第四单元演唱《牧歌》教学设计（表格式）-2025-2026学年七年级上《音乐》西大版（2024）

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 七年级 学期 秋季
课题 牧歌
教学目标
1. 学唱《牧歌》，感受蒙古族长调音乐的魅力。 2. 通过学唱二声部，用完美的和声展现出草原辽阔、旷远、沉静的景象。 3. 对比聆听短调《嘎达梅林》，体会蒙古族民歌长调和短调的不同韵味，并分析总结特点。
教学内容
教学重点： 学唱蒙古族长调《牧歌》及其二声部。 教学难点： 结合谱例分析总结蒙古族民歌长调和短调的音乐特点。
教学过程
一、导入 1.欣赏视频（草原美景+马头琴演奏的《牧歌》），并提问：同学们请说说在这段视频里看到了什么 听到了什么？想到了什么？你们知道这是哪儿吗？ 学生：回答（略）。 2.介绍蒙古族 教师：蒙古族是我国少数民族之一，在辽阔的大草原上，他们逐水草而居，以牧羊为生，创造了辉煌的草原文化，蒙古族的音乐也极富草原气息，视频中的背景音乐就是用蒙古族的传统乐器——马头琴演奏的在蒙古草原上流传最广的民歌音乐《牧歌》。今天，让我们走进草原，学习、体会、感受蒙古族音乐的独特魅力，一同开启草原音乐之旅吧！ 二、新课教学 （一）介绍《牧歌》： 1.聆听蒙语演唱的原汁原味的《牧歌》，感受长调的独特魅力 思考：这首歌曲的节奏、旋律有什么特点？ 学生：回答（略）。 节奏：自由、悠长 。由两个乐句构成、拖腔、字少腔长 《牧歌》是一首长调作品，是蒙古族民歌的一种，流行于内蒙古的牧区，具有辽阔、奔放的草原气息，以歌唱草原、赞美骏马，向往美好生活为主要内容。那么长调音乐有什么特点呢？让我们一起来找一找。 2.再次聆听，同时根据老师在谱例中的标识、提示，感受歌曲中的独特演唱方式 教师：歌曲中装饰性的演唱，是蒙古族特有的演唱方式叫做“诺古拉”。 《牧歌》: （1）节奏：自由。 （2）旋律：悠长婉转，起伏较大。 （3）调式：五声调式。 （4）演唱：装饰性的演唱“诺古拉”。 这也是长调音乐的特点：节奏自由，旋律舒展、辽阔，句尾悠长，主要流行于内蒙古牧区。2005年，联合国教科文组织将其列为“人类口头和非物质遗产代表作”。 （二）歌曲学唱 1.发声练习（歌曲的二声部） 要求：用“wu”轻声哼唱，注意气息连贯 2.学唱《牧歌》一声部旋律 （1）教师范唱。 （2）识谱演唱：用连贯有气息支撑的声音演唱曲谱。 （3）带入歌词练唱，注意唱出长调的特点，句尾的拖腔。 （4）教师范唱歌词：注意听老师的换气口。 （5）完整演唱。 3.合唱练习 （1）分小组练唱一、二声部旋律，教师指导。 （2）合唱展示。 （三）拓展 1.对比聆听《嘎达梅林》，了解短调的音乐特点 聆听歌曲《嘎达梅林》 短调：节奏整齐、旋律优美、结构工整，多为叙事性歌曲，主要流行于内蒙古农业地区。 2.根据长调的音乐特点，对比分析总结短调的音乐特点 短调： （1）节奏：整齐。 （2）旋律：大跳音程。 （3）调式：五声调式。 （4）结构：一段体。 三、课堂小结 我们今天这节课一起学习了蒙古族的民歌，知道了长调和短调，也学会了蒙古族流传最广的长调之一《牧歌》，感受到长调节奏自由、旋律悠长的特点，还通过聆听《嘎达梅林》了解了短调节奏整齐、旋律优美的音乐特点。蒙古族人民在长期的生活和劳动中，给我们留下了宝贵的音乐财富，希望同学们能够在课下多听、多唱这些优美的作品。