(共27张PPT)
第5节 水资源的利用和保护
浙教版 八年级上
创设情境
根据世界水资源研究所2021年发布的报告，目前全球有超过10亿人生活在缺水地区，到2025年会有35亿人面临缺水。水资源如何利用和保护？净化水的方法有哪些？
陆地淡水占总水量的比例很小：
淡水资源：河流水、湖泊淡水和浅层地下水。
探究实践
人类社会的生活、生产都离不开水，水资源的开发利用直接关系到人类的生存和发展。
每生产1t 纸，大约需要 200 t水
种植农作物需要大量的水
成年人每天大约需要 2500mL 的水
洗一次澡可能需要 50L的水
水是人类生活必需的物质，不仅是饮用水，还是农业、工业、生态等多个领域的重要资源。
农业用水
工业用水
饮用水
生活用水
探究实践
据报道，阿联酋的一家公司计划把南极的一座巨大冰山拖到波斯湾，以解决当地的水资源短缺问题。据悉，计划中的这座冰山蕴含的水量足够100万人使用5年。对此，你是怎么看的呢？
南极冰山
如果该计划能够实现，那么冰山除了可以缓解该国淡水资源紧张的局势外，还有可能产生积极影响，比如增加该地降水量，改善局地气候等，但是也需要考虑运输的方案和成本问题等。
探究实践
我们每天使用的自来水是经过自来水厂净化处理过的。
明矾是常用的凝聚剂。
在一些偏远山区，人们利用明矾使水中较小的悬浮物凝聚成较大的固体颗粒而沉到水底。
这种使水中的杂质沉淀到水底的方法称为沉淀法。
加絮凝剂
取水口
水库
反应
沉淀池
过滤池
活性炭吸附池
清水池
配水泵
投药消毒
用户
自来水厂净化水
探究实践
1.如图 1-52 所示，取一杯泥浆水，静置5 分钟，观察有没有杂质沉在杯底。
2.在泥浆水中加一点明矾或活性炭，静置 5 分钟，观察泥浆水发生的变化，以及沉入杯底的固体颗粒大小的变化。
在泥浆水中加絮聚剂
水中的大颗粒不溶物沉淀到水底
水变得更澄清。 水中悬浮的小颗粒杂质聚集成大颗粒后沉到杯底。
结论：
明矾作凝聚剂，使悬浮固体小颗粒凝聚成大颗粒。
探究实践
通过过滤器过滤上述已经处理过的水，不溶于水的固体杂质就会被分离出来。
活性炭具有疏松多孔、表面积大的特点，具有较强的吸附作用。
如果用具有吸附作用的固体来过滤，不仅可以滤去水中的不溶性杂质，还可以吸附掉一些溶于水的有异味的杂质。
一些家用净水器就是利用活性炭的吸附作用来过滤水中的杂质的。
活性炭
活性炭滤芯
探究实践
区别沉淀法和过滤法：
方法 原理 适用范围 基本操作 所起作用
沉淀法
过滤法
根据物质的溶解性不同
根据物质的溶解性不同
用于分离液体中混有的不溶性固体杂质
用于除去液体混有的不溶性固体杂质
加入明矾等絮凝剂，搅拌后，静置
溶解、过滤
使水中的悬浮的小颗粒凝聚成大颗粒而沉下来
可除去水中不溶性悬浮颗粒
探究实践
自然界中，浑浊的水经沉淀、过滤、吸附等净化处理，就会变得澄清，但所得的水仍然不是纯水。
下列净化水的方法：
沉淀
吸附
过滤
加絮聚剂
用过滤器
用活性炭
含矿物质、微生物等，是混合物
用蒸馏得到纯净水。
探究实践
科学·技术·社会·环境
自来水厂的水净化过程
自来水厂从水源地取水后，一般要经历如下的净化处理过程。
1.加絮凝剂后沉淀。
2.将沉淀后的水通入过滤池中，滤去不溶性杂质。
3.再将水引入活性炭吸附池，除去水中臭味和残留的小颗粒不溶性杂质。
4.杀菌消毒（常用通入氯气的方法）。
最后经过检测，证明水质达标后，才能输送到千家万户。
取水
沉淀
过滤
吸附
消毒
检测
用户
加絮
凝剂
取水口
反应沉
淀池
过滤池 活性炭
吸附池
清水池
配水泵
投药消毒
水库
用户
自来水厂的水净化过程示意图
探究实践
下图是自来水厂的净水流程图。请指出图中的环节是物理变化还是化学变化？
物理变化
物理变化
物理变化
物理变化
化学变化
探究实践
可供人类直接使用的水资源本身比较少。
而使用这些水资源时又存在 浪费严重和受到污染的现实问题，因此加强对水资源的保护已经刻不容缓。
节约用水和防止水污染是水资源保护的两项重要内容。
探究实践
1. 3月22日是世界节水日，请分享日常生活和生产中节约用水的好方法。
水的再循环
用淘米水浇花
采用低流量的
淋浴喷头
在抽水马桶的水箱里放一个装满水的塑料瓶
收集雨水作为生活用水
减少水的使用
减少水的使用
回收利用
探究实践
2. 谈谈国家节水标志表示的意义。
“节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色圆形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水——接水，寓意节水，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
探究实践
水的循环使用、减少用量、回收利用是节约用水的三种主要方法。
屋面
雨水
地面雨水
雨水总
汇管
雨水截污挂篮
雨水弃
流过滤
装置
提升泵
滤器
净化一
体机
冲厕
绿化灌溉
水池补水
图4.5-6 生活住房雨水回收使用系统
图4.5-7 农业生产中的节水灌溉—喷灌
回收利用
减少水的用量
探究实践
水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
当水中含有对水或水生生物产生不良影响的物质，且其含量达到一
定值时，就造成了水污染。
探究实践
引起水污染的有害物质被称作污染物。这些污染物主要来自工业废水、农业废水和生活污水。
①未经处理而排放的工业废水
工业废水中通常含有很多有毒化学物质。
探究实践
③未经处理而排放的生活污水
②大量使用化肥、农药、除草剂而造成的农田污水
生活污水中可能含有大量病毒、寄生虫、细菌等致病生物。
探究实践
人类排放的污染物不仅会破坏水体环境、杀死水生生物，还会对人类自身产生危害。
海水中爆发赤潮
当水体中某些利于水藻生长的氮、磷等营养物质含量过高时，水藻就会大量繁殖，使水体呈现异常的颜色，水中的溶解氧也被大量消耗，最终导致水生动物因缺氧而大量死亡，水生动物死亡后将导致水质进一步发黑变臭而恶化。
探究实践
科学阅读
浙江省的“五水共治”工程
浙江是著名水乡，但根据2013年浙江省水利普查公报显示，浙江人 均水资源量只有1760 m3 ，已经逼近世界公认的1700 m3 警戒线。而且浙江水资源还存在着供需缺口大、结构矛盾突出、污染严重、有效利用率低等四大突出问题。为了建设美丽浙江，省委做出“排涝水、治污水、保供水、防洪水、抓节水”的“五水共治”战略部署，实施“固河堤、疏河道、新开河、畅管网、除涝点、强设施”六大防内涝工程，“管网配套、能力提升、升级改造、污泥处理、再生水利用”五大治污水工程，“提工艺、重改造、扩范围、增能力”四大保供水工程。
经过多年的“五水共治”，浙江省走出了一条生态环境与经济社会协调的绿色发展之路。2021年，钱塘江流域断面水体质量优良率达到100%；到2022年，全省地表水和近岸海域水质已连续3年创历史新高。
杭州市钱塘江畔的特大型污水处理厂
探究实践
加强水质监测
工业废水达标后再排放
生活污水处理达标后再排放
农业上合理使用农药和化肥
请结合本地区的水污染情况，提出一些防治水污染的建议。
雨污分流
迁移应用
1.自来水厂净化河水的主要步骤如图所示,请回答下列问题。
(1)在河水中加入明矾,可以 悬浮于水中的杂质,使之沉降。
(2)通过过滤可以除去河水中的 。
吸附
不溶性杂质
(3)图中Ⅱ加入的物质X可以是 (填名称),该过程中发生的是
变化。
(4)图中Ⅲ加入的适量漂白粉可杀菌、消毒,该过程中发生的是 变化。“净化的水”属于 (填“纯净物”或“混合物”)。
活性炭
物理
化学
混合物
迁移应用
2.“五水共治,治污为先”是浙江省提出的改善生态环境的一项重要政策。为了防治水体污染,你认为下列措施中不可行的是 ( )
A.不任意排放生活污水
B.禁止施用农药和化肥
C.工业污水经净化处理达标后再排放
D.牲畜粪便适当处理后再施用
B
迁移应用
3.地球上大部分水是以海水的形式存在的,若能找到大规模淡化海水的生产方法,将会极大地缓解目前人类面临的水资源日益紧缺的状况。下列有关海水淡化的方法,在原理上完全不可行的是 ( )
A.加明矾使海水中的盐沉淀而淡化
B.利用太阳能将海水蒸馏淡化
C.在一定条件下将海水缓慢凝固以获取淡水
D.选择一种特殊的膜,在一定条件下使海水中较小的水分子通过,而其中较大的溶质微粒不能通过,从而使溶剂水与溶质分离
A
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第5节 水资源的利用和保护
水资源的利用和保护
节约用水：水的循环使用、减少用量、回收利用
防止水污染：
利用：人类社会的生活、生产都离不开水
保护
水的净化：沉淀→过滤→吸附→消毒
谢谢
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第5节 水资源的利用和保护
【核心概念】
1.物质的结构与性质
11.人类活动与环境
【学习内容与要求】
1.2 空气与水是重要的物质
⑧了解净化水的常用方法（如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等）
11.1 自然资源
①知道地球上不同类型水体所占的比重，认识淡水资源的有限性，理解合理利用水资源的重要性。
11.2 人类活动对环境的影响
④关注水环境问题，举例说明水污染大的主要原因和防止措施。人类活动对环境的影响
【教学目标】
1.科学观念：了解水资源的利用、水的净化和水污染。
2.科学思维：理解沉淀的原理，与过滤的区别。
3.探究实践： 学会混合物的分离技能，如沉淀法。
4.态度责任： 养成节约用水的习惯，树立保护水资源的理念。
【教材分析】淡水资源短缺和水污染是当今人类面临的重大问题，本教材从水资源的利用开发到水资源的现状，再到水的净化，保护水资源，条理清晰、目标明确，旨在提高学生的素质，培养学生的节水意识，唤起学生保护水资源的意识。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 陆地淡水占总水量的比例很小： 淡水资源：河流水、湖泊淡水和浅层地下水。 根据世界水资源研究所2021年发布的报告，目前全球有超过10亿人生活在缺水地区，到2025年会有35亿人面临缺水。水资源如何利用和保护？净化水的方法有哪些？ 引入课题
水资源利用 水是人类生活必需的物质，不仅是饮用水，还是农业、工业、生态等多个领域的重要资源。 归纳提升：人类社会的生活、生产都离不开水，水资源的开发利用直接关系到人类的生存和发展。 思考与讨论 据报道，阿联酋的一家公司计划把南极的一座巨大冰山拖到波斯湾，以解决当地的水资源短缺问题。据悉，计划中的这座冰山蕴含的水量足够100万人使用5年。对此，你是怎么看的呢？ 参考：如果该计划能够实现，那么冰山除了可以缓解该国淡水资源紧张的局势外，还有可能产生积极影响，比如增加该地降水量，改善局地气候等，但是也需要考虑运输的方案和成本问题等。
水的净化 提出问题：我们每天使用的自来水是经过自来水厂净化处理过的。其中有一过程是沉淀，什么是沉淀？ 思考讨论： 归纳提升：在一些偏远山区，人们利用明矾使水中较小的悬浮物凝聚成较大的固体颗粒而沉到水底。明矾是常用的凝聚剂。 这种使水中的杂质沉淀到水底的方法称为沉淀法。 探索活动 1.如图 1-52 所示，取一杯泥浆水，静置5 分钟，观察有没有杂质沉在杯底。 水中的大颗粒不溶物沉淀到水底 2.在泥浆水中加一点明矾或活性炭，静置 5 分钟，观察泥浆水发生的变化，以及沉入杯底的固体颗粒大小的变化。 水变得更澄清。 水中悬浮的小颗粒杂质聚集成大颗粒后沉到杯底。 结论：明矾作凝聚剂，使悬浮固体小颗粒凝聚成大颗粒。 继续设问：沉淀后的液体中的固体怎么办？ 思考讨论： 归纳提升：通过过滤器过滤上述已经处理过的水，不溶于水的固体杂质就会被分离出来。用活性炭过滤、吸附。 继续设问：区别沉淀法和过滤法。 思考讨论： 归纳提升： 方法原理适用范围基本操作所起作用沉淀法根据物质的溶解性不同 用于分离液体中混有的不溶性固体杂质 加入明矾等絮凝 剂，搅拌后静置使水中的悬微粒凝聚成大颗粒而成下来 过滤法 根据物质的溶解性不同用于除去液体混有的不溶性固体杂质 溶解、过滤可除去水中不溶性悬浮颗粒
继续设问：经沉淀、过滤、吸附后的液体是纯净物吗？ 思考讨论： 归纳提升：自然界中，浑浊的水经沉淀、过滤、吸附等净化处理，就会变得澄清，但所得的水仍然不是纯水。蒸馏才得纯净水。 继续设问：自来水厂是如何净化水的？ 阅读文本： 归纳提升： 下图是自来水厂的净水流程图。请指出图中的环节是物理变化还是化学变化？ 水净化是本课时的重点。
水资源保护 课题引入：可供人类直接使用的水资源本身比较少。而使用这些水资源时又存在 浪费严重和受到污染的现实问题，因此加强对水资源的保护已经刻不容缓。 节约用水和防止水污染是水资源保护的两项重要内容。 思考与讨论： 1. 3月22日是世界节水日，请分享日常生活和生产中节约用水的好方法。 2. 谈谈国家节水标志表示的意义。 参考：“节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色圆形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水——接水，寓意节水，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。 归纳提升：水的循环使用、减少用量、回收利用是节约用水的三种主要方法。 继续设问：水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。什么是水污染？有哪些污染物？ 思考讨论： 归纳提升：当水中含有对水或水生生物产生不良影响的物质，且其含量达到一定值时，就造成了水污染。 引起水污染的有害物质被称作污染物。这些污染物主要来自工业废水、农业废水和生活污水。 继续设问：水污染有什么危害？ 阅读文本： 归纳提升： 人类排放的污染物不仅会破坏水体环境、杀死水生生物，还会对人类自身产生危害。 当水体中某些利于水藻生长的氮、磷等营养物质含量过高时，水藻就会大量繁殖，使水体呈现异常的颜色，水中的溶解氧也被大量消耗，最终导致水生动物因缺氧而大量死亡，水生动物死亡后将导致水质进一步发黑变臭而恶化。 科学阅读 浙江省的“五水共治”工程 思考与讨论： 请结合本地区的水污染情况，提出一些防治水污染的建议。 参考：加强水质监测，工业废水达标后再排放，雨污分流，生活污水处理达标后再排放，农业上合理使用农药和化肥。 富营养化污染：NP元素过多，藻类大量繁殖，淡水中“水华”，海水“赤潮”。 通过思考与讨论，使学生能主动接受新知。
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第5节 水资源的利用和保护
核心概念聚焦
1.水是一种重要的自然资源，与人类和生物的生存、工农业生产息息相关。以下关于水的叙
述正确的是（ ）
A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B.水和空气都是生命之源
C.纯净的矿泉水不含任何化学物质 D.身体健壮的人饮用被污染的水，无任何危险
2.下列与水有关的说法正确的是( )
A.水是一种常见的溶剂 B.自然界中的水都是纯净物
C.水资源丰富不用节约用水 D.过滤可以除去水中所有的杂质
3.水的净化过程中下列说法正确的是（ ）
A.过滤可除掉除水之外的所有杂质 B.水自然沉淀后所得到上层清液是溶液
C.消毒净化后的水可直接饮用 D.用凝聚剂的目的是让小的颗粒凝聚成大的颗粒沉降
4.在野外和灾区可用下列几个步骤将河水转化为饮用水：①化学沉降（用明矾） ②消毒杀菌（用漂白粉） ③自然沉降 ④加热煮沸。以上处理过程最合理的顺序是（ ）
A.③①②④ B.③②①④ C.③①④② D.①③④②
5.自来水厂净化水的主要步骤如图所示，下列有关说法中，不正确的是( )
A.步骤①②可除去难溶性杂质
B.X试剂可以是明矾
C.步骤④是化学变化
D.净化后的水是纯净物
6.水是人类不可缺少的宝贵资源，下列标志是我国“国家节水标志”的是（ ）
A． B． C． D．
7.地球所有的水资源都汇集到一起也只能形成一滴直径约1384千米的水珠，如图。保护水
资源是每个地球公民应尽之责，下列家庭用水习惯中，你认为既科学又经济的是（ ）
A.洗澡擦香皂时不关上喷头
B.刚买的新车每天都用水冲洗
C.洗菜、淘米，洗衣的水用来浇花、冲厕所
D.洗碗筷时不间断地冲洗
8.下列用水行为中不符合“爱护环境、保护水资源”这一主题的是（ ）
A.将工业冷却水进行循环利用 B.用未经处理的工业污水灌溉农田
C.用洗菜、淘米的水浇花、冲厕所 D.用喷淋节水龙头代替用水较多的旧式龙头
9.“五水共治，治污为先”是浙江省提出的改善生态环境的一项重要政策。为了防治水体污
染，你认为下列措施中不可行的是 ( )
A.不任意排放生活污水 B.禁止施用农药和化肥
C.工业污水经净化处理达标后再排放 D.牲畜粪便适当处理后再施用
10.为了缓解我国北方水资源不足的状况，国家正在实施的南水北调工程，某学校组织同学们
对水资源状况进行调查，调查报告中下述观点错误的是（ ）
A.水的污染加剧了淡水资源危机 B.南水北调工程主要改变水汽输送
C.可以将海水进行淡化来解决淡水危机 D.节约用水是每个公民应尽的义务
核心素养提升
11.水是人类宝贵的自然资源，下列有关水的认识或观点正确的是（ ）
A.通过过滤和吸附可除去水中所有杂质
B.盛开水的热水瓶底常沉积一层水垢，这说明自来水不是纯净物
C.山泉水洁净清澈，含多种矿物质，提倡直接作为饮用水
D.电解水实验证明水是由氢气和氧气组成的
12.如图所示的生命吸管是一种将污水净化为饮用水的吸管装置。
其中加碘树脂主要起杀菌消毒的作用，可以除去99.3%的细菌
和病毒。下列说法正确的是（ ）
A.生命吸管的活性炭能够除尽可溶性杂质
B.经过生命吸管净化后的水属于纯净物
C.经过生命吸管净化后的水不含病毒和细菌
D.生命吸管净水过程中发生了物理变化和化学变化
13.水样(未作处理的水)中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀菌，而氯气溶于水
可生成次氯酸。在某次洪灾中，居民用如下方法净化饮用水：
（1）在步骤 A 中，加入明矾，使泥土等悬浮物质黏附到明矾上，并形成较大的颗粒慢
慢沉到水底，因此，明矾被称为 。
（2）能消毒杀菌的步骤是 (填字母)，C步骤的名称是 。
（3）水样经过 A、B、C、D 四步处理后得到的净化水需要经过 处理后才会变
成纯净物。
创新素养应用
14.某校科学兴趣小组的同学对学校附近小河的水质状况进行了相关的调查研究。
（1）取回水样，静置后过滤。在实验室里，过滤需要用到的玻璃仪器有 、漏斗
和玻璃棒。
（2）将浑浊的河水用如下图所示的自制的简易净水器进行净化。小卵
石、石英沙在简易净水器中的位置是否可以颠倒？ （选填
“是”或“否”）。其中活性炭不仅可以 一些不溶性杂质，
还可以 一些可溶性杂质，并除去臭味。用此装置净化后得到的水属于____（填
“纯净物”或“混合物”）。
（3）水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。为了防止水的污染，下列各项：
①抑制水中所有动、植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药和化肥；
④生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是_______。（填序号）
（4）许多地方以干冰作增雨剂实施大面积人工降雨，干冰增雨的原理是 。
（5）我们应大力提倡节约用水，请你写出一种节水措施 。
参考答案
核心概念聚焦
1.B 2.A 3.D 4.A 5.D 6.D 7.C 8.B 9.B 10.B
核心素养提升
11.B 12.D
13.（1）絮凝剂 （2）D 过滤 （3）蒸馏
创新素养应用
14.（1）烧杯（2）否 过滤 吸附 混合物 （3)②④ （4）干冰升华吸热，周围水蒸气液化
（5）淘米水浇花
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