1.1走进互联网世界 课件(共24张PPT)-2025-2026学年七年级上册《信息技术》西大版（2024）

(共24张PPT)
义务教育《信息科技》
7 年级上册
第 1 单元 相遇互联网
第 1 课 走进互联网世界
学习目标
情境引入
新知学习
项目探究
目录
知道互联网的概念及基本特征；
了解互联网的产生及其演化过程。
学习目标
本课的学习目标是：
情境引入
为什么放学后走出校门，妈妈就能立即收到离校信息？
为什么只需要刷脸就能验证身份进学校？
为什么在实验课上戴上虚拟现实（VR）眼镜就能身临其境体验实验过程？
第1课 走进互联网世界
新知学习
初识互联网
互联网的概念
互联网亦称因特网（Internet），是将分布于全球的计算机连接在一起而形成的超大型通信网。互联网用户遵循共同的计算机通信协议，传输数据，共享资源。
新知学习
初识互联网
互联网的基本特征
平等性
开放性
共享性
交互性
虚拟性
互联网
基本特征
TCP/IP协议
新知学习
初识互联网
互联网的基本特征——开放性
互联网是世界上最开放的计算机网络，任何一台计算机只要遵循共同的通信协议就可以连接到互联网上。
新知学习
初识互联网
互联网的基本特征——平等性
互联网“不分等级”，它为所有人提供了平等获取信息、表达观点、参与社会活动的机会。
例如：微博作为一个开放的社交媒体平台，汇集了来自各行各业的用户发布的信息，包括新闻资讯、专业知识、个人生活分享等。这些信息对所有人开放，用户只需注册账号即可浏览、获取、发布，无需支付额外费用或具备特定身份。
新知学习
初识互联网
互联网的基本特征——共享性
互联网使得每个人的资源可以共享，包括文字、图片、音频、视频等。
共享资源网盘
共享经济平台
共享学习平台
新知学习
初识互联网
互联网的基本特征——交互性
互联网支持信息的双向及多向传递，人们可以通过多种网络终端进行互动和交流。
新知学习
初识互联网
互联网的基本特征——虚拟性
互联网为人们提供了一个虚拟空间，在这个空间中，人们平时的所见所闻都变成了数字屏幕上的各种信息符号。
在线虚拟课堂
项目探究1
互联网探索之“全景故宫”游览
故宫坐落于北京，作为明、清两代的皇家宫殿，有着600多年的悠久历史，是了解明清历史的重要途径。
近年来，故宫博物院借助先进的数字化技术和设备，在虚拟的时空中建立起了一座和紫禁城同样辉煌的“数字故宫”。 它将紫禁城里的文化资源提供给远方的观众朋友，让人们能够随时在云端游览故宫。
故宫
项目探究1
互联网探索之“全景故宫”游览
究
请通过浏览器访问并体验互联网应用“全景故宫”和“V 故宫”，在感受中华优秀传统文化的同时，探究它们体现了互联网的哪些基本特征，举例说明并分享，同时完成表1-1。
表1-1 “全景故宫”和“V故宫”体现的互联网特征
特征 举例
交互性 在“全景故宫”主页的搜索框中输入关键词就能查询到我想参观的区域
新知学习
互联网的产生与演化
互联网从诞生到现在，经历了以下四个阶段的演化过程。
1969年
20世纪90年代
21世纪
21世纪10年代
孕育阶段
阿帕网（ARPANET）
Web 1.0阶段
万维网（WWW）
Web 2.0阶段
社交媒体问世
移动互联网阶段
网络技术与移动通信技术的结合
新知学习
互联网的产生与演化
孕育阶段
1969年，阿帕网（ARPANET）诞生，它成功地将美国四所大学的计算机连接了起来，这标志着互联网的产生，也是从这一刻开始，互联网开始不断发展并进入人们的生活。
新知学习
互联网的产生与演化
Web 1.0阶段
20世纪90年代，蒂姆·伯纳斯·李（Tim Berners Lee）开发出了万维网（World Wide Web，简称WWW），这标志着互联网进入Web 1.0阶段。
万维网把信息搬到了网页上，浏览器的出现则让用户能够阅读网页中的信息。随之而来的互联网商业化催生了很多商业性的门户网站。在此阶段，网站是信息的提供者，用户只能读取信息。
新知学习
互联网的产生与演化
Web 2.0阶段
进入21世纪，社交媒体问世，这标志着互联网进入Web 2.0阶段。在此阶段，用户不仅可以阅读、浏览网络内容，还可以把自己编写的图文信息发布到网络上，使用的平台有社交通信软件，如博客、微博、贴吧、BBS（电子公告板系统）等。
新知学习
互联网的产生与演化
移动互联网阶段
21世纪10年代，网络技术与移动通信技术的结合标志着互联网进入移动互联网阶段。移动通信网络和智能移动终端的普及，有力地促进了移动互联网快速发展，如智能手机、平板电脑、可穿戴设备等。
网民数量也随之成倍增长，从 2010 年到 2022 年，全球网民数量从 20 亿增长到超过50亿。在这一阶段，用户可以通过移动终端接入和使用互联网应用服务。
新知学习
互联网的产生与演化
项目探究2
互联网探索之历史大归类
在互联网的发展岁月中，不同时期的人们对互联网产生了不同的感受。以下记录了其中一些人的看法与感想：
A.阿帕网诞生后，我们四所大学的计算机终于能连起来了。
B.现在读书也太方便了，我在平板电脑上就可以打开电子书了！
C.我用浏览器能看网页了，但自己不能对其进行更改。
D.我在微博上发布了一些有趣的东西，这样就能让大家都看到了！
E.现在智能手机软件形形色色，越来越多。
项目探究2
究
阅读以上内容，尝试找出不同发言对应着互联网发展的哪个阶段，并记录在表1-2中，完成后可交流讨论心得。
表1-2　发言与所对应的互联网发展阶段
发言 所对应的互联网发展阶段
A
B
C
D
E
互联网探索之历史大归类
操作练习
一、知识检测
1.选择题。
阿帕网诞生于（　　）。
A.1946年　　　　B.1969年　　　　C.1990年　　　　D.1983年
2.判断题。
Web 2.0阶段的网络信息只能阅读。（　　 ）
B
错误
操作练习
二、技能操练
启动一个网络浏览器，在地址栏输入搜索引擎的地址（例如：百度），再在其搜索框输入家乡名称，了解家乡的风土人情，分析其所展示的互联网特征。
①浏览器地址栏输入：www.
②搜索框输入关键词
③点击“百度一下”