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快乐读书吧：从前有座山
（统编版语文）五年级
上
激趣导入
从前有座山，山里有座庙，
庙里有个老和尚在给一个小和尚讲故事，
讲的是什么故事呢？
从前有座山……
从前有座山
在我们很小的时候，也许就听到过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，你能说说吗？
田螺姑娘
梁山伯与祝英台
八仙过海
人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。民间故事是民间文学中的重要门类之一，它作为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。
读书指导
1.梳理起因、经过和结果,把握故事的主要内容。如《猎人海力布》的起因是海力布救了一条小白蛇；经过是海力布从龙王那得到一颗能听懂动物说话的宝石；结果是海力布为了救乡亲们,说出了从鸟那儿听到的消息,变成了石头。
我们要如何阅读民间故事呢？
2.把握故事中的人物形象。如董永孝敬长辈的故事。农活忙时,董永常用小车推着多病的父亲到田头树荫下,边做农活边照顾父亲。父亲病故后,董永因无钱安葬父亲,就到大财主家卖身为奴,这才有钱安葬父亲。从这些事中,我们可以感受到他是个非常有孝心的人。
3.体会故事表达的思想感情。如《灯花》的故事说明勤劳善良的人才能获得幸福。一般民间故事所表达的感情都是对美好生活的期盼，希望摆脱穷苦受难的生活。
4.体会不同地区的民间故事的共同特点。很多民间故事的主人公都具有善良、勤劳、诚信等美好品质；故事的结局大多是好人获胜或过上了好日子,坏人失败或受到了惩罚；故事中很多动物都有固定的形象,如狐狸狡猾、狮子傲慢、乌龟聪慧、蜘蛛贪婪等。
相关书目
同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲。
从前,有一个年轻人,勤劳能干,每天都早出晚归地干活。有一天,他下田时,无意中捡到一只大田螺,便带回了家,养在自家的水缸里。第二天晚上回到家,他发现屋里收拾得干干净净,饭也做好了。他觉得很奇怪,把这情形告诉了隔壁的老太太,隔壁的
主要情节：《田螺姑娘》
老太太告诉他是田螺姑娘帮他做的。有一天,他醒得早了一点儿,听见水缸里有奇怪的声音,然后他看见一个年轻美丽的姑娘从水缸里缓缓走了出来,她移步灶前,开始烧火、做菜、煮饭。年轻人非常吃惊,原来,真的是田螺姑娘在帮助他。后来,年轻人便与田螺姑娘结了婚,过上了幸福的生活。
同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？
祝英台女扮男装进入学堂上学,遇到了梁山伯,三年的同窗学习让两个人产生了深厚的感情,但祝英台父母嫌弃梁山伯家贫,逼迫祝英台嫁给别人,梁山伯忧郁而亡,祝英台则在出嫁那天跳入梁山伯的坟墓。最后两人化为蝴蝶,双宿双飞。
主要情节：《梁山伯与祝英台》
有一天,八仙聚会饮酒。酒至酣时,他们聚在东海边,个个亮出自己的法宝,准备渡海,但是却遭到东海龙王的阻挠,双方便展开了一场斗法较量。八仙法力高强,最后获得了胜利。
主要情节：《八仙过海 各显神通》
《聪明的牧羊人：欧洲民间故事精选》
许多欧洲民间故事中，都有精灵、仙人等奇幻的角色，他们会帮助弱小的主人公战胜困难，实现愿望，如核桃壳里的小精灵，帮助小牧羊人躲避巫婆的追击。这些奇幻的角色，寄托着人们美好的期待。在欧洲民间故事里，还常有魔法。
主要内容
《曼丁之狮：非洲民间故事精选》
非洲民间故事中有很多动物故事。在诸多动物中，以聪明才智赢得胜利的通常是小动物。这些故事中也会出现人类，但人与动物同思想、共生活。同一种动物在不同的故事中会有相同的性格特征：狮子傲慢，蜘蛛贪婪，乌龟聪慧，等等。
主要内容
分享交流
我读完民间故事后会将故事讲给爸爸妈妈听,并请他们向我提问题,我如果不知道，会在故事中寻找答案,这样,能加深我对故事的理解。
大家有什么阅读民间故事的好办法吗？
我在读故事时会列一张表,将故事的主要人物、主要情节简单记下来,把自己的感受和看法也写在上面,这样,可以比较全面地了解故事。
我会将故事中优美的词句和故事中人物所说的富有哲理的话摘录下来,以后在写作文的时候,也许能用到。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《快乐读书吧：从前有座山》第一课时教学设计
课题 快乐读书吧：从前有座山 单元 三 学科 语文 年级 五
教材分析 《快乐读书吧》是五年级上册第三单元的内容，是向学生们介绍并推荐民间故事的。材料先由学生们耳熟能详的儿歌、民间故事入手，引导学生了解民间故事，了解其中蕴含的情感，并在此基础上推荐中国的民间故事以至于到外国的民间故事，让学生们感受民间故事的魅力。
学习 目标 1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。 2.理解民间故事中蕴含的美好情感。 3.激发对中国传统文化的热爱之情。
重点 通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。
难点 通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教具 准备 课件。
教学过程
一、激趣导入。 从前有座山，山里有座庙， 庙里有个老和尚在给一个小和尚讲故事， 讲的是什么故事呢？ 从前有座山……（出示课件） 师：在我们很小的时候，也许就听到过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，你能说说吗？ 生自由发言，师出示民间故事的名字： 《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。 师：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧。 板书：快乐读书吧
二、感知故事。 1.师：人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。民间故事是民间文学中的重要门类之一，它作为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方我们要如何阅读民间故事呢？便记忆，同时加深听众的印象。 那么，我们要如何阅读民间故事呢？ 学生讨论、交流、汇报。 生1.梳理起因、经过和结果,把握故事的主要内容。如《猎人海力布》的起因是海力布救了一条小白蛇；经过是海力布从龙王那得到一颗能听懂动物说话的宝石；结果是海力布为了救乡亲们,说出了从鸟那儿听到的消息,变成了石头。 生2.把握故事中的人物形象。如董永孝敬长辈的故事。农活忙时,董永常用小车推着多病的父亲到田头树荫下,边做农活边照顾父亲。父亲病故后,董永因无钱安葬父亲,就到大财主家卖身为奴,这才有钱安葬父亲。从这些事中,我们可以感受到他是个非常有孝心的人。 生3.体会故事表达的思想感情。如《灯花》的故事说明勤劳善良的人才能获得幸福。一般民间故事所表达的感情都是对美好生活的期盼，希望摆脱穷苦受难的生活。 生4.体会不同地区的民间故事的共同特点。很多民间故事的主人公都具有善良、勤劳、诚信等美好品质；故事的结局大多是好人获胜或过上了好日子,坏人失败或受到了惩罚；故事中很多动物都有固定的形象,如狐狸狡猾、狮子傲慢、乌龟聪慧、蜘蛛贪婪等。 【设计意图：设计这个环节，能引导学生回忆所听到或读到的民间故事，提高他们的兴趣。】 2.师：同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲。（出示课件） 生讲故事，师提出问题。 师：同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？（出示课件） 生自由发言，师总结： 现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。 师：这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。请同学们继续讲一讲 《梁山伯与祝英台》和《八仙过海各显神通》的故事。 生讲故事，师总结。 板书：动人的情节 美好的情感 【设计意图：设计这个环节，能让同学们对民间故事有一个清晰的认识，从而引起学生们对民间故事的兴趣。】 3.大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？ 在学生讲完故事后，师适当做出评价。 民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：（出示课件） 阿拉伯故事集《一千零一夜》 欧洲的《聪明的牧羊人：欧洲民间故事精选》 非洲的《曼丁之狮：非洲民间故事精选
分享交流 大家有什么阅读民间故事的好办法吗？ 【设计意图：拓展环节的设置，可以通过在网上搜寻民间故事来开阔学生的视野，扩大学生的知识面。】
【板书设计】 动人的情节 快乐读书吧 对美好生活的向往和追求 美好的情感
教学反思
1.在教学过程中，我首先通过导入这个环节引起学生的兴趣。对正文的把握上，我采用层层深入的方式，首先让学生了解《孟姜女哭长城》这个故事，然后引导学生了解《中国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力，并在此基础上向学生们推荐外国的民间故事。 2.在对民间故事的把握上，我通过让学生讲自己喜欢的民间故事，让他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感。 这节课也有不足之处：对于民间故事，学生们了解得不太详细，因此在让他们讲民间故事的过程中，气氛不热烈，同学们反应不积极。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)学习任务单
《快乐读书吧：从前有座山》学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 五年级 学期 秋季
课题 快乐读书吧：从前有座山
教科书 书名：义务教育教科书 版本：统编版
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.能产生阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事的兴趣，自主规划阅读。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
3.在交流阅读感受的过程中体验阅读民间故事的快乐。
课前学习任务
回顾曾经阅读过、听过的中外民间故事。
课上学习任务
1.阅读书中相关要求和内容，初步感知民间故事的特点。
2.品读《田螺姑娘》和其他民间故事，记下自己的感受和收获。
推荐的学习资源
1.推荐阅读外国民间故事，比如《非洲民间故事》《欧洲民间故事》。
2.【微课视频】口语交际：讲民间故事。/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
《快乐读书吧：从前有座山》作业设计
1.通过各种渠道搜集讲民间故事。
2.将搜集到的讲民间故事讲给自己熟悉的伙伴听。
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