2024-2025学年山东省淄博市周村区六年级（下）期末语文试卷（五四学制）（含答案）

2024-2025学年山东省淄博市周村区六年级（下）期末语文试卷（五四学制）
一、积累与运用（25分）
1．（13分）班级举行“热爱美丽汉字，传承中华文化”主题学习活动，请你参与。
汉字已经有三四千年的历史，在漫长的发展_________（yǎn）变过程中，字体发生了很大的变化□其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书5种字体最具有代表性。
甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的我们目前所见成体系的汉字。甲骨文的象形性较强，写法多不固定。由于是刀刻，字形的线条比较纤_________细。
金文主要是指商周时期zhù_________刻在青铜器上的文字。早期金文部分字形的象形性仍较为明显，西周晚期之后自行逐渐规整。
小篆主要是从战国时期的秦国文字发展而来，经过加工整理成为秦统一中国后的标准字体。小篆字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形性有所减弱。
隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它_________，_________，_________，_________，_________。
楷书成熟于魏晋时期，“楷”是“规矩 _________、楷模”的意思。楷书字形方正，笔画规整平直。
（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。
①　 　 （yǎn）变
②纤　 　 细
③　 　 （zhù）刻
④规矩　 　
（2）对文段中□处应使用标点符号判断及分析正确的一项是 　 　
A.应使用“冒号”，起提示作用，提示“字体变化的历程”。
B.应使用“逗号”，表示两个意义相承的句子之间的正常停顿，从下句中的“其中”可以判断。
C.应使用“破折号”，引出对上句中“变化”的具体解释。
D.应使用“分号”，前后两句是并列关系。
（3）填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是 　 　
①象形意味已经基本消失
②将小篆圆转的线条改为直笔或折笔
③书写更加方便
④汉字的点横竖撇捺等基本笔画已经形成
⑤成为汉字发展史上的分水岭
A.②③①④⑤
B.①②③④⑤
C.⑤②③①④
D.④②③①⑤
2．（3分）右图为清朝著名书法家杨沂孙的书法楹联作品“采菊东篱下，种竹小园中”。请判断其字体。（　　）
A．隶书 B．篆书 C．楷书 D．金文
3．（3分）汉字之美，美在形、美在声、美在意。请任选下面一个汉字（词语），参照示例，从“形、声、意”的任一角度，解读汉字之美。
供选择的字词：袅、川、旦、果、家、美、凤（鳳）
示例1：“山”字，字形本身就似隆起的连绵山峰，最高处给人以峭拔之感。
示例2：“依依”二字，读来很容易让人联想到随风摇曳的杨柳，如丝如缕的情思。
示例3：“茶”字，人在草木之中，一个“茶”字，传达了人与自然的和谐统一之理。
4．（3分）汉字本身的美催生出中国独特的书法艺术。唐代书法家柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明。下面属于柳公权书法作品的一项是（　　）
A． B．
C． D．
5．（3分）为呼吁本校同学“写规范字，讲普通话”，六年级五班要撰写一份倡议书。下列说法错误的一项是（　　）
A．标题可拟定为“写规范字、讲普通话倡议书”。
B．称呼应为“大家好”，称呼前应空两格。
C．署名应为“六年级五班全体同学”。
D．日期应写在右下方。
二、古诗文积累与阅读（22分）
6．（8分）默写填空。
在诗人眼中，万事万物皆有诗意。
诗词中的节日，有风俗民情，有绵绵情思。“今夜月明人尽望，①　 　 ”是诗人王建中秋之夜对友人的思念；“②　 　 ，③　 　 ”是诗人韩翊笔下皇宫中寒食节的夜晚景象；“月上柳梢头，④　 　 ”是词人欧阳修笔下“去年”上元节的甜蜜美好。
诗词中的风物，有人生感悟，有天地哲理。“⑤　 　 ，⑥　 　 ”是诗人虞世南由“树上鸣蝉”生成的对人格品行的感悟；“百川东到海，⑦　 　 ？”是《汉乐府》诗人由园葵、朝露、百川入海生成的对时光飞逝的感悟；“向来枉费推移力，⑧　 　 ”是学者朱熹由春水中的蒙冲巨舰生成的对治学与人生的感悟。
7．（3分）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
九月九日忆山东兄弟①
唐 王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【注释】①山东：王维迁居于蒲县（今山西永济县），在函谷关与华山以东，所以称山东。作这首诗时，他初次离开了家乡，独自一人漂泊在洛阳与长安之间。
下面对诗歌理解与赏析有误的一项是 （　　）
A．首句用一个“独”字和两个“异”字，表达了游子在异乡举目无亲的孤独感。
B．第二句“倍”字用得极妙，承接第一句，强调“重阳节”加倍于平常的思亲之苦。
C．第三句以“遥知”二字，使情感的表达从“我”的角度转到从“兄弟”的角度，表达富有新意。
D．诗歌前两句中的“倍思亲”和后两句中的“少一人”，都直接抒发了自己的思亲之情。
8．（11分）阅读下面文言文，完成问题。
常羊学射
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之。禽发鹿出于王左糜交③于王右。王引弓欲射，有鹄拂王旃④而过，翼若垂云。王注⑤矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！”
（选自刘基《郁离子》）
【注释】①田：同“畋”，打猎。②虞人：古代掌管田猎的官。③交：交错。④旃：赤色曲柄旗。⑤注：附着。
（1）下列对文中词语和句子的理解，错误的一项是 　 　
A.“常羊学射于屠龙子朱”与“楚王田于云梦”两句中的“于”用法不同，可分别译为“向”和“在”。
B.“若欲闻射道乎”与“弗若之矣”（《学弈》）中的“若”，都是“如，比得上”的意思。
C.“王引弓欲射”与“下车引之”（《陈太丘与友期行》）中的“引”表示两个不同的动作。
D.“臣之射也”与“子知子之所以中者乎”（《关尹子教射》）两句中“之”的用法不同。
（2）文中画横线部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题纸上。
禽A发B鹿出C于王左D麋交E于王右
（3）用现代汉语翻译文中画波浪线句子。
（4）从养叔的话中，你领悟出一个什么道理？
三、现代文阅读（共36分）
9．（18分）阅读下面的文章，完成问题。
风雪巡护路
胡美英
①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。
②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。
③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、栓柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。
④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株怪柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。
⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。
⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。
⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来：
⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。”
⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖，大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。”
⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。”
……
辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多。走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤。而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。
雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。
（选自2025年1月8日《人民日报》）
（1）下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　 　
A.第①段中“一溜烟驶入戈壁中的小道”表现了马守东们对林区路线非常熟悉。
B.第③段摩托车抛锚事件属于插叙，马守东回忆此事依旧心生抱怨，感到后怕。
C.第⑦⑩段呈现了他们的巡护笔记，语言质朴，真实地再现护林员的日常生活。
D.第 段通过今昔对比，在马守东们的努力下，将曾经的戈壁滩变得绿意盎然。
（2）请从重音、语气等角度为文中画线句子进行朗读设计，并说明理由。
而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。
（3）景为人设，“雪”是本文为写护林员精心设计的环境，请结合全文加以分析。
（4）根据“知识卡片”的提示，联系全文，简析“我”在文中的作用。
知识卡片
视角是文章创作的叙事角度，其中教材以“我”作为见证人叙事的课文很多，例如《那个星期天》，它对推动情节发展、增强真实性、揭示主题等能够起到很好的效果。
（5）读完文章，你可能会想到坚守、奉献、责任等词语，请从中任选一个词语，结合文章内容谈谈你的理解。
10．（18分）阅读下面的文章，完成问题。
攒劲
赵仕途
①小时候，母亲对我和哥哥说得最多的两个字是“攒劲”。
②那时，母亲常目送我和哥哥背着书包，向着遥远的半山腰上的学校出发。她一次又一次地在我们身后不断嘱咐：“你们要听老师的话，攒劲读书啊。”
③夜里，煤油灯昏黄的光在书页上跳舞。我和哥哥做作业，母亲在一旁纳鞋底。偶尔，她会抬头看我们，眼神里满是期许。
④我时常写几个字就开始走神。当我又分心的时候，母亲就会轻轻敲敲桌子：“你外公常说，人哄地皮，地皮哄肚皮，读书就像我种地一样，要攒劲，不能玩虚的，不然秋天到了，就没有收成。”
⑤母亲没有多少文化，却把读书比作种地，说得次数多了，我才慢慢明白，读书确实需要持续不断地努力，才能收获自己的人生。
⑥吃饭这件寻常事，母亲也能和“攒劲”联系起来。农忙时节，我和哥哥也会帮着插秧苗、给玉米地锄草，一家人劳作了一天，拖着疲惫的身子坐在饭桌前。
母亲会看着我和哥哥：“你们要攒劲吃，吃了饭才能有力气干活，吃饱饭才能长得又高又壮。”我们似懂非懂地大口吞咽着饭菜。
⑦后来我才明白，每一口饭菜都是力量的源泉，就像生活中的每一个小确幸都是我们前行的动力。
⑧好好吃饭，珍惜每一口食物，把吃饭当作给身体和心灵“攒劲”的方式，在生活的奔波中，才能有足够的精力应对各种挑战。
⑨我从师范学校毕业后，在村级小学任教，班上的学生连我在内，已换了十余个老师，我很是头痛。有时觉得自己的努力，并没有得到应有的回报。在备课时，我甚至觉得很沮丧，就算再努力，又有什么意义？
⑩一次回家，我和母亲说起了学生种种调皮的状况，母亲一边听，一边点头：“不要怕，你要攒劲教书，我相信他们会一天天变好的。”从那以后，我每次回家，母亲都会鼓励我要攒劲工作，学生一定会有进步的。后来，这届学生的成绩在全镇名列前茅。我渐渐明白，和学生相处，就像是一场马拉松，需要一步一个脚印地攒劲。只有持续不断地投入精力，用心去对待工作中的每一个细节，才能在教书育人的道路上稳步前行。
现在，我早已过不惑之年，渐渐明白世间万物皆可攒劲。攒劲，不仅仅是一种加油的口号，更是一种生活的态度。就像涓涓细流，积少成多，终成江河湖海；又像点点繁星，汇集天幕，便能照亮浩瀚夜空。每一次小小的攒劲之举，都是生活这部大书里最生动的注脚。
前几日，母亲得知我的工作又有了变动，她又打电话给我，让我要攒劲。挂断电话，我告诉自己，只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，不断吸收阳光雨露，努力向上生长，终有丰收的那一天。
（选自2025年5月9日《农民日报》，有删改）
（1）阅读全文，梳理文章内容，完成下面表格。
时间 母亲嘱咐我“攒劲” 我悟到的道理（概括写出）
小时候 读书要攒劲 ①　 　
吃饭要攒劲 ②　 　
村级小学任教时 ③　 　 和学生相处，得一步一个脚印地攒劲。
前几日 ④　 　 只要一直攒劲，生活就会像母亲种下的庄稼，终有丰收的那一天。
（2）读完全文，请你根据【知识卡片】推测“攒劲”中“攒”的读音，解释文中“攒劲”的意思。
【知识卡片】
攒①zǎn，积聚，储蓄。 ②cuán，聚在一起，拼凑。
——《现代汉语词典（第7版）》
（3）第④段中，母亲用种庄稼来讲读书的道理，非常形象。请你谈谈对下面句子的理解。
人哄地皮，地皮哄肚皮，读书就像我种地一样，要攒劲，不能玩虚的，不然秋天到了，就没有收成。
（4）这是一篇写人叙事的文章，阅读完本文，你在写作方面有哪些收获？请从选材、构思方面谈谈你的收获。
四、名著阅读（7分）
11．（7分）阅读《朝花夕拾》，完成以下任务。
（1）【任务一：发一条“朋友圈”】
小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，为童年鲁迅做了一个朋友圈。
底下评论： ①　 　 ：迅哥儿，《三哼经》给你买来了，还不错吧！ ②　 　 ：这书可不好，什么“刑天”“帝江”，不就是“怪哉”之流么？！ ③　 　 ：还是回去背《鉴略》吧！ 根据阅读《朝花夕拾》的经验，为 上述回复分别写出相应的人物。
（2）【任务二：参与一次跟帖】
主帖：戏剧作家易卜生说，真正的强者都善于“从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标”。鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世、求学路上遭遇迷茫、留学期间又遭到污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文、以笔为枪，追求真理、疗愈国人。
跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。
结合阅读《朝花夕拾》的体会，仿照主帖内容，请你完善“跟帖”。
五、写作（60分）
12．（60分）按要求作文。
题目：我想对你说声“谢谢”
要求：①内容丰富，感情真挚。②书写工整、规范，卷面整洁。③500字以上。④不得透露个人相关信息.
2024-2025学年山东省淄博市周村区六年级（下）期末语文试卷（五四学制）
参考答案与试题解析
一、积累与运用（25分）
1．答案：
（1）①演 ②xiān ③铸 ④ju
（2）B
（3）A
2．观察题目中杨沂孙书法楹联作品“采菊东篱下，种竹小园中”的字体：可以看到其笔画瘦劲挺拔，曲线较多，比如“采”“菊”等字的笔画形态；结构上对称均衡，整体富有图案美，这些特点符合篆书的特征。所以判断其字体为篆书。
故选：B。
3．解答该题，应先选汉字，再确定从“形、声、意”哪一角度切入。若选“形”，分析字形像什么具象事物；选“声”，关联读音引发的意境、情感联想；选“意”，解读字的含义承载的文化、哲理。例如，选“川”（形 ），“川”字如灵动河流，两岸线条似河岸，中间笔画像奔腾溪水，勾勒出江河奔涌的形态美，尽显自然的灵动韵律。选“旦”（意 ），“旦”字是太阳（日 ）从地平线（一 ）升起，意为破晓、天明，承载着对新一天希望与光明的期许，蕴含积极向上的时间哲思。选“凤（凰）”（声 ），“凤”字读音清亮，恰似凤鸣于天的悠长韵律，让人联想凤凰展翅、引吭啼鸣的祥瑞画面，借声传递神话生物的高贵与灵动。若选其他汉字，也可按照此思路分析作答。
答案：
示例一：“果”字，形象地描绘了树上结出果实的样子，生动展示了果实生长的自然状态。
示例二：“家”字，上面是房屋，下面是“豕”，即猪。有猪的居所才是家，反映了古人热气腾腾的生活。
示例三：“美”字，由一只漂亮的大羊构成，羊肉可食，羊毛可衣，拥有“羊”心里就觉得美滋滋。
示例四：“凤”字，刻画了凤鸟的样子，它的头上有高高的冠，身后拖着漂亮的长尾巴。
4．柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙，瘦硬挺拔，骨力遒劲。下面选项中属于柳公权书法作品的一项是D。
故选：D。
5．ACD.正确。
B.有误，称呼应顶格写，不用空两格。
故选：B。
二、古诗文积累与阅读（22分）
6．答案：
①不知秋思落谁家
②日暮汉宫传蜡烛（注意“暮”的书写）
③轻烟散入五侯家
④人约黄昏后
⑤居高声自远
⑥非是藉秋风
⑦何时复西归
⑧此日中流自在行
7．本题考查诗歌内容理解。
ABC.正确；
D．有误，后两句中的“少一人”，间接抒发了自己的思亲之情。
故选：D。
8．（1）本题考查词语理解。
ACD.正确。
B.有误，“若欲闻射道乎”中“若”意思是你。
故选：B。
（2 ）本题考查断句。句意：禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。可断为：禽发/鹿出于王左/麋交于王右。
故选：BD。
（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
句中重点词语有：如，如果；置，放置；句意为：如果放十片叶子在百步之外，那么射不射中我就不能保证了。
（4）本题考查主旨理解。从“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣”能看出，射箭要目标专一，全神贯注，启发我们：做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情也做不成。
答案：
（1）B
（2 ）BD
（3 ）如果放十片叶子在百步之外，那么射不射中我就不能保证了。
（4）示例：①目标专一，做事容易成功；②目标过多，精力容易分散； ③做事要专注，要善于排除其他干扰； ④人们常常因为弄不懂自己到底需要什么，所以容易迷失方向； ⑤做事的时候，目标过于分散，会让人无所适从。
三、现代文阅读（共36分）
9．（1）本题考查对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏。
ACD.正确。
B.有误，第③段讲述摩托车抛锚事件属于插叙，但从文中“他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋”等内容可以看出，马守东回忆此事并不是心生抱怨和感到后怕，而是体现出他们护林工作的艰辛以及他们多年坚守的不易，该选项分析错误。
故选：B。
（2）本题考查朗读设计。
重音方面，“深深”“几年”需要重读。“深深”强调了树木根须扎进土壤的程度之深，突出其扎根的稳固；“几年”突出时间之长，说明树木在长期缺雨的恶劣环境下依然能够生长，体现出树木顽强的生命力。语气方面，要用赞叹、敬佩的语气朗读。因为这句话不仅仅是在描述树木的生长状态，更是借树木来象征护林员们坚韧不拔、顽强坚守的品质，表达对他们的赞美之情。
示例：重音：“深深”“几年”；语气：赞叹、敬佩。理由：“深深”突出树木根须扎根之深，“几年”强调缺雨时间之长，重读能突出树木顽强的生命力；用赞叹、敬佩的语气朗读，能更好地体现对护林员坚韧品质的赞美。
（3）本题考查理解环境描写的运用。
开篇“那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来”“雪还在有一搭没一搭地下”，通过描写雪营造出寒冷、恶劣的环境氛围，为下文写护林员在风雪中艰难巡护作铺垫，衬托出他们工作的艰辛。“风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞”，进一步渲染了巡护路上的艰难，同时也体现出护林员不畏艰难、坚守岗位的精神。结尾“雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望”，这里的雪象征着希望，暗示在护林员的守护下，这片土地充满生机，深化了文章主题。
（4）本题考查人物的作用。
推动情节发展：“我”跟随马守东们进行巡护，以“我”的所见所闻所感展开故事，使情节发展更加自然流畅。例如“我紧随其后”“跟着马守东们巡护到麻黄河边”等，通过“我”的行动推动了巡护情节的发展。增强真实性：“我”作为见证人，亲眼目睹护林员的工作场景、生活环境等，如看到他们深一脚浅一脚走在巡护路上、查看巡护笔记等，使文章内容更具真实感。揭示主题：“我”对护林员的认识和感受，如对他们坚守岗位、守护生态的赞美之情，有助于揭示文章赞美护林员奉献精神的主题。
（5）本题考查理解文章的主题。
以“坚守”为例：护林员们面对恶劣的自然环境坚守岗位。如“一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上”，在寒冷、风雪交加的环境中，他们依然仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。他们在节假日也坚守岗位。从巡护笔记中“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位”“今天是大年初一……等下午雪停了再开展一次巡查”可以看出，他们舍弃了与家人团聚的时间，坚守在护林一线。他们的坚守换来了生态的改善。“在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多”，体现了他们坚守的价值。若选择其他，结合文章内容及主题情感解析阐述，言之有理即可。
答案：
（1）B
（2）重音：“深深地”“几年见不到雨滴”（突出树木扎根之深、生存之顽强）。语气：坚定、激昂（表现对戈壁树木坚韧精神的赞美）。
理由：通过重音和语气变化，传递护林员与树木一样扎根艰苦环境、默默坚守的品质。
（3）①环境衬托：风雪严寒凸显护林工作的艰辛，反衬护林员的坚守精神。②象征意义：雪孕育生机（“赋予生长的希望”），象征护林员守护生态、播撒希望的使命。
（4 ）①叙事视角：以“我”的所见所闻（跟随巡护、翻看笔记）串联情节，增强故事真实性。②情感载体：通过“我”的感受（如对护林员的敬佩），烘托主题，引发读者共鸣。
（5）示例：“坚守”；护林员17年如一日，在风雪中巡护戈壁，春节仍坚守岗位（巡护笔记显示大年三十仍工作）。他们用青春守护生态，让荒漠变绿洲，诠释了“坚守”的意义对责任的执着，对自然的敬畏。
10．（1）本题考查对文章内容的梳理概括能力。
首先，通读全文，根据表格中的“时间”提示，在文中找到对应的段落。对于“小时候”母亲嘱咐“读书要攒劲”，可定位到第④⑤段，从中提取“我”悟到的道理为“读书需要持续不断地努力，才能收获自己的人生”；“吃饭要攒劲”对应第⑥⑦⑧段，概括出“每一口饭菜都是力量的源泉，好好吃饭是给身体和心灵‘攒劲’，才能应对生活挑战”。“村级小学任教时”对应第⑨⑩段，母亲的嘱咐是“攒劲教书，相信学生会一天天变好”。“前几日”对应第 段，母亲的嘱咐为“工作有变动，要攒劲”。在梳理过程中，需注意准确对应时间与事件，避免信息混淆。
（2）本题考查理解词语含义的能力。
先看知识卡片中“攒”的两个读音及含义，再结合文中“攒劲”的语境。文中“攒劲”强调持续积聚力量、不断努力，与“积聚，储蓄”的意思相符，所以“攒”读“zǎn”。理解“攒劲”的含义时，要结合文中具体事例，如读书、吃饭、教书等方面的努力，总结出其指“积聚力量、持续不断地努力，是一种脚踏实地、坚持不懈对待生活和工作的态度”。
（3）本题考查对文中关键句子的理解能力。
“人哄地皮，地皮哄肚皮”是母亲从农耕经验中总结的朴素道理：种地时若偷懒（如不除草、不施肥、不深耕），对土地敷衍了事（“哄地皮”），土地就不会长出好庄稼，最终人会因缺粮而挨饿（“地皮哄肚皮”）。付出与回报直接挂钩，敷衍的态度必然导致失败的结果。母亲将读书比作种地，二者的本质共性在于都需要“攒劲”（持续付出真实努力），种地需日复一日劳作，读书需持续投入时间与精力去学习、思考、练习。都不能“玩虚的”（不能投机取巧）：种地靠假装忙碌骗不了土地，读书靠临时抱佛脚、应付作业也骗不了知识本身。都有“收成”的检验：种地的收成分明在秋天，读书的“收成”则体现在知识积累、能力提升、人生选择的拓宽上，若前期不扎实，最终难有真正的收获。对孩子的引导，母亲用孩子熟悉的种地场景，将抽象的“读书要努力”转化为具体可感的逻辑，让“走神”的“我”明白：偷懒耍滑的学习态度，就像种地偷懒一样，最终会耽误自己的人生。这句话不仅是对读书的要求，更暗含母亲对“踏实做事”的价值观传递——无论做什么事，都要以真诚的努力对待，才能获得应有的回报。
（4）本题考查对文章写作手法的鉴赏和感悟能力。
以“小”见“大”，用生活化细节日常生活中极其平凡的场景，母亲反复叮嘱“攒劲读书”的日常对话（第②④段）；煤油灯下母亲纳鞋底、“我”走神被提醒的夜晚（第③④段）；农忙后母亲劝“攒劲吃”的饭桌场景（第⑥段）；工作受挫后母亲鼓励“攒劲教书”的交流（第⑩段）。
这些素材没有宏大的事件，却围绕“攒劲”这一核心主题，串联起童年、青年到中年的人生阶段。
“小切口”不追求素材的“戏剧性”，而是从家庭生活的细微处入手（如一句话、一个动作、一个场景），让主题更贴近生活，易引发共鸣。所有素材都紧扣“攒劲”的内涵（努力、踏实、持续付出），看似零散的日常片段，实则是同一主题在不同场景下的具体体现，避免了素材的堆砌。母亲的话语和行为本身朴素直白，但作者通过后期的感悟（如第⑤⑦⑩ 段对“攒劲”的理解深化），让平凡素材承载了“生活态度”“人生哲理”等深层意义，做到了“以事载情，以情明理”。
本文以“攒劲”为核心线索，按时间顺序和人生阶段层层推进：童年时期通过母亲对“攒劲读书”“攒劲吃”的叮嘱，展现“攒劲”是具体的行为要求（读书要努力、吃饭要认真）；青年时期工作受挫后，母亲以“攒劲教书”鼓励，让“我”理解“攒劲”是持续投入的过程（如“马拉松”般的坚持）；中年时期“我”过不惑之年，最终领悟“攒劲”是一种生活态度（第 段），并成为自我激励的信念（第 段）。每个生活场景后，都加入主人公的即时或后期感悟（如第⑤⑦⑩段），既让素材的意义得以凸显，也让读者跟随主人公的思考理解主题，增强了文章的感染力。
答案：
（1）①读书需要持续不断地努力，才能收获自己的人生
②每一口饭菜都是力量的源泉，好好吃饭是给身体和心灵“攒劲”，才能应对生活挑战
③攒劲教书，相信学生会一天天变好
④工作有变动，要攒劲
（2）“攒”的读音为“zǎn”。文中“攒劲”指积聚力量、持续不断地努力，是一种脚踏实地、坚持不懈对待生活和工作的态度，体现在读书、吃饭、教书等多个方面，强调通过不断积累和投入实现目标、收获成果。
（3）人如果欺骗土地，（不踏踏实实劳动），土地就会欺骗肚皮，也就是说地里就没有收成，人就会饿肚子。读书也一样，不下功夫去读，到时候就会一无所获。
（4）选材上，文章选取读书、吃饭、教书等生活小事，以小见大展现“攒劲”主题，启示写作可从身边小事选材；构思上，以“攒劲”为线索，按时间顺序展开，各阶段母亲的嘱咐与“我”的感悟相呼应，使结构严谨、主题深化，启示写作可采用线索贯穿、按时间顺序叙事的方式。
四、名著阅读（7分）
11．（1）本题考查名著人物。
①中语言和《阿长与＜山海经＞》中长妈妈给儿时的鲁迅买来《山海经》时说的话相似，所以这个人物是长妈妈；
②《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的寿镜吾老先生不喜欢学生问问题，当“我”问他“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？他说：‘不知道！’并且似乎很不高兴，脸上还有怒色了”，他认为这些“怪哉”之流的问题不应该是学生要了解的。据此推断，②中人物是寿镜吾先生；
③《五猖会》中，儿时的鲁迅盼望观看迎神赛会，去看会前却被父来强迫背诵《鉴略》。据此推断，该句中人物是父亲。
（2）本题考查名著情节。能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。他年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。这又是他的顺境，得到了关爱。
示例：鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，不识字阿长的，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，是藤野先生严谨的治学态度深深影响到他，并给他适时的关心和支持，使他终身难忘。
答案：
（1）①长妈妈；②寿镜吾；③父亲。
（2）鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。
五、写作（60分）
12．例文：
我想对你说声“谢谢”
时光的车轮匆匆碾过，留下深深浅浅的辙印，在那些被岁月尘封的记忆里，有一个人，如明亮的灯塔，照亮我前行的道路；似温暖的港湾，给予我心灵的慰藉。我，想对你说声“谢谢”。
还记得那次考试的惨败，我像一只受伤的小兽，蜷缩在黑暗的角落，满心的沮丧与绝望如潮水般将我淹没。我望着那满是红叉的试卷，泪水在眼眶里打转，仿佛整个世界都失去了色彩。这时，你轻轻走到我身边，没有丝毫的责备，只是温柔地拍了拍我的肩膀，轻声说：“一次失败算不了什么，它只是成功路上的小插曲。我们一起分析错题，找出问题，下次一定能考好。”你的声音如春风，吹散了我心中的阴霾；又似暖阳，温暖了我冰冷的心房。
从那以后，每天放学后，你都主动留下来陪我一起复习。遇到难题时，你总是耐心地为我讲解，一遍又一遍，直到我完全理解为止。你的眼神专注而坚定，手中的笔在纸上快速地书写着解题步骤，嘴里还不停地讲解着思路。在你的帮助下，我的成绩逐渐提高，对学习也充满了信心。
生活中，你也是我最贴心的伙伴。当我遇到烦恼时，你会静静地听我倾诉，用幽默的话语逗我开心；当我取得成绩时，你会为我欢呼，和我一起分享喜悦。你就像一束光，照亮了我生活的每一个角落。
如今，我们都在成长的道路上不断前行，或许未来的日子里，我们会面临更多的挑战和困难，但我知道，无论何时何地，你都会在我身边，给予我支持和鼓励。
我想对你说声“谢谢”，谢谢你在我迷茫时为我指引方向，谢谢你在我低落时给我力量，谢谢你陪伴我度过那些美好的时光。这份情谊，我会永远珍藏在心底，愿我们的友谊地久天长。
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