九年级上册阅读理解练习（含解析）
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九年级文学文本期末复习
一、
小银的租书铺
逢鹄
①认识小银时，我不到二十岁。
②从我家去县城，要经过炸药厂。紧挨着厂的村子，住着小银，小银比我大一两岁，三十年前，她经营过一间小小的租书铺，她的租书铺，开在炸药厂大门口的马路斜对面，接待的顾客，自然是厂子里有钱有闲的工人，我生活在闭塞的村子，即便在县城，也没见过租书铺，想看书，就得自己掏钱买。
③通过一个叫二嘎的伙伴，才认识了小银和她的祖书铺。二嘎和我一样，痴迷武侠小说，他舍不得花钱买，就在两个有书的人之间来回说合，白赚着看书。二嘎在砖窑干活儿，出一天力气，流一身臭汗，还少不了精神生活，做工之余便老去小银的租书铺。他从我这里拿到书，去小银那里交换。急匆匆读完，再让给我，我的书；则摆上小银的书架，供她出租。
④一个寒冬腊月的黄昏，我从县城骑自行车回家，看到了小银的租书铺，书铺仅有五六平方米大，旧书架上码放的大都是武侠言情，书架的边角也有不少中外名著，我如痴如醉地读了几年武侠，正渴望读一些踏实讲述现实生活的小说。
⑤与小银交谈，知道了她极爱读书，并且写诗。那天，她和我聊了好半天的文学，还让我看了她抄满了诗句的笔记本。她说，别看武侠了，没营养，多读一些古今中外名著吧。
⑥过了没几天，我把家里那些不喜欢的武侠，归拢了一大摞，带到小银那里。我和她说，你书架上的名著，根本就租不出去，谁看名著啊？这样吧，我拿武侠小说跟你换着看，你也能把我的武侠小说租出去换钱，以后咱们再换回来。
⑦爱读书的小银，见我爱读她书架上那些落满灰尘的名著，脸上溢出他乡遇故知的喜悦，她立刻答应了。我从她那里拿走了几十本书，其中包括托尔斯泰、巴尔扎克、巴金、老舍等作家的中外名作。临走，小银叮嘱我道，这些书，有一大半我也没看过呢，你回去要好好看啊。
⑧其实，那些武侠小说，我压根儿不打算再要回来，和她换书时，我就动了坏心思。我自小见到喜欢的书，就想把它据为己有。这个臭毛病与《西游记》里垂涎唐僧袈裟的老和尚一模一样。
⑨我和小银玩起了失踪，过了两个多月，她托人给我捎信，让我回去还书。我听了那些口信，只当是耳边风。
⑩又过了一个多月，小银竟一路打听着，找到我家里来。她推着自行车站在我家门口，我后脊梁立刻汗津津，不敢让她进家门，她的书都堆在我家炕上呢。小银见到我，笑着说，好几个月了，那些书你看完了吧，可能你忙，没空儿还书，我自己来拿。我说，看倒是看完了，都借出去了，等我要回来，一定给你送回去。小银说，怎么着我也是来一趟，你现在把书要回来，我得拿走。我说，都借到外村了。小银说，没事，你这就去要吧，我跟着你。
我只好领着小银东村串西村。每到一个熟识的伙伴家，便让小银在门口等着，我进去胡乱转一圈，出来说，“唉，也借出去了。天快黑了，小银仍锲而不舍地推着自行车随我四处乱走，我实在是没招了，只好向她抖散了包袱：“那些书就在我家里，我就是不想还你，你行行好，送我，行吧？”小银说：“就是送给你，也得让我看完了吧？”我说：“不行，书到了你手里，我还要得回来吗？”小银也有些急眼：“你讲不讲理”我软磨，跟她说，我正在写小说，并哀求她支持帮助我，把书送给我。在我声情并茂的恳求下，小银心软了，她叹着气，嘱咐道：“好吧，书送给你，你日后好好写作，成为作家啊。”
天几乎黑透了，望着乡间小路上小银那骑着自行车慢慢远去的伶仃背影，我觉得她可怜，也更自觉羞愧。
此后，小银不再来讨书了。我一边闭门写作，一边无头苍蝇般往各个杂志社投稿。稿子投寄出去，全部泥牛入海。
我折腾来折腾去，虽然没发表一个标点符号，但阅读量越来越大，藏书越来越多。我常常不由自主地想起小银，次数多了，我良心发现，从书堆里挑了《平凡的世界》并几本国外的诗集译本，骑上自行车直奔小银的租书铺。租书铺锁着门，我又一路打听，寻到小银家。
小银家院子不大，她热情地把我让进屋，说：“租书铺早就维持不下去了，关张一年多了。开书铺的钱，都是借的，到现在还没还清呢。”我听后，心里越发感到羞愧。
后来再去小银家，她向我展览了一大摞一大摞的文学杂志。她说，她老去县文化馆的图书室借书阅读，时间久了，具文化馆在她这里建立了乡镇图书阅览点。
最后一次和她见面，又是几年之后了。那是酷暑难当的蒸笼天气，人在新华书店的风扇底下翻翻书，立刻便是淋淋一身热汗。我和小银不期而遇，简短交谈几句，便各自翻书。过了一会儿找她，她竟然悄无声息地离去了。我骑车追出几里地，才看到她，时隔多年，我已然忘记我们说了些什么话，反正像缺油少盐的热白菜，寡淡而无味。
【小苏批注：此处很矛盾，“我”追出几里只为说几句寡淡无味的话？】
【我的批注】：
这么多年了，小银的孩子们也该有孩子了吧。小银还读书，逛书店吗？读书，有可能，逛书店，哪儿还有真正的书店啊。
（选自2021年第2期《散文》，有删改）
1.文章画横线部分三次写到“汗”，分别表现了什么？
2.你觉得第⑩段中小银是否已经知道“我”是有意不还书了？请你结合有关小银的具体情节回答。
3.你认为第 段横线处应该填什么标点符号？说说理由。
4.小苏同学对第 段画波浪线处有疑惑，并在原文处做了批注，请你也来写下批注帮他解决问题。
5.文章结尾表达了“我”怎样的思想感情？
二、
苏轼向南
林那北
①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。
②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。
③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驰近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？
④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。
⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。
⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。
⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。
⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。
⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。
⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难捱，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。
三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。
在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。
九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？
（有删改）
1．文章先叙述了苏轼初登岛时的经历，然后从哪三个方面依次写了苏轼为岛造福的事？
2．请从修辞手法或词语运用的角度，任选其一，简要赏析第③段划横线语句是如何生动的描写苏轼初登岛时所看到的景象的。
3．以下对文章分析正确的一项是（ ）
A．苏轼查找到两处泉眼，当地人认为他是上苍派来的神仙。
B．第⑨段苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人。
C．第 段列举苏轼的作品篇目仅是为了说明他创作勤奋。
D．第 段写海南岛出了12位进士，是侧面烘托苏轼的贡献。
4．结合全文内容，谈谈你对“人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好”这句话的理解。
5．结合全文，解析标题“苏轼向南”的内涵。
三、
改变从自我反思开始
张魁兴
①杰克在一家贸易公司工作了一年，还没有得到老板的重用，于是他跟朋友“吐槽”说：“总有一天，我非拍桌子走人不可！”朋友反问道：“那你把这家贸易公司的业务都弄清楚了吗？都学会了吗？”杰克一脸尴尬地说道：“没有。”于是，朋友劝他先冷静下来，把公司的所有业务了如指掌后再走也不迟。杰克听了朋友的建议，开始努力工作。一年后，朋友又见到杰克，调侃地对他说：“现在可以去找老板拍桌子了。”杰克笑着说：“近半年来，老板对我刮目相看了，不但对我委以重任，还给我升职加薪。”其实，杰克渐入佳境，不是因为环境变好了，而是因为他自己变好了。
②《孟子》中说：“行有不得，反求诸己。”意思是，遇到不顺的事情时，若懂得反躬自省，从自身出发去找问题，往往都能取得不错的效果。海涅说过：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”杰克听从朋友的意见进行深刻的反思，悟出一个人生哲理：只有抱着“为自己工作”的心态，承认并接受“为他人工作的同时，也是在为自己工作”这个朴素的道理，才能心平气和地将手中的事情做好，最终获得丰厚的报酬，赢得社会的尊重，实现自己的人生价值。
③遇事只有善于反思自己，才能少走弯路，才能有所进步。有句话说得好：“从自己身上找问题，一想就通了；从别人身上找原因，一想就疯了。”凡事能及时反省自己，这是一个人变好的开始，或者说，人生就是从自我反省、自我反思开始的。遇事能够反思，你不一定就能成功，但你可以把问题想明白而少走弯路，至少不会在错误的道路上越走越远。
④笛卡尔说过一句很深刻的话：“自我反思是一切思想的源头，人是在思考自己而不是在思考他人的过程中产生了智慧。”人遇到困难是常态，而一帆风顺是偶然。遇到困难就唉声叹气、怨天尤人，你的人生可能就会陷入恶性循环。工资不高，就是怀才不遇吗？人生坎坷，就是生不逢时吗？这样的想法，只能让其人生越过越糟糕。因为人生好不好往往不是外因决定的，而是你自己的内因决定的。一个人不从内在层面找原因，又怎么能改变自己的人生呢？
⑤自我反省，你的人生不一定从此就一帆风顺，但自我反省是你变好的开始。有人说过：“聪明的人和愚蠢的人的区别就是，聪明的人同样的错误只犯一次，而愚蠢的人同样的错误要犯多次。”懂得自省的人，总会找到拯救自己的途径，迎来幸运的转机；不懂自省的人，终会被自己所害，滑至失败的结局。
⑥三毛曾说：“一个肯虚心观察一切、经常反省、审察自己缺点和优点的人，在求智慧上，就比那些不懂得自省和观察的人来得快速得多。”
⑦有人说：“永不犯错是神的准则，尽量少犯错是人的目标，及时改正的人则是真正的智者。”谁的人生都不会一帆风顺，一遇到困难就退缩，那你还怎么前进呢？你只有遇事多反思自己，找到问题的根源，进而排除问题，迎难而上，才能不断进步。
（选自《做人与处世》2022年第6期，有删改）
1．文章以故事开篇，有何作用？请简要分析。
2．请对文章第④段的论证思路做简要分析。
3．有人说，我们要自省，但又不能过度自省。你是否赞同这样的观点？请你结合本文与生活实际简要作答。
四、
桥
曹春雷
①一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。
②她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着。
③她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应。
④可今天，她要离开了。
⑤正这样想着，村里的大喇叭响了：“老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……”是村支书在广播。
⑥桥被冲坏了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也许是老天爷要留下我吧。这样想着，又呆立了一会儿，她还是慢慢背起行李，往河边去。
⑦路上遇到很多村里人，都在往河边去，看到她都过来和她说会儿话。年轻点的喊她“娟子老师”，年纪大的喊她“妮儿”。柱子奶奶在柱子的搀扶下，也拄着拐杖颤巍巍、一步一挪地往河边去。她说：“奶奶，您去干吗啊，路上这么滑。”奶奶说：“你就要走了，奶奶说啥也要送送你啊。”
⑧她心里一酸。大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪。
⑨而今天，她却要离开了。
⑩路上，还有她的学生们簇拥在一起，等她。一个也不少，齐刷刷地都来了，见了她，也不多话，有孩子抢过她的行李，默默地往前走。她不知道该对孩子们说些什么，也只能默默地走。
河边上，已经有很多人了，似乎全村的人都来了。村支书奎山叔在指挥。河里的水都快要涌上河岸了，木桥斜塌着。十多个男人腰上拴着绳子，另一头系在岸边的树上，只穿着短裤在河里打木桩。
岸上的男人搬石头、抬木头；女人们抬一些细一点的木料。男孩子们也不闲着，递送一些大人们需要的物件；女孩子们则围在她身边，老人们也陪在她身边跟她聊天，不舍地说：“以后常回来看看，这里是你的家。”
是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的“路不拾遗，夜不闭户”的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当 作她的“世外桃源”。
可现在，她要走了。这样想着，她眼里就潮潮的，像是起了一层雾。
她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……”
如今，她终于要离开这里了。
这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶说：“去我家，我家有。”奎山叔说：“那咋行？婶，那可是您的寿材啊。”柱子奶奶说：“寿材咋啦，以后再准备就是了。”
她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。
……
桥修好了。
柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到。
她也踏上桥，缓缓向前走去，五十多米的桥，此时在她看来，那么长，仿佛一辈子都走不到尽头。她感觉得到背后无数道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回头。
终于到了桥头。
她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去！
（选自《中国铁路文艺》2022年第11期，有删改）
1．从文中看，“她”为什么一直拖到要离开的前一天才告诉孩子们？
2．文章开头即写一夜的狂风骤雨有什么作用？请简要分析。
3．下面的加点词语有何表达效果？请简要赏析。
她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。
4．第 段中的省略号包含了许多内容。请以第一人称，写出她此时此刻的心理活动。
5．请结合文章内容探究标题“桥”所蕴含的情感。
五、
爹娘树
①我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样，绵延了不知多少代，其中与我相伴的那些树，令我永远牵念。一些树贴上了“老张家”的标签，是属于父母的，我亲切地唤作“爹娘树”。
②“爹娘树”品类不一，凡土生土长的树种都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田间地头、屋前屋后。它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的。父母把它们视若儿女，精心呵护并时常念叨：“说不定哪天就能沾上它们的光！”
③父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，蹭蹭爬上树干，修理那些疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后，钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我：“小子呀，你也像这树一样，不修理就成不了材！”我叉腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀！”说完，我俩都笑了。
④冬去春来，修剪过的树木冒出新芽，父亲又会剪些杨树枝，扦插在自家河埂上、沟渠边、农田里。他说：“每年栽一些，以后又是一片树林！”还真是这样，如今几十年过去，我老家的那几片杨树林已郁郁葱葱。
⑤记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手培育成材的树木，即使不再撒下荫凉，也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨，开枝散叶。
⑥那年我考上师范，收到录取通知书那天，父亲高兴地放了一挂鞭，对着老房山墙外的两株老洋槐念念有词：“老洋槐啊，孩子的学费就靠你了！”说完，摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学。
⑦母亲虽然瘦弱，却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗，有柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗……移栽在我家房前屋后和田间地头，费尽心思地侍弄、修剪和嫁接这些果木树。
⑧老房墙角处，有一棵李子树，可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏，黄杏先熟。我对着黄澄澄的大黄杏，直流口水，“娘呀，这些大黄杏深得我心！”摘下杏来咬一口，酸甜可口，“太解馋了！”母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱，说：“小时候带你走亲戚。你吃了人家一瓢大黄杏。我怕你嘴馋，就嫁接了两枝，好几次才成活呢。”我吃着黄杏，想着家里的那些果树，说：“这么多果树，得结多少果子啊，我们也吃不完呀！”母亲说：“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用……”如今，那些树还在，一年年牵动着我回家的脚步。
⑨有一年秋天，我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔，硕果满枝。在家的那些天，母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地，让我认认家里的果木树。在母亲的指引下，我知道了村北有三棵核桃树、五棵枣树，村东有两棵杏树、四棵花椒树，村南有两棵柿树、一棵山楂树，老屋附近还有四棵桃树、一棵李子树；也知道了这些果树参差的树龄、挂果的先后以及管理方法、收获时令。
⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气，说：“哪年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是？”我连连说“是”。母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。
一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体。几日后，他招呼我回家，将得的4万元补偿款给我，说：“这些钱你帮我收着，等哪天我们有个大事小情，或者突然走了，就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树，到时砍了给我俩做寿材，够用，挺好……”
时光如梭，“爹娘树”年岁日长，明年将继续发新叶、结新果，可爹娘却会一直枯萎下去，终将滑向生命的冬季，不再回春。
恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女、哥嫂一起成了“爹娘的树”，融在了山坳的密林之中……
1.选文第②段画线处，写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光”，阅读选文第③～⑧段，概括出“沾光”的几件事。
2.从修辞角度，赏析选文第③段画线的句子。
钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。
3.品析选文第⑩段加着重号词语的表达效果。
只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。
4.概括选文中父母的性格特点。
5.分析选文结尾段的作用。
六、
九岁的夏天，一次远行
一大块黑黄的云自天边涌来，轰隆隆一阵雷声，奔马似的从云层中翻滚而过，狂风大作，树叶噼啪作响，雨点大颗大颗拍下来……
②北方科尔沁大地，盛夏时节的雷雨天，脾气急，说来就来。
③“劈精灵呢！”
④一遇雷雨天，母亲就把我们拢进屋子，关紧木格子窗。母亲讲述雷神“劈精灵”的故事，令人畏惧。我赶忙躲进屋，唯恐这雷劈错了人。
⑤我老家的黑土地上生长着成片的玉米。我九岁那年夏天，三天两头下雨，不到七月份，玉米就长到一人高了。
⑥我那时正读小学三年级，要到本乡另一个村子——继斌村参加期末会考。两村相距十三四里，对小孩子来说还是很远的。
⑦那天清早又下了一阵雨，瘦小的我背上书包，穿着雨衣，跟着人群走在满是泥泞的乡间小路上，溅得满身泥水。走了一个多小时，终于到了继斌小学。
⑧考完试已是下午。同学小娟拉着我去她在继斌村的亲戚家，我觉得不妥，可拗不过她，懵懵懂懂跟着去了。结果她一到亲戚家，便改了主意，要留下来过夜，不走了。我傻了眼，虽然他们百般挽留，我坚决不同意留下来。父母不知道我来这里，我若不回家，他们得急成什么样？见我执意要走，那家人派出一个大我两三岁的女孩，送我回继斌小学。
⑨这时老师早已带着同学们走了。望着空空的校园，想想十几里路，要一个人走过那风声四起的玉米地，走过荒凉的林间小路，我心里一阵阵害怕。可面对女孩的再次挽留，我仍倔强地表示必须回家。
⑩农村的路没什么规律，曲曲弯弯的，我忘了回去的路。女孩送我到继斌村村口，指着眼前无边无际的田野告诉我，顺路走下去，就能看到一座小桥，之后会出现三岔路口，记住，往右拐。穿过两片玉米地，走过一段土路，再进入一片林地，然后越过一道大壕，就到你们村了。
我在脑子里尽力记着她的话，一个人上路了。此时，天空中乌云翻滚，不时传来惊心动魄的雷声，头顶上仅有的一块蓝很快被阴云占领。我想起母亲讲的“劈精灵”的事，不由得心惊肉跳，迈开小腿儿一路紧走。我虽笃信自己是个好人，可万一我上辈子是个小精灵呢，比如小兔子什么的，雷神发现我的原形，像追着小狐狸那样一直追着我劈怎么办？……我的心快揪成一个铁蛋儿了，呼吸也变得紧迫，强忍着把眼泪憋了回去。
我不由自主地越走越快，直至跑起来。奇怪，一路上一个人也没遇到。这种乌云压顶的天气，谁会出来呢？天越来越暗，气温越来越低。黄豆粒大的雨滴落下来，在我身后追赶着。玉米地里呼呼的声响越来越大，整个世界都被风雨笼罩。
慌乱中，我不记得跑过了几片玉米地，没了东南西北的概念，我浑然不知身在何处。天快黑了，四野茫茫。我不知疲倦地跑，不知道跑了多久。就在我几近力竭时，阴云渐渐稀薄，雷声隐去，我的眼前出现一道大壕，几个女孩拎着篮子出来采蘑菇。一个高个子女孩看到我从村外的路上摇摇晃晃地跑过来，很是诧异。她告诉我，顺着大壕走就能回到家。我仍处于晕乎乎的转向状态，根本分辨不出路。即便如此，我还是谢绝了她送我回家的好意，七拐八拐地绕回了村小学。在熟悉的地方，我的方向感马上就转回来了，接下来，我一路顺畅地走回了家。
父亲还在外面到处寻我呢，母亲在屋里急得团团转。当我轻轻走进家门，母亲一下子愣住了，扑过来时差点摔倒。她紧紧抓住我的手，眼泪唰地流了出来，肩膀不住地抖动。家教甚严的母亲，这次出奇地没有训斥我，而是去厨房熬了一碗热热的汤。
我躺在暖烘烘的炕上，呆呆地好久没有说话，看着弟弟从我的书包里翻出早上带的大鹅蛋，香香地吃起来，我心里好像终于踏实了。
这一路狂奔，我没流一滴泪，可是此刻，眼泪不由自主地流了下来。
在这场雷雨天里，九岁的我第一次孤身走了这么远的路。此后人生中风雨次第而来，我再也没那么慌张了。
（有删改）
1.本文写了九岁的“我”三次谢绝别人的建议与帮助，独自在风雨中回家的故事。请概括“我”的谢绝。
（1）谢绝了同学小娟和其亲戚的百般挽留。
（2）
（3）
2.对第 段画线句的意思理解最恰当的一项是（ ）
A. 回家后，害怕被骂，眼泪就流下来了。
B. 回家后，温暖踏实，眼泪就流下来了。
C. 回到家，又累又饿，就流下了眼泪。
D. 在路上不好意思哭，回家终于可以哭了。
3.文章第③-④段叙写“劈精灵”的情节有什么作用？
4.请联系全文内容，理解第 段画线句的内涵。
七、
在明明德
周潞嘉
①“大学之道，在明明德……”他叫周明德，生于1952年，这样一个好名字，似是该在哪个书香门第，但他脚下这片贫瘠的土地上多的是结不出果实的庄稼与无尽的荒凉。
②忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。在一个日头不错的冬日，他用布包着所有的钱，换上最体面的衣裳，去镇上开了第一个户。
③数十年后，他对我讲起了1979年那个冬日的奇遇。存好钱的他本已打算和同乡回去，偶然瞥到医院门口的大红横幅——“乡村赤脚医生培训”。这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。他想起了父母临终时的面容，想起了村中跌了一跤便再没起来的叔伯，想起了早已湮灭于无穷麻木之中，自己曾写下的“梦想”二字。
④他紧绷的脸上自然表现不出那么多情绪，只是重新取出了钱，不顾同乡的劝说与阻拦，踏进了那家医院。他借来纸笔，写了信央同乡带了回去。他早已不再年轻，但当他重新笨拙地写下“周明德”三字时，仍旧感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗。
⑤1980年春天，阔别三个月的他挑着担子回来了，开了村上的第一间“医馆”。说是“医馆”，多少有些抬举了，它只是一个极其简陋的行医点。乡亲们仅仅是出于对他死去的父亲和他的敬重，才会有人愿意上门求诊。
⑥出乎所有人的意料，这个赤脚医生的行医点撑了下去。也不知是医好了张三的腹泻，还是包好了李四溃烂的伤口，反正乡亲们渐渐认可了他的医术，放心让他医治。
⑦大抵他本就颇有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往镇上医院跑。一来二去，他的医术在村里乃至乡镇上都出了些名，甚至有走上二三十里路来求医的。都道“医者仁心”，他自是看不了这人间疾痛，便也不求报酬，尽其所能地医治。
⑧村里老师家的婆婆生了重病，前前后后求了不少医，西药大把大把地吃，却始终没见好。最后连大医院的医生也直言救不了了。
⑨请他来，本也是没抱什么指望的，只是想让婆婆走前少受点苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布满老茧的指尖感受老人的脉象，沉吟良久，间或在纸上记些他人看不懂的字。末了，抬起头，眼中射出坚定的光：“这病或许能治。”
⑩他写下药方，叮嘱老人的家人把药煎好给老人服用。两家之间的路，那阵子被他开胶的破鞋踏了几十次。
邻居中有担忧他逞能的，也有劝他不必强为的，连他的妻也劝道：“你这又是何必，陈家老太那样子本就活不长了，你这一掺和，最后倒落了不是。”
他自然也没有十成的把握，只是觉着他该试试，或许能救一条人命。
谁承想呢，陈家老太这口气，真给他吊了二十多年。
家里的孩子一个个长大了，在这满屋药香中，识了字，念了书。他不想让孩子们同他一样被束在山里，他们该有更好的、他未经历过的人生。他将孩子们一个个送出了家门，这座热闹了十余年的小院重归宁静。
儿女不在身旁的时光，他照旧侍弄庄稼，医治村民。孩子们寄来的钱早已足够他和妻子停下劳作，可他还是歇不住，甘愿操劳。他将攒出来的钱拿去帮助修路，挖水沟，建学堂。绝大多数时刻，他寸步不离自己的“医馆”。大部分年轻人都离开村子了，剩下的老人难免有七病八灾。他尽力医治，同病人们共同咀嚼过往的时光。
日子本该就这样过下去，没人预想过他的离开。
没有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的医院，儿女们扔下手上的工作日夜陪护，也没能阻止他在十月一个阴冷的日子离开了人世。
⒅村民们自发来送葬，队伍绵延了数十米。已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情，出嫁回来的阿嫂念着他修葺的学校让她有书读……人们告诉我，我的爷爷并不只是一位慈爱的老人，更是对这个村恩重如山的长者。
他自然没能“明明德于天下”，只是在一座大山深处的小村中，仓促地结束了自己的人生。他独自卧在山坡上，望着家的方向，望着村庄的方向。
他叫周明德，端端正正三十一画。周是家姓，明是字辈，德才是他的名。
（21）他自然担得起这个名字。
（刊载于2022. 2,有删改）
1.下面是关于周明德生前身后感人故事的梳理，请根据提示将其补充完整。
自费报名学医→① →② →救治邻里婆婆→③
2.按要求品读下面句子。
①忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。
②这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。
（1）两个“砸”字表达的含义有什么不同？
7.审读题干，抓住关键词“推荐词”，明确本题考查读写结合。作答本题，要用优美、有力量的语言对人物形象与品质进行归纳总结，体现人物感人、值得学习之处即可。写推荐词时注意写出人物的基本信息、闪光点、推荐理由等。
3.分析②句运用的修辞手法及其作用。
4.文中描写周明德时，同时运用了直接描写和间接描写，找出其中一处典型的间接描写并分析其作用。
5.文中三次出现主人公的名字“周明德”，请分别找出它在文中的位置并分析其作用。
6.文章结尾是作者对周明德的评价，阅读文章内容，结合下面的文字和生活实际，谈谈你对文章主题的认识。
古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。
——《青年要自觉践行社会主义核心价值观》习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话
7.如果要把周明德推荐为“感动中国年度人物”候选人，请你为他写一段推荐词。
参考答案
一、参考答案
1．文章三次写到“汗”，第一次表现二嘎工作艰辛，第二次表现“我”的心虚紧张，第三次表现天气炎热。
2.示例一：不知道。她极爱读书、写诗、摘抄，可见她是爱书之人，“我”久借不还，她自会来寻。从她的“笑”和“可能你忙”的说法以及后文听到“我”的恳求后立刻心软并送上书和祝福，可见她宽容、善良、真诚，后文始终耐心在伙伴门口等我，也是信任“我”的表现。
示例二：知道。她极爱读书、写诗、摘抄，书对她特别重要，面对“我”的失踪和对她口信的不理会，她寻上门来时，可能心中已有猜测。但她生性温婉善良，所以刚见到“我”时委婉客气。但后来面对“我”的推托之词，她步步紧逼，慢慢强硬，坚持要书，可见她洞悉了“我”的内心。
3.叹号，结合“小银也有些急眼”，可知小银着急、生气，应用感叹号表示出小银的情绪。
4.“我”内心一直存在着对小银的歉疚，最后一次追出去也是想向她道歉，可终究还是没说出口，只说闲话，留下了心结和隔膜。运用比喻，突出那刻的言不由衷，这也成了“我”永远的亏欠和遗憾。表达了“我”的自我批判与反思，引导读者思考读书与分享的主题，发人深思，余味无穷。
5.“我已然忘记我们说了些什么话，反正像缺油少数的热白菜，寡淡而无”表现了“我”对小银的愧疚之情及惦念。
【解析】
1.本题考查对文章内容的理解。
第一次在第③段，“二嘎在砖窑干活儿，出一天力气，流一身臭汗”表现二嘎工作艰辛；
第二次在第⑩段，“让我回去还书。我听了那些口信，只当是耳边风”“我后脊梁立刻汗津津”表现“我”的心虚紧张、害怕的心理；
第三次在第 段，“立刻便是淋淋一身热汗”结合“那是酷暑难当的蒸笼天气”可知天气的炎热。
2.本题考查表达自己观点的能力。要求结合人物形象与情节进行分析后提出自己的看法，由于原文没有明确交代小银是否已经知道“我”有意不还书，故可以作知与不知两种回答，言之有理即可。
示例：第⑤段写“她极爱读书，并且写诗”，劝“我”读有营养的中外名著，并立即把中外名著换给“我”，可见她是一个爱书、真诚、善良的人。她的爱书可能使她洞察“我”的私心，因真诚被欺骗而紧追不舍，她的善良真诚也可能使她相信“我”真的把书借出去了。
3.本题考查标点符号的运用。
结合第 段“小银也有些急眼”，可知“你讲不讲理”后应用叹号，表现出小银着急、生气。
4.本题考查对人物情感的理解。
“我”追出几里本意是说很多感慨很深的话：爱书的小银劝“我”读名著，把名著换给“我”，追上门来讨要名著，“我”却用尽种种方法把小银自己都没看完的名著留下，她因开书铺借的钱都没还，“我”内心一直存在着对小银的歉疚，最后一次追出去也是想向她道歉，可始终没说出口，深深的遗憾留在心中，“我”没有表达自己的歉疚，留下了心结，小银没收到“我”的歉疚，原本相通的爱书情怀产生隔膜，言不由衷的交流自然是“寡淡无味”的，把交流比作“缺油少盐的熬白菜”，是对这次追出几里后说的话的不满，表现了“我”心中的亏欠和遗憾。“时隔多年”后，我还在感慨，是“我”的自我批判与反思的表现，“我”和小银及租书铺的故事表现了书在精神世界的重要作用。书要分享流通才起作用，引导读者思考，发人深思，余味无穷。
5.本题考查作者情感。
本文回忆了多年前“我”与小银通过租书认识，她建议“我”多读中外名著。“我”以武侠书换了她许多中外名著，并有不想还她书的念头。“我”心有愧疚，挑了几本还书时，才知道她的租书屋已经关张了。最后一次和她见面，“我”想表达愧疚之情却只说了些“寡淡而无味”的话。如今，“我”还惦念小银。
二、参考答案
1．①凿井②为人治病③教书
2．修辞：“居然如同一管大笔”运用比喻的修辞手法（或“仿佛憋着一股劲”“骄傲的”“高高”“无尽”等词语），写出植物旺盛、昂扬的生命力（旺盛的生长），苏轼初登岛被这些植物深深吸引，也要决心如它们一样好好地活着。
3．D
4．朝廷把他贬谪到偏远的海岛，不给他提供住处，他只能住在陋室，他却被当地百姓的淳朴敦厚、植物旺盛的生命力影响，为当地百姓做了许多事，写诗做赋，培养人才，体现了苏轼乐观豁达的人生态度，绝不向世俗低头俯就。
5．“苏轼向南”写出了苏轼被贬到海南岛的经历，表现了苏轼一身傲骨，绝不屈服的坚强意志，寓意深远，形象生动。
【解析】
1．本题考查对文本内容的理解和概括。
根据第⑦段“他曾在岛上凿过井，那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查”可概括：苏轼凿井。
根据第⑧段中的“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病”可得：苏轼治病。
根据第⑩段中的“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸”可得：苏轼教书。
2．本题考查赏析句子。
第③段划横线语句“那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔”把椰子树比作一管大笔，这是比喻的修辞，生动写出了岛屿植物的茂盛“仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意”中的“仿佛憋着一股劲”把高高矗立的椰子树拟人化，这是拟人修辞，表面写椰子树憋着劲在努力生长，实际上写诗人自己努力要在这里好好生存。
3．考查对文本内容的理解。
A.根据第⑧段中的“这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯数他们的神仙”可知，第⑧段写他给当地人治病，并且能够治好，所以当地人认为他是上苍派来的神仙，并非因为“查找到两处泉眼”；
B.第⑨段写他开始挥毫写诗作赋，并未指明是为了吸引当地的年轻人，本项于文无据：
C.第 段列举苏轼的作品篇目主要是为了说明他才华横溢，从写作中汲取生活的力量，让自己活得越来越好；故选D。
4．本题考查理解句子含义。
根据第②段中的“从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重”可知，海南极为偏远。
根据第④段中的“初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子”可知，朝廷不给他提供住处，他只能自己住在自行搭建的小屋子里。这就是“人家让他死”的含义。
联系第③段中的“既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？”可知他受到了当地植物旺盛生命力的影响，决意要好好活。根据第⑥段中的“种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待”可知，当地百姓的敦厚善良让他感受到温暖。
根据第⑦段中的“他曾在岛上凿过井”，第⑧段中的“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病”，第⑨段中的“他开始挥毫写诗作赋”，第⑩段中的“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生”可知，他为当地的百姓做了很多事情。根据第 段中的“这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士”可知，他改变当地的文化教育状况。这些都是“他却好好地活着，活得越来越好”的具体表现，也表现了他豁达乐观，不向世俗低头的高尚品格。
5．本题考查标题含义。
由第②段“那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重”可知，题目“苏轼向南”是指的当年苏轼被朝廷一贬再贬，一直贬谪到海南岛的经历。
由第④段“初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍”“朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧”，第⑦段“他曾在岛上凿过井”，第⑧段中的“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病”，第⑩段中的“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸”，第 段“三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好”可知，在海南岛生活的九年时间里，苏轼没有屈服，而是坚强活着并造福一方百姓，故标题寓意深远，表现出苏轼的一生傲骨。
三、参考答案
①叙述了杰克听从朋友的意见而进行深刻反思并努力工作，最终赢得老板认可的故事，从而引出了本文的论题——自我反省；②以故事开篇，可以激发读者的阅读兴趣。
2.首先，作者引用笛卡尔的话来阐述自我反省的重要作用；其次，作者列举生活常例，从反面指出人不懂得自我反省的后果；最后，作者运用反问句式，指出只有善于自我反省，才能改变自己的人生。
3.示例：赞同。因为人难免会犯错误，如果能学会自我反省，不仅可以避免再次犯错，还能赢得他人的尊重，改变自己的人生。然而，我们反省的前提是我们自己的确做错了。如果自己根本没错，还要反复责备自己，那就显得过于迂腐。适度自我反省，有利于让自己变得更好；毫无原则的自省，那是自我贬低，是缺少该有的尊严与骨气的体现。（结合文章内容言之成理即可）
【解析】
1.考查句段作用。
结合选文第①段“于是，朋友劝他先冷静下来，把公司的所有业务了如指掌后再走也不迟。杰克听了朋友的建议，开始努力工作。一年后，朋友又见到杰克，调侃地对他说：‘现在可以去找老板拍桌子了。”杰克笑着说：‘近半年来，老板对我刮目相看了，不但对我委以重任，还给我升职加薪’”等内容可知，开篇引用杰克听从朋友的意见而进行深刻反思并努力工作，最终赢得老板认可的故事，既丰富了文章内容，又激发了读者的阅读兴趣；其次，结合选文第②段“遇到不顺的事情时，若懂得反躬自省，从自身出发去找问题，往往都能取得不错的效果”可知，引用杰克的故事引出本文的论题即：要学会自我反思。
2.考查论证思路。
结合选文第④段“笛卡尔说过一句很深刻的话：‘自我反思是一切思想的源头，人是在思考自己而不是在思考他人的过程中产生了智慧。’人遇到困难是常态，而一帆风顺是偶然”可知，首先引用笛卡尔的话引出“人遇到困难是常态，而一帆风顺是偶然”，进而论述自我反思的重要作用；
结合“遇到困难就唉声叹气、怨天尤人，你的人生可能就会陷入恶性循环。工资不高，就是怀才不遇吗？人生坎坷，就是生不逢时吗？这样的想法，只能让其人生越过越糟糕”可知，作者列举生活事例，从反面指出人不懂得自我反省的后果；
结合“一个人不从内在层面找原因，又怎么能改变自己的人生呢”可知，最后作者用发问句做结，阐述只有善于自我反省，才能改变自己的人生。
3.本题考查语言表达。答案不唯一。
示例：赞同。一个成熟的人通常是善于自省的，自省可以帮助我们避免骄傲自满、避免偏颇狭隘。但是，自省也要讲究一个适度和平衡，适度的自省是促进成长的，但是过度的自省是会造成自我压抑，自我伤害，从而阻碍成长的。特别是在关系里面，关系至少涉及到双方，如果关系出现问题，那双方都有问题，并不单纯是一方，如果一方一味自省，另一方则一味推卸，那么只会让自省一方更压抑，受到的伤害更大，而推卸那一方更肆无忌惮，造成的伤害也更大。所以对于过度自省的人，首先要停止过度自省，反省完自己也需要好好反省对方，理清楚自己错在哪里，对方错在哪里，自己要承担的责任是什么，对方要承担的又是什么。把错误摊分，把责任也摊分，避免把所有的包袱都背在身上，导致无法前行。
四、参考答案
1．在学校的四年里，“她”与孩子们建立了深厚的感情，“她”舍不得离开学校，舍不得离开孩子们；“她”害怕孩子们知道自己要离开的消息后伤心难过。
2．①通过环境描写营造出她临走前压抑的氛围，烘托出她矛盾又无奈的心理。②为后文写桥被冲毁及全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到做了铺垫。
3．“戳”在这里是竖立、站立的意思，生动地刻画出她呆呆地站在那里的形象，表现出她不舍与无奈的心理。（意思对即可）
4．示例：多好的乡亲们啊！难道我真要就这样离开他们吗？我离开后孩子们的学习怎么办？不！我不能离开，不能辜负乡亲们的深情。我要留下来传授孩子们知识，让他们都能走出大山。
5．①她离开前，乡亲们合力修好被雨水冲毁的桥，这桥饱含了乡亲们对她的感激和爱戴之情；②她最终决定留下，甘愿成为孩子们走出大山的“桥”，表达出作者对她选择扎根山区、无私奉献这种行为的赞美之情。
【解析】
1．本题考查对文章内容、情感的把握。
根据第②段“她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字‘再见’，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”、第 段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当 作她的‘世外桃源’”可知，她舍不得离开学校，舍不得离开孩子们；
根据第②段“她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着”可知，她害怕孩子们知道自己要离开的消息后伤心难过；
根据第③段“她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应”可知，学校的四年里，她与孩子们建立了深厚的感情；
所以，“她”一直拖到要离开的前一天才告诉孩子们。
2．本题考查句段作用。
根据文章开头第①段“一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停”可知你这是环境描写，“一夜狂风骤雨”，表明风大雨急，渲染了她临走前压抑的氛围；
根据第 段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当 作她的‘世外桃源’”、第 段“她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：‘我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……’”可知，她对于离开村子有万般不舍，而家中父母正等着她回去，“狂风骤雨”烘托出她无奈的矛盾心理；
根据第⑤段“正这样想着，村里的大喇叭响了：‘老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……’”可知，正是“一夜的狂风骤雨”，使村里通往村外的桥被冲坏了。所以，环境描写也为下文写全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到做铺垫。
3．本题考查词句的赏析。
根据第②段“她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字‘再见’，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”可知，“戳”，在这里是竖立、站立的意思，运用动作、细节描写，生动地刻画出她无力、呆呆地站在那里的形象；“仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”，表现此时她内心极度的不舍、难过以及对孩子们的难舍难分之情。
4．本题考查补写文章内容。
根据第 段“她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，她本来是要离家，但是最后选择了留下来。“她没有立刻走下桥，定定地站在那里”表明她内心经过了矛盾的纠结，最终选择了留下来；可结合孩子们、乡亲们的不舍和热心来续写她的心理活动；
根据第 段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的‘世外桃源’”可知，她很喜欢这里，舍不得离开；
根据第③段“她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应”可知，学校的四年里，她与孩子们建立了深厚的感情，她舍不得孩子们；
根据第⑧段“大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪”、第 段“柱子奶奶说：‘寿材咋啦，以后再准备就是了。’”可知，乡亲们对她非常热心，她非常感动；
由此可知，她的心理活动为：一场大雨，乡亲们不顾一切地抢修桥，只为帮我离开，哪怕柱子奶奶的寿材都可以挪用，这是多好的乡亲们啊！还有孩子们，他们是那么乖巧、懂事，我要是离开了，他们的学习怎么办啊？他们对我的一片深情厚谊，我真的能为了自己而狠心丢下他们吗？不！我不能离开！我要留下来，用我毕生所学，传授他们知识，让更多的孩子能走出大山去帮我看更广阔的天空。
5．本题考查标题的含义和情感主旨的把握。
根据文章内容可知，从雨水冲坏通往村外的桥写起，然后叙写村里人纷纷出力修桥，最后桥修好后，她决定留在村里做孩子们离开大山的桥，可以说，文章围绕“桥”展开，“桥”是贯穿全文的线索；
标题中的“桥”，既指乡亲们修好被雨水冲坏的桥；根据第 段“她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，又指她甘做孩子们走出大山的桥，含义丰富；
根据第 段“桥修好了”、第 段“柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到”可知，乡亲们修好桥，不耽误她到山外镇上学校报到，体现出乡亲们对她的感激和爱戴之情；
根据第 段“她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，她做出留在村里的决定，深化了主题，表达出作者对她扎根山村、教书育人的奉献精神的赞美之情。
五、参考答案
1.伐树盖房；赚取学费；提供食物；贴补家用。
2.这一句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象写出树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了父亲勤劳能干的特点。
3.“种”字生动形象地写出“我”被母亲对儿女的眷恋和期望感动，把母亲的期望和自己对父母的爱深深记在心里的心理活动，也表现出母亲对孩子的爱在“我”这里得到承续。
4.勤劳能干；慈爱，有教育智慧；深明大义，支持子女求学；深爱、眷恋儿女；识大体，顾大局。
5.内容上，写出父母的精神品质对“我”产生的积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情，升华文章主旨；结构上，照应文章标题和开头，首尾圆合，完整严谨。
【解析】
1.本题考查内容理解概括。
由第⑤段“父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家”可概括为：伐树盖房；
由第⑥段“靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学”可概括为：赚取学费；
由第⑧段“摘下杏来咬一口，酸甜可口”可概括为：提供食物；
由第⑧段“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用”可概括为：贴补家用；
2.本题考查语句赏析。
此题要求从修辞角度着手，这一句将钻天杨、洋槐树人格化，是拟人手法；“如刚理过发的小伙儿般”将树比作人，是比喻手法；拟人和比喻具有生动形象的表达效果。结合“一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气”可知，这一句写出经父亲修剪后的树长势良好，也可见父亲勤劳能干的特点。
3.本题考查词语的表达效果。
结合⑩段“如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是”“母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好”的语句可知，“我”被母亲对儿女的眷恋和期望感动，把母亲的期望和自己对父母的爱深深记在心里，用“种”表现这一心理活动，具有生动形象的效果。也可见母亲对孩子的爱在“我”这里得到承续。
4.本题考查分析人物形象。
由③段“父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，蹭蹭爬上树干，修理那些疯长的枝丫”可见，父亲勤劳能干；
由③段“父亲一边砍枝一边逗我：‘小子呀，你也像这树一样，不修理就成不了材’我叉腰抬头朝树上喊：‘那你下来修理我呀’说完，我俩都笑了”可见，父亲慈爱，有教育智慧；
由⑥段“靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学”可见，父亲深明大义，支持子女求学；
由⑧段“母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱”可见，母亲慈爱；
由⑩段“如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是”可见，母亲深爱、眷恋儿女；
由 段“一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体”可见，父亲识大体，顾大局。
5.本题考查结尾段的作用。此题可从内容和结构两方面考虑。
内容上，“恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的树’”写出父母的精神品质对“我”产生了积极的影响，“融在了山坳的密林之中”表现出“我”对故乡依恋之情；这些内容升华了文章主旨。
结构上，“爹娘的树”照应文章标题，“融在了山坳的密林之中”照应文章开头“我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野”，使文章首尾圆合，结构完整。
六、参考答案
1.（2)谢绝那个大“我”两三岁的女孩的再次挽留。
（3)谢绝采蘑菇（或“高个子”）的女孩送“我”回家的好意。
2.B
3.③④两段提及“劈精灵”的内容，体现北方盛夏时节雷雨的急和暴烈，为下文“我”回家路上遇到暴雨时感到害怕和父亲、母亲为“我”担心做铺垫，同时衬托出了“我”的倔强。
4.九岁那年夏天，“我”在雷雨天独自走了十三四里路回家，那次经历使“我”更加独立、勇敢、坚强，让“我”在日后的人生中无论遇到多少困难和挫折，都能冷静、沉着应对。
【解析】
1.根据题干的提示，从文中找出相关内容；然后梳理事件发生的经过；最后扣住“谢绝”进行概括。通读文章，根据第⑨段中的“这时老师早已带着同学们走了……我心里一阵阵害怕。可面对女孩的再次挽留，我仍倔强地表示必须回家”，可以概括为“谢绝那个大‘我’两三岁的女孩的再次挽留”。根据第 段中的“一个高个子女孩看到我从村外的路上摇摇晃晃地跑过来，很是诧异。她告诉我，顺着大壕走就能回到家。我仍处于晕乎乎的转向状态，根本分辨不出路。即便如此，我还是谢绝了她送我回家的好意，七拐八拐地绕回了村小学”，可以概括为“谢绝采蘑菇的女孩送‘我’回家的好意”。
2.先理解文章内容；然后根据具体的情境，结合人物的经历和心情进行分析。A. 根据第 段中的“家教甚严的母亲，这次出奇地没有训斥我”可知，“我”流泪时，已经到家，母亲并没有训斥“我”。故本项表述错误。C. 本项中的“又累又饿”是“我”在途中的遭遇，回到家之后，“我”虽然还有这种感受，但此时这种感受不再是最重要的了。故本项表述错误。D.根据第①段中的“家教甚严的母亲，这次出奇地没有训斥我，而是去厨房熬了一碗热热的汤”和第 段“我躺在暖烘烘的炕上，呆呆地好久没有说话，看着弟弟从我的书包里翻出早上带的大鹅蛋，香香地吃起来，我心里好像终于踏实了”可知，家庭的温暖让“我”感到踏实与感动。本项表述于文无据。
3.先根据题干要求，明确答题方向；然后结合文章内容，从人物形象塑造、结构安排、主旨表达等方面展开分析。阅读文章第③-④段，从内容上看，这两段文字中关于“劈精灵”的内容，写出了北方夏季天气的变化之快，体现了雷雨的恐怖。从结构上看，这两段内容为下文的情节做铺垫。首先，为下文写环境恶劣、遭遇暴雨时，“我”一路上的恐惧做铺垫；其次，在这样恶劣的环境里，母亲为“我”担心也显得合情合理，为下文写“父亲还在外面到处寻我呢，母亲在屋里急得团团转＂做铺垫。从人物形象塑造上看，在这样恶劣的环境中，“我”依然谢绝多人的“挽留”回到了家里，体现了“我”的低强。
4.先联系具体情节，分析句子中的关键词语的含义；然后结合文章主旨，将词语含义代入句子中，整体分析句子含义。阅读文章可知，句子中的“风雨”一语双关。联系“在这场雷雨天里，九岁的我第一次孤身走了这么远的路”可知，“风雨”指“我”在风雨中独自回家的经历。联系“此后人生中风雨次第而来，我再也没那么慌张了”可知，“风雨”又指人生的风雨。“我再也没那么慌张了”说的是因为这次在“风雨”中独自回家的经历，“我”获得了成长，懂得了要沉着、冷静、坚强、勇敢地面对人生中的“风雨”。
七、参考答案
1、①行医救治乡邻 ②捐款修路办学 ③乡邻自发送葬
2.①句中“砸”表现了周明德劳动的艰辛，突出这些积蓄的宝贵；
②句中“砸”表现了周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅时受到的震撼，突出他当时心情的激动。
3.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅后，想到自己经历的种种和曾经的梦想时内心的激动和震撼。
4.示例：文中写周明德去世后村民们自发给他送葬，这是一处典型的间接描写。通过叙述这一情节，既表现出村民们对他的敬重，也侧面烘托了周明德的人物形象，使他“对这个村恩重如山”的长者形象更加鲜明突出，含蓄深刻地表达出作者对他的赞美。
5.第一次出现在文章开头，点明文章主人公，引出下文的叙述；第二次出现在他决定用积蓄报名“乡村赤脚医生培训”时，表现出这一决定对他的重大意义；第三次出现在文章结尾，照应开头，再次强调他的姓名，突出“德”字，彰显他德行高尚的品质，深化文章主旨。
6.文中的周明德爷爷一生坚持梦想、行医救人、热心公益的行为和精神，是社会主义核心价值观的具体体现，值得我们的敬佩与赞美。国无德不兴，人无德不立。因此，在生活和学习中，我们要向周明德爷爷学习，培养个人品德，成为一个有利于他人、有利于国家和民族的人。
7.示例：周明德，人如其名，他生活在穷乡僻壤，为了梦想和乡邻，自费学医，多年行医救治百姓，修路办学造福乡邻。他是乡邻眼中慈爱善良的老人、恩重如山的长者，更是我们学习的楷模！（言之有理即可）
【解析】
1.本题考查理清文章脉络。作答本题，根据提示定位到文章相应段落总结概括即可。细读文章可知，本文第⑤- 段叙述周明德回乡行医救治乡邻的故事，第 段叙述他捐款修路办学的故事，第 段叙述他去世后乡邻自发送葬的故事。概括时注意要采用六字短语的形式，与所给提示保持一致。
2.本题考查词语理解。作答本题，首先理解“砸”的本义，即“用沉重的东西对准物体撞击；沉重的东西落在物体上”，然后结合句子内容和上下文理解其语境义，①句中“砸”用来形容汗水，写一滴汗水砸成八瓣，表现出周明德生活的艰苦和辛勤劳动的样子，突出积蓄的来之不易；②句结合前文可知是指“乡村赤脚医生培训”这几个字，“砸”字写这几个字对他产生的巨大震撼，结合后文“他想起了父母临终时的面容……自己曾写下的“梦想＇二字”可知震撼的原因，据此概括即可。
3.本题考查句子赏析，从“这几个字像一块块巨石”可知运用了比喻的修辞手法，结合比喻修辞手法的一般作用和句子内容具体分析即可。
4.本题考查写作技巧。首先明确间接描写是通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘托主要描写对象，然后找出文中描写其他人、事、物的内容。如第⒅段中周明德去世后村民们自发送葬的故事，属于间接描写。从“队伍绵延了数十米”“已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情”等句可以看出村民们对周明德的敬重，侧面烘托出周明德的人物形象，也能够含蓄地表现作者的赞美之情。
5.审读题干，抓住关键词“主人公的名字”“位置”“作用”，明确本题考查情节安排的作用。细读文章，“周明德”第一次出现是在第①段，在开头点明本文主人公，引出下文；第二次出现是在第④段，结合上下文可知，这是他在报名“乡村赤脚医生培训”签字的时候，结合“感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗“可知这一决定对他的意义和价值；第三次出现是在第 段，照应开头，由“德才是他的名”表明他品德的高尚，同时深化了文章主旨。据此思路作答即可。
6.审读题干，抓住关键词“文章主题”，明确本题考查主旨理解。作答本题，既要总结文章主旨，又要有自己的认识，同时要关联材料。阅读所给材料可知，文中周明德爷爷坚持梦想、行医救人、热心公益的行为和精神，正是社会主义核心价值观的体现，因此，这种行为值得我们的敬佩、赞美与学习，同时联系生活实际，我们要培养高尚的品德。据此思路作答即可。
一、
小银的租书铺
逢鹄
①认识小银时，我不到二十岁。
②从我家去县城，要经过炸药厂。紧挨着厂的村子，住着小银，小银比我大一两岁，三十年前，她经营过一间小小的租书铺，她的租书铺，开在炸药厂大门口的马路斜对面，接待的顾客，自然是厂子里有钱有闲的工人，我生活在闭塞的村子，即便在县城，也没见过租书铺，想看书，就得自己掏钱买。
③通过一个叫二嘎的伙伴，才认识了小银和她的祖书铺。二嘎和我一样，痴迷武侠小说，他舍不得花钱买，就在两个有书的人之间来回说合，白赚着看书。二嘎在砖窑干活儿，出一天力气，流一身臭汗，还少不了精神生活，做工之余便老去小银的租书铺。他从我这里拿到书，去小银那里交换。急匆匆读完，再让给我，我的书；则摆上小银的书架，供她出租。
④一个寒冬腊月的黄昏，我从县城骑自行车回家，看到了小银的租书铺，书铺仅有五六平方米大，旧书架上码放的大都是武侠言情，书架的边角也有不少中外名著，我如痴如醉地读了几年武侠，正渴望读一些踏实讲述现实生活的小说。
⑤与小银交谈，知道了她极爱读书，并且写诗。那天，她和我聊了好半天的文学，还让我看了她抄满了诗句的笔记本。她说，别看武侠了，没营养，多读一些古今中外名著吧。
⑥过了没几天，我把家里那些不喜欢的武侠，归拢了一大摞，带到小银那里。我和她说，你书架上的名著，根本就租不出去，谁看名著啊？这样吧，我拿武侠小说跟你换着看，你也能把我的武侠小说租出去换钱，以后咱们再换回来。
⑦爱读书的小银，见我爱读她书架上那些落满灰尘的名著，脸上溢出他乡遇故知的喜悦，她立刻答应了。我从她那里拿走了几十本书，其中包括托尔斯泰、巴尔扎克、巴金、老舍等作家的中外名作。临走，小银叮嘱我道，这些书，有一大半我也没看过呢，你回去要好好看啊。
⑧其实，那些武侠小说，我压根儿不打算再要回来，和她换书时，我就动了坏心思。我自小见到喜欢的书，就想把它据为己有。这个臭毛病与《西游记》里垂涎唐僧袈裟的老和尚一模一样。
⑨我和小银玩起了失踪，过了两个多月，她托人给我捎信，让我回去还书。我听了那些口信，只当是耳边风。
⑩又过了一个多月，小银竟一路打听着，找到我家里来。她推着自行车站在我家门口，我后脊梁立刻汗津津，不敢让她进家门，她的书都堆在我家炕上呢。小银见到我，笑着说，好几个月了，那些书你看完了吧，可能你忙，没空儿还书，我自己来拿。我说，看倒是看完了，都借出去了，等我要回来，一定给你送回去。小银说，怎么着我也是来一趟，你现在把书要回来，我得拿走。我说，都借到外村了。小银说，没事，你这就去要吧，我跟着你。
我只好领着小银东村串西村。每到一个熟识的伙伴家，便让小银在门口等着，我进去胡乱转一圈，出来说，“唉，也借出去了。天快黑了，小银仍锲而不舍地推着自行车随我四处乱走，我实在是没招了，只好向她抖散了包袱：“那些书就在我家里，我就是不想还你，你行行好，送我，行吧？”小银说：“就是送给你，也得让我看完了吧？”我说：“不行，书到了你手里，我还要得回来吗？”小银也有些急眼：“你讲不讲理”我软磨，跟她说，我正在写小说，并哀求她支持帮助我，把书送给我。在我声情并茂的恳求下，小银心软了，她叹着气，嘱咐道：“好吧，书送给你，你日后好好写作，成为作家啊。”
天几乎黑透了，望着乡间小路上小银那骑着自行车慢慢远去的伶仃背影，我觉得她可怜，也更自觉羞愧。
此后，小银不再来讨书了。我一边闭门写作，一边无头苍蝇般往各个杂志社投稿。稿子投寄出去，全部泥牛入海。
我折腾来折腾去，虽然没发表一个标点符号，但阅读量越来越大，藏书越来越多。我常常不由自主地想起小银，次数多了，我良心发现，从书堆里挑了《平凡的世界》并几本国外的诗集译本，骑上自行车直奔小银的租书铺。租书铺锁着门，我又一路打听，寻到小银家。
小银家院子不大，她热情地把我让进屋，说：“租书铺早就维持不下去了，关张一年多了。开书铺的钱，都是借的，到现在还没还清呢。”我听后，心里越发感到羞愧。
后来再去小银家，她向我展览了一大摞一大摞的文学杂志。她说，她老去县文化馆的图书室借书阅读，时间久了，具文化馆在她这里建立了乡镇图书阅览点。
最后一次和她见面，又是几年之后了。那是酷暑难当的蒸笼天气，人在新华书店的风扇底下翻翻书，立刻便是淋淋一身热汗。我和小银不期而遇，简短交谈几句，便各自翻书。过了一会儿找她，她竟然悄无声息地离去了。我骑车追出几里地，才看到她，时隔多年，我已然忘记我们说了些什么话，反正像缺油少盐的热白菜，寡淡而无味。
【小苏批注：此处很矛盾，“我”追出几里只为说几句寡淡无味的话？】
【我的批注】：
这么多年了，小银的孩子们也该有孩子了吧。小银还读书，逛书店吗？读书，有可能，逛书店，哪儿还有真正的书店啊。
（选自2021年第2期《散文》，有删改）
1.文章画横线部分三次写到“汗”，分别表现了什么？
2.你觉得第⑩段中小银是否已经知道“我”是有意不还书了？请你结合有关小银的具体情节回答。
3.你认为第 段横线处应该填什么标点符号？说说理由。
4.小苏同学对第 段画波浪线处有疑惑，并在原文处做了批注，请你也来写下批注帮他解决问题。
5.文章结尾表达了“我”怎样的思想感情？
二、
苏轼向南
林那北
①公元1097年的海南是孤悬海外的一个岛，像一个被关在家门外的落拓弃儿，漫无边际的海水箍出貌似柔软却比岩石更坚硬的边界，路延伸到这里戛然断了，不再通向远方，仅能够年复一年默默眺望。
②那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重。
③他以为登上岸时，双脚所踏必定是一片荒芜凄凉的不毛之地。可当船驰近黑黢黢的岛时，他惊呆了：植物多么兴盛，浓密的树木高矮错落次第排开，藤更是恣意纵横缠绕。那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔，羽毛状的叶子在风中摇曳有致，仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意。而天则蓝得纯净而饱满，恰似一张幽远深厚的大纸，酣畅铺展。双脚踏上岸时，苏轼微微吁了一口气。既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？
④初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子。屋子落成之时，他绕着走几圈，觉得与前辈杜少陵那个为秋风所破的茅屋相比，自己的新居简直可以称为豪宅了啊，何况周围有槟榔树与椰树相掩相伴，环境上佳，空气绝好，心情不免就畅快了起来。
⑤夜深人静时，透过窗子看到外面与海浪一起翩然起舞的椰树，几分凄然之下，又有几多安慰。他喜欢这树，那么笔直地一路向上伸长，全凭一己之力，骄傲地把累累果实挂在最高处，不枝不蔓，不虚与委蛇，不矫情做作，也绝不向世俗低头俯就。这些都那么合他胃口，自始至终，他都要求自己如此做人。既然世间找不到太多高洁的同道之人，那么与树为伍，也是一种幸运。
⑥种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待。有时候早上门一开，会猛然见到一坨鹿肉赫然摆在那里。他忽然觉得自己应该为这些质朴的人做点什么。
⑦他曾在岛上凿过井。那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查。起先没有人相信这个老夫子有这能耐，以为装腔作势，以为装神弄鬼。不料，他手指某处说有泉，再指一处说也有泉。居然真的有，一下子就凿出两口井，清澈而甘甜。这是他献给这个岛的第一份礼物。
⑧奇怪的是他竟然也通医术。岛上无医无药，病倒了，当地人唯一的办法是到庙里祷告，并把从大陆运来的牛杀掉祭祀神明。他很着急，他必须以一己之力有所改变。热带丰沛的阳光与雨水之下，植物一年到头兴旺生长。群山上、野地里，人们看到这个姓苏的高个子，穿着短衣短衫终日忙忙碌碌。他采草药，也研究草药，甚至发现一种古医书里曾提及却没有人发现的一种药材。他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病。在一个个有力的事实面前，当地人终于相信，这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯救他们的神仙。
⑨他开始挥毫写诗作赋，并且诗句里款款跳动起轻快、诙谐与热腾腾的田园气息。纸不够，他随手在泥土上比来划去也兴致盎然；墨缺少，他心血来潮自己动手研制也乐趣横生。墨香从桄榔庵飘出，这是岛上稀罕的气味，它们丝丝缕缕随风荡开，把那些渴望读书识字的年轻人次第吸引。
⑩苏轼有事可做了。沐着椰风，顶着烈日，他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸。日子不再难捱，从来缺少四季变化的海岛，没有寒冬与冷秋，眨眼间一天天就飞快逝去了。他做得很投入，或许也已经冉冉涌起几分陶醉了。偶尔抬眼北望，烟雾迷蒙，除了亲情的牵挂尚且割舍不下之外，他不再有其他丝毫念想。
三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好。
在他离去后的第九年，他的弟子符确赴京城会试，登己丑科进士，填补了自隋朝科举设考以来海南岛从无进士的空白。这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士——这算是苏轼献给海南的又一个礼物吧？当初向南，再向南，他心灰意冷过，但岛安慰了他，于是他也回馈了岛。
九百多年后的今天，我在海南岛上看到植物纵横交错遍地疯长，每一寸绿都绿出明亮而蓬勃的油光。忽然想，会不会正因为苏轼目光抚过这些树木、双脚踩过这片土地，于是万物才获得更多的生机？
（有删改）
1．文章先叙述了苏轼初登岛时的经历，然后从哪三个方面依次写了苏轼为岛造福的事？
2．请从修辞手法或词语运用的角度，任选其一，简要赏析第③段划横线语句是如何生动的描写苏轼初登岛时所看到的景象的。
3．以下对文章分析正确的一项是（ ）
A．苏轼查找到两处泉眼，当地人认为他是上苍派来的神仙。
B．第⑨段苏轼开始挥毫写诗作赋，是为了吸引当地的年轻人。
C．第 段列举苏轼的作品篇目仅是为了说明他创作勤奋。
D．第 段写海南岛出了12位进士，是侧面烘托苏轼的贡献。
4．结合全文内容，谈谈你对“人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好”这句话的理解。
5．结合全文，解析标题“苏轼向南”的内涵。
三、
改变从自我反思开始
张魁兴
①杰克在一家贸易公司工作了一年，还没有得到老板的重用，于是他跟朋友“吐槽”说：“总有一天，我非拍桌子走人不可！”朋友反问道：“那你把这家贸易公司的业务都弄清楚了吗？都学会了吗？”杰克一脸尴尬地说道：“没有。”于是，朋友劝他先冷静下来，把公司的所有业务了如指掌后再走也不迟。杰克听了朋友的建议，开始努力工作。一年后，朋友又见到杰克，调侃地对他说：“现在可以去找老板拍桌子了。”杰克笑着说：“近半年来，老板对我刮目相看了，不但对我委以重任，还给我升职加薪。”其实，杰克渐入佳境，不是因为环境变好了，而是因为他自己变好了。
②《孟子》中说：“行有不得，反求诸己。”意思是，遇到不顺的事情时，若懂得反躬自省，从自身出发去找问题，往往都能取得不错的效果。海涅说过：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”杰克听从朋友的意见进行深刻的反思，悟出一个人生哲理：只有抱着“为自己工作”的心态，承认并接受“为他人工作的同时，也是在为自己工作”这个朴素的道理，才能心平气和地将手中的事情做好，最终获得丰厚的报酬，赢得社会的尊重，实现自己的人生价值。
③遇事只有善于反思自己，才能少走弯路，才能有所进步。有句话说得好：“从自己身上找问题，一想就通了；从别人身上找原因，一想就疯了。”凡事能及时反省自己，这是一个人变好的开始，或者说，人生就是从自我反省、自我反思开始的。遇事能够反思，你不一定就能成功，但你可以把问题想明白而少走弯路，至少不会在错误的道路上越走越远。
④笛卡尔说过一句很深刻的话：“自我反思是一切思想的源头，人是在思考自己而不是在思考他人的过程中产生了智慧。”人遇到困难是常态，而一帆风顺是偶然。遇到困难就唉声叹气、怨天尤人，你的人生可能就会陷入恶性循环。工资不高，就是怀才不遇吗？人生坎坷，就是生不逢时吗？这样的想法，只能让其人生越过越糟糕。因为人生好不好往往不是外因决定的，而是你自己的内因决定的。一个人不从内在层面找原因，又怎么能改变自己的人生呢？
⑤自我反省，你的人生不一定从此就一帆风顺，但自我反省是你变好的开始。有人说过：“聪明的人和愚蠢的人的区别就是，聪明的人同样的错误只犯一次，而愚蠢的人同样的错误要犯多次。”懂得自省的人，总会找到拯救自己的途径，迎来幸运的转机；不懂自省的人，终会被自己所害，滑至失败的结局。
⑥三毛曾说：“一个肯虚心观察一切、经常反省、审察自己缺点和优点的人，在求智慧上，就比那些不懂得自省和观察的人来得快速得多。”
⑦有人说：“永不犯错是神的准则，尽量少犯错是人的目标，及时改正的人则是真正的智者。”谁的人生都不会一帆风顺，一遇到困难就退缩，那你还怎么前进呢？你只有遇事多反思自己，找到问题的根源，进而排除问题，迎难而上，才能不断进步。
（选自《做人与处世》2022年第6期，有删改）
1．文章以故事开篇，有何作用？请简要分析。
2．请对文章第④段的论证思路做简要分析。
3．有人说，我们要自省，但又不能过度自省。你是否赞同这样的观点？请你结合本文与生活实际简要作答。
四、
桥
曹春雷
①一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。
②她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着。
③她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应。
④可今天，她要离开了。
⑤正这样想着，村里的大喇叭响了：“老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……”是村支书在广播。
⑥桥被冲坏了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也许是老天爷要留下我吧。这样想着，又呆立了一会儿，她还是慢慢背起行李，往河边去。
⑦路上遇到很多村里人，都在往河边去，看到她都过来和她说会儿话。年轻点的喊她“娟子老师”，年纪大的喊她“妮儿”。柱子奶奶在柱子的搀扶下，也拄着拐杖颤巍巍、一步一挪地往河边去。她说：“奶奶，您去干吗啊，路上这么滑。”奶奶说：“你就要走了，奶奶说啥也要送送你啊。”
⑧她心里一酸。大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪。
⑨而今天，她却要离开了。
⑩路上，还有她的学生们簇拥在一起，等她。一个也不少，齐刷刷地都来了，见了她，也不多话，有孩子抢过她的行李，默默地往前走。她不知道该对孩子们说些什么，也只能默默地走。
河边上，已经有很多人了，似乎全村的人都来了。村支书奎山叔在指挥。河里的水都快要涌上河岸了，木桥斜塌着。十多个男人腰上拴着绳子，另一头系在岸边的树上，只穿着短裤在河里打木桩。
岸上的男人搬石头、抬木头；女人们抬一些细一点的木料。男孩子们也不闲着，递送一些大人们需要的物件；女孩子们则围在她身边，老人们也陪在她身边跟她聊天，不舍地说：“以后常回来看看，这里是你的家。”
是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的“路不拾遗，夜不闭户”的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当 作她的“世外桃源”。
可现在，她要走了。这样想着，她眼里就潮潮的，像是起了一层雾。
她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……”
如今，她终于要离开这里了。
这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶说：“去我家，我家有。”奎山叔说：“那咋行？婶，那可是您的寿材啊。”柱子奶奶说：“寿材咋啦，以后再准备就是了。”
她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。
……
桥修好了。
柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到。
她也踏上桥，缓缓向前走去，五十多米的桥，此时在她看来，那么长，仿佛一辈子都走不到尽头。她感觉得到背后无数道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回头。
终于到了桥头。
她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去！
（选自《中国铁路文艺》2022年第11期，有删改）
1．从文中看，“她”为什么一直拖到要离开的前一天才告诉孩子们？
2．文章开头即写一夜的狂风骤雨有什么作用？请简要分析。
3．下面的加点词语有何表达效果？请简要赏析。
她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。
4．第 段中的省略号包含了许多内容。请以第一人称，写出她此时此刻的心理活动。
5．请结合文章内容探究标题“桥”所蕴含的情感。
五、
爹娘树
①我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野。那里的树与村里的人一样，绵延了不知多少代，其中与我相伴的那些树，令我永远牵念。一些树贴上了“老张家”的标签，是属于父母的，我亲切地唤作“爹娘树”。
②“爹娘树”品类不一，凡土生土长的树种都有些，大大小小有百余棵，遍布我家田间地头、屋前屋后。它们有分田地时带的，有老家院儿里祖传的，还有父母亲手培植的。父母把它们视若儿女，精心呵护并时常念叨：“说不定哪天就能沾上它们的光！”
③父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，蹭蹭爬上树干，修理那些疯长的枝丫。经过父亲的精心护理后，钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。父亲一边砍枝一边逗我：“小子呀，你也像这树一样，不修理就成不了材！”我叉腰抬头朝树上喊：“那你下来修理我呀！”说完，我俩都笑了。
④冬去春来，修剪过的树木冒出新芽，父亲又会剪些杨树枝，扦插在自家河埂上、沟渠边、农田里。他说：“每年栽一些，以后又是一片树林！”还真是这样，如今几十年过去，我老家的那几片杨树林已郁郁葱葱。
⑤记得哥哥结婚那年，父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家。那些父亲一手培育成材的树木，即使不再撒下荫凉，也换了种方式继续帮着老张家遮风挡雨，开枝散叶。
⑥那年我考上师范，收到录取通知书那天，父亲高兴地放了一挂鞭，对着老房山墙外的两株老洋槐念念有词：“老洋槐啊，孩子的学费就靠你了！”说完，摩拳擦掌地砍起树来。靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学。
⑦母亲虽然瘦弱，却能勤劳持家。母亲总会千方百计地从田野沟谷寻得各种果树苗，有柿树苗、枣树苗、核桃树苗、苹果树苗、石榴树苗……移栽在我家房前屋后和田间地头，费尽心思地侍弄、修剪和嫁接这些果木树。
⑧老房墙角处，有一棵李子树，可心的是竟然还有两枝大黄杏。盛夏，黄杏先熟。我对着黄澄澄的大黄杏，直流口水，“娘呀，这些大黄杏深得我心！”摘下杏来咬一口，酸甜可口，“太解馋了！”母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱，说：“小时候带你走亲戚。你吃了人家一瓢大黄杏。我怕你嘴馋，就嫁接了两枝，好几次才成活呢。”我吃着黄杏，想着家里的那些果树，说：“这么多果树，得结多少果子啊，我们也吃不完呀！”母亲说：“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用……”如今，那些树还在，一年年牵动着我回家的脚步。
⑨有一年秋天，我回家帮母亲摘柿子。当年的小树已高大挺拔，硕果满枝。在家的那些天，母亲略显神秘地领我走了几道谷、几块地，让我认认家里的果木树。在母亲的指引下，我知道了村北有三棵核桃树、五棵枣树，村东有两棵杏树、四棵花椒树，村南有两棵柿树、一棵山楂树，老屋附近还有四棵桃树、一棵李子树；也知道了这些果树参差的树龄、挂果的先后以及管理方法、收获时令。
⑩母亲坐在院里的苹果树下喘着气，说：“哪年我都会栽些树。如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是？”我连连说“是”。母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好，只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。
一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体。几日后，他招呼我回家，将得的4万元补偿款给我，说：“这些钱你帮我收着，等哪天我们有个大事小情，或者突然走了，就用这些吧。菜园地里还有两棵老香椿树，到时砍了给我俩做寿材，够用，挺好……”
时光如梭，“爹娘树”年岁日长，明年将继续发新叶、结新果，可爹娘却会一直枯萎下去，终将滑向生命的冬季，不再回春。
恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女、哥嫂一起成了“爹娘的树”，融在了山坳的密林之中……
1.选文第②段画线处，写父母念叨“说不定哪天就能沾上它们的光”，阅读选文第③～⑧段，概括出“沾光”的几件事。
2.从修辞角度，赏析选文第③段画线的句子。
钻天杨开始“钻天”，洋槐树不再乖张，一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气。
3.品析选文第⑩段加着重号词语的表达效果。
只是默默地将那些树又一棵一棵地种在了心田里。
4.概括选文中父母的性格特点。
5.分析选文结尾段的作用。
六、
九岁的夏天，一次远行
一大块黑黄的云自天边涌来，轰隆隆一阵雷声，奔马似的从云层中翻滚而过，狂风大作，树叶噼啪作响，雨点大颗大颗拍下来……
②北方科尔沁大地，盛夏时节的雷雨天，脾气急，说来就来。
③“劈精灵呢！”
④一遇雷雨天，母亲就把我们拢进屋子，关紧木格子窗。母亲讲述雷神“劈精灵”的故事，令人畏惧。我赶忙躲进屋，唯恐这雷劈错了人。
⑤我老家的黑土地上生长着成片的玉米。我九岁那年夏天，三天两头下雨，不到七月份，玉米就长到一人高了。
⑥我那时正读小学三年级，要到本乡另一个村子——继斌村参加期末会考。两村相距十三四里，对小孩子来说还是很远的。
⑦那天清早又下了一阵雨，瘦小的我背上书包，穿着雨衣，跟着人群走在满是泥泞的乡间小路上，溅得满身泥水。走了一个多小时，终于到了继斌小学。
⑧考完试已是下午。同学小娟拉着我去她在继斌村的亲戚家，我觉得不妥，可拗不过她，懵懵懂懂跟着去了。结果她一到亲戚家，便改了主意，要留下来过夜，不走了。我傻了眼，虽然他们百般挽留，我坚决不同意留下来。父母不知道我来这里，我若不回家，他们得急成什么样？见我执意要走，那家人派出一个大我两三岁的女孩，送我回继斌小学。
⑨这时老师早已带着同学们走了。望着空空的校园，想想十几里路，要一个人走过那风声四起的玉米地，走过荒凉的林间小路，我心里一阵阵害怕。可面对女孩的再次挽留，我仍倔强地表示必须回家。
⑩农村的路没什么规律，曲曲弯弯的，我忘了回去的路。女孩送我到继斌村村口，指着眼前无边无际的田野告诉我，顺路走下去，就能看到一座小桥，之后会出现三岔路口，记住，往右拐。穿过两片玉米地，走过一段土路，再进入一片林地，然后越过一道大壕，就到你们村了。
我在脑子里尽力记着她的话，一个人上路了。此时，天空中乌云翻滚，不时传来惊心动魄的雷声，头顶上仅有的一块蓝很快被阴云占领。我想起母亲讲的“劈精灵”的事，不由得心惊肉跳，迈开小腿儿一路紧走。我虽笃信自己是个好人，可万一我上辈子是个小精灵呢，比如小兔子什么的，雷神发现我的原形，像追着小狐狸那样一直追着我劈怎么办？……我的心快揪成一个铁蛋儿了，呼吸也变得紧迫，强忍着把眼泪憋了回去。
我不由自主地越走越快，直至跑起来。奇怪，一路上一个人也没遇到。这种乌云压顶的天气，谁会出来呢？天越来越暗，气温越来越低。黄豆粒大的雨滴落下来，在我身后追赶着。玉米地里呼呼的声响越来越大，整个世界都被风雨笼罩。
慌乱中，我不记得跑过了几片玉米地，没了东南西北的概念，我浑然不知身在何处。天快黑了，四野茫茫。我不知疲倦地跑，不知道跑了多久。就在我几近力竭时，阴云渐渐稀薄，雷声隐去，我的眼前出现一道大壕，几个女孩拎着篮子出来采蘑菇。一个高个子女孩看到我从村外的路上摇摇晃晃地跑过来，很是诧异。她告诉我，顺着大壕走就能回到家。我仍处于晕乎乎的转向状态，根本分辨不出路。即便如此，我还是谢绝了她送我回家的好意，七拐八拐地绕回了村小学。在熟悉的地方，我的方向感马上就转回来了，接下来，我一路顺畅地走回了家。
父亲还在外面到处寻我呢，母亲在屋里急得团团转。当我轻轻走进家门，母亲一下子愣住了，扑过来时差点摔倒。她紧紧抓住我的手，眼泪唰地流了出来，肩膀不住地抖动。家教甚严的母亲，这次出奇地没有训斥我，而是去厨房熬了一碗热热的汤。
我躺在暖烘烘的炕上，呆呆地好久没有说话，看着弟弟从我的书包里翻出早上带的大鹅蛋，香香地吃起来，我心里好像终于踏实了。
这一路狂奔，我没流一滴泪，可是此刻，眼泪不由自主地流了下来。
在这场雷雨天里，九岁的我第一次孤身走了这么远的路。此后人生中风雨次第而来，我再也没那么慌张了。
（有删改）
1.本文写了九岁的“我”三次谢绝别人的建议与帮助，独自在风雨中回家的故事。请概括“我”的谢绝。
（1）谢绝了同学小娟和其亲戚的百般挽留。
（2）
（3）
2.对第 段画线句的意思理解最恰当的一项是（ ）
A. 回家后，害怕被骂，眼泪就流下来了。
B. 回家后，温暖踏实，眼泪就流下来了。
C. 回到家，又累又饿，就流下了眼泪。
D. 在路上不好意思哭，回家终于可以哭了。
3.文章第③-④段叙写“劈精灵”的情节有什么作用？
4.请联系全文内容，理解第 段画线句的内涵。
七、
在明明德
周潞嘉
①“大学之道，在明明德……”他叫周明德，生于1952年，这样一个好名字，似是该在哪个书香门第，但他脚下这片贫瘠的土地上多的是结不出果实的庄稼与无尽的荒凉。
②忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。在一个日头不错的冬日，他用布包着所有的钱，换上最体面的衣裳，去镇上开了第一个户。
③数十年后，他对我讲起了1979年那个冬日的奇遇。存好钱的他本已打算和同乡回去，偶然瞥到医院门口的大红横幅——“乡村赤脚医生培训”。这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。他想起了父母临终时的面容，想起了村中跌了一跤便再没起来的叔伯，想起了早已湮灭于无穷麻木之中，自己曾写下的“梦想”二字。
④他紧绷的脸上自然表现不出那么多情绪，只是重新取出了钱，不顾同乡的劝说与阻拦，踏进了那家医院。他借来纸笔，写了信央同乡带了回去。他早已不再年轻，但当他重新笨拙地写下“周明德”三字时，仍旧感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗。
⑤1980年春天，阔别三个月的他挑着担子回来了，开了村上的第一间“医馆”。说是“医馆”，多少有些抬举了，它只是一个极其简陋的行医点。乡亲们仅仅是出于对他死去的父亲和他的敬重，才会有人愿意上门求诊。
⑥出乎所有人的意料，这个赤脚医生的行医点撑了下去。也不知是医好了张三的腹泻，还是包好了李四溃烂的伤口，反正乡亲们渐渐认可了他的医术，放心让他医治。
⑦大抵他本就颇有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往镇上医院跑。一来二去，他的医术在村里乃至乡镇上都出了些名，甚至有走上二三十里路来求医的。都道“医者仁心”，他自是看不了这人间疾痛，便也不求报酬，尽其所能地医治。
⑧村里老师家的婆婆生了重病，前前后后求了不少医，西药大把大把地吃，却始终没见好。最后连大医院的医生也直言救不了了。
⑨请他来，本也是没抱什么指望的，只是想让婆婆走前少受点苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用布满老茧的指尖感受老人的脉象，沉吟良久，间或在纸上记些他人看不懂的字。末了，抬起头，眼中射出坚定的光：“这病或许能治。”
⑩他写下药方，叮嘱老人的家人把药煎好给老人服用。两家之间的路，那阵子被他开胶的破鞋踏了几十次。
邻居中有担忧他逞能的，也有劝他不必强为的，连他的妻也劝道：“你这又是何必，陈家老太那样子本就活不长了，你这一掺和，最后倒落了不是。”
他自然也没有十成的把握，只是觉着他该试试，或许能救一条人命。
谁承想呢，陈家老太这口气，真给他吊了二十多年。
家里的孩子一个个长大了，在这满屋药香中，识了字，念了书。他不想让孩子们同他一样被束在山里，他们该有更好的、他未经历过的人生。他将孩子们一个个送出了家门，这座热闹了十余年的小院重归宁静。
儿女不在身旁的时光，他照旧侍弄庄稼，医治村民。孩子们寄来的钱早已足够他和妻子停下劳作，可他还是歇不住，甘愿操劳。他将攒出来的钱拿去帮助修路，挖水沟，建学堂。绝大多数时刻，他寸步不离自己的“医馆”。大部分年轻人都离开村子了，剩下的老人难免有七病八灾。他尽力医治，同病人们共同咀嚼过往的时光。
日子本该就这样过下去，没人预想过他的离开。
没有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的医院，儿女们扔下手上的工作日夜陪护，也没能阻止他在十月一个阴冷的日子离开了人世。
⒅村民们自发来送葬，队伍绵延了数十米。已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情，出嫁回来的阿嫂念着他修葺的学校让她有书读……人们告诉我，我的爷爷并不只是一位慈爱的老人，更是对这个村恩重如山的长者。
他自然没能“明明德于天下”，只是在一座大山深处的小村中，仓促地结束了自己的人生。他独自卧在山坡上，望着家的方向，望着村庄的方向。
他叫周明德，端端正正三十一画。周是家姓，明是字辈，德才是他的名。
（21）他自然担得起这个名字。
（刊载于2022. 2,有删改）
1.下面是关于周明德生前身后感人故事的梳理，请根据提示将其补充完整。
自费报名学医→① →② →救治邻里婆婆→③
2.按要求品读下面句子。
①忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。
②这几个字像一块块巨石砸在他早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。
（1）两个“砸”字表达的含义有什么不同？
7.审读题干，抓住关键词“推荐词”，明确本题考查读写结合。作答本题，要用优美、有力量的语言对人物形象与品质进行归纳总结，体现人物感人、值得学习之处即可。写推荐词时注意写出人物的基本信息、闪光点、推荐理由等。
3.分析②句运用的修辞手法及其作用。
4.文中描写周明德时，同时运用了直接描写和间接描写，找出其中一处典型的间接描写并分析其作用。
5.文中三次出现主人公的名字“周明德”，请分别找出它在文中的位置并分析其作用。
6.文章结尾是作者对周明德的评价，阅读文章内容，结合下面的文字和生活实际，谈谈你对文章主题的认识。
古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。
——《青年要自觉践行社会主义核心价值观》习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话
7.如果要把周明德推荐为“感动中国年度人物”候选人，请你为他写一段推荐词。
参考答案
一、参考答案
1．文章三次写到“汗”，第一次表现二嘎工作艰辛，第二次表现“我”的心虚紧张，第三次表现天气炎热。
2.示例一：不知道。她极爱读书、写诗、摘抄，可见她是爱书之人，“我”久借不还，她自会来寻。从她的“笑”和“可能你忙”的说法以及后文听到“我”的恳求后立刻心软并送上书和祝福，可见她宽容、善良、真诚，后文始终耐心在伙伴门口等我，也是信任“我”的表现。
示例二：知道。她极爱读书、写诗、摘抄，书对她特别重要，面对“我”的失踪和对她口信的不理会，她寻上门来时，可能心中已有猜测。但她生性温婉善良，所以刚见到“我”时委婉客气。但后来面对“我”的推托之词，她步步紧逼，慢慢强硬，坚持要书，可见她洞悉了“我”的内心。
3.叹号，结合“小银也有些急眼”，可知小银着急、生气，应用感叹号表示出小银的情绪。
4.“我”内心一直存在着对小银的歉疚，最后一次追出去也是想向她道歉，可终究还是没说出口，只说闲话，留下了心结和隔膜。运用比喻，突出那刻的言不由衷，这也成了“我”永远的亏欠和遗憾。表达了“我”的自我批判与反思，引导读者思考读书与分享的主题，发人深思，余味无穷。
5.“我已然忘记我们说了些什么话，反正像缺油少数的热白菜，寡淡而无”表现了“我”对小银的愧疚之情及惦念。
【解析】
1.本题考查对文章内容的理解。
第一次在第③段，“二嘎在砖窑干活儿，出一天力气，流一身臭汗”表现二嘎工作艰辛；
第二次在第⑩段，“让我回去还书。我听了那些口信，只当是耳边风”“我后脊梁立刻汗津津”表现“我”的心虚紧张、害怕的心理；
第三次在第 段，“立刻便是淋淋一身热汗”结合“那是酷暑难当的蒸笼天气”可知天气的炎热。
2.本题考查表达自己观点的能力。要求结合人物形象与情节进行分析后提出自己的看法，由于原文没有明确交代小银是否已经知道“我”有意不还书，故可以作知与不知两种回答，言之有理即可。
示例：第⑤段写“她极爱读书，并且写诗”，劝“我”读有营养的中外名著，并立即把中外名著换给“我”，可见她是一个爱书、真诚、善良的人。她的爱书可能使她洞察“我”的私心，因真诚被欺骗而紧追不舍，她的善良真诚也可能使她相信“我”真的把书借出去了。
3.本题考查标点符号的运用。
结合第 段“小银也有些急眼”，可知“你讲不讲理”后应用叹号，表现出小银着急、生气。
4.本题考查对人物情感的理解。
“我”追出几里本意是说很多感慨很深的话：爱书的小银劝“我”读名著，把名著换给“我”，追上门来讨要名著，“我”却用尽种种方法把小银自己都没看完的名著留下，她因开书铺借的钱都没还，“我”内心一直存在着对小银的歉疚，最后一次追出去也是想向她道歉，可始终没说出口，深深的遗憾留在心中，“我”没有表达自己的歉疚，留下了心结，小银没收到“我”的歉疚，原本相通的爱书情怀产生隔膜，言不由衷的交流自然是“寡淡无味”的，把交流比作“缺油少盐的熬白菜”，是对这次追出几里后说的话的不满，表现了“我”心中的亏欠和遗憾。“时隔多年”后，我还在感慨，是“我”的自我批判与反思的表现，“我”和小银及租书铺的故事表现了书在精神世界的重要作用。书要分享流通才起作用，引导读者思考，发人深思，余味无穷。
5.本题考查作者情感。
本文回忆了多年前“我”与小银通过租书认识，她建议“我”多读中外名著。“我”以武侠书换了她许多中外名著，并有不想还她书的念头。“我”心有愧疚，挑了几本还书时，才知道她的租书屋已经关张了。最后一次和她见面，“我”想表达愧疚之情却只说了些“寡淡而无味”的话。如今，“我”还惦念小银。
二、参考答案
1．①凿井②为人治病③教书
2．修辞：“居然如同一管大笔”运用比喻的修辞手法（或“仿佛憋着一股劲”“骄傲的”“高高”“无尽”等词语），写出植物旺盛、昂扬的生命力（旺盛的生长），苏轼初登岛被这些植物深深吸引，也要决心如它们一样好好地活着。
3．D
4．朝廷把他贬谪到偏远的海岛，不给他提供住处，他只能住在陋室，他却被当地百姓的淳朴敦厚、植物旺盛的生命力影响，为当地百姓做了许多事，写诗做赋，培养人才，体现了苏轼乐观豁达的人生态度，绝不向世俗低头俯就。
5．“苏轼向南”写出了苏轼被贬到海南岛的经历，表现了苏轼一身傲骨，绝不屈服的坚强意志，寓意深远，形象生动。
【解析】
1．本题考查对文本内容的理解和概括。
根据第⑦段“他曾在岛上凿过井，那时他刚到达海南，见当地无洁净的水可饮，于是绕着城墙低头细查”可概括：苏轼凿井。
根据第⑧段中的“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病”可得：苏轼治病。
根据第⑩段中的“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸”可得：苏轼教书。
2．本题考查赏析句子。
第③段划横线语句“那些骄傲地高高矗立的椰子树，居然如同一管大笔”把椰子树比作一管大笔，这是比喻的修辞，生动写出了岛屿植物的茂盛“仿佛憋着一股劲，向着天空抒写无尽的诗意”中的“仿佛憋着一股劲”把高高矗立的椰子树拟人化，这是拟人修辞，表面写椰子树憋着劲在努力生长，实际上写诗人自己努力要在这里好好生存。
3．考查对文本内容的理解。
A.根据第⑧段中的“这个说着一口奇怪四川话的汉人，是上苍派来拯数他们的神仙”可知，第⑧段写他给当地人治病，并且能够治好，所以当地人认为他是上苍派来的神仙，并非因为“查找到两处泉眼”；
B.第⑨段写他开始挥毫写诗作赋，并未指明是为了吸引当地的年轻人，本项于文无据：
C.第 段列举苏轼的作品篇目主要是为了说明他才华横溢，从写作中汲取生活的力量，让自己活得越来越好；故选D。
4．本题考查理解句子含义。
根据第②段中的“从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重”可知，海南极为偏远。
根据第④段中的“初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍，残垣断壁，瓦片四处破损，但最终他连这样的房子也住不下去了，朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧，兜里还剩几个碎银子，都掏空了，在椰树林里搭个简陋的小屋子”可知，朝廷不给他提供住处，他只能自己住在自行搭建的小屋子里。这就是“人家让他死”的含义。
联系第③段中的“既然这里能够万物生长，他为什么不能呢？”可知他受到了当地植物旺盛生命力的影响，决意要好好活。根据第⑥段中的“种椰树的当地黎族百姓有着那么多与宫廷间阴谋算计格格不入的敦厚善良，他们不问他来自何处，也不问有着怎样的跌宕身世，仅当成一位普通的远方来客，笑脸相迎，礼貌相待”可知，当地百姓的敦厚善良让他感受到温暖。
根据第⑦段中的“他曾在岛上凿过井”，第⑧段中的“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病”，第⑨段中的“他开始挥毫写诗作赋”，第⑩段中的“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生”可知，他为当地的百姓做了很多事情。根据第 段中的“这只是一个起点，之后士子蜂起，接二连三，有宋一代，岛上共出了十二位进士”可知，他改变当地的文化教育状况。这些都是“他却好好地活着，活得越来越好”的具体表现，也表现了他豁达乐观，不向世俗低头的高尚品格。
5．本题考查标题含义。
由第②段“那一年七月，62岁的苏轼必须继续向南。从汴州到惠州再到琼海的儋州，向南，再向南，向海之南。家越来越远，步履越来越沉重”可知，题目“苏轼向南”是指的当年苏轼被朝廷一贬再贬，一直贬谪到海南岛的经历。
由第④段“初抵海南岛时，他住的是一间废弃的官舍”“朝廷不许他住，扫地出门。不让住那就不住了吧”，第⑦段“他曾在岛上凿过井”，第⑧段中的“他给人看病，他采药让他们服下，治好他们的病”，第⑩段中的“他已经有一个很光鲜的角色：教书先生。传道授业释疑解惑，书香顿起，憋了一肚子的墨水猛然间开了闸”，第 段“三年的时光里，他在这个岛上共写诗一百二十七首，词四首，各种表，赋、颂、碑铭、论文、书信、杂记等一百八十二篇。真不算少，垒起来都快等身了。人家让他死，他却好好地活着，活得越来越好”可知，在海南岛生活的九年时间里，苏轼没有屈服，而是坚强活着并造福一方百姓，故标题寓意深远，表现出苏轼的一生傲骨。
三、参考答案
①叙述了杰克听从朋友的意见而进行深刻反思并努力工作，最终赢得老板认可的故事，从而引出了本文的论题——自我反省；②以故事开篇，可以激发读者的阅读兴趣。
2.首先，作者引用笛卡尔的话来阐述自我反省的重要作用；其次，作者列举生活常例，从反面指出人不懂得自我反省的后果；最后，作者运用反问句式，指出只有善于自我反省，才能改变自己的人生。
3.示例：赞同。因为人难免会犯错误，如果能学会自我反省，不仅可以避免再次犯错，还能赢得他人的尊重，改变自己的人生。然而，我们反省的前提是我们自己的确做错了。如果自己根本没错，还要反复责备自己，那就显得过于迂腐。适度自我反省，有利于让自己变得更好；毫无原则的自省，那是自我贬低，是缺少该有的尊严与骨气的体现。（结合文章内容言之成理即可）
【解析】
1.考查句段作用。
结合选文第①段“于是，朋友劝他先冷静下来，把公司的所有业务了如指掌后再走也不迟。杰克听了朋友的建议，开始努力工作。一年后，朋友又见到杰克，调侃地对他说：‘现在可以去找老板拍桌子了。”杰克笑着说：‘近半年来，老板对我刮目相看了，不但对我委以重任，还给我升职加薪’”等内容可知，开篇引用杰克听从朋友的意见而进行深刻反思并努力工作，最终赢得老板认可的故事，既丰富了文章内容，又激发了读者的阅读兴趣；其次，结合选文第②段“遇到不顺的事情时，若懂得反躬自省，从自身出发去找问题，往往都能取得不错的效果”可知，引用杰克的故事引出本文的论题即：要学会自我反思。
2.考查论证思路。
结合选文第④段“笛卡尔说过一句很深刻的话：‘自我反思是一切思想的源头，人是在思考自己而不是在思考他人的过程中产生了智慧。’人遇到困难是常态，而一帆风顺是偶然”可知，首先引用笛卡尔的话引出“人遇到困难是常态，而一帆风顺是偶然”，进而论述自我反思的重要作用；
结合“遇到困难就唉声叹气、怨天尤人，你的人生可能就会陷入恶性循环。工资不高，就是怀才不遇吗？人生坎坷，就是生不逢时吗？这样的想法，只能让其人生越过越糟糕”可知，作者列举生活事例，从反面指出人不懂得自我反省的后果；
结合“一个人不从内在层面找原因，又怎么能改变自己的人生呢”可知，最后作者用发问句做结，阐述只有善于自我反省，才能改变自己的人生。
3.本题考查语言表达。答案不唯一。
示例：赞同。一个成熟的人通常是善于自省的，自省可以帮助我们避免骄傲自满、避免偏颇狭隘。但是，自省也要讲究一个适度和平衡，适度的自省是促进成长的，但是过度的自省是会造成自我压抑，自我伤害，从而阻碍成长的。特别是在关系里面，关系至少涉及到双方，如果关系出现问题，那双方都有问题，并不单纯是一方，如果一方一味自省，另一方则一味推卸，那么只会让自省一方更压抑，受到的伤害更大，而推卸那一方更肆无忌惮，造成的伤害也更大。所以对于过度自省的人，首先要停止过度自省，反省完自己也需要好好反省对方，理清楚自己错在哪里，对方错在哪里，自己要承担的责任是什么，对方要承担的又是什么。把错误摊分，把责任也摊分，避免把所有的包袱都背在身上，导致无法前行。
四、参考答案
1．在学校的四年里，“她”与孩子们建立了深厚的感情，“她”舍不得离开学校，舍不得离开孩子们；“她”害怕孩子们知道自己要离开的消息后伤心难过。
2．①通过环境描写营造出她临走前压抑的氛围，烘托出她矛盾又无奈的心理。②为后文写桥被冲毁及全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到做了铺垫。
3．“戳”在这里是竖立、站立的意思，生动地刻画出她呆呆地站在那里的形象，表现出她不舍与无奈的心理。（意思对即可）
4．示例：多好的乡亲们啊！难道我真要就这样离开他们吗？我离开后孩子们的学习怎么办？不！我不能离开，不能辜负乡亲们的深情。我要留下来传授孩子们知识，让他们都能走出大山。
5．①她离开前，乡亲们合力修好被雨水冲毁的桥，这桥饱含了乡亲们对她的感激和爱戴之情；②她最终决定留下，甘愿成为孩子们走出大山的“桥”，表达出作者对她选择扎根山区、无私奉献这种行为的赞美之情。
【解析】
1．本题考查对文章内容、情感的把握。
根据第②段“她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字‘再见’，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”、第 段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当 作她的‘世外桃源’”可知，她舍不得离开学校，舍不得离开孩子们；
根据第②段“她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着”可知，她害怕孩子们知道自己要离开的消息后伤心难过；
根据第③段“她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应”可知，学校的四年里，她与孩子们建立了深厚的感情；
所以，“她”一直拖到要离开的前一天才告诉孩子们。
2．本题考查句段作用。
根据文章开头第①段“一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停”可知你这是环境描写，“一夜狂风骤雨”，表明风大雨急，渲染了她临走前压抑的氛围；
根据第 段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当 作她的‘世外桃源’”、第 段“她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：‘我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……’”可知，她对于离开村子有万般不舍，而家中父母正等着她回去，“狂风骤雨”烘托出她无奈的矛盾心理；
根据第⑤段“正这样想着，村里的大喇叭响了：‘老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……’”可知，正是“一夜的狂风骤雨”，使村里通往村外的桥被冲坏了。所以，环境描写也为下文写全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到做铺垫。
3．本题考查词句的赏析。
根据第②段“她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字‘再见’，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”可知，“戳”，在这里是竖立、站立的意思，运用动作、细节描写，生动地刻画出她无力、呆呆地站在那里的形象；“仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里”，表现此时她内心极度的不舍、难过以及对孩子们的难舍难分之情。
4．本题考查补写文章内容。
根据第 段“她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，她本来是要离家，但是最后选择了留下来。“她没有立刻走下桥，定定地站在那里”表明她内心经过了矛盾的纠结，最终选择了留下来；可结合孩子们、乡亲们的不舍和热心来续写她的心理活动；
根据第 段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的‘世外桃源’”可知，她很喜欢这里，舍不得离开；
根据第③段“她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应”可知，学校的四年里，她与孩子们建立了深厚的感情，她舍不得孩子们；
根据第⑧段“大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪”、第 段“柱子奶奶说：‘寿材咋啦，以后再准备就是了。’”可知，乡亲们对她非常热心，她非常感动；
由此可知，她的心理活动为：一场大雨，乡亲们不顾一切地抢修桥，只为帮我离开，哪怕柱子奶奶的寿材都可以挪用，这是多好的乡亲们啊！还有孩子们，他们是那么乖巧、懂事，我要是离开了，他们的学习怎么办啊？他们对我的一片深情厚谊，我真的能为了自己而狠心丢下他们吗？不！我不能离开！我要留下来，用我毕生所学，传授他们知识，让更多的孩子能走出大山去帮我看更广阔的天空。
5．本题考查标题的含义和情感主旨的把握。
根据文章内容可知，从雨水冲坏通往村外的桥写起，然后叙写村里人纷纷出力修桥，最后桥修好后，她决定留在村里做孩子们离开大山的桥，可以说，文章围绕“桥”展开，“桥”是贯穿全文的线索；
标题中的“桥”，既指乡亲们修好被雨水冲坏的桥；根据第 段“她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，又指她甘做孩子们走出大山的桥，含义丰富；
根据第 段“桥修好了”、第 段“柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到”可知，乡亲们修好桥，不耽误她到山外镇上学校报到，体现出乡亲们对她的感激和爱戴之情；
根据第 段“她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知，她做出留在村里的决定，深化了主题，表达出作者对她扎根山村、教书育人的奉献精神的赞美之情。
五、参考答案
1.伐树盖房；赚取学费；提供食物；贴补家用。
2.这一句运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象写出树木经父亲修剪后长势良好的样子，表现了父亲勤劳能干的特点。
3.“种”字生动形象地写出“我”被母亲对儿女的眷恋和期望感动，把母亲的期望和自己对父母的爱深深记在心里的心理活动，也表现出母亲对孩子的爱在“我”这里得到承续。
4.勤劳能干；慈爱，有教育智慧；深明大义，支持子女求学；深爱、眷恋儿女；识大体，顾大局。
5.内容上，写出父母的精神品质对“我”产生的积极影响和“我”对故乡、父母的依恋之情，升华文章主旨；结构上，照应文章标题和开头，首尾圆合，完整严谨。
【解析】
1.本题考查内容理解概括。
由第⑤段“父亲伐了几株高大的杨树和槐树，请了村里盖房把式最好的木匠，在山脚下盖起了5间土木新房，让哥哥风风光光将媳妇娶进了家”可概括为：伐树盖房；
由第⑥段“靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学”可概括为：赚取学费；
由第⑧段“摘下杏来咬一口，酸甜可口”可概括为：提供食物；
由第⑧段“吃不完的果子，你爹去集上卖，卖了钱也能贴补家用”可概括为：贴补家用；
2.本题考查语句赏析。
此题要求从修辞角度着手，这一句将钻天杨、洋槐树人格化，是拟人手法；“如刚理过发的小伙儿般”将树比作人，是比喻手法；拟人和比喻具有生动形象的表达效果。结合“一株株如刚理过发的小伙儿般精神、帅气”可知，这一句写出经父亲修剪后的树长势良好，也可见父亲勤劳能干的特点。
3.本题考查词语的表达效果。
结合⑩段“如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是”“母亲满意地笑了，起身做饭，我却坐在原地，眼泪在眼眶里打转，一时不知如何是好”的语句可知，“我”被母亲对儿女的眷恋和期望感动，把母亲的期望和自己对父母的爱深深记在心里，用“种”表现这一心理活动，具有生动形象的效果。也可见母亲对孩子的爱在“我”这里得到承续。
4.本题考查分析人物形象。
由③段“父亲个头不高，但身形灵活。过去，每年冬季，他都会腰别镰刀，蹭蹭爬上树干，修理那些疯长的枝丫”可见，父亲勤劳能干；
由③段“父亲一边砍枝一边逗我：‘小子呀，你也像这树一样，不修理就成不了材’我叉腰抬头朝树上喊：‘那你下来修理我呀’说完，我俩都笑了”可见，父亲慈爱，有教育智慧；
由⑥段“靠着卖树木赚取的1000多元，父亲送我走出了大山，我得以进城求学”可见，父亲深明大义，支持子女求学；
由⑧段“母亲喜滋滋地看着我吃，眼中充满了慈爱”可见，母亲慈爱；
由⑩段“如果真有一天我干不动了，或是不在了，你们照样能吃到应时的果子，摘了送人、卖钱都成。即便顾不上摘，也是个念想不是”可见，母亲深爱、眷恋儿女；
由 段“一日，父亲打电话说，村里修路要占地，要砍掉一片杨树林。他虽不舍，却识得大体”可见，父亲识大体，顾大局。
5.本题考查结尾段的作用。此题可从内容和结构两方面考虑。
内容上，“恍惚间，我已然站成了一棵树，与妻女，哥嫂一起成了‘爹娘的树’”写出父母的精神品质对“我”产生了积极的影响，“融在了山坳的密林之中”表现出“我”对故乡依恋之情；这些内容升华了文章主旨。
结构上，“爹娘的树”照应文章标题，“融在了山坳的密林之中”照应文章开头“我的老家在一个山坳里，树木连绵遍野”，使文章首尾圆合，结构完整。
六、参考答案
1.（2)谢绝那个大“我”两三岁的女孩的再次挽留。
（3)谢绝采蘑菇（或“高个子”）的女孩送“我”回家的好意。
2.B
3.③④两段提及“劈精灵”的内容，体现北方盛夏时节雷雨的急和暴烈，为下文“我”回家路上遇到暴雨时感到害怕和父亲、母亲为“我”担心做铺垫，同时衬托出了“我”的倔强。
4.九岁那年夏天，“我”在雷雨天独自走了十三四里路回家，那次经历使“我”更加独立、勇敢、坚强，让“我”在日后的人生中无论遇到多少困难和挫折，都能冷静、沉着应对。
【解析】
1.根据题干的提示，从文中找出相关内容；然后梳理事件发生的经过；最后扣住“谢绝”进行概括。通读文章，根据第⑨段中的“这时老师早已带着同学们走了……我心里一阵阵害怕。可面对女孩的再次挽留，我仍倔强地表示必须回家”，可以概括为“谢绝那个大‘我’两三岁的女孩的再次挽留”。根据第 段中的“一个高个子女孩看到我从村外的路上摇摇晃晃地跑过来，很是诧异。她告诉我，顺着大壕走就能回到家。我仍处于晕乎乎的转向状态，根本分辨不出路。即便如此，我还是谢绝了她送我回家的好意，七拐八拐地绕回了村小学”，可以概括为“谢绝采蘑菇的女孩送‘我’回家的好意”。
2.先理解文章内容；然后根据具体的情境，结合人物的经历和心情进行分析。A. 根据第 段中的“家教甚严的母亲，这次出奇地没有训斥我”可知，“我”流泪时，已经到家，母亲并没有训斥“我”。故本项表述错误。C. 本项中的“又累又饿”是“我”在途中的遭遇，回到家之后，“我”虽然还有这种感受，但此时这种感受不再是最重要的了。故本项表述错误。D.根据第①段中的“家教甚严的母亲，这次出奇地没有训斥我，而是去厨房熬了一碗热热的汤”和第 段“我躺在暖烘烘的炕上，呆呆地好久没有说话，看着弟弟从我的书包里翻出早上带的大鹅蛋，香香地吃起来，我心里好像终于踏实了”可知，家庭的温暖让“我”感到踏实与感动。本项表述于文无据。
3.先根据题干要求，明确答题方向；然后结合文章内容，从人物形象塑造、结构安排、主旨表达等方面展开分析。阅读文章第③-④段，从内容上看，这两段文字中关于“劈精灵”的内容，写出了北方夏季天气的变化之快，体现了雷雨的恐怖。从结构上看，这两段内容为下文的情节做铺垫。首先，为下文写环境恶劣、遭遇暴雨时，“我”一路上的恐惧做铺垫；其次，在这样恶劣的环境里，母亲为“我”担心也显得合情合理，为下文写“父亲还在外面到处寻我呢，母亲在屋里急得团团转＂做铺垫。从人物形象塑造上看，在这样恶劣的环境中，“我”依然谢绝多人的“挽留”回到了家里，体现了“我”的低强。
4.先联系具体情节，分析句子中的关键词语的含义；然后结合文章主旨，将词语含义代入句子中，整体分析句子含义。阅读文章可知，句子中的“风雨”一语双关。联系“在这场雷雨天里，九岁的我第一次孤身走了这么远的路”可知，“风雨”指“我”在风雨中独自回家的经历。联系“此后人生中风雨次第而来，我再也没那么慌张了”可知，“风雨”又指人生的风雨。“我再也没那么慌张了”说的是因为这次在“风雨”中独自回家的经历，“我”获得了成长，懂得了要沉着、冷静、坚强、勇敢地面对人生中的“风雨”。
七、参考答案
1、①行医救治乡邻 ②捐款修路办学 ③乡邻自发送葬
2.①句中“砸”表现了周明德劳动的艰辛，突出这些积蓄的宝贵；
②句中“砸”表现了周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅时受到的震撼，突出他当时心情的激动。
3.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出周明德看到“乡村赤脚医生培训”横幅后，想到自己经历的种种和曾经的梦想时内心的激动和震撼。
4.示例：文中写周明德去世后村民们自发给他送葬，这是一处典型的间接描写。通过叙述这一情节，既表现出村民们对他的敬重，也侧面烘托了周明德的人物形象，使他“对这个村恩重如山”的长者形象更加鲜明突出，含蓄深刻地表达出作者对他的赞美。
5.第一次出现在文章开头，点明文章主人公，引出下文的叙述；第二次出现在他决定用积蓄报名“乡村赤脚医生培训”时，表现出这一决定对他的重大意义；第三次出现在文章结尾，照应开头，再次强调他的姓名，突出“德”字，彰显他德行高尚的品质，深化文章主旨。
6.文中的周明德爷爷一生坚持梦想、行医救人、热心公益的行为和精神，是社会主义核心价值观的具体体现，值得我们的敬佩与赞美。国无德不兴，人无德不立。因此，在生活和学习中，我们要向周明德爷爷学习，培养个人品德，成为一个有利于他人、有利于国家和民族的人。
7.示例：周明德，人如其名，他生活在穷乡僻壤，为了梦想和乡邻，自费学医，多年行医救治百姓，修路办学造福乡邻。他是乡邻眼中慈爱善良的老人、恩重如山的长者，更是我们学习的楷模！（言之有理即可）
【解析】
1.本题考查理清文章脉络。作答本题，根据提示定位到文章相应段落总结概括即可。细读文章可知，本文第⑤- 段叙述周明德回乡行医救治乡邻的故事，第 段叙述他捐款修路办学的故事，第 段叙述他去世后乡邻自发送葬的故事。概括时注意要采用六字短语的形式，与所给提示保持一致。
2.本题考查词语理解。作答本题，首先理解“砸”的本义，即“用沉重的东西对准物体撞击；沉重的东西落在物体上”，然后结合句子内容和上下文理解其语境义，①句中“砸”用来形容汗水，写一滴汗水砸成八瓣，表现出周明德生活的艰苦和辛勤劳动的样子，突出积蓄的来之不易；②句结合前文可知是指“乡村赤脚医生培训”这几个字，“砸”字写这几个字对他产生的巨大震撼，结合后文“他想起了父母临终时的面容……自己曾写下的“梦想＇二字”可知震撼的原因，据此概括即可。
3.本题考查句子赏析，从“这几个字像一块块巨石”可知运用了比喻的修辞手法，结合比喻修辞手法的一般作用和句子内容具体分析即可。
4.本题考查写作技巧。首先明确间接描写是通过对其他人物、事物的描绘和渲染来烘托主要描写对象，然后找出文中描写其他人、事、物的内容。如第⒅段中周明德去世后村民们自发送葬的故事，属于间接描写。从“队伍绵延了数十米”“已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活二十余年的恩情”等句可以看出村民们对周明德的敬重，侧面烘托出周明德的人物形象，也能够含蓄地表现作者的赞美之情。
5.审读题干，抓住关键词“主人公的名字”“位置”“作用”，明确本题考查情节安排的作用。细读文章，“周明德”第一次出现是在第①段，在开头点明本文主人公，引出下文；第二次出现是在第④段，结合上下文可知，这是他在报名“乡村赤脚医生培训”签字的时候，结合“感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗“可知这一决定对他的意义和价值；第三次出现是在第 段，照应开头，由“德才是他的名”表明他品德的高尚，同时深化了文章主旨。据此思路作答即可。
6.审读题干，抓住关键词“文章主题”，明确本题考查主旨理解。作答本题，既要总结文章主旨，又要有自己的认识，同时要关联材料。阅读所给材料可知，文中周明德爷爷坚持梦想、行医救人、热心公益的行为和精神，正是社会主义核心价值观的体现，因此，这种行为值得我们的敬佩、赞美与学习，同时联系生活实际，我们要培养高尚的品德。据此思路作答即可。