第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级上册
人教部编版九年级上册第三单元 封建时代的欧洲
学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人
课题 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 课时 1
一、教材分析 本课是人教部编版九年级上册第三单元“封建时代的欧洲”的第4课，以拜占庭帝国的兴衰为主线，串联起帝国发展、法制建设与文明遗产三大板块。教材先梳理帝国历程，清晰呈现其兴衰轨迹。法制部分聚焦《查士丁尼法典》，详述四部法典构成《罗马民法大全》，分析其维护奴隶制的局限性与奠定欧洲民法基础的积极性，体现法律与统治的关联。文化方面强调拜占庭对希腊罗马文化、东方文明的兼收并蓄，及其对东欧文字、西欧文艺复兴的影响。整体通过史料与地图，展现帝国在东西方文明传承中的桥梁作用，为理解中世纪文明多样性提供关键视角。
二、学情分析 九年级学生已掌握罗马帝国分裂、西罗马灭亡等基础史实，对“帝国兴衰”“法律作用”等概念有初步认知，为学习拜占庭帝国奠定基础。他们逻辑思维渐强，能通过地图分析地理位置影响，但对“罗马法与现代民法的关联”“文明兼收并蓄的具体表现”等抽象内容理解较浅。教学需结合史料与案例，平衡故事性与理论性，强化时空观念与因果分析能力。
三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022 年版）》要求：知道《查士丁尼法典》初步了解拜占庭帝国的历史地位。依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.通过对查士丁尼及《查士丁尼法典》的学习,认识到法律是反映统治阶级意志,维护统治秩序的规范。(史料实证、唯物史观) 2.通过了解拜占庭帝国的发展历程、拜占庭帝国的位置和版图等,理解拜占庭帝国的历史地位。(时空观念、史料实证) 3.通过对拜占庭文化的了解,认识到文化是在传承中发展的,激发保护文化遗产的意识和热情;认识到文化的发展是多元的,只有在扬弃中才能获得发展。(历史解释、家国情怀)
四、教学重点 拜占庭帝国的兴衰历程；《查士丁尼法典》的构成与影响。
五、教学难点 理解拜占庭文化的历史地位；分析帝国灭亡与封闭保守政策的关系。
六、教学方法 问题导向法、讲授法、史料分析法、多媒体教学法。
七、学习方法 自主归纳、观察分析、史料实证、合作探究。
八、 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教师复备
（一） 新课导入 【导入】西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国为何能继续存在并进入“黄金时代”？这个帝国为何被称为“拜占庭帝国”，今天就一同来学习第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》。 思考问题，准备步入本课学习。 创设悬念，激发探究东罗马帝国存续与发展的兴趣。
（二） 新课讲授 环节一：续写罗马荣耀——拜占庭帝国的兴起
（一）拜占庭帝国的形成 【引导】出示罗马帝国分裂后的疆域图，请学生回答拜占庭帝国的形成。 【引导】出示地图和文字材料，问题思考：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国为什么还能延续下去？ 【回答】395年罗马帝国分裂成西罗马帝国和东罗马帝国。476年，西罗马帝国灭亡，西欧进入中世纪，东罗马帝国又叫拜占庭帝国，继续存续下来，并且进入一个“黄金时代”。 【回答】①地理位置优越（欧亚非三洲交汇）版图辽阔，社会稳定。②农业商业发达，经济繁荣。 借助地图培养时空观念，通过问题引导学生从地理和经济角度分析帝国延续原因，理解客观条件对历史发展的影响。
环节二：编撰千古法典——《查士丁尼法典》的编撰
拜占庭帝国的“黄金时代” 【引导】出示图文材料，引导学生为大家介绍拜占庭帝国的“黄金时代”。 【回答】查士丁尼一世于527年继位，他以恢复昔日罗马的荣光为己任，通过战争，光复了许多曾经属于罗马帝国的土地，使地中海再度成为罗马的内海。他统治时期的东罗马帝国，被认为是最后一个属于真正罗马人的时代。查士丁尼也被称为“最后一位伟大的罗马皇帝”。 通过学生自主介绍，梳理查士丁尼时期的鼎盛表现，强化历史叙述能力。
统治措施 【提问】出示地图，查士丁尼一世是如何进行对外统治的？ 【引导】引导学生思考对内的统治措施。 【回答】查士丁尼一世在位期间多次发动对外战争。在他统治期间拜占庭帝国收复了许多曾经属于罗马帝国的土地，使地中海再度成为罗马的“内海”。 【回答】529年（528年，查士丁尼组建法典编纂委员会)。 结合地图分析对外扩张，再过渡到对内法律建设，帮
【提问】编撰修缮法律的目的是什么？主要内容包括哪些？ 【强调】出示图片，四部法典合称《罗马民法大全》，目的是稳固社会秩序，维护皇帝专制。 【回答】为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。《查士丁尼法典》《法学汇纂》 《法理概要》《新法典》 助学生理解统治措施的全面性。
（三）评价《罗马民法大全》 【引导】出示四则文字材料，根据以上材料，结合所学知识归纳《民法大全》的局限性和积极性。 【引导】问题思考：依据所学概括罗马法发展演进历程？ 【回答】局限性：仍然承认奴隶制。积极性：在一定程度上改善了奴隶的地位；对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定；是罗马法的集大成者，奠定了欧洲民法的基础。 【回答】从罗马共和国时期起源，历经习惯法到《十二铜表法》的成文法转变；进入罗马帝国阶段，从公民法发展到万民法，适应多元统治需求；至东罗马帝国查士丁尼统治时《民法大全》汇编完成，标志罗马法体系最终确立。 通过设问明确法典编撰的目的与构成，借助图片直观呈现四部法典，帮助学生构建对《罗马民法大全》的系统认知。
环节三：步入帝国黄昏——拜占庭帝国的灭亡
【过渡】小组交流合作，尝试归纳拜占庭帝国灭亡的历史进程？ 【提问】这种军区制能给拜占庭带来再一个“黄金时代”吗 【提问】拜占庭皇帝能得到援助吗？ 【讲授】出示地图，讲授十字军东征——一系列在罗马天主教教皇乌尔班二世发动的、持续近200年的、有名的宗教性军事行动。 【讲授】出示相关事实和地图，从14世纪初开始，奥斯曼土耳其人不断进攻并于1453年攻破君士坦丁堡。1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。 【引导】出示三则材料，根据以下材料，分析归纳拜占庭帝国灭亡原因和启示。 【回答】①从7世纪起阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领帝国的部分地区。为抵御外族的入侵，皇帝把行省改为军区，把自由农民编入军队，军事将领成为地方的行政长官。 【回答】②9世纪后拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻进攻，版图不断被蚕食 【回答】长期对外战争导致财政枯竭，拜占庭皇帝不得不求助于西欧封建主的军事援助。 【回答】③十字军东征，攻打帝国，帝国国势日趋衰落。 【回答】①封闭保守，骄傲自大。②外族、十字军入侵。③长期战争导致财政枯竭。启示：开放包容使文明繁荣， 通过小组合作梳理灭亡进程，结合材料分析原因，培养合作探究与因果分析能力； 从历史中提炼启示，落实家国情怀素养。
封闭保守使文明衰落。
（一）拜占庭文化的特征 【引导】出示多幅图片，观察图片，想想拜占庭文化具有怎样的特点？ 【回答】对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。 借助图片直观感受文化融合的具体表现理解“兼收并蓄”的特征。
（二）拜占庭文化的评价 【引导】出示图文材料，引导学生结合材料评价拜占庭文化。 【回答】①对西欧：保存大量希腊、罗马书籍，为文艺复兴提供了精神营养。②对东欧：为字母文字的演变产生巨大影响。 通过材料分析文化的多方面影响，认识拜占庭在文明传承中的桥梁作用。
（三） 课堂小结 今天我们一同探寻了拜占庭帝国的兴衰与《查士丁尼法典》的奥秘。从帝国兴衰来看，395 年罗马帝国分裂拜占庭帝国以君士坦丁堡为都城，凭借独特地理位置，在早期迎来繁荣，查士丁尼统治时期更是进入“黄金时代”。但最终在1453年走向灭亡。在法律方面，《查士丁尼法典》以及《法学汇纂》《法理概要》《新法典》共同构成《罗马民法大全》，它对罗马皇帝法令、法学家著作等进行系统整理，既在一定程度上维护奴隶制，又规范经济关系，奠定了欧洲民法的基础，是罗马法的集大成者。此外拜占庭文化兼收并蓄，融合希腊罗马古典文化、基督教文化与东方文明，不仅对东欧的文字和宗教产生影响，还为西欧文艺复兴提供精神源泉。 认真听讲，回顾所学内容，记好课堂笔记。 系统梳理本课核心知识，帮助学生形成完整的知识体系。
九、 随堂练习 4道随堂测试题（详见配套教案）
十、 板书设计
十一、 教学反思 需加强对“法典与现代法律关系”的拓展，帮助学生理解历史与现实的联系。可增加“拜占庭与中国唐朝对比”的讨论，强化中外历史关联意识。