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考点提分训练（五）过滤
一、选择题
1．下列关于过滤操作说法不正确的是（ ）
A．玻璃棒末端要轻轻斜靠在三层滤纸一边
B．过滤操作前应先让浊液静置，然后过滤上层清液
C．用玻璃棒在漏斗内搅拌，以加快过滤速度
D．过滤后的液体可能含有可溶性杂质
2．下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（ ）
A．酒精和水 B．食盐和泥沙 C．食盐水 D．铁粉和铜粉
3．用如图所示装置进行过滤，以下分析错误的是（ ）
A．图中没有用玻璃棒引流，可使滤液浑浊
B．改进实验方法后过滤，滤液仍然是浑浊的原因可能是滤纸破损
C．澄清的滤液是混合物
D．漏斗下端紧靠烧杯内壁为了使过滤更快
4．过滤器的制作和过滤装置图如图，下列有关说法不正确的是（ ）
A．图中制过滤器时加水湿润，是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁
B．过滤时，滤液不能高于滤纸边缘
C．过滤时，为了加快过滤速度，可用玻璃棒在漏斗内搅拌
D．过滤后的液体中可能会含有可溶性物质
5．某学习小组制作的净水器如图，关于该净水器的说法错误的是（ ）
A．能把天然水进行初步净化 B．能除尽水中的可溶性杂质
C．能除去水中的色素和异味 D．小卵石也起一定的净水作用
6．在日常生活的下列做法中，没有利用过滤原理的是（ ）
A． 捞饺子 B． 做豆腐要用纱布 C． 高速路边的铁丝网D． 沥茶水
7．下列有关过滤操作的解释中，不正确的是（ ）
A．滤纸要紧贴在漏斗内壁上——为了加快过滤速度
B．倾倒液体时烧杯尖嘴要紧靠在玻璃棒上——防止冲破滤纸
C．玻璃棒要轻靠在三层滤纸处——防止弄破滤纸
D．漏斗下端要紧靠在烧杯内壁上——防止滤液溅出
8．跨学科实践活动中，实验小组利用普通漏斗、小卵石、细沙、活性炭、棉布等制作简易过滤器，并使用过滤器净化天然水。下列操作或评价合理的是（ ）
A．小卵石、细沙、活性炭、棉布等各种材料堆积越紧密，过滤速度越快
B．过滤时，活性炭的作用是吸附，不具有过滤作用
C．用食盐晶体代替细沙比较卫生，过滤效果更好
D．反思：可在合适位置添加杀菌消毒层，使天然水净化程度更高
二、实验探究题
9．某同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后。采用如图所示装置进行过滤。请回答下列问题。
（1）图中还缺少的一种仪器是 ，其作用是 。
（2）过滤操作中液体液面必须 (填“高于”、“低于”或“等于”)滤纸边缘。
（3）实验过程中发现过滤速度较慢，可能的原因是固体颗粒阻碍了液体通过滤纸孔隙，还可能是 。
（4）过滤后观察发现，滤液仍然浑浊。可能的原因有：
① ；
② 。
（5）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！你同意该同学的看法吗？ 。(填“同意”还是“不同意”)理由是 。
（6）若要制得纯水，需要采用的净化方法是 。
10．实验室使用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气并回收二氧化锰，可供选择的仪器和用品如图。
（1）制取氧气的化学方程式是 ；
（2）制取氧气时，用a仪器加入过氧化氢溶液的优点是 （填序号）；
A．便于控制反应快慢
B．定量添加药品更方便
C．生成氧气质量更大
（3）回收二氧化锰，需要进行过滤操作，除如图仪器以外，过滤还需要的仪器是 ；
（4）过滤时， （填序号）的末端要轻轻的斜靠在三层滤纸的一边，其作用是 ，生活中可以替代滤纸的物品是 （填一种）；
（5）回收的二氧化锰，还可以在上述反应中反复使用，其原因是 。
答案详解
1．C
【解析】A、玻璃棒要紧靠三层滤纸的一边，以免滤纸破损，说法正确，不符合题意；
B、过滤操作前应先让浊液静置，然后过滤上层清液，能加速过滤速率，说法正确，不符合题意；C、过滤时，不能用玻璃棒搅拌，说法错误，符合题意；D、过滤能除去水中的难溶性杂质，但不能除去可溶性杂质，则得到的液体中仍含有可溶性杂质，说法正确，不符合题意。故答案为：C.
2．B
【解析】A、酒精和水互溶，不能用过滤的方法分离，A不符合题意；B、食盐和泥沙可以用溶解、过滤、蒸发的方法分离，B符合题意；C、食盐水可用蒸发分离，C不符合题意；
D、铁粉和铜粉可以用磁铁吸引分离，D不符合题意。故答案为：B。
3．D
【解析】A、过滤操作中没用玻璃棒引流，可能会在倾倒液体时引起液体从滤纸和漏斗的内壁间隙留下，导致滤液浑浊，解释合理，不符合题意；B、滤液浑浊的原因可能是滤纸破损，滤纸将起不到过滤作用，该解释合理，不符合题意；C、澄清的滤液中可能还含有可溶性杂志，属于混合物，该解释合理，不符合题意；D、漏斗下端管口紧靠烧杯内壁的目的是为避免造成滤液溅出烧杯，该解释错误，符合题意。故答案为：D.
4．C
5．B
6．C
【解析】A. 捞饺子是将固液进行分离，利用了过滤原理，故不符合题意；B. 做豆腐过程中纱布将固液进行分离，利用了过滤原理，故不符合题意；C. 高速路边的铁丝网的作用不是对固液进行分离，没有利用过滤原理，故符合题意；D. 沥茶水是将茶叶和茶水进行分离，利用了过滤原理，故不符合题意。故答案为：C。
7．B
8．D
9．（1）玻璃棒；引流
（2）低于
（3）滤纸没有紧贴漏斗内壁
（4）滤纸破损；漏斗内液面高于滤纸边缘(承接滤液的烧杯不干净)(合理即可)
（5）不同意；此时水中还含有可溶性物质
（6）蒸馏
【解析】（1）图中缺少玻璃棒，作用是引流，防止过滤时液体溅出。（2）过滤操作中液体液面必须低于滤纸边缘。（3）实验过程中发现过滤速度较慢，可能的原因是固体颗粒阻碍了液体通过滤纸孔隙，还可能是滤纸没有紧贴漏斗内壁，中间留有气泡。（4）过滤操作时要注意“一贴、二低、三靠”的原则，过滤后滤液仍浑浊，可能原因是滤纸破损（会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液浑浊）、液面高于滤纸边缘（会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊）或盛接滤液的烧杯不干净等。
（5）改进后过滤，得到了澄清透明的水，还含有可溶性的杂质，属于混合物，不是纯水。
（6）若要制取纯水，还需采用的净化方法是蒸馏，除去水中的所有杂质，得到的蒸馏水属于纯水。
10．（1）2H2O2 2H2O+O2↑；
（2）A；B
（3）铁架台
（4）f；防止玻璃棒捅破滤纸；纱布
（5）二氧化锰为催化剂，化学反应前后质量和化学性质不变
【解析】（1）实验室使用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，化学方程式2H2O2 2H2O+O2↑；
（2）制取氧气时，用a仪器加入过氧化氢溶液的优点是便于控制反应快慢、定量添加药品更方便，但不能增大生成氧气的质量，故AB符合题意，C不符合题意；故答案为：AB；
（3）回收二氧化锰，需要进行过滤操作，用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台和滤纸，上图中没有铁架台，则还需要的仪器是带铁圈的铁架台；故答案为：铁架台；
（4）过滤时玻璃棒要斜靠在三层滤纸一侧，防止玻璃棒捅破滤纸，从而保证过滤效果，生活中可以用纱布来代替滤纸；故答案为：f；防止玻璃棒捅破滤纸；纱布；
（5）二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后其质量和化学性质不变，因此二氧化锰可以重复使用；故答案为：二氧化锰为催化剂，化学反应前后质量和化学性质不变。
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（五）过滤
实验深度突破
一、实验原理
过滤是利用滤纸多孔性将难溶性固体与液体分离的方法。
原理核心：混合物中，固体颗粒粒径＞滤纸孔径，无法透过滤纸；液体及可溶性物质粒径＜滤纸孔径，可透过滤纸。
适用场景：分离泥沙与水、粗盐提纯、分离沉淀与溶液等。
二、实验仪器与药品
仪器：铁架台（带铁圈）、漏斗、滤纸、玻璃棒、烧杯（2个）。
药品：浑浊的食盐水（或泥水）、蒸馏水。
三、实验步骤
1、组装仪器
将滤纸对折两次，展开成圆锥形，放入漏斗内，滤纸边缘低于漏斗边缘（约5mm），用蒸馏水润湿滤纸，轻压赶走气泡（确保滤纸紧贴漏斗内壁，否则影响过滤速度）。
漏斗下端尖嘴紧靠烧杯内壁，防止滤液溅出。
2、转移液体
用玻璃棒引流，将待过滤液体沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中，液面低于滤纸边缘（防止液体从滤纸与漏斗间隙流下，导致过滤失败）。
3、观察过滤
静置观察，滤液经漏斗流入烧杯，滤纸上残留固体杂质。
4、清洗仪器
过滤完毕，用蒸馏水洗涤滤纸及漏斗，将洗涤液并入滤液（若需回收滤液）。
四、实验现象
初始状态：待过滤液体浑浊，含不溶性杂质（如泥沙）。
过滤过程：液体缓慢透过滤纸，滤纸上逐渐堆积固体杂质。
最终状态：滤液变澄清，滤纸上留有难溶性固体（如泥沙）。
五、实验结论
过滤可有效分离难溶性固体与液体，证明混合物中各组分的物理性质（溶解性）不同，可通过物理方法分离。
若滤液仍浑浊，需重新过滤（可能原因：滤纸破损、液面高于滤纸边缘、仪器不干净）。
六、实验注意事项（“一贴二低三靠”）
要点 具体要求 目的
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁，无气泡 加快过滤速度
二低 滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘 防止液体溢出或从滤纸边缘漏下
三靠 玻璃棒靠在三层滤纸处； 漏斗下端尖嘴紧靠烧杯内壁； 待过滤烧杯口紧靠玻璃棒 防止滤纸破损； 防止滤液溅出； 确保液体沿玻璃棒平稳流下
七、实验拓展与改进装置
1、拓展应用
（1）分离混合物：如二氧化锰与氯化钾溶液（二氧化锰难溶，氯化钾可溶，过滤后蒸发滤液得氯化钾）。
（2）简易净水器制作：用塑料瓶自下而上分层装入纱布、活性炭、石英砂、小卵石（每层用纱布隔开），可实现沉淀、过滤、吸附一体化净化。
（3）粗盐提纯：过滤后蒸发滤液得到精盐（需结合溶解、过滤、蒸发操作）。
替代品：生活中可以用筷子代替玻璃棒，碗、口杯代替烧杯，纱布代替滤纸进行过滤实验。
2、改进装置
（1）减压过滤：用抽气泵连接漏斗，降低漏斗内气压，加快过滤速度（适合实验室大量滤液分离）。
（2）多层过滤：若需更高纯度，可在漏斗中叠加多层滤纸或使用纱布（如分离胶体与浊液）。
3、操作分析
（1）滤纸破损：导致滤液浑浊，需更换滤纸重滤。
（2）未用玻璃棒引流：液体溅出或冲破滤纸，影响实验效果。
八、中考常见问题
1、过滤能分离可溶性固体与液体吗？
不能。过滤仅适用于难溶性固体与液体，可溶性固体需通过蒸发结晶分离，如从食盐水中提取食盐。
2、过滤速度过慢的原因？
（1）滤纸未紧贴漏斗，留有气泡
（2）滤纸或漏斗未润湿
（3）待过滤液体含杂质过多堵塞滤纸孔隙
中考命题探秘
一、考情分析
过滤作为初中化学的重要实验操作，在中考里是频繁考查的关键知识点。它常与水的净化、混合物的分离提纯等内容紧密相连，在整个初中化学知识体系里占据重要地位。从历年中考真题来看，考查形式多样，涉及多种题型，体现了对学生知识掌握程度和实践应用能力的综合考查。
二、考查形式
1.选择题：通常会考查过滤的基本原理，像滤纸的作用、过滤能分离的物质类型等；还会考查操作要点，如“一贴二低三靠”的具体内容，通过判断选项中关于过滤操作描述的正误，来检验学生对基础知识的掌握情况。
2.填空题：可能会让学生填写过滤操作所需的仪器名称，比如玻璃棒、漏斗、烧杯、铁架台等；也可能要求阐述实验步骤，或者根据给定的实验现象分析过滤操作是否规范、效果如何以及出现问题的原因。
3.实验探究题：在综合性实验探究中，过滤常作为物质分离或提纯的关键环节。比如在粗盐提纯实验里，考查学生对过滤操作在除去不溶性杂质过程中的具体应用，包括如何正确搭建过滤装置、进行过滤操作以及处理过滤后的滤液和滤渣等，同时还可能结合其他实验操作和化学知识，考查学生的综合实验能力。
三、中考所占分值或比例
在中考化学试卷中，过滤相关内容的分值占比会因地区和试卷结构有所不同。一般来说，单独考查过滤知识点的分值大概在2-5分。要是在综合性实验题或工艺流程题里涉及，分值会依据题目整体的分值分布而变化，可能在3-8分左右。整体上，其分值占中考化学总分的3%-8%。
四、中考预测
展望未来中考，过滤知识点仍会是重点考查对象。随着教育对学生实践能力和创新思维培养的重视程度不断提高，预计会更多地结合实际生活和生产场景，如污水处理厂中污水的净化流程、矿石冶炼前的原料处理等，考查学生对过滤原理和操作的灵活运用。此外，还可能与数字化实验、跨学科知识相融合，进一步提升对学生综合素养的考查力度。
五、备考建议
1.夯实基础知识：深入理解过滤的原理，牢记操作所需的仪器、“一贴二低三靠”的操作要点，以及每个要点不规范操作可能引发的后果，确保基础知识扎实。
2.强化实验操作：有条件的话，多进行过滤实验操作练习，亲身体验实验过程，加深对操作步骤和注意事项的记忆。如果没有实验条件，也可以通过观看实验视频，仔细观察实验细节。
3.加强习题练习：通过做历年中考真题和模拟题，熟悉各种考查形式和题型，总结解题方法和技巧，提高解题能力。同时，认真分析错题，找出自己的知识薄弱点，进行有针对性的强化训练。
4.联系实际生活：关注过滤在生活和生产中的应用实例，如自来水厂的净化过程、家庭中简易的过滤装置等，将所学知识与实际生活紧密联系，增强对知识的理解和应用能力。
5.构建知识网络：将过滤与其他化学知识，如水的净化、混合物的分离方法、化学实验基本操作等建立联系，形成完整的知识网络，便于在解题时能够灵活运用知识。
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