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13、《少年中国说（节选）》第一课时教学设计
课题 13、少年中国说（节选） 单元 四 学科 语文 年级 五
教材分析 本课是五年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文节选自梁启超的《少年中国说》。这篇文章运用象征的写法，介绍了少年同中国的关系，表达了对少年中国和中国少年的赞美之情。文章语言简练，含义丰富，韵律优美，值得一读。
学习 目标 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
重点 1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
难点 正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教具 准备 课件。
教学过程
一、激趣导入。 1.名言导入： 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 师：同学们，青少年是祖国的希望，是祖国的未来。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就明白这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实和道理告诉我们，告诉全世界，我们中国的少年充满了希望，少年的中国更加充满了希望。 板书：少年中国说 【设计意图：用充满感情的话导入课文，目的在于激发学生的兴趣，引起学生的探究欲望。】 2.作者、背景简介 作者简介：（出示课件2） 梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国近代维新派、新法家代表人物。 《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻谰言，也纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇《少年中国说》。
二、读文识字。（出示课件） 小组活动，合作探究 1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。 3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨。 【设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。】
整体感知。 1.细读这篇课文，总结每个自然段的含义。 生总结、汇报：（出示课件5） 第一自然段：写建设少年中国的责任在中国少年。 第二自然段：描绘了少年中国的光辉前程。 第三自然段：直接表达对少年中国和中国少年的赞颂与祝福。 2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读这三个自然段？ 生总结、汇报：（出示课件6） 第一自然段要读出磅礴的气势； 第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。 第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。 板书：磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情 3.第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？ 生总结、汇报，师引导（出示课件7） 层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于欧洲——雄于地球 【设计意图：在自读课文的基础上自主学习，锻炼学生自学能力。】
四、布置作业（出示课件） 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.背诵第1自然段。 3.正确、规范地书写本课要求会写的7个字。 【设计意图：这个环节有助于夯实基础，并且为下节课做好准备。】
【板书设计】 12.少年中国说 磅礴的气势 蓬勃的生命力 赞美之情
教学反思
1.这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。收到良好效果。 2.在教学中，我引导学生通过抓重点词句的方式来理解句子的含义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。 美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多同学对这些内容死记硬背，没有达到真正的理解。在今后的过程中，对于一些难懂的词语，我一定会用多种方法解决，不能留给学生一点儿疑问。
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13、《少年中国说（节选）》第一课时作业设计
一、用“√”给下列生字选择正确的读音。
lín（ ） háng（ ） zhāi（ ）
鳞 惶 哉
líng（ ） huáng（ ） zāi（ ）
二、读拼音，写词语。
瀑布从悬崖上yí xiè（ ）而下，落入深渊，人站在崖边，胆战心惊，rú lǚ bó bīng（ ）。
三、根据课文内容填空。
出生，其道大光。 伏流，一泻汪洋。 临渊，鳞爪飞扬。
啸谷，百兽震惶。 试翼，风尘翕张。
【参考答案】
一、lín huáng zāi
二、一泻 如履薄冰
三、红日 河出 潜龙 乳虎 鹰隼
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0307766学习任务单
13、《少年中国说（节选）》第一课时学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 13、《少年中国说（节选）》第一课时
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
能自主学习生字新词，丰富积累，读准字音、读通课文。 2.能查阅相关资料，借助注释，初步了解课文的内容，读懂课文的意思。
3.能对课文提出较有思考价值的问题。
课前学习任务
1.回顾自己曾经学过的文言文，思考方法。
2.自主学习课文，解决生字生词，读通句子，提出问题。
课上学习任务
写一写你认为比较容易写错的字词。 ________________________________________________________________________________________________________________ 用关键词记录自己查阅或课上同学、老师说的资料。 ________________________________________________________________________________________________________________ 3.你提出的问题是________________________________________________________ ________________________________________________________
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阅读《少年中国说》原文。(共26张PPT)
13.少年中国说（节选）
第一课时
（统编版语文）五年级
上
课前导入
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
助学资料
生平介绍：字卓如、任甫，号任公，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，中国近代维新派代表人物。
梁启超(1873－1929)
主要作品：《饮冰室合集》《中国史叙论》《新史学》等。《少年中国说》选自《饮冰室合集》。
写作背景
《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军企图瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。一些无知的中国人，也散布悲观想法，民族危机空前严重。为驳斥帝国主义的无耻言论，纠正国内一些人自暴自弃的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超写下了这篇《少年中国说》。
字词乐园
飞泻 鱼鳞 惶恐
车胎 鞋履 怪哉
飞泻 鱼鳞 惶恐
车胎 鞋履 怪哉
xiè
lín
tāi
huáng
lǚ
zāi
我会读
摘星星
鳞
泻
惶
胎
哉
履
泻
潜
试
胎
皇
履
疆
我会写
（流泻）
（潜泳）
（尝试）
（怀胎）
（皇帝）
（履行）
（疆域）
纵
（纵横）
结构：左右结构
组词：腹泻 倾泻
造句：长江之水从山间奔泻而来，壮观极了。
xiè
部首：氵
书写指导：左窄右宽，右部“与”竖折折钩的第一个折在横中线上。
点击播放
重点字讲解
结构：左右结构
组词：胎生 外胎
造句：他和他的哥哥是一对双胞胎。
tāi
部首：
月
书写指导：左窄右宽，左部“月”字要写得窄而长。
点击播放
结构：上下结构
组词：皇冠 皇宫
造句：那些冠冕堂皇的话我就不多说了，说了也没用。
huáng
部首：
白
书写指导： “王”的第四笔横要写得长一点。
点击播放
结构：半包围结构
组词：履约 履行
造句：履行诺言是我们必备的品德。
lǚ
部首：
尸
书写指导：整体要写得紧凑一些，上面“尸” 较小，“复”的最后一捺写舒展。
点击播放
试
潜
疆
注意红色部分，不要写错哦
不要多写“一撇”
点，不要写成“捺”
不要忘写“土”
左边是“弓”，表示丈量田地，右边是两个“田”，表示两块田挨在一起，中间有界限。金文在“田”两边各加一横。
趣识字——疆
甲骨文
金文
篆书
楷书
规范化
简化
解词义
1.华美瑰丽，富丽堂皇。 （ ）
2.恐惧。 （ ）
3.液体很快地流。 （ ）
4.表示将来还有机会。 （ ）
矞矞皇皇
惶
泻
来日方长
自由朗读课文，读准字音，读通句子。圈出不理解的词语，借助注释理解。
初读感知
2.说说你对课题的理解。
“少年中国”是指朝气蓬勃、前途无量的中国。
“少年中国说”即“论前途无量的中国”。
“说”是一种古代常用的文体，在这里表示议论。
写建设少年中国的责任在中国少年。
描绘了少年中国的光辉前程。
直接表达对少年中国和中国少年的赞颂与祝福。
课文围绕“少年中国说”写了哪几方面的内容？
朗读课文第1自然段。
品读鉴赏
本段的语句对仗，朗读时借助“少年……则国……”的句式读好句子的停顿和节奏，在读好短句的基础上读好长句，“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”要重读，整段朗读时语调逐渐提高，读出气势。
想一想：作者心中的少年中国是一个什么样的中国？
作者心中的少年中国是智慧、富裕、强盛、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
句意：所以说今天的责任，不在别人身上，全在我们少年身上。
写出少年对国家的重要性。
总领全文
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
排比，增强语言气势
少年中国的特点。
句意：少年有才智国家就有才智，少年富足国家就富足，少年强盛国家就强盛，少年独立国家就独立，少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年胜于欧洲，国家就胜于欧洲，少年称雄于世界，国家就称雄于世界。
想一想：“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”这些词语能否调换顺序？为什么？
不能。只有拥有了智慧，才会富裕；富裕了才能强大……先胜过了欧洲，最后才能雄于地球。这无论从内容上还是情感上都是层层推进的。
本文是梁启超写于戊戌变法失败后，文中极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。朗读时要铿锵有力，爱国情荡气回肠。
课堂小结
这节课你有什么收获？
课后作业
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵第1自然段。
3.正确、规范地书写本课要求会写的7个字。
