第四章篮球 篮球运动 教学设计 人教版 九年级
文档属性
| 名称 | 第四章篮球 篮球运动 教学设计 人教版 九年级 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 109.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 体育与健康 | ||
| 更新时间 | 2025-08-24 14:09:19 | ||
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文档简介
水平四（九年级）《》教学设计
一、指导思想
在《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》精神以及“健康第 ”课程理念的指 引下，遵循 平四阶段九年级学 的身 发展特征为基础，紧紧围绕中国健康体育课程模式 的 标以及运动负荷、体能练习、运动技能三个关键要点展开教学。注重以学 发展为中 ， 充分发挥学 的主体作 ，尊重学 的学习需求，激发学 对运动的喜爱，培养学 的运动 能 、健康 为、体育品德，促进学 全 发展。
二、学情分析
本节课授课对象为九年级篮球选修班学生，具备一定的传球、运球、上篮、投篮等基本 技术，对篮球有着浓厚的兴趣，学习积极性较高，学习能力较强，且善于思考；但对于篮球 比赛中的战术了解较少，在比赛中队员之间缺乏配合，难以有效地形成进攻战术。此时学习 该项技术，能够满 不同层次学生的需求。然 ，技能学习存在 定的枯燥性，学 平存 在 定差异性，在教学中调动学 的学习兴趣，因材施教，让技能教学与乐趣教学相结合是 应该突破的 向，否则容易出现注意 不集中的现象。
三、学习目标与教学内容分析
（一）学习目标分析
1.运动能力：通过教师的讲解与示范，学生能够正确理解传切配合的技术要领；通过分 组探究，学会传切配合的方法和战术意图，能合理运用到比赛过程中。与此同时，在授课过 程中加入趣味体能练习，发展学生弹跳、力量、耐力、协调等体能的全面均衡发展的素质， 让学生在这项运动中获得快乐。
2.健康行为：通过比赛情境的创设，激发学生学习篮球的兴趣；提升学生与教师以及同 学的沟通和交往能力；在小组合作学习过程中，促进学生积极主动与队友互动与交流，提升 适应自然和社会环境的能力，形成健康的行为。
3.体育品德：体育课中各种成功体验等可以很好地培养学生勇敢、自信、乐观、积极 进取和超越自我的体育精神；各种游戏和比赛可以很好地帮助学生形成遵守规则、诚信自 律、公平正义的体育道德；体育课的学练过程可以有效的促进学生相互尊重，相互包容， 形成正确的胜负观。
（二） 教学内容分析
1.准备部分的具体教学内容为慢跑热身、移动性热身、拉伸练习以及专项性四角传球练 习，避免运动损伤；四角传球练习与本节课教学内容衔接，为后面的教学工作做好准备。
2.课的基本部分的教学内容为无球假动作摆脱练习、空切配合练习、传切配合练习以及 对抗比赛。先对于传切配合战术进行循序渐进的练习，指导纠错，强化练习，再通过对抗比 赛要求学生在比赛中进行合理地运用。体能练习侧重于下肢力量练习和核心力量练习，体现 体能练习的补偿性、多样性原则，在体能练习过程中，伴随着动感的音乐来提高学生练习的 积极性，同时进一步提高学生的练习强度。
3.结束部分具体内容为下肢拉伸以及腰背拉伸，听舒缓的音乐按照教师的指令有节奏
的放松、拉伸缓解疲劳。
四、教学策略分析
本课的教学是依据中国健康体育课程模式的三个关键点进行设计，教学过程中体现“精 讲多练 ”的原则，把更多的时间留给学生去学习传切配合战术和体能，在传切配合战术的学 习中体现结构化教学：
1.采用骨干学生带动法，将全班分成四组，设有队长和教练员带领大家完成各项练习， 组长课前能够与教师沟通，提前了解主要的学习内容和组织形式，提高课堂效率。
2.教学氛围主要体现在师生互动和组间、组内的竞争，教师适当地给予学生鼓励，传切 配合练习中通过进球数激发学生们的竞争性，通过对抗比赛激发学生的好胜心、顽强拼搏、 友谊第一，比赛第二的体育精神。
3.体现结构化教学策略，从练习内容开始逐步增加难度，由无球到有球，由慢到快。通 过比赛巩固提高学生的传切配合战术的学习成果以及在比赛中的合理运用。
五、重难点分析
1. 学生学习方面的重难点：学生的篮球基本技术较好，但对于篮球的基本战术需要进 一步学习，在教学过程中逐步的培养学生的战术意识。
2.教学内容的重难点：假动作摆脱对手加速空切到篮下，传球的及时准确；传切配合在 比赛中运用的时机。
3.教学方法的重难点：以合作学习法为主，讲解示范法为辅，进行传切配合练习前先进 行无球假动作摆脱练习、空切配合，由易到难的练习方法，促使学生更好地掌握传切配合。
姓名 单位 水平 四 学生人数 48人 32 男，16 女
年级 九年级
学习 目标 1.运动能力：学生能够正确理解传切配合的技术要领，学会传切配合的方法和战术意图，能描述 传切配合在比赛中运用的时机；发展学生弹跳、力量、耐力、协调等身体素质。 2.健康行为：养成良好的锻炼习惯，提高学生运动安全意识，增强学生人际交往能力，促进学生 社会性的发展。 3.体育品德：培养学生勇敢拼搏、积极向上、团结一致的优良品质以及正确的胜负观。
主要 教学 内容 1.无球假动作摆脱练习、空切配合练习、传切配合练习、“3VS3”对抗比赛 2.单手俯卧撑拍球、登山跑、深蹲跳、持球两头起体能练习
重难点 1.假动作摆脱对手加速空切到篮下，传球的及时准确。 2.学生在比赛中运用传切配合战术的时机。
安全 保障 1.合理安排场地，控制练习距离 2.明确练习目标与要求 3.做好热身准备活动 4.做好突发情况的处理 场地器材 1.篮球 30 个，标志桶 30 个 2.海绵垫 6 个 3.对抗服 1 种颜色 18 件 4.口哨、音响 5.两块篮球场地
课的 结构 教学内容 教师教学与学生学练 组织队形 运动负荷
时 间 强 度
开始 部分 一、课堂常规： 1.集合整队，师生问 好 2.宣布本节课内容 与要求 3.合理安排见习生 教师： 1.向学生问好。 2.宣布本次课的内容和 提出学习要求。 3.安排见习生。 4.安全教育：检查服装， 妥善放置钥匙、零钱等。 学生： 1.整队“快、齐、静”。 2.向老师问好。 3.认真听讲，检查服装 等。 组织： 1min 80- 100 次/分
准备 部分 一、一般性热身 1.一二列学生和三 四列学生分别绕半 场跑圈，中场迎面击 掌。由各组“教练员” 带队。 2.移动性热身练习： 滑步 → 交叉步 → 后 退跑→冲刺跑 3.拉伸练习 （1）绕环垫步跳 （2）提膝转髋 （3）弓步压腿 （4）侧压腿 教师： 1.提醒学生控制好节奏， 前后间距，注意安全。 2.巡视指导纠错。 3.提醒动作练习时的动 作要领。 学生： 1.击掌有力，互相加油打 气。 2.绕篮球半场跑动，认真 参与动作练习，身体充分 热身，巩固练习动作。 3.注意力集中，听从口令 练习。 组织： 6min 130- 150 次/分
二、专项性热身-四 角传球 规则： 学生按照热身所在 半场进行四角传球 练习，每个角站 4-5 位学生。 具体跑法如图: ⑤传球给⑥后，切入 接⑥的回传球再传 给⑦, 然后跑到⑦组 的队尾，当⑤传球给 ⑦时，⑥紧跟着起动 切入接的传球并传 给⑧, 并跑至⑧组的 队尾， 依次连续进 行。 教师： 1.组织学生进行练习，巡 视指导； 2.根据熟练程度可以适 当再增加一个球（两个球 分别从对角位置传出）。 学生： 1.快速站位进行练习； 2.积极跑动传球进行四 角传球练习； 3.注意力集中，高质量传 球。 重点：传接球的整体流畅 性。 3min 130- 150 次/分
基本 部分 一、学习传切配合 1.观看教师与学生 进行的传切配合的 示范。 传切：是队员之间利 用传球和切入技术 组成的简单配合。 2. 无球假动作摆脱 练习 左右三分线 45 度角 各放置一个标志桶， 学生进行无球假动 作摆脱练习。两边同 时开始，完成一次练 习之后，两边同学自 行交换位置。 教师： 1.请一位篮球技术较好 的学生与教师一起完成 传切配合的示范； 2.进行无球假动作摆脱 练习以及空切配合练习 的讲解与示范，为后续练 习做好准备。 学生： 1.快速集合，认真听讲； 2.认真观看教师与学生 进行的示范。 重点：了解假动作摆脱防 守的动作要领以及传球 合理时机。 教师： 1.按照一开始的分组将 学生安排到四个篮球场 半场进行练习； 2.巡视指导，并纠正学生 的错误。 学生： 1.快速到达指定场地进 行练习； 2.认真习练，积极完成练 ：标志桶 :学生 2min 2min 110- 130 次/分 130- 150 次/分
3. 空切配合 在三分线右侧 45 度 角和 90 度角分别摆 放一个标志桶，90 度 角队员持球，45 度角 队员运用假动作摆 脱后快速切入篮下， 90 度角队员把握时 机，及时将球传给切 入队员完成进攻； 完成一次配合后，两 边队员自行交换位 置； 完成一定的练习后， 将右侧标志桶移至 左侧继续进行练习。 4.传切配合： 在左侧三分线 45 度 角和 90 度角分别摆 放一个标志桶，边线 队员持球由半场推 进，将球传给 90 度 角队员，在 45 度角 标志桶前运用假动 作摆脱对手切入篮 下，90 度角队员及时 传球帮助切入队员 完成进攻； 完成一次配合后，两 边队员自行交换位 置； 完成一定的练习后， 将左侧标志桶移至 右侧继续进行练习。 习； 3.小组成员之间相互监 督并给予建议。 教师： 1.下达口令进行空切配 合的练习； 2.完成一定的练习后，及 时提示学生换另一侧继 续进行练习； 3.巡视指导，并纠正学生 的错误。 学生： 1.听清教师口令； 2.及时从无球假动作摆 脱练习到空切配合练习 的转换； 3.认真习练，90 度角队员 充分体会传球时机。 教师： 1.教师下达口令，由空切 配合练习转换成传切配 合练习； 2.完成一定的练习后，及 时提示学生换另一侧进 行练习； 3.教师巡视指导监督，给 予学生合理的建议。 学生： 1.听清教师口令； 2.快速进入传切配合的 练习状态； 3.队员间积极配合，给予 小组成员合理的建议。 重点：无球队员假动作摆 脱对手，加速空切篮下； 有球队员要时刻观察无 4min 4min 130- 150 次/分 130- 150 次/分
二、对抗比赛 通过比赛，检验传切 配合的学习成果。 比赛形式： 各小组在原先场地 进行比赛，组内自行 分成两队，在半场进 行 3VS3 的比赛，另 外的组员充当篮球 裁判和记分员，并成 立裁判员仲裁会。 比赛要求： 1.鼓励学生在比赛 中运用传切配合技 术，比赛中，完成一 次传切配合记一分， 若进球， 则得分翻 倍。 2.其他同学充当裁 判和记分员，出现争 议判罚的时候请求 老师的帮助。 三、体能练习 安排四个趣味体能 加油站，每个小组一 个站点，每两分钟进 行一次顺时针轮换。 1.单手支撑拍球 60 个×2 组 2.持球两头起 20 个×2 组 3.深蹲跳 20 个×2 组 4.登山跑 60 个×2 组 球队员的摆脱切入并选 择合适的传球方式与时 机帮助切入队员完成进 攻。 教师： 1.说明比赛形式以及比 赛要求； 2.让各小组自行组织在 原先场地进行 3VS3 的比 赛。 学生： 1.按照要求参与比赛，并 在比赛中巩固本节课所 学内容。 2.在比赛中合理的运用 传切配合战术。 3.在熟练传切配合的基 础上灵活变化。 重点：注意安全。 难点：在实战比赛中熟练 运用传切配合。 教师： 1.讲解体能练习方法和 要求。 2.口令指挥，检查提示安 全距离，放置碰撞。 3.语言鼓励，激励学生高 质量完成练习。 学生： 1.认真听老师讲解，明确 练习方法和动作要求。 2.积极参与练习，按照要 求高质量完成。 3.互相鼓励，完成练习。 红色代表裁判 7min 8min 160- 180 次/分 170- 180 次/分
结束 部分 一、拉伸放松 1.腰部拉伸 2.大腿拉伸 3.小腿拉伸 二、课堂总结+布置 课后作业（多多练习 传切配合） 三、下课礼仪 教师： 1.在音乐伴奏下带领学 生进行相关肌群拉伸； 2.适当进行语言引导提 示，安排各组记录员进行 小组互评； 3.总结讲评本次课情况； 4.安排学生收还器材。 学生： 1.听从口令，跟随音乐进 行身心放松。 2.配合老师归还器材 3min 100- 120 次/分
预计 负荷 平均心率 140-160 次/分
运动密度 75%以上
课后 反思 本次课以学生为主，循序渐进，激发学生的学习积极性，着重培养学生的自主学习和合作 学习精神，以小组合作形式组织教学，安排小组长，减少不必要的队形调动，提高课堂密度。教 学比赛中学生积极参与对抗比赛以及裁判员、记录员等工作，活跃课堂气氛，比赛之余学习裁判 员知识，符合水平四学生发展要求。 少部分同学对于传切配合战术的掌握不够熟练，大部分同学无法在比赛中合理地运用传切 配合战术，简单的传切配合练习效果不够明显，切入时机以及传球时机把握不好，课堂中应及时 提出鼓励，让其在课后多加练习，并在下节课增加更多复杂情境的传切配合练习。
一、指导思想
在《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》精神以及“健康第 ”课程理念的指 引下，遵循 平四阶段九年级学 的身 发展特征为基础，紧紧围绕中国健康体育课程模式 的 标以及运动负荷、体能练习、运动技能三个关键要点展开教学。注重以学 发展为中 ， 充分发挥学 的主体作 ，尊重学 的学习需求，激发学 对运动的喜爱，培养学 的运动 能 、健康 为、体育品德，促进学 全 发展。
二、学情分析
本节课授课对象为九年级篮球选修班学生，具备一定的传球、运球、上篮、投篮等基本 技术，对篮球有着浓厚的兴趣，学习积极性较高，学习能力较强，且善于思考；但对于篮球 比赛中的战术了解较少，在比赛中队员之间缺乏配合，难以有效地形成进攻战术。此时学习 该项技术，能够满 不同层次学生的需求。然 ，技能学习存在 定的枯燥性，学 平存 在 定差异性，在教学中调动学 的学习兴趣，因材施教，让技能教学与乐趣教学相结合是 应该突破的 向，否则容易出现注意 不集中的现象。
三、学习目标与教学内容分析
（一）学习目标分析
1.运动能力：通过教师的讲解与示范，学生能够正确理解传切配合的技术要领；通过分 组探究，学会传切配合的方法和战术意图，能合理运用到比赛过程中。与此同时，在授课过 程中加入趣味体能练习，发展学生弹跳、力量、耐力、协调等体能的全面均衡发展的素质， 让学生在这项运动中获得快乐。
2.健康行为：通过比赛情境的创设，激发学生学习篮球的兴趣；提升学生与教师以及同 学的沟通和交往能力；在小组合作学习过程中，促进学生积极主动与队友互动与交流，提升 适应自然和社会环境的能力，形成健康的行为。
3.体育品德：体育课中各种成功体验等可以很好地培养学生勇敢、自信、乐观、积极 进取和超越自我的体育精神；各种游戏和比赛可以很好地帮助学生形成遵守规则、诚信自 律、公平正义的体育道德；体育课的学练过程可以有效的促进学生相互尊重，相互包容， 形成正确的胜负观。
（二） 教学内容分析
1.准备部分的具体教学内容为慢跑热身、移动性热身、拉伸练习以及专项性四角传球练 习，避免运动损伤；四角传球练习与本节课教学内容衔接，为后面的教学工作做好准备。
2.课的基本部分的教学内容为无球假动作摆脱练习、空切配合练习、传切配合练习以及 对抗比赛。先对于传切配合战术进行循序渐进的练习，指导纠错，强化练习，再通过对抗比 赛要求学生在比赛中进行合理地运用。体能练习侧重于下肢力量练习和核心力量练习，体现 体能练习的补偿性、多样性原则，在体能练习过程中，伴随着动感的音乐来提高学生练习的 积极性，同时进一步提高学生的练习强度。
3.结束部分具体内容为下肢拉伸以及腰背拉伸，听舒缓的音乐按照教师的指令有节奏
的放松、拉伸缓解疲劳。
四、教学策略分析
本课的教学是依据中国健康体育课程模式的三个关键点进行设计，教学过程中体现“精 讲多练 ”的原则，把更多的时间留给学生去学习传切配合战术和体能，在传切配合战术的学 习中体现结构化教学：
1.采用骨干学生带动法，将全班分成四组，设有队长和教练员带领大家完成各项练习， 组长课前能够与教师沟通，提前了解主要的学习内容和组织形式，提高课堂效率。
2.教学氛围主要体现在师生互动和组间、组内的竞争，教师适当地给予学生鼓励，传切 配合练习中通过进球数激发学生们的竞争性，通过对抗比赛激发学生的好胜心、顽强拼搏、 友谊第一，比赛第二的体育精神。
3.体现结构化教学策略，从练习内容开始逐步增加难度，由无球到有球，由慢到快。通 过比赛巩固提高学生的传切配合战术的学习成果以及在比赛中的合理运用。
五、重难点分析
1. 学生学习方面的重难点：学生的篮球基本技术较好，但对于篮球的基本战术需要进 一步学习，在教学过程中逐步的培养学生的战术意识。
2.教学内容的重难点：假动作摆脱对手加速空切到篮下，传球的及时准确；传切配合在 比赛中运用的时机。
3.教学方法的重难点：以合作学习法为主，讲解示范法为辅，进行传切配合练习前先进 行无球假动作摆脱练习、空切配合，由易到难的练习方法，促使学生更好地掌握传切配合。
姓名 单位 水平 四 学生人数 48人 32 男，16 女
年级 九年级
学习 目标 1.运动能力：学生能够正确理解传切配合的技术要领，学会传切配合的方法和战术意图，能描述 传切配合在比赛中运用的时机；发展学生弹跳、力量、耐力、协调等身体素质。 2.健康行为：养成良好的锻炼习惯，提高学生运动安全意识，增强学生人际交往能力，促进学生 社会性的发展。 3.体育品德：培养学生勇敢拼搏、积极向上、团结一致的优良品质以及正确的胜负观。
主要 教学 内容 1.无球假动作摆脱练习、空切配合练习、传切配合练习、“3VS3”对抗比赛 2.单手俯卧撑拍球、登山跑、深蹲跳、持球两头起体能练习
重难点 1.假动作摆脱对手加速空切到篮下，传球的及时准确。 2.学生在比赛中运用传切配合战术的时机。
安全 保障 1.合理安排场地，控制练习距离 2.明确练习目标与要求 3.做好热身准备活动 4.做好突发情况的处理 场地器材 1.篮球 30 个，标志桶 30 个 2.海绵垫 6 个 3.对抗服 1 种颜色 18 件 4.口哨、音响 5.两块篮球场地
课的 结构 教学内容 教师教学与学生学练 组织队形 运动负荷
时 间 强 度
开始 部分 一、课堂常规： 1.集合整队，师生问 好 2.宣布本节课内容 与要求 3.合理安排见习生 教师： 1.向学生问好。 2.宣布本次课的内容和 提出学习要求。 3.安排见习生。 4.安全教育：检查服装， 妥善放置钥匙、零钱等。 学生： 1.整队“快、齐、静”。 2.向老师问好。 3.认真听讲，检查服装 等。 组织： 1min 80- 100 次/分
准备 部分 一、一般性热身 1.一二列学生和三 四列学生分别绕半 场跑圈，中场迎面击 掌。由各组“教练员” 带队。 2.移动性热身练习： 滑步 → 交叉步 → 后 退跑→冲刺跑 3.拉伸练习 （1）绕环垫步跳 （2）提膝转髋 （3）弓步压腿 （4）侧压腿 教师： 1.提醒学生控制好节奏， 前后间距，注意安全。 2.巡视指导纠错。 3.提醒动作练习时的动 作要领。 学生： 1.击掌有力，互相加油打 气。 2.绕篮球半场跑动，认真 参与动作练习，身体充分 热身，巩固练习动作。 3.注意力集中，听从口令 练习。 组织： 6min 130- 150 次/分
二、专项性热身-四 角传球 规则： 学生按照热身所在 半场进行四角传球 练习，每个角站 4-5 位学生。 具体跑法如图: ⑤传球给⑥后，切入 接⑥的回传球再传 给⑦, 然后跑到⑦组 的队尾，当⑤传球给 ⑦时，⑥紧跟着起动 切入接的传球并传 给⑧, 并跑至⑧组的 队尾， 依次连续进 行。 教师： 1.组织学生进行练习，巡 视指导； 2.根据熟练程度可以适 当再增加一个球（两个球 分别从对角位置传出）。 学生： 1.快速站位进行练习； 2.积极跑动传球进行四 角传球练习； 3.注意力集中，高质量传 球。 重点：传接球的整体流畅 性。 3min 130- 150 次/分
基本 部分 一、学习传切配合 1.观看教师与学生 进行的传切配合的 示范。 传切：是队员之间利 用传球和切入技术 组成的简单配合。 2. 无球假动作摆脱 练习 左右三分线 45 度角 各放置一个标志桶， 学生进行无球假动 作摆脱练习。两边同 时开始，完成一次练 习之后，两边同学自 行交换位置。 教师： 1.请一位篮球技术较好 的学生与教师一起完成 传切配合的示范； 2.进行无球假动作摆脱 练习以及空切配合练习 的讲解与示范，为后续练 习做好准备。 学生： 1.快速集合，认真听讲； 2.认真观看教师与学生 进行的示范。 重点：了解假动作摆脱防 守的动作要领以及传球 合理时机。 教师： 1.按照一开始的分组将 学生安排到四个篮球场 半场进行练习； 2.巡视指导，并纠正学生 的错误。 学生： 1.快速到达指定场地进 行练习； 2.认真习练，积极完成练 ：标志桶 :学生 2min 2min 110- 130 次/分 130- 150 次/分
3. 空切配合 在三分线右侧 45 度 角和 90 度角分别摆 放一个标志桶，90 度 角队员持球，45 度角 队员运用假动作摆 脱后快速切入篮下， 90 度角队员把握时 机，及时将球传给切 入队员完成进攻； 完成一次配合后，两 边队员自行交换位 置； 完成一定的练习后， 将右侧标志桶移至 左侧继续进行练习。 4.传切配合： 在左侧三分线 45 度 角和 90 度角分别摆 放一个标志桶，边线 队员持球由半场推 进，将球传给 90 度 角队员，在 45 度角 标志桶前运用假动 作摆脱对手切入篮 下，90 度角队员及时 传球帮助切入队员 完成进攻； 完成一次配合后，两 边队员自行交换位 置； 完成一定的练习后， 将左侧标志桶移至 右侧继续进行练习。 习； 3.小组成员之间相互监 督并给予建议。 教师： 1.下达口令进行空切配 合的练习； 2.完成一定的练习后，及 时提示学生换另一侧继 续进行练习； 3.巡视指导，并纠正学生 的错误。 学生： 1.听清教师口令； 2.及时从无球假动作摆 脱练习到空切配合练习 的转换； 3.认真习练，90 度角队员 充分体会传球时机。 教师： 1.教师下达口令，由空切 配合练习转换成传切配 合练习； 2.完成一定的练习后，及 时提示学生换另一侧进 行练习； 3.教师巡视指导监督，给 予学生合理的建议。 学生： 1.听清教师口令； 2.快速进入传切配合的 练习状态； 3.队员间积极配合，给予 小组成员合理的建议。 重点：无球队员假动作摆 脱对手，加速空切篮下； 有球队员要时刻观察无 4min 4min 130- 150 次/分 130- 150 次/分
二、对抗比赛 通过比赛，检验传切 配合的学习成果。 比赛形式： 各小组在原先场地 进行比赛，组内自行 分成两队，在半场进 行 3VS3 的比赛，另 外的组员充当篮球 裁判和记分员，并成 立裁判员仲裁会。 比赛要求： 1.鼓励学生在比赛 中运用传切配合技 术，比赛中，完成一 次传切配合记一分， 若进球， 则得分翻 倍。 2.其他同学充当裁 判和记分员，出现争 议判罚的时候请求 老师的帮助。 三、体能练习 安排四个趣味体能 加油站，每个小组一 个站点，每两分钟进 行一次顺时针轮换。 1.单手支撑拍球 60 个×2 组 2.持球两头起 20 个×2 组 3.深蹲跳 20 个×2 组 4.登山跑 60 个×2 组 球队员的摆脱切入并选 择合适的传球方式与时 机帮助切入队员完成进 攻。 教师： 1.说明比赛形式以及比 赛要求； 2.让各小组自行组织在 原先场地进行 3VS3 的比 赛。 学生： 1.按照要求参与比赛，并 在比赛中巩固本节课所 学内容。 2.在比赛中合理的运用 传切配合战术。 3.在熟练传切配合的基 础上灵活变化。 重点：注意安全。 难点：在实战比赛中熟练 运用传切配合。 教师： 1.讲解体能练习方法和 要求。 2.口令指挥，检查提示安 全距离，放置碰撞。 3.语言鼓励，激励学生高 质量完成练习。 学生： 1.认真听老师讲解，明确 练习方法和动作要求。 2.积极参与练习，按照要 求高质量完成。 3.互相鼓励，完成练习。 红色代表裁判 7min 8min 160- 180 次/分 170- 180 次/分
结束 部分 一、拉伸放松 1.腰部拉伸 2.大腿拉伸 3.小腿拉伸 二、课堂总结+布置 课后作业（多多练习 传切配合） 三、下课礼仪 教师： 1.在音乐伴奏下带领学 生进行相关肌群拉伸； 2.适当进行语言引导提 示，安排各组记录员进行 小组互评； 3.总结讲评本次课情况； 4.安排学生收还器材。 学生： 1.听从口令，跟随音乐进 行身心放松。 2.配合老师归还器材 3min 100- 120 次/分
预计 负荷 平均心率 140-160 次/分
运动密度 75%以上
课后 反思 本次课以学生为主，循序渐进，激发学生的学习积极性，着重培养学生的自主学习和合作 学习精神，以小组合作形式组织教学，安排小组长，减少不必要的队形调动，提高课堂密度。教 学比赛中学生积极参与对抗比赛以及裁判员、记录员等工作，活跃课堂气氛，比赛之余学习裁判 员知识，符合水平四学生发展要求。 少部分同学对于传切配合战术的掌握不够熟练，大部分同学无法在比赛中合理地运用传切 配合战术，简单的传切配合练习效果不够明显，切入时机以及传球时机把握不好，课堂中应及时 提出鼓励，让其在课后多加练习，并在下节课增加更多复杂情境的传切配合练习。