第4课 走向世界的日本 课件 (1)【共24张ppt】

课件24张PPT。第4课　走向世界的日本
课程标准
分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
内容解读
1．1889年日本宪法制订的背景、经过、内容、特点和影
响。
2．日本崛起为东方强国的表现。
3．日本对外扩张的目的、过程、影响。
(1)明治维新期间，_____负担沉重，发动暴动。
(2)中小地主和资产阶级掀起“_____________”。
(3)1885年，日本实行内阁制，_________出任第一任内阁首相。
缓和矛盾，适应资本主义发展的需要。
一、1889年日本宪法1．背景农民自由民权运动伊藤博文2．目的
1889年，明治政府以天皇名义颁布钦定的《___________
___》。
(1)宣布日本实行_________，但又宣称“天皇神圣不可侵犯”。
(2)规定日本国民称_____，他们享有法律范围内的自由。
(3)规定议会分为_______和_______，议会权力很有限。
(4)规定设立内阁和_______，内阁是行政机关，只对天皇负责；_______实际上成为_________________。
3．颁布日本帝国宪法4．内容君主立宪臣民贵族院众议院枢密院枢密院国家最高决策机关
(1)局限性：带有浓厚的_______。
(2)进步性
①承认了人民的_________和参政权。
②形式上确立了_________的国家体制。
③标志着日本___________________________的统治秩序基本确立。
④巩固了日本_____________。
明治政府推行改革，发展资本主义。5．评价封建性基本权利三权分立天皇制地主资产阶级联合专政近代天皇制度二、崛起为东方强国1．原因
19世纪90年代初，日本成为_____资本主义经济最发达的国家。
(1)经济上
①19世纪90年代，资本主义工业体系开始确立，初步实现了_______________。
②以钢铁和机器制造业为代表的_______发展迅速。
(2)军事上：建立了一支_______的军队并不断加强。
(3)国际地位上：20世纪初，完全废除了___________，获得国家主权的独立和完整，并成为帝国主义列强的一员。
2．时间亚洲3．表现资本主义工业化重工业现代化不平等条约
(1)1872年，日本把_____变成自己的藩属。
(2)1879年，正式吞并琉球，把它变成日本的_______。
(1)1876年，强迫朝鲜签订《_________》。
(2)甲午中日战争后，朝鲜变成日本的_______。
(1)1874年侵入_____，后获清政府50万两白银赔款。
(2)1894年，日本挑起中日甲午战争，强迫清政府签订了《_________》。
(3)参加_________________。
三、踏上对外扩张之路1．侵占琉球冲绳县2．侵略朝鲜江华条约保护国3．侵略中国台湾马关条约八国联军侵华战争琉球名师点拨：
阅读下列材料：
在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
——刘涛《从“万世一系”的宗教
神话看日本的崛起》
拓展1结合所学知识指出明治维新采取了哪些“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施”？
答案　在工业化和经济现代化方面：没有完全采取西方资本主义早期的自由放任的市场竞争模式，而是采取国家强力干预的做法，发展国营工业和私人企业。在政治改革方面：1889年颁布通过的《日本帝国宪法》中明确规定了人民的基本权利和建立议会，但同时用国家法律形式再次确定了天皇的至高地位。
阅读下列材料：
材料一　第四款：……朝鲜政府开放釜山等通商口岸，准日本人民往来通商，随意在该地租借地皮，修盖房屋，并租朝鲜人民之房屋。……
第十款：日本人民在朝鲜指定之口岸侨寓犯罪，而与朝鲜人民有关时，应归日本国官员审断，若朝鲜人民犯罪而与日本人民有关时，须归朝鲜国官吏查办……
——《江华条约》
材料二　19世纪50年代中期，曾被明治维新运动的改革派武士奉为师表的吉田松荫说过：“方今急修武备，一旦军舰大炮大体充实，即可……责成朝鲜纳币进贡……北则据满洲之地，南则占有台湾、吕宋诸岛……”
——井上清《日本军国主义》
拓展2(1)从材料一看，日本从朝鲜获得了哪些权益？
(2)《江华条约》的签订对朝鲜有何影响？
(3)据材料二回答，中国台湾被日本占领是在哪一次战争之后？这场战争给中国带来了什么灾难？
答案　(1)日本攫取了在朝鲜经商、居住的权利和领事裁判权。
(2)朝鲜的门户从此被打开，贸易主权和司法主权遭到破坏。
(3)中日甲午战争。使中国的半殖民地化程度大大加深了，同时为日本进一步侵略中国奠定了基础。
日本在效法德国方面，在政治体制上最典型的事例是什么？
提示　以普鲁士宪法为蓝本，制定了《日本帝国宪法》，形式上按三权分立原则确立了资产阶级君主立宪制。
带有浓厚封建性的1889年日本宪法【角度1】? 《日本帝国宪法》有什么特点？
提示　(1)从颁布背景来看：以天皇名义颁布，是钦定的方式。
(2)从内容上看：具有一定的民主性，形式上确立了三权分立的国家体制。
(3)从性质上看：是近代亚洲第一部资产阶级宪法，但带有浓厚的封建色彩。
(4)从影响来看：它确立了日本天皇制地主资产阶级联合专政的统治秩序。
【角度2】?在1889年《大日本帝国宪法》的下列规定中，具有封建性特点的是 (　　)。
A．万世一系的天皇总揽统治权
B．天皇不得以诏令改变法律
C．天皇是军队的统帅
D．臣民在“法律范围内”享有基本人权
解析　A项规定明治天皇世袭，并且权力至高无上，总揽统治权，是典型的封建性质的体现。B、D两项体现了资产阶级政权性质，C项是天皇对军权控制。
答案　A
1． 19世纪70年代有个日本人对来访的德国友人说：“我们的历史自今日始！”这句话的含义是什么？
提示　这一时期的日本正处于明治维新的初期，正开始政治、经济、文化等诸方面的改革，努力建设现代国家。
【角度1】?日本的崛起及对外扩张 为什么日本崛起后却侵略扩张？举例说明日本崛起后对外扩张的表现？
提示　(1)由于日本保留着大量封建残余，国内市场十分狭小，资源不足，农业落后，日本帝国主义无法通过经济手段同其他帝国主义国家竞争，只能更多地依靠军事手段来夺取殖民地，取得市场和原料产地。因此，日本带有浓厚封建性的垄断集团同军阀集团相勾结，疯狂推行侵略扩张的政策。
(2)发动对朝鲜和中国的侵略战争，武力强迫朝鲜和中国签订了不平等条约。
【角度2】?改革是历史发展的鲜明主题，尽管改革形式多种多样，特点各异，但这些改革也有一些共同的特征。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一　(克里米亚战争后，俄国人意识到)文明现正以它的力量反对我们……。当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到一点安慰是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
2．材料二　(日本明治维新时)……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于德国和美国的榜样；小学教育、农业革新和邮政事业则归功于美国。
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
(1)材料一中的“文明现正以它的力量反对我们”这里的“文明”指的是什么？俄国“学到今后对它的发展有用的一课”，学习的结果是什么？
(2)根据材料二，分析日本向西方学习过程中体现出的特点。
(3)根据上述两则材料，指出俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点。
答案　(1)文明：西方主要国家所建立的资本主义制度、工业革命的迅速发展。1861年农奴制度改革，废除了农奴制度，走上了资本主义的道路。
(2)特点：有选择、有侧重地向西方国家学习；学习的规模大，领域广；直接吸收两次工业革命的成果。
(3)方式相同：都是自上而下，通过颁布法令而不是暴力进行的；目的相同：都要摆脱危机，实现富国强兵；内容相同：向西方学习。
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特别提醒
中日两国面对19世纪中、后期西方列强殖民侵略的紧逼，都展开了各种形式的改革，然而最终达成改革目标而独立富强的却是日本。若深入研究改革历程即可发现：清廷为了保有既得利益，只提倡经济和军事等方面的改革，而极力避免触及政治变革，主张“中体西用”；日本则是全盘西化，并且相当程度注重典章制度与思想、观念方面的改革。你对此有什么看法？
答案提示　由于幕府统治的腐败使日本遭受外来侵略，使当时的许多有识之士产生了富国强兵的思想，并积极投身到明治维新的过程中，在实践着富国强兵的政策，使日本的经济、军事实力大大增强，最终废除了不平等条约，摆脱了沦为半殖民地的危机，同时富国强兵政策的贯彻也使日本在明治维新后不久，就走上了疯狂的对外侵略的道路，这不仅给被侵略国家的人民，也给日本人民带来了极大的灾难。
学思之窗
明治维新对日本社会发展产生的影响主要有哪些？
答案提示　(1)积极影响：实现了社会形态的更替，使日本由落后的封建社会过渡到资本主义社会，确立了资本主义君主立宪政体，并在此基础上使日本仅用半个世纪就发展成为先进的资本主义国家；它使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，使日本成为近代亚洲唯一能保持民族独立的国家。
(2)消极影响：一方面保留了大量的封建残余；另一方面走上了侵略和压迫其他国家的道路。
探究学习总结一、本课测评
阅读与思考：阅读上述材料，分析它们有什么相同和不同之处？
答案提示　要求能够读懂材料并和课本相结合。材料都是关于君主权力的规定，可从立法、议会和君主的关系、军队等方面分析。相同：都实行君主立宪制。不同：英国国王的权力受到很大的限制，而日本天皇拥有绝对的权力。
二、学习延伸