Unit 1 We are going to read stories 教案

Unit 1 We are going to read stories
1教材分析
本课是新湘少版小学英语五年级下册第一单元的第一课时, 本课时为新授课，学习内容为课文Part A&B。本节课主要要求学生掌握PartB 的单词和短语，活泼好动活泼好动能够初步掌握用be going to结构询问将要做的活动或想法及回答。21世纪教育网版权所有
2教学目标
1、学习PartB 的单词、短语listen to,talk about,write about,read,put on a play和PartA的对话。21cnjy.com
2. 能初步掌握用be going to结构询问将要做的活动或想法，并回答。
3学情分析
本班学生学习英语积极性高，活泼好动，喜欢表演，喜欢受到同学和老师的关注，希望受到表扬。
4重点难点
重点：能够听，说，读，写得 单词和短语。
难点:运用be going to结构询问。
5教学策略
1、认知策略：通过课件、单词卡、游戏等帮助学生掌握单词和句型。
2．交际策略：创设各种场所情境，让学生实际运用所学单词、短语及句型。
6教学过程
活动1【导入】Step　1　Warming　up　and　Revision
1、Greetings 师生互相问好。
2、Sing a song——The Happy Song提高学生学习情绪。
活动2【导入】Step　2　Lead　in
本节课时春节后第一节课，复习The Spring Festival相关单词、短语及句型及相关句型，引出用be going to 谈新学期的打算。
T:We had a wonderful Spring Festival.What did you do during the spring festival?21教育网
Students:We got red packets.
Ss:We lighted firecrackers……
T:Now,this is your new term.What are you going to do?
活动3【讲授】Step3　Presentation　
1、教师创设话题，引出be going to结构的句子与PartB的单词和短语listen to，talk about,write about ,read ,put on a play用PPT依次展示并引导学生回答。这样能让学生在具体、形象的情景中，积极主动地学习新单词和短语，更容易接受和掌握新句型。21·cn·jy·com
如：（1）、T:Are we going to listen to music?
Ss:Yes,we are./ No,we aren’t.
（2）、T:Are we going to talk about new teacher?
Ss:Yes,we are./ No,we aren’t.
照上面的方法依次教授剩下的单词和短语。
2、Practice.
Play games:
Game1:师生玩大小声的游戏，练读。(让学生集中注意力准确地掌握单词的发音。)
Game2:用在盒子里抽单词的方式检查学生掌握单词的况。（提高学生对单词掌握的熟练程度。）
Game3:Play the chain game.(在新句型中操练新单词，起到提高学生的应用能力。)www.21-cn-jy.com
如：S1:Are we going to read stories?
S2:Yes,we are. Are we going to put on a play?
S3:No,we aren’t.Are we going to listen to music?
……
3、The Dialogue
(1)、Listen to the tape of PartA.
(2)、listen and find who you can hear.
(3)、Listen and repeat.
(4)、Listen and read.
设计意图：先让学生听录音，再让学生在对话的图片中找到听到了什么，既训练了学生的听力又让学生积极思考问题。2·1·c·n·j·y
（5）、Play games
Act the dialogue .
让学生分角色表演对话，既充分发挥了学生们活泼好动，爱表现的特点，又让他们在具体的语言情景中更熟练，自然地掌握并运用所学的单词和句型。
Step4、Exercises （课内练习）
考考你反应力，请填空.
1、We're going to ___ __ __ _ some interesting stories.
2、Are we going to read the stories?
____, ____ ____. We're going to read them.
3、Are we going to ____ ____ them?
4、We're going to put on a ____ ____.
通过练习进一步巩固单词、短语和句型。
Step5、Homework （家作）
1、Ss listen to the tape and read after it.
2、Copy the new words and sentence three times and try to tell your parents about your weekend plan.【来源：21·世纪·教育·网】
3、考你会说话，请连词成句
1、you Are read going a story to ?
2、going write you to about a book Are ?
3、we talk about going Are music ?
家庭作业可以帮助学生更好的听，说，读，写，更牢固的掌握本节课所学的知识。
Step6、Blackboard design （板书设计）
listen to music？
talk about them?
Are we going to write about it?
read them?
put on a play?
八、教学评价设计
本课英语教学的评价主要是通过学生的课堂表现及握语言知识技能两方面进行。以教师诱导，学生为主体通过多种教学手段和教学方法的方式，既提高学生的学习兴趣及合作精神，又通过灵活运用掌握和巩固本课时的语言知识。
九、教学反思
本节课是第一单元的第一课时，教学的重点和难点是单词，短语和句型的掌握。我采用多媒体把图与单词分开呈现，使生硬，抽象的单词形象化，生动化，便于学生词与意的一体的记忆。在巩固练习中，我设计了简单轻松的游戏，把单词，短语和句型加入其中，提高学生学习兴趣，以防课堂教学太过枯燥，达到让学生在轻松，愉快地气氛中积极、主动的记忆。在教学对话时，采用学生听与思考，跟读与模仿，情景表演的教学方式，既能让学生注意力高度集中，又能提高学生的听力水平，还能在具体的语言环境中，更好的锻炼他们的英语会话能力。21·世纪*教育网
不足的地方是在教授短语和对话中，练习时间过长，以致后面的练习环节时间太短。
Blackboard design （板书设计）
listen to music？
talk about them?
Are we going to write about it?
read them?
put on a play?