3.8《测试“过山车”》教案

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教科版新版科学三年级上册《8.测试“过山车”》教案
【教学目标】
1.物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。
2.利用自制的“过山车”和小球，正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快慢。
3.愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。
4.继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的知识和技能。
【教学重点】
1.描述小球的位置、运动路线，测量小球的运动快慢
2.测量和比较小球运动的快慢，改进过山车。
【教学准备】
1.定好各组的测验场地、多媒体课件、黑板大表格。
2.各组制作好的“过山车”、秒表、软尺、细绳、活动记录表。。
【教学过程】
一、课前任务：测试小球在过山车上的运动情况
1.材料准备：各组自制的过山车、小球。
2.明确任务要求：用一个小球从过山车的起点出发，观察小球能否顺利到达终点，同时观察小球的运动情况。
3.提问：你们组的过山车能否让小球顺利到达终点？如果不能 该怎么改进？
4.谈话：请还存在问题的组再花几分钟时间调整一下，成功的小组再多尝试几次。
二、聚焦
谈话：经过测试和调整，大家的过山车都能顺利的通过小球，那么小球的在过山车上是怎样运动的呢？下面让我们用前面学过的知识，分别从小球的位置、运动路线和快慢三个方面来描述？
三、探索我们的过山车
（一）任务一、描述小球的位置
1.材料准备：方位盘、小软尺、细绳、小标签纸、小组记录表。
2.提问：小球的位置要从那几个方面来描述？（方向、距离)
3.明确任务要求：将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起点与方位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置。
建议：描述小球的方向借助方位盘；测量小球的距离用细绳沿过山车轨道量取，并软尺测量。
4.请1组同学向其他组同学描述小球在自己组过山车的位置，教师用希沃教学助手展示。
（二）任务二、描述小球的运动路线
1.讨论: 怎样描述的运动路线？（先画运动路线，然后分段描述)
2.建议：在记录表上画出小球运动的路线；分段标注直线运动(A)和曲线运动(B)。
画出运动路线 (直线运动用“A”表示，曲线运动用“B”表示)
3.汇报交流：将各组的画出的运动路线通过希沃教学助手收集起来，并向全班同学展示，并选取存在问题的几组进行分析和讨论。
（三）任务三、比较小球在不同过山车上的运动快慢
1.材料准备：软尺、细绳、小标签纸、秒表、小组记录表、全班汇总表。
2.讨论：怎样比较小球在不同过山车上的运动快慢？（预设：运动相同距离比运动时间的方法，或者采用运动相同时间比运动距离。)
3.建议：用软尺轨道量出距离起点2米的位置，并用标签纸做好记号，作为终点；用秒表测出小球从起点到达终点的时间，并记录在记录表上。
小球运动快慢小组记录表
第1次 第2次 第3次 取值(中位数)
运动的时间
小球运动快慢全班汇总表
组号 时间 快慢排序
4.汇报交流：那一组的过山车小球运动的最快？为什么？
把最快小组的过山车展示出来，让其他组同学进行观察，并和自己组的过山车进行比较分析原因。(预设原因：过山车的坡度大小、运动路线、轨道表面的光滑程度等等。)
四、拓展延伸
(一)改进我们的过山车
讨论：如果要让小球运动得更快，可以怎样改进过山车？为什么？
(预设改进方法：①增加起点的高度或降低终点的高度；②用更加光滑的轨道；③运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加……)
(二)改进后二次测试
1.材料准备：学生自带材料、木块等。
2.测试操作小提示：
（1）改进时可用自己带来的材料，也可以到材料超市领取。
（2）同样需要及时测量和记录下小球运动2米所需要的时间。
（3）边改进边完善你们的设计图，并及时补充加快速度的方法。
（4）时间有限，改进加测试的时间一共10分钟。
(三)展示改进后的过山车
1.材料准备：各组改进后的过山车和设计图，以照片的形式通过希沃教学助手上传电脑供小组展示时投放。
2.交流：根据再次测试的运动时间对比介绍过山车改进前、后的设计及改进的效果。
(四)欣赏各种各样的过山车，寻找更多改进策略
1.展示各种各样的真实过山车。
2.提问：在保证安全通过的前提下，怎样让我们的过山车运动速度更快，更加刺激？请同学们积极开动脑筋，课后继续改进完善设计。
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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