人教版八年级上册第二单元第7课《背影》教学设计

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《背影》教学设计
教学目标：
品味朴实节制的语言风格
通过语言分析了解朱自清与其父亲的关系
从多个角度理解“背影”在文中的含义及作用
教学重点：
品味朴实节制的语言风格
教学难点：
通过语言分析了解朱自清与其父亲的关系
从多个角度理解“背影”在文中的含义及作用
教学流程：
一、 导入
1、说到“背影”一词，你会联想到什么？（可能是怎样的场景？）
2、朱自清有一篇写父爱的散文名篇就以《背影》为题。我们不禁要问，作者写父爱，难忘的为什么偏偏确是“背影”？

二、 初读课文整体把握
1、教师朗读课文，同学圈划出文中写到“背影”的语句。
2、一共写到四次“背影”，其中四次“背影”的虚实、详略是怎样的安排的？应重点品读哪一处背影？
首尾两次背影为虚写，起到呼应的作用，强调背影令我难忘
第六节中买橘子的背影是实写，详写，是理解全文的重点

三、 难忘的背影
1、阅读第六节，说说文章是从哪些角度来表现父亲的背影的？
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深
( http: / / www.21cnjy.com )青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。21世纪教育网版权所有
衣着——落魄，惨淡，奔丧中的形象
动作描写
2、圈划刻画父亲动作的动词，说说这些动词用的妥当吗？揣摩这些动词意在表现父亲背影怎样的特点？
“探”——动作慢，艰难，不安
“攀”——月台高，难度大
“缩”——为什么不是爬？登？
老迈，艰辛，不易
3、令作者落泪的，是这些动作本身吗？这些动词背后表现出作者怎样的情感？
流露出我对父亲的老迈感到伤感，为父亲对我的爱而感动。

四、愧疚的泪水
1、我的泪水中除了感动，还有别的情感吗？朗读第四、五段思考。
还有因之前对父亲用心不理解、不体谅而产生的愧疚。
2、文中哪些细节突出表现了父亲对我的关心、周到、放心不下？做简要分析
嘱咐茶房
亲自送我
和脚夫讲价钱，
为我选好座位
多加祝福
嘱托茶房
3、对父亲关心我的举动，文中哪些语句表现的是作者当时的态度？哪些语句表现的是作者后来的态度？
4、有感情的朗读第四、五小节，读出你的情感和理解。
5、小节明确：不仅仅有我对父亲在家道中落时肩负重担艰难维系的同情；
对当时自己的自作聪明不理解父亲的懊悔；

五、为什么令我难忘的偏偏是背影——背影在父子关系中的位置
1、“背影”蕴含了作者对父爱的深切感受、对
( http: / / www.21cnjy.com )父亲的理解、对自己的懊悔。然而本文题目不是“买橘”“送别”而是“背影”其实别有一番深意，思考：“背影”一词用在表现人与人之间的关系时，给你怎样的感受？两人的关系和美融洽吗？21cnjy.com
2、朱自清平日和他父亲的关系是怎样的呢？再读文章，结合文中具体的语句谈谈你的认识？补充课外材料
“丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行”
“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”
“家庭琐屑往往触他之怒，他待我渐渐不同往日……他终于忘却我的不好”
补充背景材料
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。
1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。
《背影》的故事就发生在这一年。
1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。
1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。
1922年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。
1925年，朱自清父亲写信给儿子，朱自清完成了《背影》。
1928年，朱自清父亲读到《背影》。父子冷战解冻。
3、读父亲的来信，说说朱自清与其父亲是否有意改善他们之间的关系？如何理解他们之间的关系？在写这篇文章时他们的父子关系后来究竟改善了吗？21教育网
（1）父亲的信为什么前后矛盾？
（2）“我与父亲不相见已二年余了”中为什么是“不相见”
（3）“我不知何时再能与他相见”中为什么不知何时再能相见？
都希望改善关系，但是隔膜太深，难以化解，人生深切而莫名的无奈。
4、从朱自清与他父亲两人关系来看，“背影”一事令朱自清难忘的原因是什么？
冰冷敌对的父子关系中难得一次的相互靠近，难得相互表露关心理解

六、总结
1、朗读课文，归纳本文取名“背景”的原因有哪些？
2、你有什么体悟？你会对父亲说什么？替朱自清给父亲回信。
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