(共25张PPT)
习作：笔尖流出的故事
情境任务
作家的笔下流出许多美妙的故事，塑造了许多令人难忘的人物形象，如《三国演义》中足智多谋的诸葛亮，《俗世奇人》中的艺高人胆大的泥人张，《我要做个好孩子》中的热情仗义的金玲……
这些故事大多是虚构的，但又有生活的影子。
作家的笔下流出许多美妙的故事，塑造了许多令人难忘的人物形象，如《三国演义》中足智多谋的诸葛亮，《俗世奇人》中的艺高人胆大的泥人张，《我要做个好孩子》中的热情仗义的金玲……
情境任务
这些故事大多是虚构的，但又有生活的影子。
今天，也请你拿起笔，根据创设的环境和人物创编一个情节曲折，人物形象鲜明的故事，分享给身边的人。让我们像小说家一样思考，开启一场创编故事之旅吧！
熟悉、陌生
个人、群体
活动一 流出独特的情境
源 头
亲身经历、耳闻目睹
范 围
学校、家庭、社会
感 受
离奇、意外、惊险、惊
喜、感人、开心……
话 题
交友、娱乐、学习
猎奇、热点……
时 间
以前的，最近的
写一写：将你生活中发生的值得回忆的故事，用一句话写下来。
环境、人物、情节
①
②
③
例：《桥》叙述了山洪爆发，村支书牺牲
自己和儿子将村民们送上生命桥。
1.最离奇的故事
2.最意外的故事
3.最惊喜的故事
4.最感人的故事
5.最揪心的故事
6.最…的故事
创编故事情境
（一）
创编故事情境的方法
个人生活故事情境+他人故事情境
个人生活故事情境+个性创想
多人故事情境组合
选择你想创编的故事要素，填入下表。
环境 人物 主要人物 特点 事情
例 暴雨山洪中的村庄 ★老汉、年轻人、群众、老太太 勇敢无畏 舍小家顾大家的党员模范 暴雨下山洪来了，老支书组织撤离，让群众先走，党员后走。老支书拉下一位抢着走的年轻人，结果一起被洪水冲走。老支书的妻子来祭奠儿子和丈夫。
人物形象突出吗？
故事情境独特吗？
小提示
选择你想创编的故事要素，填入下表。
活动二 流出曲折的情节
1.想一想
为了达成所预想的故事结局，主人公会遇到哪些问题，又是怎样解决的？请用关键词将你的想法填进虚线框内。
1.选择的问题和对策对表现主要人物形象要有典型性。
2.选择的问题和对策要有关联性。
3.选择的问题和对策要有曲折性
小提示
活动二 流出曲折的情节
1.想一想
为了达成所预想的故事结局，主人公会遇到哪些问题，又是怎样解决的？请用关键词将你的想法填进虚线框内。
1.选择的问题和对策对表现主要人物形象要有典型性。
2.选择的问题和对策要有关联性。
3.选择的问题和对策要有曲折性
小提示
2.理一理：
填写“W曲线图”，理清故事
环境：___________ 人物形象： ___________
2.理一理：
例：
环境：黎明山洪暴发的村庄 主要人物形象：舍己为人的村支书
2.理一理：
1.故事情节能凸显主要人物形象吗？
2.故事情节曲折吗？
小提示
活动二 流出生动的故事
初稿撰写：
根据构思图表起草初稿，并试着用上环境描写和心理描写。
环境：___________ 人物形象： ___________
（二）
环境描写:
借环境描写来凸显人物形象，可在下列情况下进行环境描写。
在交代故事发生的背景时。
在烘托人物形象时。
在表现情感变化时。
描写风雨交加的夜晚，交代故事的背景，表现穷人生活的艰难;描写小屋内温暖舒适的环境,衬托桑娜的勤劳。
样例(一）:
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
——《穷人》
屋外寒风呼啸（ ），汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花（ ）。海上正起着风暴，外面又黑又冷（ ），这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮（ ）。
——《穷人》
听觉
视觉
视觉+触觉
视觉
环境描写：借环境描写来凸显人物形象
环境描写常用的方法：
1.调动感官，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描写周围的景物。
2.按空间或时间顺序。
（二）
心理描写:
常用的描写方法有：
例:桑娜沉思:丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。
例:她忐忑不安地想:“他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦 ……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊 ……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!
直接描写式
抒情独白式
例：桑娜听着波涛的轰鸣
和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
环境衬托式
（三）
心理描写:
心理描写可以更好地凸显主人公的形象、特点。
可在下列情况下进行心理描写：
在烘托人物形象时；
在推动情节发展时；
在表现情感起伏时。
心理描写的方法：
直接描写式
抒情独白式
环境衬托式
和同伴交流，根据小提示的要求，
选择一到两种环境描写和心理描写的方法修改初稿
1.环境描写能够烘托人物形象吗？
2.人物心理描写能表现人物形象吗？
小提示
（四）
拟题方法
1. 以人物（形象）为题，如《漂亮老师和坏小子》 《青铜葵花》
2. 以事件为题，如《三毛流浪记》《鲁滨逊漂流记》
3. 以地点为题，如《草房子》《汤姆叔叔的小屋》
4. 以线索为题，如《桥》《灯光》
5. 以中心意思为题，如《我要做个好孩子》 《一个女孩的心灵史》
6. 以问题为题，如《谁动了我的奶酪》
评价内容 自评 他人评价 他人建议
人物形象鲜明 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
故事情节曲折生动 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
运用了环境描写和心理描写 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
活动四 流出精彩的分享
发现的问题 我这样修改
评改与交流
读写延伸
相同的人物，在不同的环境下又会发生不一样的故事。展开你丰富的想象力，在今天学习的基础上再独立创编一个故事，选择你满意的一篇向杂志社投稿吧！
