(共46张PPT)
第21课
现代中国教育的发展
课标要求：了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰 ，系于教育”的深刻含义。
一、人民教育的奠基
1、背景
1949年10月1日，新中国成立，人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，接管了三座大山在中国的一切权力，包括教育的权力
2.为人民教育所采取的措施
（1）1949年底，第一次全国教育工作会议召开：教育要为国家建设、为人民服务；
（2）全面建设社会主义时期（1957年），毛泽东确定了全面发展的教育方针；
（3）建立全日制与半工半读的学校教育制度
教育地位
教育方针
教育目的
落后地区的教育
田头识字学习
偏远贫困地区的小学
20世纪50年代,政府办了许多工农速成中学和文化补习学校，为扫盲教育作出贡献
劳模郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习
采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习
建国初 北京师范大学的开学典礼
3.成就
（1）表现：
（2）意义：
逐步形成比较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制教育、半工半读、业余教育共同发展；
教育：奠定了我国教育持续发展的坚实基础。
建设：培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才
二、动乱中的教育（1966-1976）
（1）各地大中小学一度停课，教育一片混乱
1、表现：
（2）1966年夏，高考制度被废止直到1977年
（3）70年代初，高校开始招收“工农兵学员”
混乱、荒唐
文化大革命中的“两个估计”
1971年4月15日到7月31日，全国教育工作会议召开，会议通过了《全国教育工作会议纪要》，全面否定17年教育工作。提出了两个估计：教育战线是资产阶级专了无产阶级的政，是黑线专政；知识分子的大多数世界观是资产阶级的，是资产阶级知识分子。
红卫兵在批斗北大校长陆平（右）等反动学术权威
清华大学在批斗反动学术权威
1968年12月，毛泽东下达指示：知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年3届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达到1600多万人，1/10的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。
人民欢送工农兵学员上大学的情景
“文化大革命”中的“教育革命”
在军垦农场锻炼的
北京大学生
广州知青
去海南农村落户
海南知青武装训练
黑龙江生产建设兵团通行证
全国第二、三、四、五次人口普查的文盲人数（亿人）
通过对比，我们可以得知从1962-1982年的教育状况怎样？为什么会这样？
习近平（1953--）
李克强（1955--）
1969年1月，这个偏僻的小山村（延安市文安驿镇梁家河村）来了一群北京知青，其中一人就是现任中共中央政治局常委、国家副主席、中央军委副主席习近平。来到这里后，他们和乡亲们一起睡土炕，一起挑粪拉煤，一起拦河打坝，一起啃着窝窝头……
“爱看书”、“好学”，是梁家河村人对习近平的评价之一。习近平经常在煤油灯下看“砖头一样厚的书”，有马列，好像也有数理化。“那时候不通电，他就在煤油灯下看书，有时候吃饭也拿着书。”石春阳说。
冬天里，社员除了搞农田基建外，还有一件事是拉煤，以供一年做饭取暖用。这些煤由汽车从附近的子长县拉到文安驿公社，然后再用架子车拉到梁家河村。
据石春阳讲，有一天，习近平在报纸上看到四川绵阳一些农村在搞沼气，用来做饭、照明，既方便，又廉价。想到村里年年拉煤的日子，他再也坐不住了。几天后，习近平到公社请了假，自费跑到四川绵阳地区实地考察沼气池建造技术。那时，延安还没有通火车，他要坐两天汽车到西安，然后再坐火车到四川。
回到村里后，习近平给社员们讲述沼气的好处。习近平知道这是一件新生事物，他决定先建好第一口沼气池，用事实来说服社员。几个月后，当社员用第一口沼气池的沼气做饭照明的时候，乡亲们不得不佩服这位年轻的习支书“有知识、点子多”。据梁玉明讲，到1975年，全村在习近平的带领下一共建成几十口沼气池，基本上解决了社员做饭、照明的问题。
1975年秋天，习近平被推荐读清华大学，这时他已经在梁家河干了将近7年时间。由一个涉世不深的少年，历练成一位业绩突出的村支书，梁家河的一草一木，对他来说都有着不可割舍的情结。听说习近平要回北京上学了，队里家家户户都要请他吃饭。
从小好学的李克强虽然成绩优异，但只好辍学在家。当年，父亲李奉三常带着李克强与供职于安徽省文史馆的国学大师李诚谈文论道，李奉三与李诚谈诗论文，并相互唱和。在旁边的李克强常常为他们完全沉浸在诗的境界之中的情景所感动。李克强常来李诚家听他说文解字。李诚则不顾体衰视弱，常给李克强开读书目录，就文风、为学及至持身应世都给以谆谆教导。他要李克强读《史记》、《汉书》、《后汉书》、《资治通鉴》等国史，并给李克强整段整段地背诵《昭明文选》、《古文辞类纂》等古文选。
拜李诚为师的5年时光，李克强在“停课闹革命”的日子里学业不但没有荒废，相反学识与日俱增。
1977年8月，邓小平拍板决定当年恢复高考。通过广播听到这一消息，李克强喜不自禁，庆幸自己将赶上一个新时代。李克强立刻着手准备课本，加紧自学的劲头，如饥似渴地“备战”。在劳动之余，他积极备考，起早贪黑，为的是那个年代一个似乎遥远的梦——— 上大学。 这年12月，那场在冬日里举行的考试，成为一个时代的转折点。李克强成为570万人中的一员，走进改变了一代人命运的考场。
在填报高考志愿时，李克强的第一志愿是安徽师范学院，第二志愿才是北京大学。毕竟，这一年高考是新中国成立以后竞争最激烈的一年，听说录取比例是29：1，他担心北大录取分数线太高，尽管心仪燕园，但只能作为第二志愿备选。
紧接着，是难熬的等待。高考录取通知终于收到，悬了多日的心终于放了下来。让李克强兴奋的是，自己被梦寐以求的北京大学法律系录取，这在凤阳轰动一时。
王石（1951---）万科集团创始人，董事会主席
王石（62岁）：留学是我的一个情结。我是“工农兵学员”（注：王石1974年被选送到兰州铁路学院给排水专业，1977年毕业后被分配到广州铁路局工程五段做技术员），目睹了改革开放、恢复高考，一直希望可以有机会去留学，接受系统性的知识训练。
像我这样的“文革一代”没有接受过好的知识训练，虽然也一直自学读书。在深圳做了多年，始终想着要出国学习，但总是一年又一年推迟。到了50岁，开始觉得留学和自己没什么关系了。一是年纪大了，另外也觉得接受知识训练是年轻人的事情。 过了50岁后就没再想过出国读书。促使我到哈佛的最直接理由还是自己想去接受系统的知识学习和梳理。
其实并不是因为是哈佛我就去，如果当时邀请我的学校是清华、北大、复旦、交大，我可能也会去。但这个契机最终促成我去哈佛。不过到真正要走出留学这一步时，我才发现自己并没有真正做好准备。
到哈佛后，我在选课时情不自禁选了“资本主义思想史”、“宗教如何影响社会”这些课程。这与我是企业家的身份有很大关系。做了这么多年企业，关于我自身、关于万科未来究竟怎么走，都需要一些更深的思考。
学习的困难非常大，更大的是语言问题。何况这些课程即使翻译成中文都很难理解。尤其是宗教问题，我本来就比较陌生。真正深入进去后发现有很多教派，如新教进入美国后如何影响资本主义发展，给我很多思考。比如有一个很小的教派叫“贵格派”，目前全世界信徒也不过60万人，但在反对战争与和平主义方面扮演了有趣而且重要的角色。
其实我在哈佛的第一年几乎处于崩溃状态。课程刚开始的时候是一片茫然，根本不知道教授在说什么。好在美国的教育方式是在课程之前告诉你要读哪些书，可以预习，课后再继续阅读来弥补。整个学习过程非常辛苦。这一年眼睛都看坏了，不停地耗损，散光非常严重。我本来是不近视的，但现在老化得很快，眼睛充血、视网膜硬化。我第一次经历这种阅读方法，要快速读大量读物，对效率有很高要求。另外还要不停跟教授交流，只能通过较大的阅读量来弥补听力、口语的缺陷。那时候真的觉得在哈佛每天都是煎熬，每天都在盼着星期六，因为到周六就可以睡懒觉了。由于晚上熬夜太厉害，白天上课就会打瞌睡，经常觉得自己没有出头之日，最糟糕的是别学无所成，再把身体累坏了。
二、动乱中的教育（1966-1976）
（1）教育：中国教育事业受到极大破坏；
2、影响
（2）经济：各行各业专门人才缺乏；
（3）世界地位：整个民族文化素质大大下降，中国与发达国家的差距更大了；
1977年8月4日，人民大会堂，邓小平亲自主持召开了有33位来自全国各地的著名科学家、教授、科学与教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复高考制度。
西藏拉萨大学培养的硕士生
三、教育的复兴
（4）教育改革：普及九年义务教育、教育立法、改革高校、希望工程等等
表现
（1）邓小平亲抓教育，恢复高考制度；
（2）优先发展教育（现代化建设的首位），实行科教兴国发展战略
（3）1983年，邓小平“三个面向”指导方针
希望工程实施后,适龄儿童能上学读书
四、迎接挑战
1. 挑战
（1）随着科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。国际竞争—综合国力—科技—人才—教育
（2）到20世纪末，中国已基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，但这还远远不能满足现代化建设对人才的需要。
我国高等教育近几年的发展
在1998～2003年的5年中，我国接受高等教育的人数激增。大学本科及专科在校生人数由341万增长为1100余万，在校研究生及在职攻读硕士、博士人数增至80万，其中研究生人数增长了约45万。2004年全国共有普通、成人高等学校2，236所，其中普通高校1，731所，普通高校中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。
2. 我国加快教育事业发展的措施
（1）将基础教育放在更加重要的战略地位
（2）推动高等教育持续发展（211工程）
（3）（西部大开发）国家加大对西部地区教育发展的力度
（4）2016年教育部提出：加快世界一流大学和一流学科建设的号召。
党中央、国务院一直非常重视在高等教育领域进行重点建设。1995年，经国务院批准，原国家计委、原国家教委、财政部发布《“211工程”总体建设规划》，“211工程”正式启动建设。1998年5月4日，江泽民同志在北大100周年校庆大会上宣告，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。1999年，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》，决定重点支持部分高等学校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985工程”。
“211工程”是我国政府在21世纪重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科的建设工程，其建设内容主要包括重点学科、公共服务体系和学校整体条件建设3部分，其中重点学科建设是“211工程”建设的核心。 “985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程，其建设任务主要包括机制创新、队伍建设、平台和基地建设、条件支撑和国际交流与合作5个部分。
双一流（ Double First-rate ）
双一流（Double First-rate）是世界一流大学和一流学科建设，2016年2月教育部印发《教育部2016年工作要点》的通知。通知要求，加快世界一流大学和一流学科建设，制订“双一流”实施办法。专家认为，启动实施的“统筹推进两个一流”战略，是中国大学冲刺国际前列、打造顶尖学府的“冲锋号”。
双一流总体目标
着眼于国家“两个一百年”的战略目标，统筹推进一流大学和一流学科建设将分三步走：
第一步到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；
第二步到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流前列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升；
第三步到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
1、从1978年到2008年，有1.28亿人参加高考，5386万人录取。 2、1999年扩招，男女比例2007年女生总数47.3%，录取率占49.9%。 3、城乡生源，2003年农村城镇持平，2006年新生中农村生源超过城镇，占52.5%。
新闻：明年(2006年)全免西部农村义务教育学杂费 从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。
教育奠基
教育挫折
教育繁荣
百年大计 教育为本
国运兴衰 系于教育
从教育发展历程与经济发展与社会全面发展的关系来看，我们可以得出怎样的经验教训？登陆21世纪教育 助您教考全无忧
必修三第7单元第21课《现代中国教育的发展》（带解析）
一、选择题（共10个小题）
1、1935年8月，中华民国教育部发布 ( http: / / www.21cnjy.com )《第一批简体字表》，同时公布《推行简体字办法》，但未能推行；1956年1月，新中国通过了《关于公布汉字简化方案的决议》。对此认识正确的是 （ ）
A、前者促进了国民经济建设运动的开展
( http: / / www.21cnjy.com )B、后者标志着新民主主义教育的建立
C、二者都迎合了第三次科技革命的浪潮
D、二者都是为了扫除文盲，提升国民素质
2、正式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来的是 （ ）
A、1949年《中国人民政治协商会 ( http: / / www.21cnjy.com )议共同纲领》
B、1954年《中华人民共和国宪法》
C、1956年中共“八大”文件
D、1995年《关于加强科学技术进步的决定》21cnjy.com
3、从1950年到1957年，中国人的平 ( http: / / www.21cnjy.com )均寿命从36岁延长到57岁。学龄儿童的入学率同期从25%增至50%，进入大中学校的人数也大量增加。这主要取决于 （ ）
A、人们对健康和教育的重视
B、教育卫生事业的健康发展
C、社会主义经济体系的完善
D、社会主义制度的逐步建立2·1·c·n·j·y
4、从1952年秋开始，我国对高等院 ( http: / / www.21cnjy.com )校进行大规模调整，新设了北京地质学院、北京钢铁工业学院、成都工学院，昆明工学院等学院，院校数量从201所减少到181所。这表明，当时调整的主要目的在于 （ ）
A、彻底改变原有的不合理区域布局
B、有计划地开始整顿和改造旧教育
C、实现教育为工农服务
D、为大规模经济建设培养专门人才【版权所有：21教育】
5、“文化大革命”结束后教育拨乱反正，在全国引起巨大反响的是 （ ）
A、恢复高考制度
B、邓小平“三个面向”题词
C、实施普遍义务教育
D、高校扩大办学自主权
6、1977年，在邓小平的直接干预下， ( http: / / www.21cnjy.com )关闭了11年的高考闸门终于再次开启。邓小平在全国高等学校招生工作会议上指示：“政审，主要看本人的政治表现。政治历史清楚，热爱社会主义，热爱劳动，遵守纪律，决心为革命学习，有这几条，就可以了。总之，招生主要抓两条：笫一是本人表现好，第二是择优录取。”这一指示的时代意义在于 （ ）
A、重新树立起尊重知识、尊重人 ( http: / / www.21cnjy.com )才的观念
B、为改革开放事业的开展做好了人才准备
C、强调了德才兼备、全面发展的育人理念
D、奠定了教育和科技优先发展的战略地位21世纪教育网版权所有
7、20世纪90年代，中共中央为实现我国社会主义现代化而作出的重大部署是（ ）
A、开展真理标准问题的大讨论
B、实施科教兴国的战略
C、提出“三个面向”的教育方针
D、提出“百花齐放、百家争鸣”的方针【来源：21·世纪·教育·网】
8、“现在看来，同发达国家相比，我们的 ( http: / / www.21cnjy.com )科学技术和教育整整落后了二十年……抓科技必须同时抓教育。”为此，1977年复出后的邓小平自告奋勇主管科技和教育，直接推动了教育领域的“拨乱反正”。下列哪些是邓小平在新时期发展科技和教育的措施①形成了比较完整的国民教育体系②恢复高考③颁布《义务教育法》④制定“科教兴国”战略 （ ）
A、①②③④
B、②③④
C、①③④
D、③④
9、2012年6月7日上午，在江苏南京文枢 ( http: / / www.21cnjy.com )中学一考场外，一位名叫汪侠的83岁白发老翁十分惹人注目，原来他有数十年的“高考情结”，12次体验高考，见证55年高考变化，那么让老人如此心动的高考也因“文革”而一度中断，1977年恢复高考制度其最重要的现实意义是 ( )
A、否定了群众推荐制度
B、实现了“学而优则仕”
C、提供了平等竞争的权利
D、为下乡知识青年提供出路21教育网
10、“国运兴衰，系于教育。 ( http: / / www.21cnjy.com )”下列有关中国教育的表述．按出现先后排列正确的是
①实施“科教兴国”战略②面向工农“开门”，开办工农学校
③恢复高考④教育要面向现代化，面向世界，面向未来 （ ）
A、②④①③
B、②③④①
C、④③②①
D、④①②③
二、非选择题
11、（2016 北京）“教育是一个民 ( http: / / www.21cnjy.com )族最根本的事业”――邓小平
材料一 董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象。他主张设立各级学校，教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子，以使得“教化大行，天下和洽”。
古罗马教育家昆体良（35～95年）认为，学校教育优于家庭教育，培养演说家是公民教育的重要目标。他还认为，完美的常说家“不仅要有超群的演说天赋，还要有完美的品格”“能尽公民之义务，能在公私事务中完成使命，能以忠告引导国家，能以立法奠定其雄厚基础”。
21*cnjy*com
材料二 严复认为：“西之教平等， ( http: / / www.21cnjy.com )故以公治众而贵自由”“讲教育者，其事常三宗：曰体育，曰智育，曰德育，三者并重”。
1912年，蔡元培批评清政府的教育宗旨说：“忠君与共和政体不合，尊孔与信教自由相违”。同年，中华民国教育部公布的《教育宗旨》规定：“注重道德教育，以实利教育，军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。
1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
1995年，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
21·世纪*教育网
材料三 人文教育是欧洲教育的传承。1 ( http: / / www.21cnjy.com )9世纪，英国知识界对教育的内容展开争论。一派认为，科学（自然科学和应用科学）应该是教育的主体内容，它是文明的基础和核心，是国家富强之所在。教育不能只培养绅士，而是要满足社会的现实需要，但科学在教育中几乎没有获得应有的分量。另一派别认为，古典人文科目（语言、文学、哲学、历史、数学等）仍然应该是教育的核心内容。人文教育不仅追求纯粹知识，还是人类实现美、快乐、自由和道德的途径。类似的争论在近现代很多国家都发生过。2-1-c-n-j-y
(1)阅读材料一，概括董仲舒和昆体良教育主张的相同点。（8分）
(2)阅读材料二，概括中国近现代教育目标的特点；结合时代背景对此进行分析。（10分）
(3)①概述这一教育争论在英国出现的时代背景 ( http: / / www.21cnjy.com )。（6分）
②教育内容既受限于历史时代，又对历史发展产生影响。你如何看待上述教育争论中的观点？运用中外历史发展进程中的重要史实加以论述。（12分）（要求：观点明确，史实充分，史论结合，逻辑清晰。）【出处：21教育名师】
必修三第7单元第21课《现代中国教育的发展》（解析）
1、【答案】D
【解析】本题主要考查 ( http: / / www.21cnjy.com )近现代教育发展，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据所学，国民经济建设运动开展是在1927年，不是1935年，排除A项，1956年以后是中国社会主义教育的逐渐建立，排除B项，第三次科技革命是在二战之后，不符合前者，排除C项，D项表述正确。21教育名师原创作品
2、【答案】B
【解析】联系史实1949年《中国人民政 ( http: / / www.21cnjy.com )治协商会议共同纲领》规定：新中国文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育；一届人大通过的《中华人民共和国宪法》，确定了教育为人民大众服务的性质；中共八大正确分析了社会主要矛盾的变化，工人阶级与资产阶级的矛盾已经基本解决，处理人民内部矛盾成为国家政治生活的主题；1995年《关于加强科学技术进步的决定》中提出“科教兴国”战略，故选B项。
【点评】新中国教育事业的发展主要考查我国教育发展的阶段特点，并要求分析某一阶段特点形成的原因。如2009年浙江文综第20题考查了新中国教育的发展2011年重庆卷涉及新中国教育的发展。21*cnjy*com
3、【答案】D
【解析】解题时注意题干要求的是教育发展变 ( http: / / www.21cnjy.com )化的主要原因。分析选项，A项符合题意，但不是主要的；B项也不是主要原因，故排除；C项是在改革开放之后，故排除C；D项，社会主义制度逐渐的建立，充分显示了社会制度的优越性，使中国社会各个方面都出现了巨大改变符合题意。所以应选D。
【点评】本题主要考查新中国的教育，结合背景知识思考教育事业的发展与社会的进步密切相关。
4、【答案】D
【解析】建国之后，有计划地经济建设 ( http: / / www.21cnjy.com )提到了议事日程上来，设立了一些专科学校，培养专门的人才；故选D。A项说法偏激绝对，B项不仅仅是改造，还要建设新院校，培养建设人才；C项是60年代提出。因此A、B、C三项错误。
【点评】解答此题的关键在于掌握新中国成立后的教育发展的基本史实和经济建设中对教育的需要。与此相关的建国后有关教育发展的成就和曲折也需要掌握。
5、【答案】A
【解析】本题考查了1 ( http: / / www.21cnjy.com )977年高考制度的恢复。根据所学，“文革”结束后，邓小平刚复出就自告奋勇抓教育。他充分肯定新中国前17年的教育工作，在教育战线全面拨乱反正，整顿教学秩序，恢复中断十年的高考制度，1977年，全国570万人参加了恢复高考后的第一次招生考试，在全国引起巨大反响。故选A。
【点评】教育是科技进步、经济发展的基础。科技和教育是决定社会主义现代化建设成败的关键。要把我国建设成为社会主义现代化强国，必须大力发展科技和教育。教育的发展推动着科技的进步，科技进步也推动教育水平进一步提高。国民经济的发展取决于科技的进步，而科技的发展又带动国民经济的提高。21·cn·jy·com
6、【答案】A
【解析】针对当时否定知识、偏重政治出身 ( http: / / www.21cnjy.com )的左倾错误，邓小平的指示淡化了政治上的要求，突出了“择优录取”，体现了对知识和人才的尊重。所以应选A。www-2-1-cnjy-com
【点评】依据所学可知，恢复高考是教育战线拨乱反正的关键一步。
7、【答案】B
【解析】开展真理标准问题的大 ( http: / / www.21cnjy.com )讨论是在文革结束后，提出“三个面向”的教育方针是在20世纪的80年代；“百花齐放百家争鸣”是20世纪50年代党在指导文艺工作和科学研究的实践中逐步提出来的，因此ACD均不正确。B项正确，1995年提出科教兴国的战略，注重培养人才，增强国家的竞争实力。故选B。
【点评】国之兴衰，系于教育。教育事业在新中国成立后得到很大的发展，在建国初期主要是扫盲教育，扫除青壮年文盲；20世纪70年代后期恢复高考，在80年代通过了《义务教育法》，实行九年义务教育；90年代科教兴国战略，更加重视教育。
8、【答案】D
【解析】有两个关键词“邓小 ( http: / / www.21cnjy.com )平”“新时期”（指的是1978年改革开放以来）。①形成了比较完整的国民教育体系，到1965年就形成了，排除；②恢复高考是邓小平推动的，但不是在新时期，而在1977年，排除；③④符合题意，故选D。【来源：21cnj*y.co*m】
【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，注意题目中设问是解决此题的关键。
9、【答案】C
【解析】抓住关键词“其最重 ( http: / / www.21cnjy.com )要的现实意义”，而选项A.否定了群众推荐制度是对题干的重复；B.实现了“学而优则仕”这一说法是错误的；D.为下乡知识青年提供出路，是恢复高考的意义但却不是最重要的现实意义。故此题应选C项。
【点评】此题为程度型选择题（最佳选择题）。选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重要”、“主要”、“根本”等表示程度的副词或形容词。先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正、误关系或有、无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。www.21-cn-jy.com
10、【答案】B
【解析】1949年底，第一次全国教育工作会议 ( http: / / www.21cnjy.com )召开，会议确立教育要为国家建设服务，学校要向广大工农开门，大力提高人民的文化水平。1977年冬天恢复了中断十年之久的高考制度。1983年9月，邓小平同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。1995年提出“科教兴国”战略。因此选B。
【点评】要了解我国教育发展的史实，理解教育和人才对国家发展、民族振兴的意义。从命题角度来看，着眼于新中国成立以来科学技术与文化教育事业发展的成就、背景、作用、经验教训等问题的分析，同时事政治、地理学科等的联系是高考命题的主要方式
11、【答案】
（1）相同点：教育的主要对象 ( http: / / www.21cnjy.com )不是全体民众；学校教育是培养人的重要方式；教育要培养品德高尚的人；人才要为国家服务。（8分）
（2）特点：将德、智、体作为人才培养的重要标准；不同时代对教育目标都有所补充、发展。（4分）
分析：清末思想家提出，人才培养的标准以西方的自由、平等理念为核心；这一主张一度成为中华民国的教育宗旨。新中国成立后，教育方针强调培养社会主义的劳动者；改革开放后，强调培养为社会主义现代化服务的全面发展的人。（6分，任答3点）
（3）①时代背景：工业革命的兴起；科学技术的发展；理性主义的发展。（6分）
②观点及论述：（略）（注：开放型试题，答案不唯一，官方正式答案注明“略”）（12分）
【考点】汉代儒学成为正统思想，罗马法，新文化运动，教育事业的发展
【解析】
（1）本题主要考查学生正确阅读理解材料以及依据材料提供的有效信息和相关知识解决问题的能力，解题的关键在于能够从材料中找准有效信息。由“董仲舒按人性把人分为上中下三个等级，占人口多数的“中民”是教育的主要对象”和“培养演说家是公民教育的重要目标”可以看出他们的教育对象不是全体民众；由材料“他主张设立各级学校”和材料中“古罗马教育家昆体良（35-98年）认为，学校教育优于家庭教育”可以概括出两个人都是重视学校教育的；由“教授儒家经典，将他们培养为“笃于礼薄于利”“以天下为忧”的君子”和“不仅要有超群的演说天赋，还要有完美的品格”可以概括出两个人都重视品德教育；由“以天下为忧”的君子”和“能尽公民之义务，能在公私事务中完成使命，能以忠告引导国家，能以立法奠定其雄厚基础”可以概括出人才要为国家服务。
（2）本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。第一问由“将教育者，其实常三宗；曰体育，曰智育，曰德育，三者并重”“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”“注意道德教育，以实利教育、军国民教育编之，更以美感教育完成其道德”可以概括出将德、智、体作为人才培养的重要标准；由民国时期的教育宗旨、1957年的教育法和1995的教育法的变化中可以概括出不同时代对教育目标都有所补充、发展。第二问结合“西之教平等，故以公治众而贵自由”“我们的教育方针，应该使教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”从民国时期、新中国成立后和改革开放后三个方面进行分析概括即可。
（3）第一问结合所学知识从可以从工业革命兴起、科学的发展和理性主义的影响等角度进行分析；第二问本题是开放性论文撰写，对学生要求较高，既需要阅读理解材料摆出自己的观点，又需要结合所学知识进行论述，史论结合。做此类题目首先注意把观点摆出来，如科学教育和人文教育要相结合，相互补充。然后可以结合两次工业革命中的科学重要性及科学可能带来的危害性进行论证即可。
【点评】本题作为学科内综合性最强的试题对学生的解题能力和历史思维能力提出了很高的要求。比如第（1）问阅读汲取信息后的概括综合，以及分析共同之处，第（2）问历史知识的灵活调动，相关历史知识的分层分类分角度的阐释。第（3）问对历史问题的全新解读等都从不同角度对考察学生的历史思维逻辑分析和问题阐释能力。特别是第（3）问的第二个小问题全新的解读，其要求除逻辑清晰表达明确等要求与以往一致之外，解读方式已经发生了巨大的变化，这应该引起我们的高度重视。另外，仍需强调的是，在阐释历史问题的过程中，知识点的罗列不再成为评价试题优劣的唯一标准，更多的侧重于历史思维逻辑的完善与周密，这样的完善周密重点体现在观点的准确与论据的充分。许多问题不要求考生面面俱到而是要观点与史实的逻辑一致性，这仍是近年北京文综考试历史命题非选择题的突出特点。
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第21课 《现代中国教育的发展》【教案】
【三维目标】
1、知识与能力
（1）了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。
（2）了解“文革”中“教育革命”的史实， ( http: / / www.21cnjy.com )认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。21教育网
（3）了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；
（4）了解教育事业发展的有关法律文件。
2、过程与方法
（1）教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。
（2）将理性分析与感性认识相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。21·cn·jy·com
3、情感、态度与价值观
（1）比较“文革”时期教育的破坏，新时期教 ( http: / / www.21cnjy.com )育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。www.21-cn-jy.com
（2）“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。
【教材分析】
本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代 ( http: / / www.21cnjy.com )中国教育的发展状况和趋势：人民教育的奠基、动乱中的教育和教育的复兴，全面讲述了新中国教育的三个阶段。2·1·c·n·j·y
【重点难点】
1、重点：新中国的教育方针；“科教兴国”发展战略
2、难点：社会主义教育事业的经验教训
【教学过程】
导入新课：用四幅西部小朋友渴望学习、认真学习的图片既能触动同学内心深处的良知、又很自然地进入新课学习。21世纪教育网版权所有
一、人民教育的奠基
1、背景：1949年10月 ( http: / / www.21cnjy.com )1日，新中国成立，人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，接管了三座大山在中国的一切权力，包括教育的权力
2、为人民教育所采取的措施
（1）1949年底，第一次全国教育工作会议召开：教育要为国家建设、为人民服务；
（2）全面建设社会主义时期（1957年），毛泽东确定了全面发展的教育方针；
（3）建立全日制与半工半读的学校教育制度
3.成就
（1）表现：逐步形成比较完整的国民教育体系：学前教育、大中小学教育及成人教育初具规模，全日制教育、半工半读、业余教育共同发展；
（2）意义：教育：奠定了我国教育持续发展的坚实基础。
建设：培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才
二、动乱中的教育（1966-1976）
1、表现：荒唐、混乱
（1）各地大中小学一度停课，教育一片混乱
（2）1966年夏，高考制度被废止直到1977年
（3）70年代初，高校开始招收“工农兵学员”
2、影响
（1）教育：中国教育事业受到极大破坏；
（2）经济：各行各业专门人才缺乏；
（3）世界地位：整个民族文化素质大大下降，中国与发达国家的差距更大了；
三、教育的复兴的表现
（1）邓小平亲抓教育，恢复高考制度；
（2）优先发展教育（现代化建设的首位），实行科教兴国发展战略
（3）1983年，邓小平“三个面向”指导方针
（4）教育改革：普及九年义务教育、教育立法、改革高校、希望工程等等
四、迎接挑战
1. 挑战
（1）随着科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。国际竞争—综合国力—科技—人才—教育
（2）到20世纪末，中国已基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，但这还远远不能满足现代化建设对人才的需要。21cnjy.com
2. 我国加快教育事业发展的措施
（1）将基础教育放在更加重要的战略地位
（2）推动高等教育持续发展（211工程）
（3）（西部大开发）国家加大对西部地区教育发展的力度
（4）2016年教育部提出：加快世界一流大学和一流学科建设的号召。
【合作探究】从教育发展历程与经济发展与社会全面发展的关系来看，我们可以得出怎样的经验教训？
五、经验教训
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