三年级数学下册教案 找规律 1（北师大版）

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找规律
教学目标：21世纪教育网21世纪教育网
1. 知识目标：
能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。
2. 能力目标：
能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
3. 情感目标：
培养学生运用不同方法解决问题的能力。
教学过程：
教学环节 主 导 活 动 主 体 活 动 作 用
一、创设情境、激趣揭题 1. 对数游戏。2. 揭示课题。 老师说一个数，学生对一个扩大10倍的数。 为观察“算一算”做好铺垫。
二、扶放结合、探究新知 一、出示第一组算式：5×1， 5×10，50×10
1. （课件出示）仔细观察这些算式，看一看会有什么发现？汇报交流。2. 说一说是怎样来计算50×10的二、第二组算式：3×2，3×20，30×20
1. 课件出示能直接说出这些算式的结果吗？请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现2. 汇报交流。三、出示第三组数，用同样的方法引导交流。四、探索规律。1. 引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？2. 教师小结。先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。 学生独立计算，回答结果。小组的同学互相说一说。
(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)学生分小组汇报自己的发现，说出算法。小组的同学互相说一说。
(教师参与到小组交流中，与学生共同探讨。)学生讨论，交流。小组发言。 让每一个学生都算一算，经历交流算法的过程。老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
三、反馈矫正、落实双基 1.基础性练习
　　（1）试一试第1题。　　（2）试一试第2题。
　　采用抢答的形式进行。　　2. 提高性练习：练一练第2题。
巩固所找的规律，与小组内的同学交流。 学生独立完成填空，然后全班交流，重点说一说是怎样想的。教师出示算式，学生抢答说出得数，小组内说一说自己的解题思路和方法。 巩固利用规律解决问题的熟练程度。
四 小结评价、布置预习 1. 想一想，我们是如何解决问题的？2. 预习“住新房”26页。 总结本节课的知识点。 内化所学新知,加深理解。
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