(共33张PPT)
课题2 化学实验与科学探究
第1课时 常用仪器及化学试剂的取用
化学观念：通过参观化学实验室，认识常用仪器的名称、性能、用途和注意事项，知道基本的实验室安全常识，树立安全意识。
科学态度与责任：能严格遵守实验室安全规则，能识别实验室安全警示标志和化学危险试剂标志，具有预防化学实验安全事故的意识。
科学思维：通过“观察演示---操作实践-- 反思修正”的过程，初步学习固体和液体试剂的取用等基本实验操作，养成规范的实验习惯，体会严谨求实的科学态度，养成节约和环保的意识。
科学探究与实践：通过几个简单的化学实验，加深对已学知识的理解形成热爱科学的品格。初步学会观察实验现象、并如实记录、处理实验数据等技能。
学习目标
请仔细观察下图，找出图中不符合实验规则的地方。
化学实验室
常用化学品危险标志
试管
试管夹
试管刷
试管架
用途：用作少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用；也可用于收集少量气体。
注意事项：加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，防止炸裂。一般要先均匀受热。
常用的化学实验仪器
镊子
药匙
块状试剂或较大的金属颗粒
粉末状或小颗粒试剂
常用的化学实验仪器
水槽
酒精灯
烧瓶
燃烧匙
三脚架
研钵
点滴板
常用的化学实验仪器
量筒
胶头滴管
托盘天平
烧杯
漏斗
可直接加热的：
可间接加热的（垫陶土网）：
存放试剂的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（装气体，也可作反应容器，但不能加热）
计量仪器：托盘天平（称质量）、量筒（量体积）、温度计（量温度）
反应容器
试管、蒸发皿、燃烧匙
烧杯、烧瓶、锥形瓶
化学实验仪器使用总结
取用仪器
夹持固定仪器：
其他仪器：
镊子（块状试剂或较大的金属颗粒）
药匙（粉末状或小颗粒试剂）
胶头滴管（少量液体）
试管夹、坩埚钳、铁架台（带铁夹、铁圈）
陶土网、玻璃棒、试管刷、试管架、水槽、表面皿、长颈漏斗、分液漏斗、三脚架、研钵、点滴板
加热仪器：酒精灯、酒精喷灯
化学实验仪器使用总结
①取用试剂的“三不”原则（不闻不尝不接触）:
不能用手接触试剂，不要把鼻孔凑到容器口闻试剂气味，不得尝任何试剂的味道 。
实验室试剂取用原则
闻气体时的正确操作
②节约原则：
规定取用试剂的量时应严格按规定的用量取试剂；
若无说明用量，一般应按最少量取用：液体试剂为1~2mL ，固体试剂只需铺满试管底部即可。
实验室试剂取用原则
液体试剂为1~2mL
固体试剂只需铺满试管底部
③环保原则：
实验剩余试剂既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定容器内。
实验室试剂取用原则
√
（1）块状试剂或金属颗粒的取用
块状试剂保存在广口瓶中
用镊子将块状试剂取出
一横二放三慢竖
【实验1-3】（1）取少量块状大理石，装入试管中。
固体试剂的取用
（2）粉末状试剂的取用
一横二送三竖立
【实验1-3】（2）取少量碳酸钠粉末装入试管中。
固体试剂的取用
粉末状状试剂保存在广口瓶中
分组实验：手到擒来
[分组实验]分组实验“手到擒来”。
（1）取少量块状大理石放入试管中，将试管放在试管架上备用。
（2）取少量碳酸钠粉末放入另一支试管中，将试管放在试管架上备用。
液体试剂保存在细口瓶或滴瓶中。
（1）较多量液体试剂可用倾注法
【实验1-4】（1）在试管中加入适量的澄清石灰水。
液体试剂的取用
①瓶盖倒放在实验台
②倾倒液体时，应使标签向着手心
③瓶口紧靠试管口，缓缓地将液体注入试管内
防止实验台上的杂物污染瓶塞，从而污染试剂
防止残留的液体流下腐蚀标签
快速倒会造成液体洒落
一倒二向三紧挨
液体试剂的取用
④倾注完毕后，立即盖上瓶塞
⑤标签向外放回原处
防止液体的挥发或污染
方便查找
液体试剂的取用
（2）少量液体试剂可用胶头滴管取用
【实验1-4】（1）在上步有澄清石灰水的试管中滴加2滴酚酞溶液，观察溶液颜色的变化。
胶头滴管
液体试剂的取用
用胶头滴管取液体
③吸取液体后，应保持橡胶胶帽在上，不能平放或倒置，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；
④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他试剂；
用胶头滴管取用试剂的步骤：
①先排尽空气再吸液；
②竖直悬放在容器口上方，不能伸入容器口或与器壁接触以免沾污滴管；
液体试剂的取用
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲洗。
液体试剂的取用
（3）一定量的液体可用量筒取用
仪器：
量筒、胶头滴管
步骤：
①选择和所取液体体积最接近的量程的量筒；
②向量筒中慢慢注入液体，快到所需体积的刻度时停止倾倒；
③用滴管滴加液体至凹液面最低处和所需体积刻度线平齐。
【实验1-4】（2）用10mL量筒量取2mL稀盐酸，倒入实验1-3中盛有碳酸钠粉末（或大理石）的试管中，观察现象。
液体试剂的取用
注意事项：
①量筒必须放平稳；
②接近刻度时改用胶头滴管；
③读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平。
液体试剂的取用
交流讨论：量取液体时，如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？
读数<实际值
仰视
俯视
读数>实际值
液体试剂的取用
常用仪器及化学试剂的取用
液体的量取
常用的化学实验仪器
倾倒法
滴管的使用
固体试剂的取用
液体试剂的取用
课堂练习
1.小亮在实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，他的错误操作是（ ）
A. 取氯化钠B. 称氯化钠C. 量取水D. 溶解氯化钠
C
2.实验时必需严格遵守实验室安全规则。下列做法正确的是（ ）
A．熟悉灭火器、电闸的位置
B．穿凉鞋、拖鞋进入实验室
C．将零食、水杯带入实验室
D．实验后的废液倒入下水道
A
课堂练习
3.用量筒量取溶液，视线与量筒内液体内量筒凹液面最低处保持水平，读数为15mL；倒出部分液体后，俯视凹液面最低处，读数为9mL。则该学生实际倒出的溶液体积( )
A等于6mL B大于6mL
C小于6mL D无法估计
课堂练习
B
4.下列取用试剂的操作图示错误的是（ ）
D
课堂练习
（1）吸取和滴加少量液体时，常用________；
（2）给物质加热时，常用_________；
（3）能直接加热的仪器是___________．
5.将下列实验所用仪器的名称填在横线上
胶头滴管
酒精灯
试管
课堂练习
谢谢观看！(共29张PPT)
知识点一 常用的实验仪器
课题2 化学实验与科学探究
第1课时 常用的化学仪器及化学试剂的取用
探新知 自主学习 01
仪器 主要用途
用作少量试剂的反应容器,在常温或加热时使用
试管
用作配制溶液和较大量试剂的反应容器,在常温或加热时使用(放置在陶土网上)
胶头滴管用于吸取和滴加少量液体;滴瓶用于储存和取用液体试剂
烧杯
用作较多量试剂的反应容器,在常温或加热时使用(放置在陶土网上)
漏斗 用作加液器,将液体注入小口径容器;在装上滤纸后也可用作过滤器,用于分离液体与固体
用于加热
锥形瓶
酒精灯
药匙 用于盛取固体试剂
集气瓶 用于收集或储存少量气体
铁架台 用于固定和支持各种仪器,一般常用于过滤、加热等实验操作
量度液体体积
玻璃棒 用于搅拌、过滤或转移液体
试管夹 用于夹持试管
量筒
蒸发皿 用于液体蒸发,可直接加热
陶土网 加热时作垫物用,使其均匀受热
跟踪训练
1.下列仪器不能加热的是( )
A.烧杯 B.试管
C.量筒 D.燃烧匙
2.化学是一门以实验为基础的科学。下列仪器用途不正确的是( )
C
A
3.补齐仪器与名称的连线。
(1)
答案:
(2)
答案:
知识点二 化学试剂的取用
1.危险化学品标志(部分)
爆炸性物质 易燃气体 易燃固体
易于自燃的物质 毒性物质 腐蚀性物质
2.化学试剂的取用规则
三不 原则 不能用手 试剂,不要把鼻孔 闻试剂(特别是气体)的气味,不得尝任何试剂的味道
节约 原则 如果没有说明用量,一般按最少量取用,液体取用 ,固体只需 即可
处理 原则 实验剩余的试剂既不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不能拿出实验室,要放入
接触
凑到容器口
1～2 mL
铺满试管底部
指定的容器内
3.固体试剂的取用
(1)存放:常存放于 中。
(2)取用
①块状试剂
速记口诀:一横、二放、三慢竖。
广口瓶
横放
镊子
慢慢
②粉末状试剂
速记口诀:一横、二送、三直立。
横放
药匙
纸槽
4.液体试剂的取用
(1)存放:常存放于 中。
(2)较多量液体试剂的取用:倾倒法。
细口瓶
朝向手心
紧挨
倒放
(3)定量液体试剂的取用:量取法。
量筒
量筒
凹液面的最低处
(4)少量液体试剂的取用:滴加法。
橡胶帽
立即用水洗净
不要
跟踪训练
4.如图化学实验操作不正确的是( )
A.取用固体粉末 B.用滴管取液体
C.倾倒液体 D.读取液体体积
B
5.请用合适的仪器名称或者规范的实验操作填空。
(1)吸取和滴加少量液体所用的仪器是 。
(2)取块状大理石用的仪器是 。
(3)要量取一定体积的液体,读数时视线要与 保持水平。
(4)实验中要注意节约试剂,没有说明用量时液体应取 。
胶头滴管
镊子
液体凹液面的最低处
1～2 mL
基础巩固
精评价 综合演练 02
1.下列标志中属于危险化学品标志的是( )
B
2.下列仪器对应的名称正确的是( )
A.蒸发皿 B.烧杯 C.滴瓶 D.药匙
3.下列行为不符合实验室安全常识的是( )
A.在实验室嬉戏打闹,吃零食
B.远离火源存放易燃易爆试剂
C.酒精灯不慎被碰倒着火,立即用湿抹布盖灭
D.眼里溅入试剂,立即用水冲洗,必要时送医治疗
A
A
4.液体试剂通常盛放在细口瓶中,常用倾倒的方法取用。如图所示,关于实验用品的使用正确的是( )
A.试管内液体的体积
B.试剂瓶标签的位置
C.试剂瓶瓶塞的放置
D.试管口倾斜的方向
D
5.实验室量取 40.0 mL 氯化钠溶液时,可供选用的仪器如图所示,应选择的仪器及原因均正确的是( )
A.50 mL烧杯,因为烧杯放置于实验台时更稳定,不易翻倒
B.50 mL烧杯,因为烧杯的杯口较大,便于加入溶液
C.50 mL量筒,因为量筒量取液体体积更精准
D.50 mL量筒,因为量筒操作时便于手握
C
6.从试剂瓶中取用氯化钠固体、硝酸银溶液,需要用到的器材是( )
A.甲—①,乙—①
B.甲—①,乙—②
C.甲—②,乙—②
D.甲—②,乙—①
D
7.在做化学实验的过程中,应该严格遵守实验室规则和操作规程,否则会导致实验失败或产生不良的后果。下列操作图示是我们常见的错误例
子,请你指出错误并写出错误操作导致的后果。
A.取用试剂 B.倾倒液体
A. ; 。
B. ; 。
用手取用试剂
试剂受污染(或手被腐蚀)
标签未朝向手心(或瓶盖未倒放)
腐蚀标签(或污染试剂)
C.往试管里加铁钉 D.滴加液体
C. ; 。
D. ; 。
将铁钉直接从竖直的试管口投放
打破试管底部
胶头滴管伸入试管内
污染试剂
能力提升
8.正确“取用”和“存放”化学试剂,不仅是实验成功的关键,也体现了严谨的科学态度。下列关于化学试剂的“取用”和
“存放”操作中正确的是( )
A.③④ B.①③④
C.②③④ D.①④⑤
A
9.经过第一单元的学习,我们认识了许多化学实验仪器,也知道了不少实验操作的要求。
(1)某同学用100 mL的量筒量取一定液体的体积,如图甲所示。图甲中所表示的液体的体积是 mL;该同学若要量取47 mL的液体,在上面的基础上,应该用 (填仪器名称)再向量筒中加入该液体。如果该同学在量取47 mL该液体时,仰视读数,则量取的液体实际体积 .
(填“大于”或“小于”)47 mL。
44
胶头滴管
大于
(2)某山村学校因仪器不足,同学们用图乙生活物品来代替化学实验仪器。
A.针剂瓶 B.饮料吸管 C.眼药水瓶 D.医用注射器
乙
用A来代替试管,B可代替导气管,你认为C可代替 。D可用来代替 ,现有三种规格的医用注射器:
a.10 mL b.50 mL c.100 mL
要量取48 mL的水,应该选择医用注射器 (填上面字母)。
胶头滴管
量筒
b
谢谢观赏！第1课时 常用仪器及化学试剂的取用
教材分析 本课题主要包括介绍化学实验室、基本化学实验操作和简单的化学实验三部分内容。分3课时进行,第1课时主要是认识常见的仪器及学会试剂的取用。 教材重点介绍了常见的化学实验室、实验教室规则、化学试剂柜和常用化学实验仪器等,目的是让学生对化学实验室有一个大致的印象。 教材对化学试剂的取用部分,首先强调安全使用化学试剂和规范操作的重要性,如提示实验室化学试剂取用规则、化学危险试剂标示,详细图示规范操作的分解动作、警示错误操作,提示框引起注意等。教材结合基本操作的练习编排了2个化学实验,可以避免将练习基本操作变成机械训练,帮助学生加深了解各种基本操作在原理和用途上的差异,以便将规范的操作有目的、有选择、适时合理地运用在实验过程之中。 通过以上实验活动,让学生具备化学实验技能,为今后的化学学习和科学探究奠定基础。
素养目标 1.通过参观化学实验室,认识常用仪器的名称、性能、用途和注意事项,知道基本的实验室安全常识,树立安全意识。 2.能严格遵守实验室安全规则,能识别实验室安全警示标志和化学危险试剂标志,具有预防化学实验安全事故的意识。 3.通过“观察演示——操作实践——反思修正”的过程,初步学习固体和液体试剂的取用等基本实验操作,养成规范的实验习惯,体会严谨求实的科学态度,养成节约和环保的意识。 4.通过几个简单的化学实验,加深对已学知识的理解,形成热爱科学的品格。 5.初步学会观察实验现象,并如实记录、处理实验数据等技能。
教学重点 常见仪器的用途;试剂的取用
教学难点 量筒的使用和读数
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
[创设情境 导入新课] 【教师活动】 化学是一门以实验为基础的科学,同学们做化学实验时,应严格遵守实验室规则和操作规程。请你仔细观察下图,讨论其中存在哪些安全隐患。 [新知探究] 一、走进化学实验室 1.了解实验室布局 【教师活动】 带领学生参观实验室,对学生进行实验室安全教育,提出化学实验的要求。 [友情提醒]展示实验室规则和发生意外的处理方法。 (1)未征得教师同意,不能擅自动手做实验。 (2)不能在实验室内嬉戏打闹、大声谈话。 (3)禁止在实验室里吃喝食物。 (4)严格遵守操作规则,保护自己和他人的安全。 (5)做实验的时候,万一发生意外,不要惊慌,要立刻向老师报告,并采取恰当的处理方法。 (6)认识常见危险化学试剂标志。 2.认识常见的仪器 活动:听话的“神水” 【教师演示】 教师演示趣味实验——听话的“神水”(“无色—红色”的化学实验)。教师描述为准备该实验所需要的相关操作:加入2 g 氢氧化钠(称取固体)再加入100 mL水(量取液体),滴加3滴酚酞溶液(滴加液体)。 【教师强调】 教师提示学生观察实验所用到的仪器。 展示常见仪器,要求学生小组讨论,找出认识的仪器,在组内、组间交流讨论,教师解答不认识的仪器。 【总结】 在初中阶段,常用的仪器: (1)反应容器:能直接加热的有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙等。需垫陶土网加热的仪器有烧杯、烧瓶、锥形瓶等。 (2)不能加热的仪器有水槽、量筒、集气瓶、各类漏斗、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等。 (3)存放试剂的仪器:广口瓶(固体)、细口瓶(液体)、滴瓶(少量液体)、集气瓶(装气体,也可作反应容器,但不能加热)。 (4)计量仪器:托盘天平(称质量)、量筒(量体积)、温度计(量温度)。 看图,讨论图中有哪些不规范的实验操作 知道疏散通道、灭火器材等的位置 认识常见的危险化学试剂标志 完成学习任务一 【学生互动】 和教师由1数到10,一起见证奇迹 【学生回答】 观察实验,回答实验中用到的仪器,答出名称 初步具备基本的安全意识 让学生知道基本的实验室安全常识,树立安全意识 创设有趣的实验情境,调动学生参与学习的积极性。该趣味实验 涉及称取固体、量液体、取液体、滴液体等化学实验操作,激发学生学习兴趣 养成规范的实验习惯,养成节约、环保的习惯
(5)取用仪器:镊子(块状试剂或较大的金属颗粒)、药匙(粉末状或小颗粒试剂)、胶头滴管(少量液体)。 (6)夹持固定仪器:试管夹、坩埚钳、铁架台(带铁夹、铁圈)。 (7)加热仪器:酒精灯。 (8)其他仪器:陶土网、玻璃棒、试管刷、试管架、水槽、三脚架。 二、化学试剂的取用 1.实验室试剂取用原则 (1)取用试剂的“三不”原则 “不闻”“不摸”“不尝”:不能用手接触试剂,不能尝任何试剂的味道,更不能把鼻孔凑到容器口闻试剂(特别是气体)的气味。 (2)节约原则 应严格按规定的用量取试剂;若未说明用量,一般应按最少量取用:液体为1~2 mL,固体只需铺满试管底部即可。 (3)环保原则 用剩的试剂既不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不能拿出实验室,要放入指定的容器内。 2.固体试剂的取用,分组实验——手到擒来 教师示范固体试剂的取用 ①密度较大的块状试剂;用镊子夹取,操作要领是“一横二放三慢竖”。 ②粉末状试剂:用药匙(或纸槽)取用,操作要领是“一横二送三竖立”。 [分组实验]分组实验“手到擒来”。 取少量块状大理石放入试管中,将试管放在试管架上。 快乐体验 ①取少量碳酸钠粉末放入试管中,将试管放在试管架上。 ②固体定量取用使用托盘天平。 3.液体试剂的取用,分组实验——它们生气了 [示范讲解]教师示范液体试剂的取用操作,学生领会要领。 (1)较多量液体试剂可用倾注法(一倒、二向、三紧挨) 【实验】 在试管中加入少量的澄清石灰水。 【学生观察、思考】 ①细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上 ②倾倒液体时,瓶口为什么要紧挨着试管口 应快速地倒还是缓慢地倒 ③拿细口瓶倾倒时,为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心 ④倾倒液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处 形成口诀:瓶塞倒放口对口,缓慢倒液签向手。 轻刮残液塞紧塞,放回原处签朝外。 (2)少量液体试剂的取用——滴加法 【提出问题】 ①取少量的液体应使用什么仪器 ②使用胶头滴管应注意什么事项 【讨论】 学习常见仪器。完成学习任务二 总结:三不原则、节约原则、试剂处理原则 完成学习任务三 学习模仿 分组实验“手到擒来” 快乐体验 完成学习任务四 回忆物理内容 根据实验现象总结完成学习任务五 学生进行快乐体验 养成环保、节约的习惯 模仿——实践,初步养成规范的实验习惯
注意指导学生实验规范。 学生阅读教材第17页滴管的使用,思考、讨论。 用胶头滴管取用少量液体的步骤: ①先排尽空气再吸液(使用时应先挤出胶头内的空气,然后再吸取液体)。 ②竖直悬空放在容器口正上方,不能伸入容器口或与器壁接触,以免沾污胶头滴管。 ③吸取液体后,应保持橡胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽。 ④除吸同一试剂外,用过后应立即洗净,再去吸取其他试剂(防止试剂相互污染)。 ⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用,滴液后应立即插入原瓶内,不得弄脏,也不必用水冲洗。 【实验】 在上步倒有澄清石灰水的试管中滴加1~2滴酚酞溶液。 (3)一定量液体试剂的取用 【提出问题】 ①回忆八年级物理学过的知识,如何使用量筒量取液体的体积 ②量筒量取液体时,为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平 采用仰视或俯视,将会对读数产生什么影响 形成解题技巧:三线法解决量筒读数问题; 量筒读数 【总结】 若仰视则读数偏低,液体的实际体积>读数;俯视则读数偏高,液体的实际体积<读数。 【教师活动】 指导学生实验。 完成学习任务六 【学生练习】 滴管的使用,同组互助,教师指导 【实验现象】 溶液由无色变为红色 【学生讨论】 量取液体时,如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,而是采用仰视或俯视的方法,将会对读数产生什么影响 完成学习任务七 【分组实验】 学生进行快乐体验“它们生气了” 实验操作:量筒读数 向少量大理石中加入2 mL 盐酸;向少量碳酸钠粉末中加入2 mL盐酸,完成学习任务八 学会观察实验,正确记录实验现象 养成规范的实验习惯 通过亲手体验增强学生的实验操作能力,增进学生对化学学习的积极性
课堂小结
本课时内容以介绍常见的仪器和训练基本实验操作为主,涉及的内容多、杂、细。这对于初次进行实验技能训练的学生,在操作上有一定的难度。本课时通过引导学生有目的、有步骤地进行实验基本技能训练,提升实验技能课的教学效率。
板书设计 第1课时 常用仪器及化学试剂的取用
教学反思 本节课的重点是认识常见仪器并明确其用途,这是化学学习的基础。在教学中应该注重实验规范性、安全性教育,从一开始就要具备优良的实验习惯,为将来的化学实验打下坚实的基础。切忌在教学中利用填鸭式的方式,让学生死记硬背,较好的方式是走进实验室,认清实验室的布局,明确试剂摆放的原理。结合生活实际认识常见仪器。对于试剂的取用一定要结合“学习——模拟——操作——总结”的方式去学习,这样学生才能兴趣盎然,真正的喜欢化学。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）课题2 化学实验与科学探究
第1课时 常用仪器及化学试剂的取用
班级_________ 姓名_________
素养目标
化学观念：通过参观化学实验室，认识常用仪器的名称、性能、用途和注意事项，知道基本的实验室安全常识，树立安全意识。
科学态度与责任：能严格遵守实验室安全规则，能识别实验室安全警示标志和化学危险试剂标志，具有预防化学实验安全事故的意识。
科学思维：通过“观察演示---操作实践-- 反思修正”的过程，初步学习固体和液体试剂的取用等基本实验操作，养成规范的实验习惯，体会严谨求实的科学态度，养成节约和环保的意识。
科学探究与实践：通过几个简单的化学实验，加深对已学知识的理解形成热爱科学的品格。初步学会观察实验现象、并如实记录、处理实验数据等技能。
课堂学习任务
【学习任务一】1.请仔细观察下图，找出图中不符合实验规则的地方。
2.认识实验室中常见的危险化学品标志
思考：盛放硫酸的橱柜应贴的标志为_______________________。
【学习任务二】认识常见的化学实验仪器
仪器名称 用途 使用方法及注意事项
可直接加热的仪器 用来盛放少量试剂、常温或加热情况下进行少量试剂 ，可用于制取或收集少量气体。 ①用试管夹夹在距试管口 处。 ②放在试管内的液体，加热时不超过 。
加热时垫陶土网 用作 和较大量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。 加热时应放置在 上，使受热均匀。
用于试剂量量 较大而又有液体物参加反应的容器。 烧瓶可用于加热，加热时要 。
计量 仪器 用于精密度要求不高的称量 ①调零②称量物放在 ，砝码放在 。砝码要 用 夹取，先加质量大的砝码，再加质量小的砝码。③称量干燥的固体试剂应放在在纸上称量。称量完毕后，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回零处。精确度 克
量筒 用来量度液体体积，精确度不高。 ①不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液。②选择量筒时要等体积或近体积选择
其他常见仪器，写出名称
【学习任务三】实验室试剂取用原则
（1）取用试剂的“三不”原则：
“不闻”、“不摸”、“不尝”：_________________、__________________、______________。
（2）节约原则：
应严格按规定的用量取试剂；若无说明用量，一般应按________取用：液体为_______mL，固体________。
（3）环保原则：
用剩的试剂既不能__________，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放入_____________。
【学习任务四】固体试剂的取用：
1.固体试剂存放：
固体试剂通常保存在___________中。
2.固体试剂的取用
①块状：用___________夹取，把密度较大的块状试剂或金属颗粒放入玻璃容器时，应该先把容器___________，把试剂放入容器口后，再将容器___________，使块状试剂轻轻滑落至底部，可防止打破容器底。
操作要点：一横、二放、三慢竖。
②粉末：用___________或纸槽，先使试管 ___________，把盛有试剂的药匙（或纸槽）小心送至___________，再把容器(如试管) ___________，以免粉末试剂沾在容器口或内壁上。
操作要点：一横，二送，二慢竖。
注：
a.上述所讲述的固体试剂取用，一般不定量，若需定量，则需要称量的仪器，如托盘天平；
b.用过的药匙或镊子要立刻______________________，以备下次使用。
【学习任务五】
1.液体试剂存放：液体试剂通常盛放在细口瓶中。
注：广口瓶、细口瓶瓶口处等都经过磨砂处理，目的是增大容器的气密性。
2.液体试剂的取用
①取用不定量（较多）液体-直接倾倒；
使用时的注意事项（括号内为操作的目的）：
a.细口瓶的瓶塞必须___________；（防止试剂腐蚀实验台或污染试剂）；
b.瓶口必须___________，并且缓缓地倾倒（防止药液损失）；
c.细口瓶贴标签的一面必须__________________；（防止药液洒出腐蚀标签）；
d.倒完液体后，要立即___________，并把___________，标签朝向___________（防止试剂潮解、 变质）；
【学习任务六】
取用不定量（较少）液体-使用______________________；
注：
a.取液后的胶头滴管，应保持___________，不要___________或___________，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽；
b.竖直_______，不能伸入容器口或与器壁接触以免沾污滴管；
c.用过的胶头滴管要立即用___________，(滴瓶上的滴管___________)，以备再用。
d.严禁用___________再吸取其他试剂。
【学习任务七】
取用一定量的液体——使用量筒
【思考】某同学用量筒量取液体体积时，采用如图所示三种读数方法，都能达到量取目的吗？
本课小结
请根据本课所学内容，画出你的思维导图吧！
课后任务
1.需要垫上石棉网才能加热的仪器是（ ）
A．试管 B．量筒
C．烧杯 D．蒸发皿
2.下列不能作为反应容器的是（ ）
A．烧杯 B．试管
C．锥形瓶 D．量筒
3.在“做实验”中“学化学”离不开仪器。废铜回收利用，可先高温灼烧，再加酸溶解。高温灼烧选用的仪器是（ ）
A．锥形瓶 B．烧杯
C．集气瓶 D．坩埚
4.下表是初中化学实验室部分常用仪器，其对应用途有误的是（ ）
选项 A B C D
仪器
用途 吸取和滴加少量液体 加热液态物质 搅拌、过滤或转移液体 少量试剂的反应容器
5.下列有关实验基本操作，正确的是（ ）
A． B．C． D．
6.下列有关试剂取用的操作，不正确的是（ ）
A.用胶头滴管滴加少量液体试剂
B.用镊子夹取块状固体
C.如果没有说明用量，取用固体时只需盖满试管底部
D.存放固体试剂用细口瓶
7. 实验室配制质量分数为6%的NaCl溶液。下列图示操作正确的是（ ）
A．取用NaCl B．称量NaCl
C．量取H2O D．溶解NaCl
8.观察如下图所示仪器，回答下列有关问题。
（1）写出图示仪器的名称。
A___________；B___________；C___________；D___________；E___________。
（2）用仪器序号填空。
①用于测量液体体积的仪器是___________；
②用于洗涤玻璃仪器的用具是___________；
③可盛放反应物，作反应容器的是___________；
④可存放液体试剂的仪器是___________；
⑤可作热源的仪器是___________。
参考答案
课堂学习任务
【学习任务一】1. 不应在实验室内打闹；不能在实验室里吃喝食物（或尝试剂的味道）；不能用手直接拿着试管加热；不能把烧杯直接放在酒精灯火焰上加热；不能把废液直接倒入水池中；使用试管夹时，手指不能按在短柄上等。
2.腐蚀性物质
【学习任务二】
试管 反应容器 1/4-1/3 1/3
烧杯 配制溶液 陶土网
圆底烧瓶 垫陶土网
托盘天平 左盘 右盘 镊子 0.1
集气瓶 滴瓶 胶头滴管 漏斗 铁架台（含铁圈） 试管夹 试管刷 试管架 酒精灯
【学习任务三】（1）不把鼻孔凑到容器口闻试剂的气味 不能用手接触试剂 不得尝任何试剂的味道
（2）最少量 1-2 铺满试管底部 （3）放回原瓶 指定的容器内
【学习任务四】
1.广口瓶 2.镊子 横放 慢慢竖立起来 药匙 横放 试管底部 竖立起来 擦拭干净
【学习任务五】2.倒放 紧挨试管口 朝向手心 盖紧瓶塞 试剂瓶放回原处 外侧
【学习任务六】胶头滴管 橡胶帽在上 平放 倒置 悬空 用水洗净 不要用水洗 未经清洗的胶头滴管
【学习任务七】若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数；俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数
课后任务
1.C 2.D 3.D 4.B 5.A 6.D 7.C
8.（1）酒精灯 烧杯 滴瓶 试管刷 量筒 （2）E D B C A
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
