统编版语文五年级下册1古诗三首四时田园杂兴（其三十一） 课件 (共27张PPT)

(共27张PPT)
四时田园杂兴
（其三十一）
正确、流利且有感情地朗读古诗，通过朗读感受诗歌的韵律节奏与独特韵味。
理解诗中字词含义，明晰诗句所描绘的乡村田园生活场景及具体画面。
体会诗人运用的表现手法，如对比等，领悟其对田园生活的情感态度。
能结合时代背景，拓展思考古代农民生活状况，提升对古诗的理解深度。
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学习目标
我们曾学习过范成大的诗歌，你还记得他是怎样的诗人吗？你对他的生平与创作有哪些认识和了解？
作者简介
范成大，字致能，号石湖居士，南宋著名诗人，才华横溢，作品丰富。
他诗歌题材广泛，尤其以描写农村社会生活的作品最具成就。
范成大与杨万里、陆游、尤袤并列为南宋“中兴四大诗人”，著作有《石湖集》《吴船录》。
作者简介
田园诗词　
田园诗词在我国古代意义重大。它是文人墨客对乡村生活的真实写照，展现了田园的宁静美好、百姓的辛勤劳作，如《四时田园杂兴》等。同时，也是他们寄托情感的载体，或抒发对田园生活的向往，或感慨世事，借田园之景寻求内心宁静。而且，田园诗词还为后世留存了古时乡村风貌等珍贵资料，有着极高的文化价值。
趣味导入
此刻，阳光正好，微风不燥，让我们携手迈进范成大笔下那充满诗意的田园杂兴中吧。
去探寻那别样的乡村生活画卷，感受其中韵味。
趣味导入
《四时田园杂兴（其三十一）》创作于南宋时期。那时社会动荡，偏安一隅的南宋乡村依旧保持着传统农耕生活。
范成大对田园生活有着深入观察与体悟，为展现乡村的质朴日常、百姓的辛勤劳作以及孩童的纯真童趣，便创作了此诗，用生动笔触描绘出那烟火气十足的田园景象，也寄托着他对田园生活的欣赏与关切之情。
创作背景
探究新知
昼夜
白昼
zhòu
昼
探究新知
写“昼”字时，注意“尺”字要写得舒展，横画间距均匀。
书写“昼”，上面“日”字稍窄，与下方比例协调很关键
“昼”字笔顺要记清，先上后下，按顺序书写才规范。
耕耘 耘田
yún
耘
探究新知
写“耘”字时，左边“耒”字旁笔顺要准确，竖画挺直。
“耘”字右边“云”字要写得平稳，撇折角度适中。
书写“耘”整体需注意左右结构搭配，宽窄得当。
供品 口供
gòng
供
探究新知
写“供”字时，左边“亻”的竖画要写直，站位适中。
“供”字右边“共”字，横画长短有别，间距均匀。
书写“供”整体需把控好左右比例，结构紧凑。
提供 供应
gōng
供
自由朗读古诗，注意诗中的节奏与停顿，为之后的讨论做好准备，确保理解准确。
根据诗句的含义和韵律来划分节奏，大家一起品味古诗中的美感，领略其语言和节奏的独特魅力。
同学朗读古诗，大家相互给予评价和帮助，通过合作共同提高朗读技巧，深入体会古诗蕴含的情感与内涵。
探究新知
朗读课文。想象画面，说说诗句中美景。背诵课文。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
探究新知
《四时田园杂兴（其三十一）》赏析
诗的前两句 “昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”，呈现出农民们白天耕田、夜晚织布的忙碌状态，男女老少各有分工，尽显勤劳质朴。
后两句 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，则
把笔触落在孩童身上，他们虽不懂耕织大事，却模仿大
人学种瓜，充满童真童趣。
整首诗语言平实，画面感强，饱含诗人对乡村生活
的欣赏与热爱，让田园之美跃然纸上。
探究新知
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
“昼” 字点明了时间是白天，让人们一下就能想象出农民顶着白日的阳光，在田间辛勤耕耘的画面，开启了对乡村忙碌劳作场景的描绘，为全诗定下了辛勤劳作的基调。
“昼“字用得妙
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四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
“各” 字强调了村庄里男女分工明确，各司其职，男人负责耘田，女人负责绩麻，体现出乡村生活井然有序的状态，也凸显出人人都在为家庭生计尽力的质朴氛围。
“各“字用得妙
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四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
“学” 字用在描写童孙模仿大人种瓜的情景中，将孩童天真、好奇又爱模仿的模样生动展现出来，充满童趣，使田园生活既有劳作的严肃，又添了几分活泼的气息。
“学“字用得妙
探究新知
昼出耘田夜绩麻
诗意：白天去田间除草、耕种，夜晚在家把麻搓捻成线。短短一句，勾勒出乡村男女各司其职、整日辛勤劳作的忙碌景象。
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诗句欣赏
村庄儿女各当家
诗意：乡村里的男男女女，各有各的分工，各自承担起家中相应的事务，生动展现出乡村生活中井然有序、人人尽责的状态。
探究新知
诗句欣赏
童孙未解供耕织
诗意：那些年幼的孩童还不懂得从事耕田织布这样的农活。此句点明孩童因年纪尚小，对大人们耕织之事还懵懂无知的状态。
探究新知
诗句欣赏
也傍桑阴学种瓜
诗意：小孩子们也靠着桑树的阴凉，模仿着大人的样子学习种瓜。描绘出孩童天真可爱、充满童趣的模样。
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诗句欣赏
读完这首诗，眼前浮现出这样的情景：
白日里，田间尽是辛勤耘田的男子，他们挥汗劳作。夜晚，农舍中妇女们忙着绩麻。
村庄里，男女老少各担其责，一片忙碌又有序的景象。
瞧，那树荫下，一群孩童虽不懂耕织，却有模有样地学着种瓜，憨态可掬，给这充满烟火气的田园生活增添了别样的活泼与趣味。
读完这首诗后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。
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知识扩展
柳条百尺拂银塘，
且莫深青只浅黄。
未必柳条能蘸水，
水中柳影引他长。
新 柳
宋·杨万里
1. 内容方面，诗描绘乡村日夜劳作与孩童学种瓜场景，尽显田园生活风貌，画面感强。
2. 语言角度，用词质朴简洁，寥寥数语便勾勒出忙碌有序且富童趣的乡村日常。
课堂小结
3. 情感表达，蕴含着诗人对田园生活的欣赏与赞美，以及对乡村人家的敬意。
4. 学习收获，让我们了解古时乡村生活，体会诗歌魅力，提升对田园诗的理解能力。
课堂小结
请用自己的话，把这首诗所描绘的场景改写成小短文，体会田园生活之趣。
查找资料，了解古代乡村劳作的其他特点，并与诗中描述做对比。
课后作业
四时田园杂兴
（其三十一）
你掌握了吗？
下节课再见