八上第10课《帝制复辟与军阀割据》教案

第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立
帝制复辟与军阀割据
【课程标准】
知道民国初期北洋军阀的统治，了解军阀割据给中国带来的危害
【教材分析】
子目名称 子目内容 子目间逻辑关系
第一目：帝制复辟 袁世凯复辟帝制的过程 第一目是第二目爆发的直接原因和导火索；第二目袁世凯死后，北洋军阀分列，导致了第三目的军阀割据
第二目：护国战争 护国战争的爆发、概况、结果
第三目：军阀割据 军阀割据的概况
【素养目标】
了解袁世凯复辟帝制等基本史实，正确评价袁世凯，掌握评价历史人物的基本方法。(史料实证、历史解释)
掌握孙中山领导反抗北洋军阀的护国战争等史实，认识其失败的根源。(历史实证、历史解释)
了解北洋军阀派系的形成，理解北洋军阀割据给中国近代社会造成的危害。(时空观念、唯物史观)
【重点难点】
教学重点：袁世凯复辟帝制的过程；护国战争的基本史实；军阀割据局面的形成。
教学难点：袁世凯复辟帝制迅速失败的根源；军阀割据局面形成的复杂原因。
【导入新课】
（展示漫画、史料）袁世凯当上中华民国大总统后，其言行是否一致呢？带着这一问题，我们一起学习第10课《复辟帝制与军阀割据》。
1912年8月，袁世凯会见孙中山时说过这么一段话：孙君创立民国，功绩赫赫，垂名后世，予（袁世凯）不肖承乏其后，窃虑难堪其任，今夕相会，益当为民国努力，勿背孙君初志。 孙中山见袁世凯 民国建设造端，百凡待治，世凯深愿竭其能力，发扬共和之精神，涤荡专制之瑕秽，谨守宪法。 ——袁世凯《就任誓词》
【讲授新课】
一、帝制复辟
1.概念解读
教师讲解：（展示图片）北洋：清末对辽宁、河北、山东等北方沿海各省的统称。
北洋政府：中华民国1912—1928期间由袁世凯和其他北洋军阀将领控制的中华民国北京政府。
北洋军阀：1895年，袁世凯开始为清政府编练新式陆军。后来，逐渐形成了一个以他为首的军事集团，这个军事集团通常被称为北洋军阀。
2.帝制复辟
教师引导：（播放视频）请同学们自主学习教材P58-59内容 ，梳理袁世凯复辟帝制的过程。
学生回答：第一步：先谋正式大总统。①强迫国会选举他为正式大总统；②解散国民党。
第二步：再谋终身大总统。①1914年初，解散国会；②废《临时约法》，颁《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制；③修改总统选举法，规定总统可无限期连任，可指定继承人。
第三步：最后谋帝制。①对外：接受日本“二十一条”的大部分内容；②对内：1915年底，袁世凯改中华帝国，年号“洪熙”，以1916年为洪宪元年，元旦举行登基大典。
课堂拓展：日本向袁世凯提出“二十一条”的目的是什么？袁世凯为什么会接受 “二十一条” 的大部分内容？
学生回答：目的：日本企图通过“二十一条” 进一步控制中国，把中国变为其殖民地。原因：袁世凯为了换取日本对他复辟帝制的支持，不惜出卖国家主权和民族利益，接受了 “二十一条” 的大部分内容。
探究活动：组织学生分组讨论：袁世凯在当上中华民国大总统后，为什么还想着复辟帝制当皇帝呢？（从中国的社会性质、帝国主义的支持、封建思想的影响、资产阶级革命力量的涣散等方面引导学生分析）
学生回答：(1)从根本上来说，是由于中国半殖民地半封建的社会性质决定的，辛亥革命不彻底，封建势力依然强大。（2）帝国主义为了维护在华利益，支持袁世凯复辟，企图通过他进一步控制中国。（3）中国两千多年的封建君主专制思想根深蒂固，“尊孔复古” 逆流为袁世凯复辟帝制提供了思想土壤。（4）资产阶级革命力量在辛亥革命后逐渐涣散，对袁世凯的本质认识不清，没有形成强大的力量来阻止他的倒行逆施。
二、护国战争
1.背景
教师提问：（展示材料）材料中的“元首 ”指的是谁？蔡锷的态度是怎样的？
材料 天祸中国，元首谋逆，蔑弃约法，背食誓言，佛逆舆情，自为帝制……锷等身受国恩，义不从贼，今已严拒逆命，奠定滇、黔诸地方，为国婴守，并檄布四方，声罪致讨……
学生回答：“元首”指袁世凯。坚决反对袁世凯称帝，号召进行讨袁斗争，维护民主共和制度。
教师提问：（展示材料）袁世凯的复辟活动引起了怎样的社会反响？
材料一 万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和”二字在耶？既称民贼。……誓死戮此民贼，以拯吾民。
——孙中山《讨袁檄文》
材料二 袁氏对于国家，既悍然不自知其职责之所在；对于世界，复懵然不审潮流之所趋……义师之兴，誓以四事：一曰与全国民戮力拥护共和国体，使帝制永不发生……
——梁启超《《护国讨袁檄》
学生回答：坚决反对袁世凯称帝，认为其行为破坏民主共和制度。讨伐袁世凯，维护民主共和制度。
教师引导：（展示图片）请同学阅读教材P59-60内容，梳理护国战争的概况。
学生回答：1915 年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。 袁世凯集兵围剿 北洋军节节败退 1916 年 3 月，袁世凯被迫宣布取消帝制，6 月在绝望中死去。 护国战争结束
探究活动；（展示材料）课堂讨论，袁世凯的皇帝梦为什么会失败？给我们哪些启示？
材料一 梁启超、黎元洪、段祺瑞等或请辞或告假”“今日要人之辞职，皆托于病。然试究其所患者之病，大抵皆因国体而影响于身体之病也。
——《申报》1915年9月22日
材料二 改变国体之计划，在今日尚为时机未熟”。“各国公使之忠告”的初衷，“因恐国体问题而启内乱，将有损之利益。
——《英俄日之劝告》1915年10月30日
材料三 “人心有至大之势力，决不能以他种势力战胜之”。
——《人心》《申报》1916年6月9日
学生回答：原因：①民主革命派的反对、北洋嫡系部属阳奉阴违； ②帝国主义态度的转变；③违背人心。启示：违背历史发展潮流的行为必然会失败，民主共和是历史发展的必然趋势，我们要坚定地维护民主制度。
教师过渡：护国战争让袁世凯在绝望中死去，他死后，中国恢复了和平、民主和法治吗？下面我们一起学习第三个子目。
三、军阀割据
1.教师提问：（展示图文材料）袁世凯死后，中国出现了什么局面？
材料 一个强权人物的消失产生了离心力，令国家陷入杂乱无序的状态。军阀为了权力和自我扩张而相互攻占，毫无逻辑、理智可言。
——徐中约《中国近代史》
学生回答：袁世凯死后，北洋军阀分裂，中国陷入军阀割据纷争的动荡之中。
教师引导：（展示表格）自主学习教材P60内容，整理北洋军阀主要派系相关信息。
学生回答：
军阀将领 控制地区
直系 冯国璋、曹锟 直隶、江苏、江西、湖北等省
皖系 段祺瑞 安徽、浙江、山东、福建、陕西等省
奉系 张作霖 东北地区
滇系 唐继尧 云南、贵州
桂系 陆荣廷 广东、广西
探究活动：（展示材料）根据材料，分析军阀割据给中国社会带来了哪些影响？
材料
学生回答：（1）政治上，军阀为争夺地盘和权力，相互混战，政局动荡不安，国家陷入分裂，民主共和制度遭到严重破坏。（2）经济上，军阀混战导致社会经济遭到严重破坏，农田荒芜，工商业停滞，人民生活困苦不堪。（3）社会方面，百姓饱受战争之苦，生命财产安全得不到保障，社会秩序混乱。
课堂拓展：讨论分析军阀割据局面形成的原因是什么？（从中国半殖民地半封建社会的性质、帝国主义的分而治之政策、封建经济的分散性、中央政权的软弱无力等方面引导学生分析）
学生回答：（1）社会根源：中国半殖民地半封建的社会性质，封建地主经济的分散性，为军阀割据提供了经济基础和社会土壤。（2）外部因素：帝国主义为了扩大在华利益，采取分而治之的政策，各自扶持代理人，导致军阀割据局面的形成。（3）政治因素：辛亥革命后，中央政权软弱无力，无法有效控制地方，使得地方军阀势力膨胀。
素养提升：（展示图片）回顾近代中国的救国方案（早期现代化探索），设疑：中国早期现代化探索的方向在哪里？下一节课我们继续探究。
【课堂小结】
本节课我们学习了袁世凯独裁统治、复辟帝制，护国战争以及军阀割据等重要历史事件，谁能简要概括一下这些事件之间的联系？
生：袁世凯的独裁统治和复辟帝制引发了护国战争，护国战争虽然挫败了袁世凯的复辟阴谋，但并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，袁世凯死后，中国陷入了军阀割据的混乱局面。
从这些历史事件中，我们能得到哪些启示？生：民主共和是历史发展的潮流，任何违背这一潮流的行为都将遭到失败；国家的统一和稳定是经济发展、人民幸福的重要保障，我们要坚决反对分裂，维护国家统一。
【板书设计】