14 刷子李 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
一、谈话导入新课。
大千世界，无奇不有。在生活中，我们经常看到或听到一些身怀绝技之人。著名作家冯骥才再《俗世奇人》这本书中就记载了民间一些深灰绝技的奇人。这节课，我们就一起认识其中的一位。他叫（ ）。
刷子李
14 刷子李
1.通过预习，你对题目有哪些了解？
（1）学生回答。
（2）教师点拨。
通过预习，我对题目有所了解，题目中的刷子李指的是一名粉刷匠；他姓李；粉刷技术特别高超。
2、补充知识，加深印象。
在天津，在某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得好，就叫他（ ）；有个姓魏的，风筝做得好，就叫他（ ）。本文的主人公姓李，刷墙技术特别好，人们就叫他刷子李。
泥人张
风筝魏
二、初读课文。
1.检查生字认读情况。
师傅 包袱 蘸浆 神圣
露馅儿 有诈 发怔
fu
fu
zhàn
shèng
xiàn
zhà
zhèng
2.检查词语理解情况。
叫绝 用刷子在墙壁上刷石灰浆。
刷浆 称赞事物好到极点。
规矩 最拿手而有特色的本领
绝活 指一定的标准、法则或习惯。
派头 事物相连接。
衔接 气派
搜索 威风和尊严。
威严 仔细寻找。
露馅儿 难为情。
难堪 技能，本领。
能耐 比喻不愿意让人知道的事暴露出来。
发怔 群众口头上流传的关于某人某事
的叙述或某种说法。
传说 发呆。
半信半疑 形容样子完全相同。
天衣无缝 有些相信，又有些怀疑。
一模一样 形容事物严密，没有一点破绽。
运用：（1）这对孪生姐妹长得（ ），让人很难分清楚。
（2）听说艺术节要延期，对此（ ）。
（3）这个计划真是（ ），相信我们
一定能成功。
一模一样
半信半疑
天衣无缝
3.整体感知课文内容。
《刷子李》一文主要写了刷子李新收的徒弟（ ）对有关刷子李（
）的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟师傅去给新房（ ），亲眼看到师傅的（ ）后，不由得对师傅（ ）。
曹小三
技艺
高超
刷浆
绝活
佩服至极
4.结构梳理。
（1）课文可以分为几个部分？哪几个？分别写了什么？
（借助工具书）
(2)学生汇报学习成果。
第一部分( )写
第二部分( )写
1-2
刷子李有高超
的粉刷技术。
3-11
通过曹小三
亲眼所见，从正面和侧面印证了刷子李的真正技术，写出刷子李的技艺名不虚传。
三、品读课文，感悟高超技艺。
1.浏览1-5自然段，你是从哪些语句中感受到刷子李是的技艺高超的？作者是怎样写出他的技艺高超的？（通过哪些方法：动作、神态、衣着、感觉等，采取了正面描写还是侧面描写）
他要是给您刷好一间房子，屋里什么都不放，单坐着，就
如同神仙一般快活。
夸张：
感觉（侧面描写）
解读填空：这句话运用了（ ）的修辞手法，写人坐在刷好的房间里，感觉如同（ ）一般快活，从（ ）表现了刷子李的（ )。
夸张
神仙
侧面
技艺非凡
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
衣着：正面描写
别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
规矩：正面描写
教师小结：刷子李刷浆时必穿一身黑和他为自己立下的近乎苛刻的规矩让人感到奇葩，他到底是要挑战自我，还是要显示自己的超凡脱俗？这样的渲染不仅给人留下了悬念，还吊足了读者的胃口。
刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但
刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，
白得透亮，白得清爽。

整洁、干净

动作：
效果（正面描写）

立刻
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然
摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪的清脆一响，极是好听。

比喻：
动作（正面描写）
啪啪声里，一道道浆衔接得天
衣无缝，刷过去的墙面真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
比喻：

效果（平整、雪白）
思考：如果让你用一个成语来夸奖刷子李，你会想到哪个成语？
巧夺天工
出神入化
盖世无双
无人能及
登峰造极
炉火纯青
小结：刷子李刷浆时悠然的动作和非凡的效果相互映衬，彰显出刷子李的高超技艺。学到这里，我们知道人们为什么会称他为刷子李了吧！
2.学习6-9自然段。
我们刚刚亲眼见证了刷子李高超的刷墙技术，面对师傅的技术，曹小三的态度又是怎样的呢？快速浏览6-9自然段，找出相关句子读一读。
（1）用波浪线画出描写曹小三的语句。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。
心理描写：质疑
每一面墙刷完，他搜索一遍，居
然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这是黑色的衣服，有种神圣不可侵犯的威严。
动作描写：崇敬


曹小三
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑
更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神
仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去，他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
动作、心理：质疑
比喻
（2）完成下面的填空。
这段话通过曹小三的（ ）描写和（ ）描写，运用（ ）的修辞手法，生动形象地写出了曹小三对师傅由（ ）到（ ）的心理
变化过程。
动作
心理
比喻
崇敬
质疑
（3）把6-9自然段的内容连起来填一填。
起初曹小三对师傅的绝活一直
（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现，他真觉得（
），正当他对师傅佩服得
半信半疑
这身黑色的衣服有种神圣不可侵
犯的威严
（ ）时，却突然发现刷子李的裤子上有一个白点，他
（ ），最后知道那是师傅抽烟时不小心烧出来的小洞时，他（ ）。
五体投地
再次质疑
佩服至极
崇敬至极
3.讨论：这篇文章主要是刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是画蛇添足——多此一举呢？
（1）学生讨论。
（2）学生汇报。
（3）教师点拨：不是多此一举，这种写法叫侧面描写，能起到推波助澜的作用。文章用正面描写和侧面描写相结合的方式，让刷子李的形象变得越来越丰满。有人曾这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。我相信，只要你们勤于练习，也能将这种写法运用到自己的作文之中。
四、推荐书目。
文中的主人公刷子李带给我们我们很多的惊奇，想必大家一定还想了解更多的奇人奇事，那就请看《俗世奇人》这本书吧！书中奇人荟萃，一个个奇人身上发生的一桩桩趣事，肯定会令你拍案叫绝的。
五、课堂总结。
1.学习小结：学完课文，你有什么收获？是否还有什么疑问？如果有，请提出来，我们一起解决。
2.课文小结：《刷子李》选自
《 》，作者（ ）。我们还学过冯骥才的《 》
《 》等课文。
俗世奇人
冯骥才
挑山工
珍珠鸟
3.课文内容回顾。
《刷子李》一文主要写了刷子李新收的徒弟（ ）对有关刷子李（
）的传说一直半信半疑。学徒第一天，他跟师傅去给新房（ ），亲眼看到师傅的（ ）后，不由得对师傅（ ）。
曹小三
技艺
高超
刷浆
绝活
佩服至极
4.教师寄语。
“台上一分钟，台下十年功。”任何一门手艺都需要勤学苦练，古有纪昌，今有刷子李。他们的本事都是经过千锤百炼才换来的。只有付出艰苦的劳动，才能获得真本领。
六、课后作业。
1.默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
答：刷子李非常自信，刷浆动作非常悠然，刷浆技术
十分高超（炉火纯青）。
2.画出描写刷子李和曹小三的语句，体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
答：课文不仅直接描写了刷子李的语言、动作、外貌等，还通过描写曹小三的举止、心理活动，从侧面表现了刷子李的技艺高超。
3.对比《人物描写一组》与《刷子李》的相同点和不同点。
答：相同点：都通过描写人物的语言、动作、神态、心理等，来表现人物特点。不同点：《人物描写一组》主要通过正面描写表现人物特点，而《刷子李》是正面描写和侧面描写相结合，来表现人物特点的。
七、课堂作业。
1.读一读，在加点字的正确读音下面画“——”。
刷浆(jiāng jiǎng) 师傅(fù fu)
发怔(zhèng lèng) 包袱(fú fu)
外行(xíng háng) 蘸水(zhàn zàn)
和着琴音(hè huò) 露馅儿(lù lòu)








2.给下面句子中加点的词选择合适的意思。
规矩：A画圆或画方的工具；B法度，礼法；C行为端正老是；D调教
1.一个国家没有王法规矩，就会遭人耻笑。
（ ）
2.他向来规矩，做事靠得住。 （ ）
3.为了做家具，他寻来了封存已久的
规矩绳墨。 （ ）
4.如果不严格点，哪能规矩出好学生（ ）
▲ ▲

▲ ▲

▲ ▲

▲ ▲

B
C
D
A
3.作者写曹小三跟刷子李学艺时，主要写了他的心理活动。请按他的心理活动重新排列下面的词语。
崇敬至极 再次质疑
半信半疑 无比崇敬
曹小三的心理活动：（ ）—
（ ）—（ ）—（ ）
半信半疑
无比崇敬
再次质疑
崇敬至极
4.下列句子分析不正确的一项是（ ）。
A 稀溜溜的粉浆谁能一滴不掉？可刷子一举刷子，就像没有蘸浆。——有高超的技艺
B 刷浆时必穿一身黑，干完活，身上不留一个白点。——极度自负
C 一天只刷一间屋子，每刷完一面墙，必须休息一会儿。——规矩奇特
D 抽烟时，突然朝徒弟解释自己裤子上的
白点。——心细如发
B
5.本文为突出刷子李的技艺高超运用了多种写法，下列说法不恰当的一项是（ ）。
A 作者对刷子李的黑衣黑裤、刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点的描写都是细节描写，都使刷子李这个人物活了。
B 把曹小三对师傅“半信半疑”的态度和主人公“艺高胆大”的自信进行对比，
充分表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞叹和肯定。
C 以人物语言描写为主，从侧面表现出
刷子李的自信。
D 全文以动作描写为主，兼以语言、心理、外貌描写，注重细节描写，辅以侧面描写，塑造出一个技艺高超的奇人形象。
动作
正面