人教版九年级上册第2单元第7课《傅雷家书两则》教学设计

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傅雷家书两则
教学目标
知识目标
1.学习课后重点字词，读准字音，理解含义。2.掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
能力目标
1.整体感知两封家书中作者对人生的深刻体
( http: / / www.21cnjy.com )悟、对儿子的殷殷期望。
2.理解傅雷家书的内涵，即完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。（重点）
情感目标
1.理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。（难点）2.体会理解父母对子女深深的爱。
学习目标
1．
整体感知两封家书的内容。2．体会作者用书信的方式来表达自己对儿子的殷殷期望
教学过程
一、导入新课播放歌曲《一封家书》。在通讯尚不发达的年代
( http: / / www.21cnjy.com )里，书信无疑成了沟通两地的最好桥梁。著名的文学翻译家傅雷，在其长子傅聪留学海外时，就是在一封封家书中为儿子排忧解难、传达自己惦念之情的。今天，我们就来阅读其中的两封家书，感受一下父亲对儿子的那一份牵挂。
二、教学新课目标导学一：速读课文，整体感知提问1：这两封信是傅雷接到傅聪信后的回信。
( http: / / www.21cnjy.com )请同学们快速阅读两封家书，看看作者是在什么情况下给儿子回信的，傅雷想通过这两封书信告诉儿子什么，这两封家书有什么异同。作者从两个方面来表达对人生
( http: / / www.21cnjy.com )的深刻体悟、对儿子的殷切期望。第一封家书写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封家书写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。前者偏重理性，如和风细雨，款款相慰；后者则充满感情，满怀欣喜，激情洋溢，以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。但融汇贯穿于两封信中的主旋律是一样的，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求、对生活的赤子之心。
提问2：阅读课文，说说傅雷希望儿子成为怎样的一个人。第一封信里，傅雷希望儿子能够正确地对待
( http: / / www.21cnjy.com )情绪上的消沉和低落，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，希望儿子在取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，仍然保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
【教学备注】
目标导学二：品读课文，品读探究（语言美和亲情美）一、有感情地朗读课文，把你喜欢的句子积累下来。比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子……提问3：请体会下面两句话，它们的表达效果相同吗？哪一种儿子更愿意接受？对你有哪些启示呢？倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。改为：我说的这些话都是对的，对你是有帮助的，不信的话，将来你遇到困难时就会明白的。学生自由发言后教师小结：相同或相近
( http: / / www.21cnjy.com )的意思，我们使用不同的词语或句式可以产生不同的表达效果，进一步感受父亲对儿子的尊重和爱。我们可以将它运用到我们平日的写作和与人交往中。提问4：结合上下文，品味下面两句话的意思，回答括号中的问题，并从课文中再摘抄几句含义深刻的语句。　（1）我以前在信中和你提到过感情
( http: / / www.21cnjy.com )的
ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。（“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样一种情绪？）
这句话意在说明控制情绪的必要。对于感情
( http: / / www.21cnjy.com )的创伤，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往事应有的心态。（2）赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！（孤独的赤子创造的是什么样的世界？）
赤子之心是最纯洁的，
( http: / / www.21cnjy.com )它剔除私心杂念，远离欲望纷争，只容纳人间最美好、最真挚的感情，所以“永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！”赤子的现实生活也许境遇不佳、缺少知音，身边的世界让他孤独；但人类最纯洁最美好的感情与思想，是相通而永存的，普天下的赤子都将成为他的知音和朋友。就是这些心灵的朋友和美好的情感，成为赤子创造的博大宽广的精神世界。关于含义深刻的语句，学生也可找以下几句：太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。含义：这句话比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。相信艺术家没有矛盾不会进步——解决一个矛盾便是前进一步！矛盾是解决不完的，所以艺术没有止境。含义：这是傅雷鼓励儿子要勇敢面对各种各样的矛盾，在解决矛盾后追求艺术的更高境界。二、反复阅读课文，请你从不同的角度读傅雷，用一句话说说你对傅雷的评价。学生在讨论中可能会围绕下面几个方面来回答。“父爱”《傅雷家书两则》表现了傅
( http: / / www.21cnjy.com )雷对儿子深沉的父爱。他时刻关注儿子点滴的成长，儿子消沉，他循循善诱，化解儿子心头的迷雾；儿子演出成功，他为其骄傲，赞赏儿子的谦卑与理智。开头那声亲切的呼唤更是柔情万丈。“朋友”朋友应该是精神上的互相慰藉、互相理解、
( http: / / www.21cnjy.com )互相关怀。从文中可以感受到傅雷父子在艺术上的志同道合，他们有共同的语言，他们在进行艺术和心灵的交流。这种交流是平等的、亲切的。“激励”父母对孩子的激励永远是孩子前进的动力。“家庭环境与成长”傅雷给了傅聪以爱。既是慈爱，也是严爱。
( http: / / www.21cnjy.com )面对鲜花和掌声，他在赞赏孩子的同时，也鼓励孩子做一个坚强的人，保留一颗赤子之心，“做新中国的钟声”，终生地追求，苦练。正是这样严格的要求、崇高的目标，才塑造了一位优秀的钢琴家。提问5：傅雷在给儿子的另一封信中曾
( http: / / www.21cnjy.com )经说过：“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？“朋友”的意义，首先在于感情上、精神上的
( http: / / www.21cnjy.com )互相理解与慰藉。当傅聪情绪消沉时，可以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的体现。目标导学三：课外延伸，名著导读教师简介《傅雷家书》
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家
( http: / / www.21cnjy.com )傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪-著名钢琴大师、傅敏-英语特级教师)，教育他们先做人，后成"家"，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。《傅雷家书》名言
1.自己责备自己而没有行动表现，我是最不赞成的!……只有事实才能证明你的心意，只有行动才能表明你的心迹。2.辛酸的眼泪是培养你心灵的酒浆。3.得失成败尽量置之度外，只求竭尽所能，无愧于心。4.人毕竟是有感情的动物，偶尔流露一下不是可耻的事。5.高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废。6.艺术不但不能限于感性认识，还不能限于理性认识，必须要进行第三部的感情深入。7.艺术家最需要的，除了理智以外，还有一个"爱"字。8.一切伟大的艺术家必须兼有独特的个性与普遍的人间性。9.事情主观上故盼望必成，客观方面仍需有万一不成的思想准备。
‖教师提示‖随着各种新的通讯工具的出现，现在人们的
( http: / / www.21cnjy.com )交往越来越密切了，对于书信这种古老的信息传递方式，学生已经非常陌生，教师可以说一说书信在以前的人与人交往中所起的作用。‖学法指导‖如何做好名著导读的复习？1.认真看简介。对名著有一个整体性的认识。2.认真看全文。熟知名著的详细内容。3.识记关键内容，比如重要人物及其性格特征，重要的情节，重要的语句等。
三、板书设计
教学反思可取之处：
傅雷对儿子的那种舐犊之情
( http: / / www.21cnjy.com )是隐含在字里行间的，单靠老师的分析，是不能够让学生体会的很深刻的，所以我大量的采用读的方式，让学生在读的过程中，去充分感悟作品中体现出的亲情美，以及书信这种文体所独有的语言美，感觉效果很好。不足之处：
本文有些内容，学生理解起来很有难度，比如赤子之心、艺术的矛盾、克里斯多夫等，在教学中没有向学生介绍。