（人教新课标）四年级数学下册教案 小数的意义和性质复习

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小数的意义和性质复习
教学要求 1.通过整理和复习，加深对小数的认识。
2.通过整理等活动，经历系统知识的过程，加强理解知识间的联系与区别。
3.能用不同的方法解答问题，培养发散能力，培养与人合作能力，体验成功的快乐。
难点重点 正确比较小数的大小，求一个小数的近似数。
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一、回顾导入。
师：同学们，在我们数学家族中，数有哪些成员呢？
生：整数、分数、小数。
师：很对，这些数之间是有联系的，小数是我们的新朋友，回忆一下，我们学习了哪些相关的知识呢？
二、自主建构，形成网络。
1.逐一出示本单元主要内容。
2.复习小数的意义。
用适当的方式表示下面各小数的意义。
0.3 0.06 0.21 2.5 20.705
生甲： 可以用小数0.3表示。
生乙：0. 06可以用 表示。
生丙： 可以用小数0.21表示。
生丁：2 可以用小数2.5表示。
生戊：20.705可以用小数20 表示。
3.复习小数的大小比较。
（1）比一比。
8.7○7.9 　　2.63○2.614
570厘米○5.70米　　　70千克○0.7克
（2）说一说，是怎样比较的？
4.小数点位置的移动。
（1）下面的数和3.54比较，大小有什么变化？ 3.54 0.354 35.4 0.0354 3540
（2）小数点位置移动，小数大小变化有哪些规律？
5.数的改写。
（1）254700改写成用“万”作单位的数。
（2）3504870000改写成用“亿”作单位的数。
6.求一个小数的近似数。
（1）用什么方法求一个小数的近似数？
（2）求下面各数的近似数。
1.96(精确到十分位）
2.104精确到百分位）
7.小数怎样去读写？举例说明。
三、应用拓展。
1.填一填。
1.09米＝（　）毫米　　2. 56吨＝（　）千克
2.3千克＝（　）克　　4.6米＝（　）分米
2.求下面各数的近似数。
2.647（保留一位小数）
　　0. 9864(精确到百分位）
3.把26475米改写成“万米”作单位的数，保留一位小数求近似数。
四、总结提升。
这节课，我们依靠大家的智慧对本单元进行了整理和复习。
师：大家真了不起，不仅能学好数学知识，还能用所学知识解决数学问题，请继续努力。 施教者修改或点评对整个单元的知识有一个整体的回顾21世纪教育网21世纪教育网充分调动学生的积极性让学生主动地来复习。21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网
作业设计：课堂作业本
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课后反思：让学生对整个单元的知识有一个梳理过程，对自己掌握的水平有一个整体的把握。
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