【新教材】人音版二年级上册第一单元唱歌《乃哟乃》游戏《走向135》表格式教案

《乃哟乃》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
学习任务1：趣味唱游a.能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适合的动作进行表演。b.能演奏简单的节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱伴奏。C.能跟随琴声模唱简单旋律，认识简单的音乐记号。d.能遵守游戏规则，初步建立合作意识。
学习任务2：聆听音乐a.聆听音乐过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情，说出音乐情绪的相同和不同。
2.教材分析
《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
3.学情分析
对于二年级的学生来说，音乐知识的学习是一个难题。本课教学中需要学生在能够听辨do、mi、sol三个音的基础上，能够准确唱出歌曲的唱名。因此本节课采用对比听辨模唱音程、音组来解决，并通过图片等方法使其在视觉上形象化，与抽象的听辨音高相结合。枯燥的音乐知识讲解孩子们不愿意接受，学起来没意思，而好玩好动是孩子的天性，本课在解决音高上的难点时，通过几种途径让学生来感受、体验、表现do、mi、sol三个音的高低。
二、学习目标
1.能用自然、轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，感知体会土家族童谣活泼优美的音色。
2.通过参与演唱、表演、合作等音乐实践活动，获得愉悦的感受与体验，在活动中能够团结合作。
3.唱准do mi sol三音，能听辨三音音高，能用不同形式表演歌曲。
学习重难点
学习重点：能用正确的情绪，美好的声音，准确有表情的演唱歌曲。
学习难点：编创活动。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
导入部分 1.演唱起多列。 2.生：快快来。 3.模仿老师读“乃哟乃，乃乃哟” 4.自由发言。 1.师：同学们还记得我们在一年级时曾学习一首哈尼族的歌曲吗？用你们欢快的歌声唱起来吧。 2师：.你们还记得其多列三个字是什么意思吗？哈尼语快快来。 3.师：今天我们去土家族做客，你们瞧，这位来自土家族的小姑娘，在用土家语跟我们打招呼的。“乃哟乃，乃乃哟”。 4.师：你们知道这两句话是什么意思吗？没错，就是土家语中的快快来，快来吧。和哈尼语中的其多列是一个意思。 今天学唱一首好听的土家族歌曲《乃哟乃》。 声音好听，因准你准确。 认识思考问题，并积极回答。
1.能用自然、轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》，感知体会土家族童谣活泼优美的音色。 2.通过参与演唱、表演、合作等音乐实践活动，获得愉悦的感受与体验，在活动中能够团结合作。 3.唱准do mi sol三音，能听辨三音音高，能用不同形式表演歌曲。 新知新学 活动一：游戏走向135 1.聆听回答“乃哟呵” 2.自学回答唱名。 3.观察并回答 4聆听记忆音高。 5.认真聆听游戏规则并游戏。 活动二：学唱乐谱 1.按照老师的要求听音乐做动作。 2.观察并回答只用了135三个音。 3.理解土家族音乐特点。 4和老师的接龙唱乐谱。 5随老师的琴完整演唱乐谱。 活动三：学唱歌词。 1.自己尝试朗读歌词。 2.个别学生朗读，并说出技巧，其他学生按照技巧练习读。 3.集体有节奏的朗读歌词。 4跟琴尝试练习唱。 5跟老师的琴唱准音高。 6生：上一句第一个音是高的，第二个音是低的，这一句正好相反。 7练习唱准这两句歌词。 8完整演唱歌曲，可以分小组，分男女生演唱。 9小组讨论动作，并带动作演唱。 活动一：游戏走向135 1.初听：请找出重复最多的一句歌词。 2.师：它们不仅歌词一样，就连旋律也是一样的，都用到了哪些小音符，观察图片，请告诉我他们的名字。 3.师：再次观察，这三个小音符谁最高？谁最低？ 4.师由低到高弹奏三个音，并请学生注意聆听，记忆。 5.游戏开始。 讲解规则：挑选三名同学到台前分别担任135。老师弹奏这三个音的任意组合，听听最后一个音是什么，那么这名同学就向前走一步，同时台下的同学手指对应音符的同学，看大家能不能意见一致。 活动二：学唱乐谱 1.聆听歌曲，在531处手握拳由高到低敲三下。 2.出示乐谱，请学生观察这首歌曲乐谱和之前学过的歌曲有什么特别之处？ 3.师：对，这就是土家族音乐的特点。用简单的三个音符创作歌曲。 4.师：我们来接唱乐谱吧！ 5师：这三个音到现在为止，我相信大家已经很熟悉了，那你们能不能完整的唱一唱，老师弹琴来帮助你们。 活动三：学唱歌词。 1.师：这首歌的歌谱只有三个音，歌词也很简单，但是有很多相似的地方，你们能将他们区分开吗？自己尝试读一读。 2.师：谁能来读一读？你有什么诀窍，和大家分享一下吧！ 3.师：相信同学们已经练好了，我们一起有节奏的读一读歌词吧！ 4.师：能不能跟随老师的琴声唱出来。 5师：出示“跳起舞来真快乐”，请注意这句歌词的音高变化，唱准确。 6.出示“嘻嘻哈哈真快乐”音高图。师：这句歌词的音高和刚才那句有什么不同。 7.弹琴教唱这两句。 8.完整弹奏歌曲 9小组讨论用在531处用什么动作表现快乐的心情。 认真观察 主动思考 积极回答 遵守规则 听辨准确 认真观察 主动思考 积极回答 唱名准确 咬字清晰 音准节奏准确
2.通过参与演唱、表演、合作等音乐实践活动，获得愉悦的感受与体验，在活动中能够团结合作。 拓 展 部分 1.欣赏 2.学习舞蹈动作。 3.随音乐边唱边跳。 1.欣赏摆手舞。 2.学习几个简单的土家族舞蹈动作。 积极参与 大胆展示
课堂小结 今天，我们来到了土家族，认识了135三个小朋友，我们的祖国一共有56个民族，在今后的学习中我们会认识更多的少数民族小伙伴，让我们拭目以待!
板书设计 乃哟乃 民族：土家族 乃哟乃含义：快快来 音名：1（do） 3(mi) 5(sol)
作业设计 为家人唱唱土家族的歌，跳一跳土家族的舞。
课后反思：