1.3第一章探究与实践《学会正确使用地图》六字教学法教案（表格式）湘教版（2024）地理七年级上册

湘教版(2024)七年级地理上册
第一章探究与实践《学会正确使用地图》教学设计(教案)
基于核心素养+六字教学法设计
本节内容需要 1课时 本学期累计课时总第 课时
主备教师 小组教师
上课教师 上课时间 20 年　月　日 星期
本节课题：学会正确使用地图
核心素养目标
1.区域认知：通过地图认识北京市主要地理要素的空间分布
2.综合思维：根据需求选择合适地图类型并综合运用地图信息
3.地理实践力：掌握地图使用基本技能解决实际问题
教学重点 教学难点
不同类型地图的选择依据 地图三要素的实际应用 利用地图解决实际问题的能力 比例尺的实际计算应用 方向的准确判断 根据实际需求设计合理路线
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
讲授新课 1. 复习地图三要素： 方向：一般定向法、指向标定向法 比例尺：公式和表示形式 图例：符号和颜色表示 2. 讲解地图类型： 政区图、地形图、交通图、旅游图 电子地图的特点和用途 3. 示范地图应用： 展示北京地图，示范位置查找方法 演示比例尺计算方法 1. 听讲并记录要点
2. 回答教师提问： 举例说明教室的方位 计算熟悉的校园距离比例尺 3. 观察教师示范 巩固基础知识，为实践活动做准备 通过简单实例降低农村学生学习难度 示范操作规范，减少学生实践错误
分组讨论
（议课） 任务一：选择适用的地图
引导： 提出问题：查找交通线路和景点各用什么地图？ 巡视指导，特别关注基础薄弱学生 任务二：查找位置
引导： 指导学生使用图例查找景点位置 协助计算北京中轴线长度 纠正方向判断方法 任务三：设计路线
引导： 提示路线设计原则：合理、便捷 介绍电子地图基本功能 归纳总结：点评各组表现，强调地图应用价值 任务一： 分组讨论交通图和旅游图的特点 代表发言说明选择理由 任务二： 合作查找指定景点位置 测量计算中轴线长度 讨论并判断方向关系 任务三： 设计北京大学校园参观路线 说明路线设计理由 展示最佳路线方案 通过任务驱动培养实践能力 小组合作促进交流互助 分层任务满足不同学生需求 将知识应用于实际情境
知识拓展 1. 拓展讲解： 北京中轴线的文化意义 电子地图的技术发展 地图在灾害救援中的应用 2. 乡土联系： 建议学生尝试绘制家乡简图 介绍如何利用地图了解家乡 1. 听讲并思考
2. 分享对拓展内容的理解
3. 提出关于家乡地图的问题 拓宽学生知识视野 增强文化认同感 建立知识与生活的联系
课堂小结 总结要点： 地图三要素的应用方法 不同类型地图的特点和用途 地图在实际生活中的价值 激励语："地图是认识世界的窗口，希望同学们能掌握地图使用方法，探索更广阔的世界。" 1. 回顾本节课主要内容
2. 分享学习收获
3. 提出仍存在的疑问 强化知识结构 检验学习效果 鼓励持续探索
板书设计 学会正确使用地图
一、地图三要素
方向：一般定向法、指向标、经纬网
比例尺：公式、表示形式
图例：符号和颜色
二、地图类型
政区图、地形图、交通图、旅游图、电子地图
三、地图应用
选择地图→查找位置→计算距离→设计路线
地图是地理学的第二语言
教学反思 学生基础差异：农村学生比例尺计算能力较弱，需增加具体实例 教学资源：准备更多纸质地图应对电子设备不足 参与度：分组讨论有效调动了基础较差学生积极性 改进方向：下次可增加家乡地图绘制活动