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《改变生态瓶》教案
【教学目标】
1.知识与技能
知道生态瓶里的生物数量和种类要平衡。
2.过程与方法
经历严格控制条件进行实验活动的过程，探究往生态瓶中添加动物或植物后生态瓶变化的原因。
3.情感态度和价值观
在严格控制条件进行实验活动的过程中，培养学生准确地记录观察到的现象，并能持续观察的良好科学习惯。
【教学重点】
探究往生态瓶中添加动物或植物后生态瓶变化的原因。
【教学难点】
学生细致、准确地记录观察到的现象，并能持续观察的良好科学习惯。
【教学方法】
科学探究法
【课前准备】
小鱼、水草、桶、水
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
听歌曲《让绿色听得见》，提问学生，你们的生态瓶的生物生活得还好吗？展示你们的成果。想一想，如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样呢？21教育网
二、合作探究
（一）减少生态瓶里的水
提出的问题 水少了，生态瓶里的动物会发生什么变化？
推测 生态瓶里的动物浮出水面的次数会发生变化
相同的条件 水草、瓶子大小、动物的多少等
不同的条件 水量的多少
实验的方法 在两个瓶子中放入相同数量的水草，保持瓶子 ( http: / / www.21cnjy.com )大小相同，在同一个瓶子中放入10厘米高的水，另一个瓶子中放入5厘米高的水其他条件相同，观察做好记录。
根据实验填写，观察小鱼浮到水面的次数记录表。
生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释
10厘米高时 0 0 0 小鱼的生活需要水
5厘米高时 2 3 3
小结：由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该少些。
（二）增加生态瓶里的水草
提出的问题 增加水草的数量会影响水中生物的生活吗？
推测 会影响生物的生活
相同的条件 瓶子的大小、动物的数量、水的多少
不同的条件 水草的多少
实验的方法 在两个相同的瓶子中放入相等的水，各放4条相 ( http: / / www.21cnjy.com )同的小鱼， 瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放入4棵水草，在另 一个瓶子中放入8棵水草，观察并记录。
根据实验填写，观察小鱼浮到水面的次数记录表。
生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释
8棵水草 1 1 0 水草增多，小鱼浮到水面的次数减少
4棵水草 2 4 4
小结：植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会对生态瓶里的生物产生影响。
（三）增加生态瓶里的动物
提出的问题 增加小鱼会影响生态瓶的变化吗？
推测 会影响生态瓶的变化
相同的条件 瓶子的大小、水草的数量、水量多少
不同的条件 小鱼数量的多少
实验的方法 在两个相同的瓶子中放入相等的水，放入相同数量的水草，瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放入4条小鱼，在另一个瓶子中放入8条小鱼，观察并记录。
根据实验填写，观察小鱼浮到水面的次数记录表。
生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释
4条小鱼 1 0 0 小鱼多了，水中氧气不够，小鱼浮到水面的次数增多。
8条小鱼 4 5 5
小结：如果小鱼的数量增加了，小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。
三、知识总结
减少水和添加动物、植物都会引起生态瓶的环境变化，对生物的生活环境产生影响。生态瓶里生物的数量和种类要平衡。21世纪教育网版权所有
四、拓展延伸
播放视频《动物和植物的关系》，了解动物和植物之间存在的必然联系。
五、知识广角
生物学家达尔文经过长期的观察发现，老鼠的多 ( http: / / www.21cnjy.com )少是由猫的多少决定的。三叶草、土蜂、老鼠和猫这几种看来根本毫不相干的植物和动物之间，原来还存在着有趣而又复杂的关系。达尔文就这样根据生物之间相互制约、相互依存的关系，经过进步深入观察和研究，终于写出了《物种起源》等伟大著作，成为19世纪世界杰出的科学家和生物进化论的奠基人。21cnjy.com
六、课堂练习
1.生态瓶里生物的（数量）和（种类）要平衡。
2.如果植物的数量太多，它们消耗的（水分）和（养分）也会随之上升，就影响了其他生物的生存。
3.水草增多，产生的（氧气量）增多，小鱼浮到水面的次数会减少。
七、课后作业
思考：如果要让生态瓶里的生物生活得更好，我们要注意些什么？
【板书设计】
改变生态瓶
减少水量 增加水草数量 增加小鱼数量
【教学反思】
本节课围绕一个核心的科学知 ( http: / / www.21cnjy.com )识：减少水和添加动物、植物会引起生态系统的变化，展开实验活动，让学生亲自实验，在实验中验证自己的猜想，观察记录实验数据，尝试解释实验现象，得出科学的结论。在探究活动中增强学生团结合作的意识，培养学生细致、准确的观察能力以及科学探究能力。本节课实验主要是要得到不同条件的生态瓶中小鱼浮出水面次数的观察。但是在课堂中，做减少水量这个实验时，有很多生态瓶里的鱼都是喜爱在水里游好像不愿浮上水面，就算是倒掉一半的水，小鱼也还是在水底转悠，得不到明显的数据差异。我在巡视中看到这个现象后，及时做了调整，就是给生态瓶的实验组和对照组同时增加小鱼，过段时间再观察。这样，实验组和对照组得出的数据相对有了差异了。让学生说说为什么增加小鱼后有了实验组和对照组的数据差异，这样使学生推测到没有增加小鱼前，生态瓶里的氧气量足够水里的小鱼呼吸了，所以不管实验组还是对照组里的小鱼都不必到水面上来透气。对于增加小鱼数量的这个实验，小鱼浮出水面的次数实验组和对照组得出的数据就比较明显了。怎样才能使实验做得更加精确，更好地得出实验结论呢？这是我和学生在实验时要常常思考的问题。
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《改变生态瓶》练习
一、填空题
1.生态瓶中生物的数量要控制在（ ）。
2.（ ）是相互依存、相互作用和相互制约的。
3.由于水量减少，动植物的（ ）减小，（ ）减少，（ ）生态瓶中的小鱼浮到水面的次数应该多些。www.21-cn-jy.com
4.减少水和添加动物、植物会引起（ ）的变化。
5.植物过多，影响植物对（ ），还会减少动物（ ）。
6.在改变生态瓶的实验中，我们改变的是（ ）、（ ）和（ ）。
二、选择题
1.由于水草增多，产生的氧气量增多，小鱼浮到水面的次数会（ ）。
A.不变
B.增多
C.减少
2.生态瓶中的（ ）越多，形成的食物链就越多。
A.生物的种类
B.植物的种类
C.动物的种类
3.（ ）写了《物种起源》一书。
A.达尔文
B.巴斯德
C.童第周
4.在减少水对生态瓶影响的实验中，两个生态瓶中（ ）不变
A.水量多少
B.生物数量
C.水量和生物数量
5.（ ）情况下，小鱼浮到水面的次数会减少。
A.减少水量
B.水草数量增多
C.小鱼数量增多
三、判断题
1.生态瓶中的植物数量越多越好。 （ ）
2.改变了生态瓶中的非生物环境，就会改变生态系统的变化。 （ ）
3.一种动物或植物可能是另一种动物或植物生存所依赖的条件。 （ ）
4.达尔文是19世纪世界杰出的科学家和生物进化论的奠基人。 （ ）
5.生态瓶里生物的种类和数量要平衡。 （ ）
四、简答题
生态系统的组成成分有哪些？
《改变生态瓶》练习答案
一、填空题
1.一定的数量内
解析：生态瓶中生物的数量要控制在一定的数量内。简答的说，就是要在数量上要处于一个相对平衡的状态。
2.生物与生物之间
3.生存空间 氧气量 水少
解析：这是减少生态瓶里的水的实验。通过实验我 ( http: / / www.21cnjy.com )们发现，生态瓶里的水量减少，动物的生存空间相对就会减小，氧气量也会减少，所以水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。
4.生态系统
5.光的吸收 活动空间
6.减少生态瓶里的水 增加生态瓶中的水草数量 增加生态瓶中的小鱼数量
二、选择题
1.C
解析：由于水草增多了，植物进行光合作用，产生的氧气量增多了，则小鱼浮到水面的次数就会减少了。
故本题选择C。
2.A
解析：食物链通常是由绿色植物开始到凶猛的肉食动物结束。植物和动物统称为生物，所以生物的种类越多，所形成的食物链就越多。21世纪教育网版权所有
3.A
4.B
解析：在减少生态瓶里的水的实验中，选择两个生态瓶，尽量一样的，一个生态瓶的水倒掉一半，一个水量不变，两个生态瓶的生物数量都不变。21cnjy.com
5.B
解析：减少生态瓶中的水量和增加小鱼的数量，小鱼由于缺少氧气量和活动的空间，小鱼浮到水面的次数会增加，而增加水草，小鱼浮到水面的次数会减少。21·cn·jy·com
三、判断题
1.错
解析：生态瓶中的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生态系统也会产生不良影响。21教育网
2.对
3.对
4.对
5.对
四、简答题
生态系统的组成成分:非生物 ( http: / / www.21cnjy.com )的物质和能量、生产者、消费者、分解者。其中生产者为主要成分。生物与环境是一个不可分割的整体，我们把这个整体叫生态系统。
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教科版 五年级上册
改变生态瓶
导入新课
导入新课
生态瓶的生物生活得还好吗？
导入新课
如果改变生态瓶中的一些条件会怎么样呢？
合作探究
一、减少生态瓶里的水
提出的问题
推测
相同的条件
不同的条件
实验的方法
水少了，生态瓶里的动物会发生什么变化？
生态瓶里的动物浮到水面的次数会发生变化
水草、瓶子大小、动物的多少等
水量的多少
在两个瓶子中放入相同数量的水草，保持瓶子大小相同，在一个瓶子中放入10厘米高的水，另一个瓶子中放入5厘米高的水。其他条件都相同，观察做好记录。
合作探究
水多时
水少时
合作探究
观察小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释
水多时
水少时 0
0
0
2
3
3
小鱼的生活需要水
合作探究
由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的生态瓶中小鱼浮到水面的次数应该多些。
合作探究
二、增加生态瓶里的水草
提出的问题
推测
相同的条件
不同的条件
实验的方法
增加水草的数量会影响水中生物的生活吗？
会影响生物的生活
瓶子的大小、动物的数量、水的多少
水草的多少
在两个相同的瓶子中放入相等的水，各放4条相同的小鱼，
瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放入4棵水草，在另
一个瓶子中放入8棵水草，观察并记录。
合作探究
水草少时
水草多时
合作探究
生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释
8棵水草
4棵水草 观察小鱼浮到水面的次数记录表
1
1
0
2
4
4
水草增多，小鱼浮到水面的次数减少。
合作探究
植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，也会对生态瓶里的生物产生影响。
合作探究
三、增加生态瓶里的动物
提出的问题
推测
相同的条件
不同的条件
实验的方法
增加小鱼会影响生态瓶的变化吗？
会影响生态瓶的变化
瓶子的大小、水草的数量、水量多少
小鱼数量的多少
在两个相同的瓶子中放入相等的水，放入相同数量的水草，
瓶子放在同样的地方。在一个瓶子中放入4条小鱼，在另
一个瓶子中放入8条小鱼，观察并记录。
合作探究
动物少时
动物多时
合作探究
观察小鱼浮到水面的次数记录表
生态瓶的情况 第1次观察 第2次观察 第3次观察 我们的解释
4条小鱼
8条小鱼 0
0
4
5
5
1
小鱼多了，水中氧气不够，小鱼浮到水面的次数增多。
合作探究
如果小鱼的数量增加了，小鱼浮到水面的次数会越来越多，甚至会因缺氧而死亡。
知识总结
减少水和添加动物、植物都会引起生态瓶的环境变化，对生物的生活环境产生影响。生态瓶里生物的数量和种类要平衡。
拓展延伸
知识广角
生物学家达尔文经过长期的观察发现，老鼠的多少是由猫的多少决定的。三叶草、土蜂、老鼠和猫这几种看来根本毫不相干的植物和动物之间，原来还存在着有趣而又复杂的关系。达尔文就这样根据生物之间相互制约、相互依存的关系，经过进步深入观察和研究，终于写出了《物种起源》等伟大著作，成为19世纪世界杰出的科学家和生物进化论的奠基人。
课堂练习
1.生态瓶里生物的（ ）和（ ）要平衡。
2.如果植物的数量太多，它们消耗的（ ）
和（ ）也会随之上升，就影响了其他生
物的生存。
3.水草增多，产生的（ ）增多，小
鱼浮到水面的次数会减少。
数量
水分
氧气量
种类
养分
课后作业
思考：如果要让生态
瓶里的生物生活得更好，
我们要注意些什么？
板书设计
改变生态瓶
减少水量
增加水草数量
增加小鱼数量
