（人教新课标）六年级数学下册教案 圆柱的认识 1

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圆柱的认识
教学内容：
教科书第10-12页的例1、例2有关内容。练习二1——4题。
教学目标：
1.使同学们认识圆柱体各部分的名称，掌握圆柱体的特征，认识圆柱体的侧面展开图。
2.通过对立体图形的认识，培养同学们的空间观念、动手操作能力、观察能力、归纳能力，体验研究几何形体的基本方法和策略。
3.培养同学们从生活中寻找数学的意识，从而体验数学的乐趣与价值。
教学重点：理解并掌握圆柱体的特征。
教学难点：认识圆柱体的侧面展开图。
教具准备：课件、圆柱体一个、剪刀、长方形框架
学具准备：每个小组两个圆柱体。
教学过程:
一、生活中发现，引入新知。
教师：今天我们来认识一个新的几何形体-------板书：圆柱
圆柱大家都见过那你们想想我们为什么要研究圆柱？
师：你都从哪些地方见过圆柱？（生说）师出示课件21世纪教育网：21世纪教育网
师：原来生活当中圆柱形的物体还真不少？那么今天我们用数学的眼光研究研究圆柱体。
二、探究新知。
1.教师揭示课题，并板书：认识圆柱体
2.师：什么样的物体是圆柱体呢？下面请小组合作，结合实物，说说长方体、正方体个有什么特征？再拿出圆柱形的物体，观察后说说它与长方体、正方体的形状比较相同吗？用手摸一摸，它与长方体、正方体的一样吗？
[通过以上观察、比较，使学生认识到：长方体都是有平面围成的立体图形，而圆柱体则有一个曲面，有两个面是圆，从上到下一样粗细]
由此，教师指出：像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱（本册教材所讲的都是直圆柱）。
下面请同学们看一组图（出示第32页的插图）。
师：如果我们沿着这些圆柱形物体的轮廓画线，就可以得到圆柱体的几何图形。
师：下面请小组合作，认真观察：这些圆柱有什么特点？
[圆柱上、下两个面叫做底面。两个底面之间从上到下一样粗，两底面之间的距离叫做高。高垂直于底面。圆柱有无数条高，它们之间的距离处处相等]
让学生摸一摸圆柱周围的面，使学生发现：圆柱有一个曲面，师：这个曲面叫做侧面。
指名学生结合圆柱的实物，同位互相说说圆柱的两个底面、侧面和高。
师：我这有两个底面直径为1分米的圆形纸片，可以做什么？还少什么？
师：请你设计一个侧面，请你想象这个侧面应该符合什么条件？（有想法了吗？那你快点把你们的想法记录在这张方案纸上）。
小组合作，定方案。
师：学生汇报。师边整理板书。
三、巩固练习21世纪教育网：21世纪教育网
1.师：不过我现在还不敢让你们做，害怕你们做坏了，判断题：（对应实物）（练习二1、2题）21世纪教育网：21世纪教育网
2.长30厘米、宽20厘米的长方形纸，做一个圆柱形的纸筒，能够告诉我圆柱体各个零件的大小
3.拿一个长方形的硬纸，贴在木棒上，快速转动，看一看转出来的是什么形状？
以长为轴：转成的圆柱体各部分的大小。
以宽为轴：转成的圆柱体各部分的大小。
四、小结：
师：这节课你有哪些收获？还有什么疑问？
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