第五单元欣赏《桔梗谣》教学设计-2025-2026学年七年级上《音乐》西大版（2024）
文档属性
| 名称 | 第五单元欣赏《桔梗谣》教学设计-2025-2026学年七年级上《音乐》西大版（2024） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 530.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-08-24 17:48:03 | ||
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文档简介
《桔梗谣》教学设计
教学年级：七年级
教材分析
《桔梗谣》一课是西南大学版义务教育教科书《艺术 音乐》七年级上册第五单元“音乐之旅（亚洲）”中的一首欣赏曲目。在历史长河中,亚洲不仅有着灿烂的音乐文化,也是世界音乐遗产的重要组成部分。本单元“音乐之旅”意在带领学生从古代的丝绸之路到今天的“一带一路”概览亚洲音乐，让学生初步认识亚洲音乐文化,了解亚洲部分地区音乐的一般特点,熟悉具有代表性的亚洲民族民间音乐作品,具备欣赏、理解、探索和表现亚洲多元音乐文化的能力,帮助学生用多元文化视角认知亚洲音乐,拓宽学生的音乐文化视野。《桔梗谣》是本单元的第一首作品，是一首朝鲜民歌。桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜,朝鲜语叫“道拉基”。《桔梗谣》曲调优美、带有舞蹈性节奏。歌曲采用四三拍,音乐轻快明朗,曲调平缓流畅,调式为五声徵调式。歌曲结构是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律做了发展。整首歌曲前后既统一又有变化,生动地塑造了朝鲜姑娘勤劳活泼、热爱生活的形象。
三、学习内容
1.赏析《桔梗谣》。
2.把握朝鲜歌曲旋律特征和演唱特征。
3.学习朝鲜音乐中的阳山道长短。
四、学情分析
通过聆听，七年级的学生能够根据节奏、情绪、旋律等音乐要素的变化来分析音乐；理解音乐所表达的情感，描绘的音乐画面，以及塑造的音乐形象。学生已经具备识谱的能力，能在钢琴伴奏下进行歌曲学唱，并能够在老师的引导下通过对比聆听去感知音乐特点。但这一阶段的学生进入青春期，比较害羞，处于由于害怕别人对自己的评价而不太敢畅所欲言的学习心理状态。
五、教学目标
1.通过聆听,感受朝鲜歌曲的风格和特点。感受朝鲜音乐的“长短”节奏特征，认识朝鲜歌曲中极具特色的演唱方法,并能跟唱歌曲。
2.了解杖鼓的演奏方法，学习阳山道长短基本节奏，体验阳山道长短舞蹈风格，并能为歌曲伴奏。
教学重点
感知朝鲜歌曲的风格和特点。
教学难点
学习阳山道长短节奏特征。
教学过程
（一）组织教学
学习问题：请听音乐，这是什么乐器在演奏呢？
学习活动：播放伽倻琴曲视频《桔梗谣》，引导学生聆听并思考。教师介绍伽倻琴的历史背景及其与中国古筝的关系。
（二）激趣导学
学习问题：刚才伽倻琴演奏的乐曲大家听过吗？
学习活动：了解《桔梗谣》的背景。
学习评价：
达标：学生能对伽倻琴音色有初步印象。
提高：学生能准确描述伽倻琴声音特点。
（三）进行新课
1.聆听体验
（1）聆听范唱
学习问题：边听边思考，歌曲讲了什么内容，表现出怎样的情绪呢？
学习活动：学生聆听歌曲，讨论歌曲内容和情绪。
（2）再次聆听
学习问题：歌曲由几个乐句组成，旋律行进有什么特点呢？
学习活动：再次聆听歌曲，识别乐句和旋律进行特点。
学习问题：歌曲以哪个音为轴心？
学习活动：学生识别歌曲的轴心音，并讨论不同乐句的特点。
学习问题：第五乐句衬词的加入有什么作用呢？
学习活动：学生探讨衬词在歌曲中的作用。
学习评价：
达标：学生能够准确描述歌曲的情绪和内容。
提高：学生能够详细分析歌曲的乐句结构和旋律特点，并准确识别轴心音。
2.学唱歌曲
学习问题：请大家用小声高位置的方式唱谱。
学习活动：轻声高位唱谱，教师进行指导和纠错。
学习问题：请大家观察谱例，歌曲用了哪些音？
学习活动：观察谱例，识别歌曲使用的音符（1 2 3 5 6），了解民族五声徵调式的概念。
学习问题：加入歌词唱唱歌曲，一起去感受歌曲的魅力。
学习活动：教师用钢琴伴奏，帮助学生更好地掌握歌曲。
学习问题：朝鲜歌曲除了我们前面说到的旋律特点，还有什么特点呢？让我们听一听朝鲜语的《桔梗谣》，它有什么不一样？
学习活动：听取朝鲜语版《桔梗谣》，观察歌唱者运用的演唱技巧。了解“摇声”唱法的特点。
学习评价：
达标：学生能演唱歌曲，识别朝鲜歌曲的演唱特点。
提高：学生能够详细解释“摇声”唱法的特点。
3.学习阳山道长短
学习问题：再次聆听，思考是什么乐器增添了歌曲的律动感。
学习活动：听辨杖鼓音色，了解杖鼓这一朝鲜代表性民族乐器。
学习问题：《桔梗谣》中运用了哪种长短？
学习活动：展示三种常见的长短（古格里长短、安当长短、阳山道长短），教师示范演奏。学生识别《桔梗谣》中使用的长短类型，并能跟随音乐练习阳山道长短的基本节奏。
学习评价：
达标：能够识别《桔梗谣》使用的长短类型，体验阳山道长短的韵律。
提高：能够独立打出阳山道长短的基本节奏，并在歌曲表演中合理运用。
4.体验阳山道长短舞蹈
学习问题：受到长短的影响，朝鲜舞蹈也具有独特的韵味，请同学们观看这段阳山道长短舞蹈，它有什么特点呢？
学习活动：观看阳山道长短舞蹈视频，分析其特点。
学习问题：学习阳山道长短舞蹈基本动作。
学习活动：教师带领学生练习舞蹈动作，配合音乐一起舞蹈律动，体验朝鲜舞蹈韵味。
学习评价：
达标：学生能够模仿朝鲜舞蹈的基本动作。
提高：学生能够准确跟随音乐节奏进行舞蹈，并表现出朝鲜舞蹈的特点。
5.演唱与编创展示
学习问题：通过对《桔梗谣》的学习，你们了解到了哪些朝鲜音乐的风格特点呢？
学习活动：学生谈谈自己的收获。
学习问题：完整表现《桔梗谣》。演唱前四个乐句，最后两个乐句分别用打鼓和舞蹈表现。
学习活动：完整表演《桔梗谣》。
学习评价：
达标：能够总结朝鲜音乐的几个主要特点，能够参与完整的歌曲表演。
提高：在表演中展现出良好的音乐素养和艺术表现力。
（四）课程小结
教学年级：七年级
教材分析
《桔梗谣》一课是西南大学版义务教育教科书《艺术 音乐》七年级上册第五单元“音乐之旅（亚洲）”中的一首欣赏曲目。在历史长河中,亚洲不仅有着灿烂的音乐文化,也是世界音乐遗产的重要组成部分。本单元“音乐之旅”意在带领学生从古代的丝绸之路到今天的“一带一路”概览亚洲音乐，让学生初步认识亚洲音乐文化,了解亚洲部分地区音乐的一般特点,熟悉具有代表性的亚洲民族民间音乐作品,具备欣赏、理解、探索和表现亚洲多元音乐文化的能力,帮助学生用多元文化视角认知亚洲音乐,拓宽学生的音乐文化视野。《桔梗谣》是本单元的第一首作品，是一首朝鲜民歌。桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜,朝鲜语叫“道拉基”。《桔梗谣》曲调优美、带有舞蹈性节奏。歌曲采用四三拍,音乐轻快明朗,曲调平缓流畅,调式为五声徵调式。歌曲结构是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复,第五乐句加以衬词,旋律做了发展。整首歌曲前后既统一又有变化,生动地塑造了朝鲜姑娘勤劳活泼、热爱生活的形象。
三、学习内容
1.赏析《桔梗谣》。
2.把握朝鲜歌曲旋律特征和演唱特征。
3.学习朝鲜音乐中的阳山道长短。
四、学情分析
通过聆听，七年级的学生能够根据节奏、情绪、旋律等音乐要素的变化来分析音乐；理解音乐所表达的情感，描绘的音乐画面，以及塑造的音乐形象。学生已经具备识谱的能力，能在钢琴伴奏下进行歌曲学唱，并能够在老师的引导下通过对比聆听去感知音乐特点。但这一阶段的学生进入青春期，比较害羞，处于由于害怕别人对自己的评价而不太敢畅所欲言的学习心理状态。
五、教学目标
1.通过聆听,感受朝鲜歌曲的风格和特点。感受朝鲜音乐的“长短”节奏特征，认识朝鲜歌曲中极具特色的演唱方法,并能跟唱歌曲。
2.了解杖鼓的演奏方法，学习阳山道长短基本节奏，体验阳山道长短舞蹈风格，并能为歌曲伴奏。
教学重点
感知朝鲜歌曲的风格和特点。
教学难点
学习阳山道长短节奏特征。
教学过程
（一）组织教学
学习问题：请听音乐，这是什么乐器在演奏呢？
学习活动：播放伽倻琴曲视频《桔梗谣》，引导学生聆听并思考。教师介绍伽倻琴的历史背景及其与中国古筝的关系。
（二）激趣导学
学习问题：刚才伽倻琴演奏的乐曲大家听过吗？
学习活动：了解《桔梗谣》的背景。
学习评价：
达标：学生能对伽倻琴音色有初步印象。
提高：学生能准确描述伽倻琴声音特点。
（三）进行新课
1.聆听体验
（1）聆听范唱
学习问题：边听边思考，歌曲讲了什么内容，表现出怎样的情绪呢？
学习活动：学生聆听歌曲，讨论歌曲内容和情绪。
（2）再次聆听
学习问题：歌曲由几个乐句组成，旋律行进有什么特点呢？
学习活动：再次聆听歌曲，识别乐句和旋律进行特点。
学习问题：歌曲以哪个音为轴心？
学习活动：学生识别歌曲的轴心音，并讨论不同乐句的特点。
学习问题：第五乐句衬词的加入有什么作用呢？
学习活动：学生探讨衬词在歌曲中的作用。
学习评价：
达标：学生能够准确描述歌曲的情绪和内容。
提高：学生能够详细分析歌曲的乐句结构和旋律特点，并准确识别轴心音。
2.学唱歌曲
学习问题：请大家用小声高位置的方式唱谱。
学习活动：轻声高位唱谱，教师进行指导和纠错。
学习问题：请大家观察谱例，歌曲用了哪些音？
学习活动：观察谱例，识别歌曲使用的音符（1 2 3 5 6），了解民族五声徵调式的概念。
学习问题：加入歌词唱唱歌曲，一起去感受歌曲的魅力。
学习活动：教师用钢琴伴奏，帮助学生更好地掌握歌曲。
学习问题：朝鲜歌曲除了我们前面说到的旋律特点，还有什么特点呢？让我们听一听朝鲜语的《桔梗谣》，它有什么不一样？
学习活动：听取朝鲜语版《桔梗谣》，观察歌唱者运用的演唱技巧。了解“摇声”唱法的特点。
学习评价：
达标：学生能演唱歌曲，识别朝鲜歌曲的演唱特点。
提高：学生能够详细解释“摇声”唱法的特点。
3.学习阳山道长短
学习问题：再次聆听，思考是什么乐器增添了歌曲的律动感。
学习活动：听辨杖鼓音色，了解杖鼓这一朝鲜代表性民族乐器。
学习问题：《桔梗谣》中运用了哪种长短？
学习活动：展示三种常见的长短（古格里长短、安当长短、阳山道长短），教师示范演奏。学生识别《桔梗谣》中使用的长短类型，并能跟随音乐练习阳山道长短的基本节奏。
学习评价：
达标：能够识别《桔梗谣》使用的长短类型，体验阳山道长短的韵律。
提高：能够独立打出阳山道长短的基本节奏，并在歌曲表演中合理运用。
4.体验阳山道长短舞蹈
学习问题：受到长短的影响，朝鲜舞蹈也具有独特的韵味，请同学们观看这段阳山道长短舞蹈，它有什么特点呢？
学习活动：观看阳山道长短舞蹈视频，分析其特点。
学习问题：学习阳山道长短舞蹈基本动作。
学习活动：教师带领学生练习舞蹈动作，配合音乐一起舞蹈律动，体验朝鲜舞蹈韵味。
学习评价：
达标：学生能够模仿朝鲜舞蹈的基本动作。
提高：学生能够准确跟随音乐节奏进行舞蹈，并表现出朝鲜舞蹈的特点。
5.演唱与编创展示
学习问题：通过对《桔梗谣》的学习，你们了解到了哪些朝鲜音乐的风格特点呢？
学习活动：学生谈谈自己的收获。
学习问题：完整表现《桔梗谣》。演唱前四个乐句，最后两个乐句分别用打鼓和舞蹈表现。
学习活动：完整表演《桔梗谣》。
学习评价：
达标：能够总结朝鲜音乐的几个主要特点，能够参与完整的歌曲表演。
提高：在表演中展现出良好的音乐素养和艺术表现力。
（四）课程小结
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