【新教材】人音版三年级上册第一单元《我们多么幸福》（演唱）表格式教案
文档属性
| 名称 | 【新教材】人音版三年级上册第一单元《我们多么幸福》（演唱）表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2025-08-27 10:23:09 | ||
图片预览
文档简介
《我们多么幸福》教学设计
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
领域一：感受与欣赏——音乐表现要素
在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
领域二：表现——演唱
能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
领域三：创造——即兴编创
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2.教材分析
《我们多么幸福》这首歌曲就像是一阵快乐的旋风，它用简单明快的旋律和积极向上的歌词，将孩子们对美好生活的热爱和学习的热情传递得淋漓尽致。轻快的三拍子节奏，仿佛在邀请大家一起跳跃欢唱，非常适合低年级学生学习。
3.学情分析
三年级的学生爱唱、 爱跳、 爱动， 对音乐有着一定的兴趣，平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。上节课对二声部合唱进行了初步的认识和尝试，但不够稳定，本节课要充分激发学生学习歌曲及二声部的学兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、学习目标
1.能够感受歌曲欢快活泼的情绪，初步理解歌曲表达的幸福感情，体会幸福的含义，懂得珍惜生活，热爱学习。
2.能力用轻快明朗的声音演唱歌曲，并能掌握三拍子的强弱规律，唱准“哈哈哈”的跳跃性和音高。
3.聆听感受二声部音响的协和与均衡，并尝试进行二声部的演唱。
学习重难点
学习重点：能力用轻快明朗的声音演唱歌曲，并能掌握三拍子的强弱规律，唱准“哈哈哈”的跳跃性和音高。
学习难点：聆听感受二声部音响的协和与均衡，并尝试进行二声部的演唱。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
激趣导入 导入部分 认真观看，并回答问题：和平、愉快、美好、幸福。 师：同学们欢迎来到今天的音乐课堂，老师首先请同学们随着优美的音乐看一组图片，看完之后请你告诉我看完图片的感受。 注意力集中 回答问题积极
1.能够感受歌曲欢快活泼的情绪，初步理解歌曲表达的幸福感情，体会幸福的含义，懂得珍惜生活，热爱学习。 2.能力用轻快明朗的声音演唱歌曲，并能掌握三拍子的强弱规律，唱准“哈哈哈”的跳跃性和音高。 3.聆听感受二声部音响的协和与均衡，并尝试进行二声部的演唱。 新知新学 活动一：节奏练习 1.认真聆听思考回答问题。情绪是欢快活泼的，歌曲是3拍子的，强弱规律是强弱弱。 2.分小组自由练习。 3.节奏展示。 4.根据老师的指挥为歌曲伴奏，并由节奏的说自己的歌词。 5.按照老师的指挥进行演奏，并模仿老师的节奏。 活动二：歌曲分析 1聆听，并回答可以分成两个乐段。 2蒋老师提供的表格补充完整。 活动三：学唱歌曲 学唱第一乐段 1.跟唱第一乐段歌词。 2.跟老师练习一字多音处。 3.独自或小组合作练习唱二三段歌词。然后展示演唱。 （二）学唱第二乐段 1.跟音乐唱第二乐段歌词。 2.轻声高位演唱。 3自由发言。 4.再次用有弹性的声音演唱。 5自由发言 6.注意聆听，并准确演唱。 7完整演唱歌曲。 活动四：二声部尝试 1.自由发言。 2.注意聆听和记忆。 聆听并回答，第二声部声音变低了。 4.模唱第二声部。 5自己练习唱。 6按照老师要求感受二声的和声效果，学会聆听。 合唱尝试。 8.观看合唱演唱视频。 活动一：节奏练习 1.师：同学们的用词都非常的贴切。通过图片和你们的语言让我感受到现在的生活是如此的幸福。今天我们就来学唱歌曲《我们多么幸福》。请同学们认真聆听，这首歌的情绪是欢快活泼的还是比较抒情的？歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？ 2.师：老师这里有五条三拍子的节奏，前四条由你们四大组各承担一条，自由练习，其中X--这个节奏你们觉得要演奏几拍的时间？怎么用动作表示？最后比比看哪组拍的最准确。 3.检验节奏准确度。 4.师：你们知道吗，刚刚你们拍的节奏就是《我们多么幸福》这首歌中歌词的节奏，下边我来指挥你们随着歌曲一起演奏，看看你的节奏是那句歌词，请有节奏的说出来。 5.师：我们再来一次，这次老师也加上我的节奏，请你们仔细观察我是怎么演奏的，并模仿一下。 活动二：歌曲分析 1.师：请同学们用“lu”有节奏的模唱歌曲旋律，根据力度和情绪的变化你思考歌曲可以分成几个乐段。 2.师：分析两个乐段在力度和情绪上有什么不同？ 活动三：学唱歌曲 学唱第一乐段 1.师：接下啦我们先来学唱歌曲的第一乐段也就是主歌部分，咱们前边听了那么多遍，不知同学们会不会唱了？那就请同学们跟着音乐唱一唱吧！ 2.师：同学们好厉害，基本都唱的很好了，但是看这些红框框着的一字多音处还要注意一下，我们来练习练习吧！ 3.师：第一段歌我们唱的很好了，同学们能不能用老师教的方法把第二段和第三段歌词节奏唱准确呢？ （二）学唱第二乐段 1.师：接下来我们来学习第二乐段，相信同学们都看到了，第二乐段只有一段歌词，这就是它被称为副歌的原因。不知到同学们副歌部分自学的怎么样，我们先来唱一唱吧。 2.师：通过刚才的视唱，相信同学们发现了第二乐段音都比较的高，想唱准确我们需要采用轻声高位的方式演唱。来请同学用正确的发生方法再唱一遍。 3.师：哈哈哈这些词出现了这么多是什么用意？谁来讲一讲！ 4.师：刚刚有位同学说到“衬词”，是的，这就是衬词，在这里的主要作用是抒发情感，在这首歌曲中主要表达愉悦的心情。所以我们要用短促的有弹性的声音来演唱。 5.师：请注意这个记号（延长音）想想刚才演唱的时候，它让下边的音符发生了什么样的变化？ 6.师讲解延长音记号的名称和作用。 7.完整演唱歌曲 活动四：二声部尝试 1.师：请同学们观察下边这张乐谱，和刚才的第二乐段有何相同和不同？ 2.师：同学们真是有一双会发现的眼睛，那么这张乐谱最大的不同就在这——大括号和下边这条新的旋律。 3.师：这些相同和不同组合在一起就形成了一张合唱 谱，我们刚学唱的是第一声部，接下来老师弹奏第二声部，同学们听听和第一声部最大的不同是什么？ 4.师：老师来唱一遍，请你们在心里跟老师默唱。 5请同学们跟琴自己唱一唱。 6.师：同学们呢对这两个声部旋律都熟悉了，下边老师唱第二声部，同学们唱第一声部，有个要求，你们在小声唱准第一声部的时候，耳朵要听到老师第二声部旋律，能做到吗？ 7.师：下边由同学们分别担任两个声部的演唱。看你们能不能配合好！ 8.师：我们一起来欣赏一下合唱《我们多么幸福》的现场演出吧。 节奏准确 配合良好 认真分析 大胆发言 音准节奏准确 能够大胆展示 学会聆听 能够关注其他声部音响 大胆尝试合唱 关注和声的音响效果
感受欣赏 拓 展 部分 观看舞蹈视频。 好听的歌曲，不仅歌声动人，被编成舞蹈以后也是非常好看的，我们也来欣赏一下吧。 认真关注 积极模仿
课堂小结 同学们这节课开心吗？这样的学习生活幸福吗？那么我们要珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。（播放歌曲，学生听着或唱着，带着愉快的心情离开教室。）
板书设计 我们多么幸福 第一乐段 主歌 领唱 第二乐段 副歌 合唱
作业设计 将这首快乐幸福的歌唱给你亲爱的家人听吧
课后反思：
课型：唱歌
设计者：
一、目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
领域一：感受与欣赏——音乐表现要素
在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。
领域二：表现——演唱
能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
领域三：创造——即兴编创
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2.教材分析
《我们多么幸福》这首歌曲就像是一阵快乐的旋风，它用简单明快的旋律和积极向上的歌词，将孩子们对美好生活的热爱和学习的热情传递得淋漓尽致。轻快的三拍子节奏，仿佛在邀请大家一起跳跃欢唱，非常适合低年级学生学习。
3.学情分析
三年级的学生爱唱、 爱跳、 爱动， 对音乐有着一定的兴趣，平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。上节课对二声部合唱进行了初步的认识和尝试，但不够稳定，本节课要充分激发学生学习歌曲及二声部的学兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。
二、学习目标
1.能够感受歌曲欢快活泼的情绪，初步理解歌曲表达的幸福感情，体会幸福的含义，懂得珍惜生活，热爱学习。
2.能力用轻快明朗的声音演唱歌曲，并能掌握三拍子的强弱规律，唱准“哈哈哈”的跳跃性和音高。
3.聆听感受二声部音响的协和与均衡，并尝试进行二声部的演唱。
学习重难点
学习重点：能力用轻快明朗的声音演唱歌曲，并能掌握三拍子的强弱规律，唱准“哈哈哈”的跳跃性和音高。
学习难点：聆听感受二声部音响的协和与均衡，并尝试进行二声部的演唱。
教学设计
学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点
学生活动 教师活动
激趣导入 导入部分 认真观看，并回答问题：和平、愉快、美好、幸福。 师：同学们欢迎来到今天的音乐课堂，老师首先请同学们随着优美的音乐看一组图片，看完之后请你告诉我看完图片的感受。 注意力集中 回答问题积极
1.能够感受歌曲欢快活泼的情绪，初步理解歌曲表达的幸福感情，体会幸福的含义，懂得珍惜生活，热爱学习。 2.能力用轻快明朗的声音演唱歌曲，并能掌握三拍子的强弱规律，唱准“哈哈哈”的跳跃性和音高。 3.聆听感受二声部音响的协和与均衡，并尝试进行二声部的演唱。 新知新学 活动一：节奏练习 1.认真聆听思考回答问题。情绪是欢快活泼的，歌曲是3拍子的，强弱规律是强弱弱。 2.分小组自由练习。 3.节奏展示。 4.根据老师的指挥为歌曲伴奏，并由节奏的说自己的歌词。 5.按照老师的指挥进行演奏，并模仿老师的节奏。 活动二：歌曲分析 1聆听，并回答可以分成两个乐段。 2蒋老师提供的表格补充完整。 活动三：学唱歌曲 学唱第一乐段 1.跟唱第一乐段歌词。 2.跟老师练习一字多音处。 3.独自或小组合作练习唱二三段歌词。然后展示演唱。 （二）学唱第二乐段 1.跟音乐唱第二乐段歌词。 2.轻声高位演唱。 3自由发言。 4.再次用有弹性的声音演唱。 5自由发言 6.注意聆听，并准确演唱。 7完整演唱歌曲。 活动四：二声部尝试 1.自由发言。 2.注意聆听和记忆。 聆听并回答，第二声部声音变低了。 4.模唱第二声部。 5自己练习唱。 6按照老师要求感受二声的和声效果，学会聆听。 合唱尝试。 8.观看合唱演唱视频。 活动一：节奏练习 1.师：同学们的用词都非常的贴切。通过图片和你们的语言让我感受到现在的生活是如此的幸福。今天我们就来学唱歌曲《我们多么幸福》。请同学们认真聆听，这首歌的情绪是欢快活泼的还是比较抒情的？歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？ 2.师：老师这里有五条三拍子的节奏，前四条由你们四大组各承担一条，自由练习，其中X--这个节奏你们觉得要演奏几拍的时间？怎么用动作表示？最后比比看哪组拍的最准确。 3.检验节奏准确度。 4.师：你们知道吗，刚刚你们拍的节奏就是《我们多么幸福》这首歌中歌词的节奏，下边我来指挥你们随着歌曲一起演奏，看看你的节奏是那句歌词，请有节奏的说出来。 5.师：我们再来一次，这次老师也加上我的节奏，请你们仔细观察我是怎么演奏的，并模仿一下。 活动二：歌曲分析 1.师：请同学们用“lu”有节奏的模唱歌曲旋律，根据力度和情绪的变化你思考歌曲可以分成几个乐段。 2.师：分析两个乐段在力度和情绪上有什么不同？ 活动三：学唱歌曲 学唱第一乐段 1.师：接下啦我们先来学唱歌曲的第一乐段也就是主歌部分，咱们前边听了那么多遍，不知同学们会不会唱了？那就请同学们跟着音乐唱一唱吧！ 2.师：同学们好厉害，基本都唱的很好了，但是看这些红框框着的一字多音处还要注意一下，我们来练习练习吧！ 3.师：第一段歌我们唱的很好了，同学们能不能用老师教的方法把第二段和第三段歌词节奏唱准确呢？ （二）学唱第二乐段 1.师：接下来我们来学习第二乐段，相信同学们都看到了，第二乐段只有一段歌词，这就是它被称为副歌的原因。不知到同学们副歌部分自学的怎么样，我们先来唱一唱吧。 2.师：通过刚才的视唱，相信同学们发现了第二乐段音都比较的高，想唱准确我们需要采用轻声高位的方式演唱。来请同学用正确的发生方法再唱一遍。 3.师：哈哈哈这些词出现了这么多是什么用意？谁来讲一讲！ 4.师：刚刚有位同学说到“衬词”，是的，这就是衬词，在这里的主要作用是抒发情感，在这首歌曲中主要表达愉悦的心情。所以我们要用短促的有弹性的声音来演唱。 5.师：请注意这个记号（延长音）想想刚才演唱的时候，它让下边的音符发生了什么样的变化？ 6.师讲解延长音记号的名称和作用。 7.完整演唱歌曲 活动四：二声部尝试 1.师：请同学们观察下边这张乐谱，和刚才的第二乐段有何相同和不同？ 2.师：同学们真是有一双会发现的眼睛，那么这张乐谱最大的不同就在这——大括号和下边这条新的旋律。 3.师：这些相同和不同组合在一起就形成了一张合唱 谱，我们刚学唱的是第一声部，接下来老师弹奏第二声部，同学们听听和第一声部最大的不同是什么？ 4.师：老师来唱一遍，请你们在心里跟老师默唱。 5请同学们跟琴自己唱一唱。 6.师：同学们呢对这两个声部旋律都熟悉了，下边老师唱第二声部，同学们唱第一声部，有个要求，你们在小声唱准第一声部的时候，耳朵要听到老师第二声部旋律，能做到吗？ 7.师：下边由同学们分别担任两个声部的演唱。看你们能不能配合好！ 8.师：我们一起来欣赏一下合唱《我们多么幸福》的现场演出吧。 节奏准确 配合良好 认真分析 大胆发言 音准节奏准确 能够大胆展示 学会聆听 能够关注其他声部音响 大胆尝试合唱 关注和声的音响效果
感受欣赏 拓 展 部分 观看舞蹈视频。 好听的歌曲，不仅歌声动人，被编成舞蹈以后也是非常好看的，我们也来欣赏一下吧。 认真关注 积极模仿
课堂小结 同学们这节课开心吗？这样的学习生活幸福吗？那么我们要珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。（播放歌曲，学生听着或唱着，带着愉快的心情离开教室。）
板书设计 我们多么幸福 第一乐段 主歌 领唱 第二乐段 副歌 合唱
作业设计 将这首快乐幸福的歌唱给你亲爱的家人听吧
课后反思：
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