2026届高考生物一轮复习：遗传中的致死问题 课件（20张）

(共20张PPT)
遗传中的致死问题致死+平衡致死体系
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目录
1.
高考遗传分析
致死
平衡致死体系
迁移应用
2.
3.
4.
热点 考情
致死与平衡致死体系 ①2024·浙江6月选考，17；
②2024·贵州卷，20；
③2023·全国乙卷，6；
④2023·山东卷，18；
⑤2022·全国甲卷，6；
⑥2022·海南卷，15；
⑦2022·河北卷，7
高考遗传分析
2024·浙江6月选考，17
真题情境
17.某昆虫的翅型有正常翅和裂翅，体色有灰体和黄体，控制翅型和体色的两对等位基因独立遗传，且均不位于Y染色体上。研究人员选取一只裂翅黄体雌虫与一只裂翅灰体雄虫杂交，F1表型及比例为裂翅灰体雌虫∶裂翅黄体雄虫∶正常翅灰体雌虫∶正常翅黄体雄虫＝2∶2∶1∶1。让全部F1相同翅型的个体自由交配，F2中裂翅黄体雄虫占F2总数的(　　)
A.1/12 B.1/10
C.1/8 D.1/6
B
【解析】翅型有正常翅和裂翅，假设控制翅型的基因为A、a，体色有灰体和黄体，假设控制体色的基因为B、b。控制翅型和体色的两对等位基因独立遗传，可知两对基因的遗传遵循自由组合定律。
分析F1表型及比例：
雌性 裂翅：正常翅 2:1
灰体：黄体 1:0
雄性 裂翅：正常翅 2:1
灰体：黄体 0:1
翅型：常染色体，裂翅为显性性状，正常翅为隐性性状，AA显性致死。
体色：控制体色的基因位于X染色体上，且黄体为隐性性状
推测亲本：裂翅黄体雌虫的基因型为AaXbXb
裂翅灰体雄虫的基因型为AaXBY
单对分析：
全部F1相同翅型的个体自由交配,即2/3Aa和Aa，1/3aa和 aa杂交,
2/3Aa和 Aa杂交，因 AA 致死，子代为 1/3Aa、1/6aa;
1/3aa和 aa杂交，子代为 1/3aa，
因此子代中Aa:aa=2:3，即 Aa占 2/5，aa占 3/5。
再分析 XBXb和 XbY，后代产生XbY的概率是 1/4。
综上可知，F2中裂翅黄体雄虫(Aa XbY)占F2总数=(2/5)x(1/4)=1/10。
活动1.1：
分类讨论致死问题
一对等位基因下的致死 合子致死
配子致死
两对等位基因下的致死 合子致死
配子致死
任务1：梳理解题过程，分类总结遗传致死问题
问题1：如何解决遗传中的致死问题？
(1)一对等位基因下的致死
合子致死 显性纯合致死 P：♀Aa×♂Aa→F1：显性∶隐性＝2∶1
隐性纯合致死 P：♀Aa×♂Aa→F1：全为显性
配子致死 显性花粉致死 P：♀Aa×♂Aa→F1：显性∶隐性＝1∶1
P：♀XAXa×♂XAY→F1：只有雄性，且显性∶隐性＝1∶1
隐性花粉致死 P：♀Aa×♂Aa→F1：全为显性
P：♀XAXa×♂XaY→F1：只有雄性，且显性∶隐性＝1∶1
致 死
(2)两对等位基因下的致死
(控制两对相对性状的两对等位基因A/a和B/b均为完全显性且独立遗传)
①合子致死问题
各种情况下合子致死时AaBb自交后代的分离比及其分析
②配子致死问题（棋盘格法）
各种情形下配子致死时AaBb自交后代的分离比分析
1、AB雌/雄配子致死, 大三角(双显)少了4份，其余不变，分离比变为5:3:3:1
2、Ab雌/雄配子致死，大三角(双显)和中三角(前显后隐)均少2份，其余不变分离比变为7:1:3:1
3、ab雌/雄配子致死,,每一项均少1份,分离比变为8:2:2:0,即4:1:1
4、ab雌雄配子致死，大三角(双显)、中三角(前显后隐)和小三角(前隐后显)均少2份，小点(双隐)完全消失,分离比变为7:1:1:0
5、Ab雌雄配子致死，大三角(双显)少4份、中三角(前显后隐)少3份,小三角(前隐后显)和小点(双隐)不变,分离比变为5:0:3:1
6、AB雌雄配子致死，大三角(双显)少7份中三角(前显后隐)、小三角(前隐后显)和小点(双隐)不变分离比变为2:3:3:1
活动1.2
迁移：利用棋盘格法解决配子不完全致死问题
A/a与B/b独立遗传，雌配子育性正常，但含有a的花粉50%不育、50%可育
含有a的花粉50%不育雄配子比例由1AB: 1Ab:1aB:lab变为IAB:1Ab:50%aB:50%ab,
即2AB:2Ab:1aB:1ab
雄配子
雌配子
2
2
1
1
子代中个体总份数=雌配子系数和x雄配子系数和=4x6=24(份)
大三角:子代中A B 体占比为15/24
中三角:子代中A_bb个体占比为5/24
小三角:子代中aaB_个体占比为3/24
子代中aabb个体占比为1/24
评价
某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。A/a控制花粉育性，含A的花粉可育；含a的花粉50%可育，50%不育。B/b控制花色，红花对白花为显性。若基因型为AaBb的亲本进行自交，则下列叙述错误的是(　　)
A.子一代中红花植株数是白花植株数的3倍
B.子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12
C.亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍
D.亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等
B
[解析]　分析题意可知，两对等位基因独立遗传，故含a的花粉育性不影响B和b基因的遗传，所以Bb自交，子一代中红花植株B_∶白花植株bb＝3∶1，A正确；基因型为AaBb的亲本产生的雌配子种类及比例为AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶1∶1∶1，由于含a的花粉50%可育，故基因型为AaBb的亲本产生的雄配子种类及比例为AB∶Ab∶aB∶ab＝2∶2∶1∶1，所以子一代中基因型为aabb的个体所占比例为1/4×1/6＝1/24，B错误；由于含a的花粉50%可育，50%不可育，故亲本产生的可育雄配子是A＋1/2a，不育雄配子为1/2a，由于Aa个体产生的A∶a＝1∶1，故亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍，C正确；两对等位基因独立遗传，所以Bb自交，亲本产生的含B的雄配子数和含b的雄配子数相等，D正确。
致死问题在生产育种中的应用——平衡致死体系
特点：存在两个纯合致死基因（A与B），且两个致死基因(A与B)要分布在一对同源染色体的两条上。
平衡致死体系自交后代不发生性状分离，仍全为平衡致死体系。
常染色体上的平衡致死体系应用：永久制杂种（以杂合状态世代保存，不发生分离）
性染色体上的平衡致死体系应用：性别选择（只繁育某种具有某种优良性状的性别）
阐述平衡致死系的特点
问题2：平衡致死体系在育种实践中有哪些应用价值？
平衡致死
任务2 运用平衡致死体系解决性别相关育种难题
活动2：设计实验选育雄性家蚕
实验素材1： 10号常染色体上的卵色基因：黑色卵（A）对白色卵（a）;
Z染色体上体表透明度基因：正常蚕幼体体表不透明（Os）对油蚕体表透明（os）
实验目的：雄蚕食桑少，蚕丝质量高，蚕农希望只养雄蚕，避免雌、雄蚕混养。
环节1 ：通过改造W染色体实现只养雄蚕的目的。
实验素材2： 利用W2构建家蚕平衡致死体系中，m基因和n基因为隐性致死基
因，os基因能遮蔽m基因的致死作用(不考虑Z染色体上的Os/os基因)。普通蚕无m、n隐性致死基因(基因型为aaZMNZMN、aaZMNW)
请构建出平衡致死体系的雄蚕
环节2 ：
小组交流，设计利用家蚕平衡致死体系只繁殖雄蚕的育种方案。
提出、交流育种方案：
让家蚕平衡致死体系中的雄蚕(aaZmNZMn)与普通蚕的雌蚕(aaZMNW)杂交，子代中雌蚕(aaZmNW、aaZMnW)致死，存活的全为雄蚕(aaZMNZmN、aaZMNZMn)。
环节3 ：
家蚕平衡致死体系除了可以只繁殖雄蚕，也可以继续保持自身体系稳定，请用遗传图解阐述原理。
注：遗传图解只要求写出个体的基因型，基因型写法参照下例：平衡体系中的雌蚕写作aaZmNWosA
平衡体系的保持
评价 ：
学会归纳——迁移
平衡致死体系的基因型一般应为双杂合子；两个纯合致死基因为非等位基因，且分别位于1对同源染色体的两条上。若两个纯合致死基因均为显性纯合(或均为隐性纯合)致死，平衡致死体系应为下图1所示；
若两个纯合致死基因一个为显性纯合致死，另一个为隐性纯合致死，则平衡致死体系该如何设计？请在图2中标注出相应基因。
遗传高考考情分析
真题情境：
尝试解决遗传致死问题
拓展：遗传平衡致死体系
评价反馈
应用情境：
运用平衡致死体系
解决育种问题
总 结
分类分析致死问题
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