2025-2026学年统编版初中语文七年级上册教学计划及进度表

2025-2026学年统编版初中语文七年级上册教学计划及进度表
一、指导思想
本教学计划以统编版（2024）初中语文七年级上册教材为依据，全面贯彻落实新课程标准，以培养学生的核心素养为目标，注重提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。通过科学合理的教学安排，引导学生热爱语文学习，掌握基本的语文知识和技能，形成良好的语文学习习惯，为今后的语文学习和终身发展奠定坚实基础。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：学生能够积累丰富的语言材料，掌握汉语的基本规律，能正确、规范地运用语言进行表达和交流。在阅读、写作、口语交际等活动中，不断提高语言运用的准确性和灵活性。
2.思维发展与提升：通过语文学习，培养学生的逻辑思维、形象思维和创造性思维能力。引导学生学会分析、综合、比较、概括等思维方法，能对文本进行深入思考和探究，提出自己的见解。
3.审美鉴赏与创造：培养学生的审美意识和审美能力，引导学生感受文学作品的语言美、情感美、意境美。鼓励学生在学习中进行审美创造，如创作诗歌、散文等，表达自己的审美体验。
4.文化传承与理解：让学生了解和传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，增强文化自信。同时，引导学生尊重不同国家和民族的文化，拓宽文化视野，培养跨文化交际能力。
三、学生情况分析
七年级学生刚从小学升入初中，在语文学习方面存在一定的差异。大部分学生对语文学习有较高的兴趣，但学习方法和习惯还不够成熟。在知识储备上，学生已经掌握了一些基本的汉字、词语和句子，但在阅读复杂文本、进行逻辑推理和书面表达等方面还有待提高。此外，学生的思维能力和审美能力处于发展阶段，需要教师加以引导和培养。
四、教材分析
本册教材共分为六个单元，每个单元都有明确的主题和教学重点。第一单元以“自然美景” 为主题，收录了朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等作品，旨在引导学生感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。第二单元围绕 “亲情” 展开，通过史铁生的《秋天的怀念》、莫怀戚的《散步》等文章，让学生体会亲情的温暖。第三单元聚焦 “成长记忆”，鲁迅的《从百草园到三味书屋》等作品带领学生回顾成长历程。第四单元以 “人物精神” 为核心，学习白求恩、朱德母亲等人物的高尚品质。第五单元是活动 探究单元，围绕 “人与动物的关系” 展开一系列学习活动。第六单元以 “想象世界” 为主题，收录了《小圣施威降大圣》、《皇帝的新装》等作品，培养学生的想象力。
教材还安排了写作、阅读综合实践、专题学习活动、整本书阅读和课外古诗词诵读等内容，注重知识的综合性和实践性，有利于全面提升学生的语文素养。
五、教学进度安排
（2025年9 月1 日—2026 年1 月20 日，共20周）
教学周次 教学时间 教学内容 授课学时 教学重难点
第 1 周 9 月 1 日 - 9 月 7 日 第一单元阅读 1《春》 4 重点：感受春天的美景，体会作者对春天的热爱之情；掌握比喻、拟人等修辞手法的运用。难点：理解作者通过对春天景物的描写所表达的思想感情。
第 2 周 9 月 8 日 - 9 月 14 日 第一单元阅读 2《济南的冬天》 4 重点：品味文章生动形象的语言，感受济南冬天的特点；学习借景抒情的写作手法。难点：理解作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
第 3 周 9 月 15 日 - 9 月 21 日 第一单元阅读 3*《雨的四季》、阅读综合实践 4 重点：欣赏雨在四季中的不同特点，体会作者对雨的喜爱之情；提高阅读分析能力。难点：理解文章的写作思路和情感表达。
第 4 周 9 月 22 日 - 9 月 28 日 第一单元阅读 4 古代诗歌四首、写作 “热爱写作，学会观察” 4 重点：背诵并理解古代诗歌的含义，感受诗歌的意境；学会观察生活，积累写作素材。难点：体会诗歌所蕴含的情感；将观察到的内容转化为文字表达。
第 5 周 9 月 29 日 - 10 月 5 日 第二单元阅读 5《秋天的怀念》 4 重点：体会母爱的深沉与伟大，理解作者对母亲的思念之情；分析人物形象。难点：理解文章中蕴含的复杂情感。
第 6 周 10 月 6 日 - 10 月 12 日 第二单元阅读 6《散步》 4 重点：感受家庭的温馨和睦，体会亲情的可贵；学习以小见大的写作手法。难点：理解文章所蕴含的尊老爱幼的传统美德。
第 7 周 10 月 13 日 - 10 月 19 日 第二单元阅读 7 * 散文诗二首、阅读综合实践 4 重点：理解散文诗的内容，感受其中的情感；提高诗歌鉴赏能力。难点：体会散文诗的艺术特色。
第 8 周 10 月 20 日 - 10 月 26 日 第二单元阅读 8《世说新语》二则、写作 “学会记事” 4 重点：理解文言文的意思，积累文言词汇；掌握记事的要素和方法。难点：翻译文言文；将事情写得具体、生动。
第 9 周 10 月 27 日 - 11 月 2 日 第二单元专题学习活动“有朋自远方来”、第三单元阅读 9《从百草园到三味书屋》 4 重点：开展专题活动，培养人际交往能力；感受作者童年生活的乐趣，理解文章的主题。难点：组织好专题活动；理解文章中对比手法的运用。
第 10 周 11 月 3 日 - 11 月 9 日 第三单元阅读 10《往事依依》 4 重点：体会作者对往事的怀念之情，理解文章所表达的思想感悟；学习抒情的表达方式。难点：把握文章的线索和结构。
第 11 周 11 月 10 日 - 11 月 16 日 第三单元阅读 11*《再塑生命的人》、阅读综合实践 4 重点：感受莎莉文老师对海伦 凯勒的影响，体会师生情谊；提高阅读感悟能力。难点：理解文章中生命成长的意义。
第 12 周 11 月 17 日 - 11 月 23 日 第三单元阅读 12《论语》十二章、写作 “如何突出中心” 4 重点：背诵并理解《论语》十二章的含义，积累名言警句；掌握突出文章中心的方法。难点：理解《论语》的思想内涵；在写作中运用恰当的方法突出中心。
第 13 周 11 月 24 日 - 11 月 30 日 第三单元整本书阅读《朝花夕拾》、课外古诗词诵读（峨眉山月歌等） 4 重点：了解《朝花夕拾》的主要内容和主题思想；背诵课外古诗词，理解其含义。难点：体会《朝花夕拾》的艺术特色；感受古诗词的意境。
第 14 周 12 月 1 日 - 12 月 7 日 第四单元阅读 13《纪念白求恩》 4 重点：学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神；掌握议论文的论证方法。难点：理解文章的论点和论据之间的关系。
第 15 周 12 月 8 日 - 12 月 14 日 第四单元阅读 14《回忆我的母亲》 4 重点：体会母亲勤劳善良、朴实无私的品质，理解作者对母亲的感激和怀念之情；学习叙述和抒情相结合的写作手法。难点：理解文章中蕴含的对母亲的深厚情感。
第 16 周 12 月 15 日 - 12 月 21 日 第四单元阅读 15*《梅岭三章》、阅读综合实践 4 重点：理解诗歌的内容和情感，感受诗人的革命英雄气概；提高诗歌阅读和分析能力。难点：体会诗歌的豪迈风格和革命乐观主义精神。
第 17 周 12 月 22 日 - 12 月 28 日 第四单元阅读 16《诫子书》、写作 “思路要清晰” 4 重点：理解文言文的含义，积累文言知识；掌握写作时清晰思路的方法。难点：翻译文言文；在写作中合理安排文章的结构。
第 18 周 12 月 29 日 - 1 月 4 日 第四单元专题学习活动“少年正是读书时”、第五单元任务一 17《猫》 4 重点：开展读书活动，培养阅读兴趣和习惯；体会作者对猫的情感变化，理解文章的主题。难点：组织好读书活动；分析文章中人物的心理活动。
第 19 周 1 月 5 日 - 1 月 11 日 第五单元任务一 18《我的白鸽》、19《大雁归来》、20《狼》 4 重点：感受人与动物之间的关系，理解文章所表达的对生命的尊重；学习描写动物的方法。难点：体会文章中蕴含的生态意识。
第 20 周 1 月 12 日 - 1 月 20 日 第五单元任务二、三，第六单元阅读 21-24 及相关内容、复习 4 重点：完成第五单元的实践任务和写作；掌握第六单元文章的主要内容和写作特色；系统复习本学期所学知识。难点：将所学知识灵活运用；应对期末考试。
六、各单元教学具体安排
（一）第一单元
1.《春》：通过朗读、赏析等方式，引导学生感受春天的生机勃勃。让学生找出文中运用比喻、拟人的句子，分析其表达效果。组织学生描述自己眼中的春天，进行口语交际练习。
2.《济南的冬天》：结合济南的地理环境，帮助学生理解济南冬天“温晴” 的特点。引导学生品味文中优美的语言，如 “老城的冬天是响晴的” 等，体会作者的情感。让学生模仿文章的写法，描写自己家乡的冬天。
3.《雨的四季》：让学生分季节朗读课文，感受雨在不同季节的特点。组织学生讨论作者为什么喜欢雨，以及文章所表达的思想感情。开展以“雨” 为主题的诗歌创作活动。
4.古代诗歌四首：逐首讲解诗歌的含义和背景，让学生背诵诗歌。通过小组讨论的方式，分析诗歌的意境和情感。让学生尝试用自己的话描绘诗歌中的画面。
5.写作“热爱写作，学会观察”：引导学生观察身边的人、事、景、物，记录观察笔记。组织学生分享自己的观察成果，相互交流观察的方法和体会。布置一篇观察日记的写作任务，进行批改和点评。
（二）第二单元
1.《秋天的怀念》：让学生反复朗读课文，体会作者对母亲的思念之情。分析母亲的形象，如母亲的坚强、无私等。组织学生讨论自己与母亲之间的故事，加深对母爱的理解。
2.《散步》：通过分角色朗读等方式，让学生感受家庭的温馨氛围。引导学生分析文章中以小见大的写作手法，如通过散步这件小事体现家庭的和睦。让学生讲述自己家庭中的温馨故事。
3.散文诗二首：讲解散文诗的特点，让学生理解《金色花》和《荷叶 母亲》所表达的情感。组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高诗歌鉴赏能力。让学生尝试创作一首散文诗。
4.《世说新语》二则：逐句翻译文言文，帮助学生理解文章的意思。积累文言词汇和句式，如“俄而”“未若” 等。让学生讲述这两则故事，体会其中的道理。
5.写作“学会记事”：讲解记事的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。通过例文分析，让学生掌握记事的方法。布置一篇记事作文，要求写得具体、生动。
6.专题学习活动“有朋自远方来”：组织学生开展交友主题班会，让学生分享自己的交友故事和交友原则。进行模拟交友场景的练习，提高学生的人际交往能力。
（三）第三单元
1.《从百草园到三味书屋》：引导学生对比百草园和三味书屋的生活，感受作者对童年生活的怀念之情。分析文章中的人物形象，如寿镜吾先生。让学生回忆自己的童年趣事，进行交流分享。
2.《往事依依》：让学生朗读课文，体会作者对往事的怀念和对文学的热爱之情。分析文章的线索和结构，学习作者的写作手法。让学生写下自己印象深刻的往事。
3.《再塑生命的人》：感受莎莉文老师对海伦 凯勒的关爱和教育，体会师生之间的深厚情谊。分析海伦 凯勒的成长历程，理解生命的意义。组织学生讨论老师对自己成长的影响。
4.《论语》十二章：讲解《论语》的相关背景知识，让学生理解每章的含义。背诵《论语》十二章，积累名言警句。组织学生讨论《论语》中的思想对自己的启示。
5.写作“如何突出中心”：讲解突出中心的方法，如开门见山、卒章显志等。通过例文分析，让学生掌握这些方法的运用。布置一篇作文，要求明确中心，并运用恰当的方法突出中心。
6.整本书阅读《朝花夕拾》：引导学生制定阅读计划，按时完成阅读任务。组织读书交流会，让学生分享自己的阅读心得和体会。开展《朝花夕拾》主题手抄报比赛。
7.课外古诗词诵读：让学生背诵峨眉山月歌、江南逢李龟年等古诗词，理解其含义和意境。组织古诗词默写比赛，巩固学习成果。
（四）第四单元
1.《纪念白求恩》：介绍白求恩的事迹，让学生了解其国际主义精神和共产主义精神。分析文章的论点、论据和论证方法，如举例论证、道理论证等。组织学生讨论白求恩精神在今天的意义。
2.《回忆我的母亲》：让学生朗读课文，体会作者对母亲的感激和怀念之情。分析母亲的形象，如勤劳、善良、朴实等。让学生讲述自己母亲的故事，表达对母亲的爱。
3.《梅岭三章》：讲解诗歌的创作背景，让学生理解诗人在困境中的革命英雄气概。感受诗歌的豪迈风格和革命乐观主义精神。组织学生进行诗歌朗诵，体会其中的情感。
4.《诫子书》：翻译文言文，帮助学生理解文章的含义。积累文言词汇和句式，如“静以修身”“俭以养德” 等。让学生谈谈自己对文章中所讲道理的理解。
5.写作“思路要清晰”：讲解写作时清晰思路的重要性，介绍常见的文章结构，如总分总、并列式等。通过例文分析，让学生掌握安排文章结构的方法。布置一篇作文，要求思路清晰，结构合理。
6.专题学习活动“少年正是读书时”：开展读书分享会，让学生推荐自己喜欢的书籍，并说明推荐理由。组织读书征文比赛，提高学生的阅读和写作能力。
（五）第五单元
1.任务一：
《猫》：让学生朗读课文，体会作者对猫的情感变化，理解文章所表达的对生命的尊重。分析文章中人物的心理活动，如作者的愧疚之情。组织学生讨论自己与动物的故事。
《我的白鸽》：感受作者与白鸽之间的深厚情谊，理解文章所表达的对生命的热爱。分析文章的写作手法，如细节描写等。让学生写下自己与动物的相处经历。
《大雁归来》：引导学生了解大雁的生活习性，感受作者对大雁的喜爱之情。理解文章中所蕴含的生态意识。组织学生讨论如何保护动物。
《狼》：翻译文言文，帮助学生理解文章的意思。分析狼的狡猾和屠户的机智勇敢。让学生讲述与狼有关的故事或成语。
1.任务二“亲近动物，丰富生命体验”：组织学生参观动物园、宠物医院等，让学生近距离接触动物。开展“我为动物献爱心” 活动，培养学生的爱心和责任感。
2.任务三“记叙与动物的相处”：引导学生回顾自己与动物相处的经历，确定写作主题和内容。讲解记叙文中描写动物的方法，如外貌描写、动作描写等。布置一篇记叙与动物相处的作文，进行批改和点评。
（六）第六单元
1.《小圣施威降大圣》：让学生了解《西游记》的相关背景知识，感受孙悟空和二郎神的形象特点。分析文章的故事情节和写作特色，如想象力丰富等。组织学生讨论自己喜欢的《西游记》中的人物，举办“我心中的西游英雄” 分享会，鼓励学生结合具体情节阐述理由，提升思维发展与提升素养。
2.《皇帝的新装》：引导学生理解童话故事的寓意，如讽刺了人们的虚伪和愚蠢。分析文章中的人物形象，如皇帝的昏庸、骗子的狡猾、大臣的阿谀奉承等。让学生改编这个童话故事，改变故事的结局或人物形象，进行课堂表演，在创作和表演中培养审美鉴赏与创造能力。
3.《女娲造人》：让学生了解神话故事的特点，如充满奇幻色彩、反映古人对自然和生命的思考等，感受女娲的伟大形象。分析文章的想象手法，如女娲造人的过程、人类诞生后的情景描写等。组织学生分组，尝试创作一个关于“人类起源” 的神话小故事，分享交流并进行点评，锻炼语言建构与运用能力。
4.寓言四则：
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》：引导学生理解寓言的寓意，《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了爱慕虚荣的人，《蚊子和狮子》告诫人们不要骄傲自大。分析寓言中通过具体情节揭示道理的写作手法，让学生结合生活实际谈谈对寓意的理解，促进思维发展与提升。
《穿井得一人》《杞人忧天》：帮助学生理解文言文的意思，积累文言词汇，如“及”“闻”“舍然” 等。让学生讲述这两则寓言故事，并分析其中蕴含的道理，如《穿井得一人》提醒人们不要轻信传言，《杞人忧天》讽刺了不必要的担忧。组织学生进行寓言故事接龙活动，提高语言表达能力。
1.阅读综合实践：围绕“想象世界” 主题，让学生搜集不同类型的想象作品，如神话、童话、寓言等，进行对比阅读。分析不同作品中想象手法的异同，撰写阅读报告，在课堂上进行交流分享，提升阅读分析和综合运用能力。
2.写作“发挥联想和想象”：讲解联想和想象的概念及常见方法，如由事物的相似点展开联想、根据已有事物创造新形象等。通过例文分析，如《女娲造人》中对人类诞生场景的想象，让学生掌握在写作中运用联想和想象的技巧。布置一篇想象作文，如“假如我有一双翅膀”“未来的家乡” 等，鼓励学生大胆构思，在写作中培养审美鉴赏与创造素养。对学生的作文进行批改和点评，重点关注联想的合理性和想象的丰富性。
3.整本书阅读《西游记》：引导学生制定详细的阅读计划，明确每周的阅读章节和阅读任务。定期组织读书交流会，讨论书中的主要情节、人物形象和主题思想，如孙悟空的反抗精神、师徒四人的团队合作等。开展“西游故事我来讲” 活动，让学生选取精彩章节进行复述和讲解，加深对作品的理解。鼓励学生制作《西游记》人物关系图或情节思维导图，培养逻辑思维能力。同时，引导学生感受古典文学的魅力，增强文化传承与理解能力。
4.课外古诗词诵读：让学生背诵第六单元的课外古诗词，结合注释理解诗歌的含义和意境。分析诗歌中运用的联想和想象手法，如诗人通过对景物的描写抒发情感等。组织古诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受诗歌的韵律美和情感美，提升审美鉴赏能力。