部编版三年级上册语文第一单元 习作：猜猜他是谁 课件

(共53张PPT)
猜猜他是谁
（部编）三年级
上
两位学生上台，一人描述图片，一人根据描述猜测图片人物。不许偷看哦！
你
说
我
猜
葫芦娃
猪八戒
孙悟空
习作要素
体会习作的乐趣。
要素解读
选择一两点特别的地方，写清同学的特点。
我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！
选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。注意文中不能出现他的名字，但是要让别人读了之后能猜出你写的是谁。
选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。
习作内容
选择一两点特别的地方来写。
你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。
写的时候，注意一段话的开头要空两格。写好以后读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。
猜猜他是谁
介绍一个同学
特别的地方
不要出现名字
开头空两格
1.选择一个同学来写，文中不能出现他的名字。
2.选择一两点特别的地方来写。
小提示：1.要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。
2.不能写出这个同学的名字或他是否在班里担
任班干部。
习作指导
我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……
他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……
他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……
外貌
性格
品质
爱好
还可以从哪些角度描写人物？
习惯
特长
……
习作提供的介绍同学的范例
思维导图
你怎样介绍自己的同学
我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵，并写出与之相关的趣事。
我要写的这个同学口才非常好。我会把她的外貌和特点结合起来写，重点写她的嘴巴。
我要写的这个同学特别热爱班集体。他虽然个头不高，但是看到黑板脏了，他会跳起来努力去擦。
我要写的同学：_________________
__________________________________
抓住外貌最有特点之处来写。
“右嘴角边”的“黑痣”
选择同学身上特别的一两点写。
怎样写人物的外貌特点
通过具体事例写其他方面的特点。
除了写人物的外貌特点，我们还可以写人物的性格、品质、爱好等方面的特点。在写这些特点时，我们可以通过具体事例来体现，注意所选的事例要有代表性，能让别人很容易猜出我们写的是谁。
选择这位同学做过的一些大家都知道的事情来写。
这里借助孙中山壮着胆子向老师求教的事情，表现了他勤学好问的品质。
原文 评价
片段对人物的个头儿、发型、脸蛋儿、服饰进行了细致的描写，让人印象深刻。
他个头儿不高，长得虎头虎脑，看上去很敦实，头发理成可爱的西瓜头，十分有趣。他有一点儿胖，那张圆盘一样的脸上总是洋溢着富有感染力的笑容。因为他最喜欢动画片里的孙悟空，
猜猜他是谁
运用比喻的修辞手法描写他的脸蛋儿特点突出，生动形象。
原文 评价
所以他常穿一身红色的印有孙悟空图案的衣服和一双蓝色的印有孙悟空图案的运动鞋。连老师都开玩笑说，不用看脸，只要看到衣服和鞋子上的图案，就知道是他。
他酷爱下围棋，是围棋兴趣小组的“常胜将军”。
重点描写了人物常穿印有孙悟空图案的衣服和鞋子，很容易让人猜出他是谁。
除了外貌，片段还写了人物的爱好，内容全面。
描写人物突出的外貌特点，人物形象跃然纸上。
我们班上有这么一个人，长得可有特点了。你瞧他，一张三角形的脸上嵌着一双机灵的小眼睛，眼睛不时滴溜溜乱转，闪烁着狡黠的光芒，还有两颗“耀武扬威”的大门牙，再加上一对存在感极强的招风大耳，活像
“精灵鼠小弟”
习作例文
动画片里的卡通老鼠。因此，同学们
送给他一个“精灵鼠小弟”的雅号。
他呀，正如他的雅号所说，非常机灵，是个深藏不露的搞笑专家。别看他平时一本正经的，其实肚子里的搞笑细胞多得很!
在一次作文课上，老师说:“作文的中间段落要写得饱满，就像‘熊肚’
总结人物的性格特点，引出下文。
一样……”老师的话音未落，“精灵鼠小弟”就迫不及待地高高举起了手：
“老师，我知道，我知道……”老师点头示意他发言。只见他站起身，挺起自己吃得圆圆的肚子，一边拍一边说:“就是要写成这——样，像小猪的肚子一样圆滚滚的。”同学们看着他那滑稽的样子，顿时“哈哈哈”地笑
对人物的动作、语言进行描写，表现了他的机灵、搞笑。
以同学们和老师的“笑”衬托出他是个“搞笑专家”。
得上气不接下气，老师也忍俊不禁，连忙说:“没错，中间段落就是要像他的肚子一样圆滚滚的……”
这就是我们班机灵、搞笑的“精灵鼠小弟”。你能猜出他是谁吗
以问句结尾，照应题目和开头。
小作者先介绍了人物的外貌特点，再点出人物的性格特点，并选取典型事例来做刻具体说明。整篇文章语言幽默风趣，用词准确，段与段之间衔接自然，条理清晰，值得大家一读。
总
评
2.用人物的特点拟题。
1.直接用习作题目。
“大头”同学
我们班的“大长腿”
猜猜他是谁
拟题思路
习作提纲
3.用人物的绰号拟题。
“精灵鼠小弟”
围棋“常胜将军”
我的提纲
题目
开头
中间
结尾
描写人物外貌的词语
杏眼 丹凤眼 圆溜溜 水汪汪 浓眉大眼 炯炯有神
精彩词语
习作素材
眼睛
鼻子
嘴巴
红润 淡粉 肉嘟嘟 唇红齿白 嘴唇红润 樱桃小嘴
挺直 秀美 扁平 鹰钩鼻 蒜头鼻 高鼻梁　塌鼻梁
描写人物性格的词语
开朗 活泼 细心 文静 胆小 慢腾腾
急匆匆 风趣幽默 温柔体贴 不善言辞
落落大方 小心谨慎 善解人意 古灵精怪
娴熟 高手 健将 酷爱 达人 擅长
活灵活现 能歌善舞 舞姿曼妙 能说会道
才思敏捷 多才多艺 过目不忘 出口成章
有关人物爱好、特长的词语
他有很多好的学习习惯：课前，收拾桌面，准备好下节课所需物品；课上，认真听讲、做笔记，从不做小动作；课后，先完成老师布置的作业，再看课外书或做游戏……正因为如此，他的成绩始终名列前茅。（从三个方面写出了他良好的学习习惯，人物形象鲜明。）
她的眼睛是那样迷人：黑亮亮的眼珠像两颗闪闪发光的黑珍珠，又似一对浸在清水里的黑玻璃球。（运用比喻的修辞手法描写她的眼睛，生动形象。）
精彩句子
精彩开头
1.巧设悬念式（用悬念引起读者阅读的兴趣。）
我要大家猜的人就在我们身边，我们都认识他。 （节选自《我的同学》）
2.肖像式（描写人物外貌中最突出的特点。）
他，白皙的脸蛋儿，水汪汪的大眼睛，高挺的鼻梁，是个帅小伙。
（节选自《猜猜他是谁》）
3.情景渲染式（描写人物的声音、动作等，引出情
景。）
“好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音却早已传来。一听这大嗓门儿，你是不是已经猜到他是谁了呢？（以声音开头，引人入胜，把读者代入当时的情景中。）
（节选自《猜猜她是谁》）
精彩结尾
这个同学就在我们身边，你能猜出他是谁吗？ （节选自《我的同学》）
1.提出问题式（以问题的形式和读者互动。）
我介绍了这么多，相信你一定猜出他是谁了。我在急切地等着你的答案，你不会让我失望的，对吧？（结尾和读者互动，亲切自然。）
（节选自《猜猜他是谁》）
2.满怀期待式（对读者猜出人物表明期待。）
瞧，我们班的“铁齿铜牙”厉害吧，让人不得不佩服他！
（节选自《我们班的“铁齿铜牙”》）
3.总结全文式（概括总结人物的特点）
习作评价表 评价项目 星评价
选择一两点特别的地方来写
用词准确，表达清楚
特点突出，有事例说明
开头空两格，正确使用标点
做得很棒 基本做到 还需努力 小组内进行“猜一猜”的游戏，把自己的习作大声读出来，让组员猜一猜写的是谁。
习作原文
我们班的“飞毛腿”
我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，短短的头发，据我目测不超过一厘米。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。
，看上去非常精神
这句话能体现出人物喜欢运动，但无法和“爱跑步”联系在一起。
如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，他很喜欢踢足球、打篮球，甚至跳高、跳远都不在话下。他最喜欢的运动是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。
有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿
在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，
他就弹起来跑了，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都很惊叹。由于他跑得太快，还把鞋子跑丢了，逗得场上围观的同学哈哈大笑。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。
听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？
像弹簧似的
，“飞”了出去
惊叹他风一般的速度
事例与人物特点无关，可直接删去。
我有一个朋友，他瘦瘦的，高高的，头发短短的，据我目测不超过一厘米，看上去非常精神。他的手臂和腿都很长，跑起步来飞快，是我们班的“飞毛腿”。
如果你想在休息时间找到他，去操场准没错。他非常喜欢在操场上活动，有时候是跟别人追逐玩耍，有时候是他自己撒欢儿。他最喜欢的运动
我们班的“飞毛腿”
田佳诺 指导老师：梅璐洁
作文新貌
是跑步，尤其是爆发力很强的短跑，目前学校里没人能比得过他。
在一次运动会上，他代表我们班参加100米赛跑。只见他意气风发地站在起跑线上，脸上充满了自信的神情。发令枪一响，他就像弹簧似的弹起来，“飞”了出去，把同组的几个对手远远地甩在了后边。场上的同学都惊叹他风一般的速度。最后，他不负众望，得了第一名，为我们班赢得了荣誉。
听我讲了这么多，你猜出他是谁了吗？
猜猜他是谁
张一鸣
直入主题
吸引大家的阅读兴趣。
外貌描写
给人留下了深刻的印象。
有这么一个人，我对他再熟悉不过了。
他呀，高高的个子，两道眉毛高高地耸着，像小山似的，可能是他爱思索、总皱着眉头的缘故吧！他高挺的鼻梁上架着一副大大的眼镜，眼镜下的那双大眼睛闪着智慧的光芒。
佳作共赏
典型事例
突出他爱好画画的特点。
他的爱好十分广泛，剪纸、看书、画画……在这些爱好中，他对画画的迷恋，已经到了如痴如醉的地步。班里流传着这样一件趣事：有一次，他画画入了迷，他的妈妈多次叫他吃午饭，他都没动。妈妈没办法，只好给他端来了馒头和菜。他一手拿着铅笔，一手拿着馒头，一边吃一边画，还不时停下来思考。一不留神，他就
自然收束
结尾点明主题，语言干脆利落。
把铅笔放进了嘴里，咬了个深深的牙印儿。他不在乎牙痛不痛，却摸了摸铅笔，一副十分心疼的样子。
由于这种全身心的投入，他的绘画技术突飞猛进，他的作品多次在绘画大赛上获奖。同学们，这次你能猜出他是谁了吗？
这篇习作中，小作者生动地写出了人物的外貌特点和兴趣爱好。整篇文章条理清楚，语言生动形象。同时，文章开篇巧设悬念，吸引了读者的阅读兴趣，彰显了小作者谋篇布局的写作功底。
名师点评
我 的 同 学
张传博
比喻修辞
把同学的外貌生动形象地勾勒了出来。
她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又黑又亮，像发亮的黑珍珠，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。
她非常善良。有一次，我们走在回家的路上，看见一只小狗躺在地上
事例典型
想方设法保护小狗的事情，突出了她的善良。
呻吟。她发现小狗的腿受伤了，二话不说就把它抱回了家，帮小狗把腿包扎好，还给它喂了吃的。可她妈妈不让她养狗，她纠结了一阵，最后决定把小狗装进箱子里，放在楼梯间的一个角落，让人们注意不到它，这样就没有人伤害它，也没有人赶走它了，她每天也可以按时给它喂饭。可天下没有不透风的墙，这件事到底还是被她
概括描写
简单描写她的爱好和成绩，有详有略。
妈妈发现了。她费尽口舌向妈妈讲了很多道理，妈妈终于被她说服了。她笑了，笑得那么甜。
她非常开朗，总是一副笑脸。她很喜欢跳舞，跳起舞来就像翩翩起舞的花蝴蝶，让人看得如痴如醉。她不但舞跳得好，成绩也很优异，不管哪一门功课，成绩总是名列前茅。
你知道她是谁了吗？
文章从多个角度刻画了一个活泼开朗、天真善良的小姑娘形象。小作者的成功之处是描写人物时能够做到重点突出，对人物既有概括性的描写，又有具体事例的描写，层次分明，人物形象丰满生动。
名师点评
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