6.2《国际合作》六字教学法教案（表格式）湘教版（2024）地理七年级上册

湘教版(2024)七年级地理上册
第六章第二节《国际合作》教学设计(教案)
基于核心素养+六字教学法设计
本节内容需要 1 课时 本学期累计课时总第 课时
主备教师 小组教师
上课教师 上课时间 20 年　月　日 星期
本节课题 第六章 第二节 国际合作
核心素养目标 区域认知：通过国际合作案例，理解不同国家和地区在经济、政治、文化等方面的相互依存关系 综合思维：分析国际合作对解决全球性问题的重要性，培养多角度思考问题的能力 地理实践力：通过小组讨论和案例分析，提升收集、整理和分析地理信息的能力 人地协调观：理解构建人类命运共同体的必要性，树立全球意识和合作精神
教学重点 构建人类命运共同体的内涵和意义 联合国、世界贸易组织等国际组织的主要职能和作用 国际合作在不同领域的具体表现
教学难点 理解"人类命运共同体"这一抽象概念 区分不同国际组织的职能和运作方式 结合农村学生生活实际，理解国际合作对日常生活的影响
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
教学过程
导入新课
（5分钟） 1. 展示一组图片： 中国援建非洲的铁路项目 各国科学家共同研发新冠疫苗 联合国维和部队在执行任务 进口商品超市货架 2. 提问："这些图片反映了当今世界的什么现象？我们日常生活中还有哪些国际合作的表现？" 3. 引导："这就是国际合作，今天我们就来学习《国际合作》" 观察图片，思考并回答问题 可能回答：各国互相帮助、商品来自不同国家、科学家一起工作等 通过直观图片激发兴趣，联系学生已有经验，引出课题 为农村学生建立学习内容与生活的联系
预习检测
（5分钟） 提问： 什么是国际合作？能举出一个例子吗？ 你知道哪些国际组织的名称？ 为什么说各国是"命运共同体"？ 对回答进行评价和补充 根据预习情况回答问题 可能回答不完整或错误 检测预习效果，了解学生起点 为新课讲授提供依据
讲授新课
（20分钟） 一、构建人类命运共同体 1. 概念：全人类生活在同一个地球村，各国相互联系、相互依存 2. 提出背景： 全球化深入发展 全球性问题需要共同应对 和平与发展是时代主题 3. 主要内容： 政治：对话协商，持久和平 安全：共建共享，普遍安全 经济：合作共赢，共同繁荣 文化：交流互鉴，开放包容 生态：绿色低碳，清洁美丽 4. 中国实践： "一带一路"倡议 参与联合国维和 抗疫国际合作 提问："我们农村地区有没有感受到国际合作的影响？比如农机、化肥或外国产品？" 二、国际合作中的重要组织 1. 联合国（UN） 成立：1945年，纽约 机构：大会、安理会（中美俄英法）、经社理事会、国际法院、秘书处 专门机构：教科文组织、WHO、FAO等 职能：维护和平、促进合作、发展友好关系 2. 世界贸易组织（WTO） 成立：1995年，日内瓦 成员国：164个 职能：制定贸易规则、解决争端、促进自由化 中国加入：2001年 3. 国际货币基金组织（IMF） 成立：1945年，华盛顿 职能：促进货币合作、提供短期贷款、维护汇率稳定 4. 其他组织： 世界银行：长期贷款帮助发展中国家 G20：主要经济体讨论全球经济 APEC：亚太经济合作 上海合作组织：中国参与的区域组织 提问："如果世界上没有这些国际组织，会发生什么？" 归纳："国际组织为各国提供合作平台，解决全球性问题" 听讲、思考、做笔记 回答问题： 可能提到进口农机、外国品牌手机等 对"没有国际组织"的回答：战争更多、贸易混乱等 系统讲解核心概念，用具体案例帮助农村学生理解抽象内容 通过提问引导学生思考国际组织的重要性 将理论知识与学生生活经验相联系
分组讨论
（议课）
（8分钟） 组织讨论：国际合作如何影响我们的日常生活 分组要求： 4-5人一组 选择角度：食品、电子产品、学习用品、服装、交通等 讨论问题： 你选择的领域中，有哪些国际合作的表现？ 如果没有国际合作，这个领域会有什么不同？ 国际合作给我们的生活带来了哪些好处？ 指导：巡视各组，提供帮助 总结："国际合作已深入到生活方方面面" 分组讨论并准备汇报 可能讨论结果： 食品组：进口水果、跨国食品公司 电子产品组：手机零件来自不同国家 学习用品组：进口文具、教材国际知识 每组1名代表汇报（1分钟） 通过合作学习深化理解 培养收集和分析信息的能力 锻炼表达和交流能力 强化国际合作与日常生活的联系
知识拓展
（5分钟） 拓展内容：中国在国际合作中的贡献 维和行动：派遣维和人员最多 对外援助：非洲铁路、医院建设 抗疫合作：提供疫苗和物资 气候治理：参与《巴黎协定》 农村相关案例： 农业专家在非洲推广杂交水稻 进口优质种畜改良品种 中日合作农机项目 听讲、思考 可能提问或发表看法 拓宽视野，增强民族自豪感 专门选取与农村相关的案例，增强共鸣
课堂练习
（7分钟） 基础题： 填空题： 联合国总部设在______。（纽约） 中国加入WTO是______年。（2001） 人类命运共同体包括：持久和平、普遍安全、共同繁荣、______、清洁美丽。（开放包容） 选择题： 下列哪个不是联合国主要机构？（D） A. 联合国大会 B. 安全理事会 C. 国际法院 D. 世界银行 提高题： 简答题：为什么气候变化需要国际合作？ 联系实际：举例说明你生活中的国际合作产品及其意义 点评：对回答进行即时反馈 独立完成练习 回答问题 可能困难：提高题的表述不够准确 检测学习效果 分层设计题目，照顾不同基础学生 特别关注农村学生的实际应用能力
课堂小结
（3分钟） 引导学生回顾： 人类命运共同体的内涵和意义 联合国等国际组织的主要职能 国际合作在日常生活的表现 强调： "在全球化时代，国际合作是必须。我们要培养国际视野，为构建人类命运共同体贡献力量。" 跟随教师回顾主要内容 可能提出疑问或补充例子 梳理知识框架，强化重点 升华情感态度价值观
板书设计 第六章 第二节 国际合作 一、构建人类命运共同体 　1. 概念：你中有我，我中有你 　2. 内容： 　　政治｜安全｜经济｜文化｜生态 　3. 中国实践："一带一路"、维和、抗疫 二、重要国际组织 　1. 联合国（UN）—维护和平 　2. 世贸组织（WTO）—促进贸易 　3. 国际货币基金组织（IMF）—货币合作 三、国际合作影响生活 　食品｜电子产品｜学习｜交通...
教学反思 （教学后填写） 学生对"人类命运共同体"概念的理解程度？是否需要更多农村相关案例？ 讨论环节时间是否充足？哪些组需要更多指导？ 基础薄弱学生对国际组织职能的掌握情况？ 课堂练习的难度是否适当？农村学生的完成情况？ 哪些教学策略最有效？如何进一步改进？