5.4.2光合作用的原理和应用 课件(共65张PPT)-2025-2026学年下学期高一生物（人教版）必修1

(共65张PPT)
5.4.2 光合作用与能量转化
二、光合作用的原理和应用
O2
CH2O
H2O
CO2
太阳能
类囊体
叶绿体基质
类囊体
色素
酶
温故知新
在叶绿体内部类囊体的膜表面上，分布着许多吸收光能的色素分子，
在类囊体薄膜上和叶绿体基质中，还有许多进行光合作用所必需的酶。
叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞器。
光合作用
绿色植物通过 ，利用 ，将 转
化成 ，并且释放出 的过程。
1.概念：
叶绿体
光能
二氧化碳和水
储存着能量的有机物
氧气
2.反应式：
注：（CH2O）表示糖类，
光合作用产物一部分是淀粉，一部分是蔗糖.(P104)
CO2 + H2O （CH2O)+O2
光能
叶绿体
叶绿体是如何将化学能储存在糖类等有机物中的？
光合作用释放的氧气，是来自原料中的水还是二氧化碳呢？
探索光合作用原理的部分实验
1：19世纪末
CO2
O2
C + H2O
甲醛
(CH2O)
2:1928年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通
过光合作用转化成糖。
一、光合作用的原理
3、1937年，希尔
O2全部来自于H2O吗？
水的光解产生氧气。
结论：
像这样，离体叶绿体在适当条件下发生水的光解，产生氧气的化学反应称作希尔反应。
离体的叶绿体
悬浮液
思考：光合作用生成的O2中的氧元素到底来自H2O还是CO2？如何设计实
验进行探究？
同位素示踪法
能够说明。希尔反应是将离体叶绿体置于悬浮液中完成的，悬
浮液中有H2O，没有合成糖的另一种必需原料CO2，因此，该实验说
明水的光解并非必须与糖的合成相关联，暗示着希尔反应是相对独
立的反应阶段。
讨论2. 希尔的实验是否说明水的光解与糖的合成不是同一个化学反应？
讨论1 能说明O2全部来自于H2O吗？
不能。该实验没有排除叶绿体中其他物质的干扰，也并没有直接观察到氧元素的转移。
结论：光合作用释放的氧全部来自水,而并不来源于CO2
CO2
H2O
同位素标记法
C18O2
H218O
18O2
O2
甲组
乙组
4、1941年 鲁宾和卡门
对比实验
相互对照
光照射下的小球藻悬液
资料4：1954年，美国科学家阿尔农发现，在光照下，当向反应体系供
给ADP、Pi时，会有ATP产生。同样方法处理四只试管，只有1号有
ATP产生。1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随。
讨论4.尝试用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系。
H2O O2 + H+ + 能量
光照
叶绿体
ADP+Pi ATP
思考：从该实验，你能得出什么结论？
ATP的合成场所：类囊体；合成条件：需光（酶）
阿尔农发现，在黑暗条件下，只要供给了ATP和NADPH，叶绿体就能
将CO2转化为糖类，同时ATP和NADPH含量急剧下降。
1、卡尔文循环呈现有机物的形成过程，与前面水的光解产生氧气
过程是否存在一定联系？
2、ATP和NADPH参与生成C5和C6的过程。那光能是经过怎样的转化
储存到糖类中的？
水的光解为卡
尔文循环提供
了ATP和NADPH
光能首先被光合色素吸收，转化成ATP、NADPH中的化学能，
再转移到糖类等有机物中。
资料6：
H2O O2 + H+ + 能量
光照
叶绿体
ADP+Pi ATP
NADP+ + H+ + e NADPH
4.总结：
通过以上实验得出：光合作用释放的氧气中的氧元素来自水，氧气的产生和糖类的合成不是同一化学反应，而是分成光反应和暗反应两个阶段。
资料5： 20世纪40年代，美国科学家卡尔文等用小球藻做了这样的实验：
情境1：向反应体系中充入一定量的14CO2，光照30秒后检测产物，检测到
了多种带14C标记的化合物，有三碳化合物（C3）、五碳化合物（C5）和
六碳糖(C6)。 （小球藻是一种单细胞的绿藻）
如何确定二氧化碳中的C先转移到
C3、C5和C6中的哪个化合物呢？
缩短反应时间
情境2：反应进行到5秒光照时，卡尔文等检测到同时含有放射性的C5化合
物和C6化合物。缩短工作时间到几分之一秒时，90%以上的放射性14C集中
在一种C3化合物上。
资料5： 卡尔文等用小球藻做了这样的实验：
1、大致描述CO2转化成有机物过程中，C的转移途径。
CO2
C3
(CH2O)
C5
2、CO2与什么物质结合形成C3
实验发现，在光照条件下，突然降低CO2
的浓度，C3和C5含量有如右图变化：
C5
C3
结论：CO2与C5结合形成C3化合物
上述资料表明
光合作用吸收的二氧化碳与C5结合形成C3，C3经过一系列变化，
转化为糖类的同时又形成C5。这些C5又参与C3的形成。这样，C5到C3
再到C5的循环，可以源源不断进行下去。所以暗反应也称为卡尔文
循环（碳循环）。
小结
这一阶段光合作用的相关化学反应，有光无光都能进行，所以这个阶段叫做暗反应阶段。
光合作用的过程
光合作用释放的氧气中的氧元素来自水，氧气的产生和糖
类的合成不是同一个化学反应，而是分阶段进行的。光合作用
的过程十分复杂，它包括一系列化学反应，根据是否需要光能，这些化学反应可以概括地分为光反应和暗反应（现在也称为碳
反应）两个阶段。
O2
CH2O
H2O
CO2
太阳能
类囊体
叶绿体基质
光能
叶绿体中的色素
H2O
O2
水 在 光 下 分 解
ADP+Pi
ATP
光反应阶段
（类囊体薄膜）
NADP+
NADPH
H+
光
合
作
用
的
原
理
项目 光反应
需要条件 外界条件： ；内部条件：
反应场所 叶绿体
物质变化 （1）水的光解
（2）NADPH的形成（氧化型辅酶Ⅱ）
NADP＋＋H＋+2e-―→NADPH（还原型辅酶Ⅱ）
（3）ATP的合成 ADP＋Pi＋能量―→ATP
能量变化
光
酶
光 照
色素、酶
类囊体薄膜上
H2O―→O2＋H＋
光能→ATP和NADPH中的活跃的化学能
注意：NADPH作为活泼的还原剂，参与暗反应阶段的化学反应，同时也储存部分能量供暗反应阶段利用。
光能
叶绿体中的色素
2C3
CO2
固
定
C5
多种酶
参加催化
(CH2O)
还
原
H2O
O2
水 在 光 下 分 解
ADP+Pi
ATP
供能
（气孔）
暗反应阶段
光反应阶段
（叶绿体基质）
（类囊体薄膜）
NADP+
NADPH
供氢、供能
H+
光
合
作
用
的
原
理
卡尔文循环
项目 暗反应
需要条件 外界条件： ；内部条件：酶
反应场所 叶绿体基质内
物质变化 ①CO2固定：CO2＋C5―→2C3
②C3还原：
能量变化 ATP和NADPH中的化学能→
酶
有机物中稳定的化学能
不需要光照，需要CO2
O2
H+
NADPH
NADP+
ADP+Pi
ATP
C3
C5
(1)光合作用的过程填一填
1.光合作用的物质变化过程？能量变化过程？
　　　
光能
ATP、NADPH中
活跃的化学能
有机物中稳
定的化学能
（1）光反应为暗反应提供：ATP、NADPH
光反应
暗反应
（2）暗反应为光反应提供：ADP、Pi、NADP+
物质变化:将无机物转化为有机物
3.暗反应能在无光的环境中长期进行吗？
类囊体薄膜→叶绿体基质
叶绿体基质→类囊体薄膜
2.ATP和NADPH的移动途径，ADP、Pi、NADP+的移动途径？
不能，需要光反应为暗反应提供：ATP、NADPH
小组讨论，问题探究：3、光合作用中元素的转移
①H的转移：
3H2O → NADP3H→ (C3H2O )
②C的转移：
14CO2 → 14C3 →（14CH2O）
③O的转移：
C18O2 → C3 →（CH218O）
H218O → 18O2
CO2 + H2O
光能
叶绿体
（CH2O）+ O2
用H218O浇灌植物，请分析过一段时间后，植物体哪些物质中含有18O？
光反应阶段 暗反应阶段（卡尔文循环）
场所
条件
物质变化
能量变化
联系 项目
叶绿体类囊体薄膜上
叶绿体基质
光、色素、酶
有光无光都可，多种酶
光能→ATP、NADPH中活跃的
化学能
ATP、NADPH中活跃的化学能→
有机物中稳定的化学能
光反应为暗反应提供ATP和NADPH
暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP+等原料
过程
色素、酶
2H2O O2 + 4H+
光
ADP + Pi + 能量 ATP
酶
酶
NADP+ + H+ NADPH
酶
CO2＋C5 2C3
2C3 (CH2O)+C5
酶
ATP、NADPH
(2)思考 讨论---光反应阶段与暗反应阶段的区别和联系
3.光反应与暗反应的关系
4.意义：太阳光能的输入、捕获和转化，是生物圈得以维持运转的基础。光合作用是唯一能够捕获和转化光能的生物学途径。
叶绿体
中的色素
可见光
C5
2C3
ADP+Pi
ATP
H2O
O2
H+
多种酶
酶
(CH2O)
CO2
吸收
光解
固定
还原
NADP+
NADPH
CO2浓度不变 NADPH、ATP C3 C5 （CH2O）
光照减弱 减少 增加 减少 减少
光照增强 增加 减少 增加 增加
5光照强度与 CO2浓度改变引起的C3、C5、ATP、NADPH含量变化
叶绿体
中的色素
可见光
C5
2C3
ADP+Pi
ATP
H2O
O2
H+
多种酶
酶
(CH2O)
CO2
吸收
光解
固定
还原
NADP+
NADPH
光照不变 NADPH、ATP C3 C5 （CH2O）
CO2浓度减少 增加 减少 增加 减少
CO2浓度增加 减少 增加 减少 增加
光合作用强度{总光合作用强度} 的表示方法：
CO2＋H2O （CH2O）＋O 2
光能
叶绿体
？
固定或利用或消耗CO2的量
制造或产生有机物（糖类）量
产生O2的量
单位时间内光合作用
二 、光合作用原理的应用
二 、光合作用原理的应用
探究光照强度对光合作用强度的影响
探究 实践
1.实验原理：
根据单位时间小圆形叶片浮起的数量的多少，探究光照强度与光合
作用强度的关系。
叶片含有空气，上浮
抽气
叶片下沉
叶片上浮
光合作用产生O2
O2充满细胞间隙
2.材料用具：
打孔器、5W LED台灯、米尺、烧杯、绿叶等
自变量
光照强弱
因变量
光合作用强度
无关变量
要求相同且适宜
检测方法
相同时间小圆形叶片浮起的数量
控制方法
不同瓦数的灯或相同瓦数台灯离实验装置的距离
温度等
用中间的盛水玻璃柱吸收热量排除干扰
探究环境因素对光合作用强度的影响
探究环境因素对光合作用强度的影响
二、方法步骤：
1.打孔：用直径为0.6cm的打孔器打出圆形小叶片30片
探究环境因素对光合作用强度的影响
2.将圆形小叶片置于注射器内，使叶片内气体逸出
探究环境因素对光合作用强度的影响
3.将处理过圆形小叶片放入清水中，黑暗保存，
小圆形叶片全部沉到水底
探究环境因素对光合作用强度的影响
4.取3只小烧杯，分别倒入富含CO2的清水（1%~2%的NaHCO3溶液）
探究环境因素对光合作用强度的影响
5.分组实验：分别将10片叶圆片投入3只盛20mLNaHCO3的小烧杯中
并调整40W台灯距离（10、20、30CM）
【LED灯作为光源（冷光源，排除温度干扰），分别用不同光照强度（调节
光源与烧杯的距离）去照射叶片。】
.观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆形叶片浮起的数量。
或上浮相同数量的小圆形叶片各实验装置所用时间。
探究环境因素对光合作用强度的影响
项目　 　 烧杯　 　 小圆形叶片 加富含CO2 的清水 光照强度 叶片浮起数量
1 10片 20 mL 强 多
2 10片 20 mL 中 中
3 10片 20 mL 弱 少
6.观察并记录结果
三、实验结论
在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强。
CO2浓度
水分
光
光质
光照强度
光照时间
光照面积
酶
色素
温度
矿质元素
探究影响光合作用强度的因素
气孔开闭情况
思考与讨论
植物在进行光合作用的同时，还会进行呼吸作用，我们观测到的光合作用指标，如氧气的产生量是植物光合作用实际产生的总氧气量。
用这种方法观察到的氧气的产生量，实际是光合作用的氧气释放量，与植物光合作用实际产生的氧气量不同，没有考虑到植物自身呼吸作用对氧气的消耗。
问题：植物光合作用制造的糖类会全部积累下来吗？
光合作用制造的糖类
呼吸作用消耗的糖类
植物细胞积累的糖类
光合计算式6CO2 + 12H2O
光能
叶绿体
C6H12O6 + 6O2 + 6H2O
6CO2 + 12H2O
呼吸 C6H12O6+ 6H2O + 6O2
植物进行光合作用的同时一定进行呼吸作用
净光合速率（表观光合速率）=总（真正）光合速率- 呼吸速率
总光合作用速率的测定
CO2固定量 = CO2吸收量 +呼吸CO2产生量
有机物制造量 = 有机物积累量 + 呼吸消耗量
O2产生量 = O2释放量 + 呼吸O2消耗量
净光合速率（表观光合速率）=总（真正）光合速率- 呼吸速率
净光合速率（表观光合速率）=总（真正）光合速率- 呼吸速率
净光合速率（表观光合速率）
O2释放量;
CO2吸收量;
有机物积累量;或有机物增加量表示
光照下CO2的吸收量
黑暗中CO2的释放量
曲线c：净光合速率
曲线d：呼吸速率
E点：
净光合速率等于呼吸速率
总光合速率是净光合速率的2倍
曲线a、b的差值：
净光合作用强度
光合作用强度 = 呼吸作用强度
D点：
净光合作用强度为0
曲线分析
CO2吸收量
CO2释放量
光照强度
O
A
C`
光饱和点
B
呼吸速率
1光照强度 【光照时间、光质(光的颜色或光的波长)】
光补偿点
C
光饱和点：植物达到最大光合速率所需要的最小光照强度
光补偿点：植物达到光合速率等于呼吸速率时，所对应的光照强度。
只进行细胞呼吸
光合<呼吸
光补偿点
光合>呼吸
C点对应的横坐标：
CO2释放量表明此时的呼吸强度。
AB段：
B点：
光合作用强度=细胞呼吸强度。
BC段：
C点：
光合作用强度达到最大值，达到饱和
增加光照强度光合作用强度不再增加。
光饱和点
影响光合作用强度的因素
光照强度对光合作用的影响
光照强度
0
CO2吸
收
CO2
释
放
A
B
C
阳生植物
呼吸速率
光补偿点
光饱和点
阴生植物
A1
B1
C1
净光合
总光合
（限制因素：CO2浓度、温度等）
D
B1：阴生植物呼吸作用较弱，对光的利用能力也不强
呼吸
C点之前限制光合作用因素是光照强度
已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃、30℃，如图曲线表示该植物在25℃时光合作用强度与光照强度的关系。若将温度调节到30℃的条件下（原光照强度和CO2浓度不变），从理论上讲，图中相应点的移动分别是
A.a点上移，b点左移，m值增加
B.a点上移，b点左移，m值不变
C.a点下移，b点右移，m值下降
D.a点下移，b点不移，m值上升
答案:C
O2
CO2
O2
CO2
........
.
O2
CO2
（A：只呼吸，无光合）
O2
CO2
（AB：光合<呼吸）
........
.
O2
CO2
CO2
O2
（B：光合=呼吸）
（BC：光合>呼吸）
1.间作套种
2.通过轮作,延长光合作用时间
3.通过合理密植,增加光合作用面积
4.温室大棚,使用无色透明玻璃
5.防止营养生长过强,导致叶面互相遮挡,呼吸强于光合,影响生殖生长
应用：
影响光合作用强度的因素
2 CO2浓度
O～A段：
A点：
A～B段：
B点:
C点：
B
A
C
O
光合速率
CO2浓度
CO2浓度太低，无法进行光合作用
开始进行光合作用，光合作用启动点，光合作用的最低CO2浓度。
随CO2浓度的升高，光合速率也加快
CO2饱和点
光合作用最大值，达到饱和
CO2饱和点:植物达到光合作用最大值所需要的最小CO2浓度。
原理：
CO2浓度主要影响暗反应阶段，
制约C3的形成。
CO2浓度
P
A
C
CO2饱和点
O
CO2吸收量
CO2浓度
B
CO2补偿点
CO2释放量
A点之后CO2释放量减少，说明植物在吸收CO2，植物开始进行光合作用。
B点CO2释放量和CO2吸收量为0，说明植物光合速率等于呼吸速率。
限制因素：
外因：
光照强度、温度、水、矿质元素等
内因：
酶的活性和含量、色素含量
C点:植物光合作用达到最大值时所对应的最小CO2 浓度。
应用：温室栽培时适当提高CO2的浓度
措施：
①多施有机肥或农家肥；（微生物呼吸）
②大田生产“正其行（合理安排植株的间距），通其风（补充新鲜的CO2）”，即为提高CO2浓度、增加产量；
③释放一定量的干冰或给植物浇碳酸饮料(施NH4HCO3)。
正其行，通其风
温度对光合作用的影响
O
温度
A
光合速率
B
C
最适温度下植物光合作用最大，植物体内的酶最适温度在40~50℃之间。
温度过高时植物气孔关闭或酶活性降低，光合速率会减弱。
（1）原理：
温度通过影响有关酶的活性,从而影响光合作用；
对光反应和暗反应都有影响，但主要影响暗反应
应用：1.适时播种
2.温室中,白天适当提高温度,晚上适当降温
3.植物“午休”现象
影响光合作用强度的因素
N：光合酶及ATP的重要组分
P： 类囊体膜和ATP的重要组分；
K：促进光合产物向贮藏器官运输
Mg：叶绿素的重要组分
4. 水和矿质元素
影响光合作用强度的因素
应用：合理施肥与灌溉
水是光合作用的原料，缺水既可直接影响光合作用，又会导致叶片
气孔关闭，限制CO2进入叶片，从而间接影响光合作用。
光合作用强度
O
光照强度
12
14
10
一天的时间
思考：为什么在中午光合作用强度反而会下降？
光合作用强度
夏季晴天的中午气温高，植物为防止蒸腾失水而关闭气孔，CO2吸收减少，进而降低光合速率。
“午休”现象：
拓展：光照强度与光合作用强度（一天）
多因素曲线分析
甲
乙
(1)甲图中的自变量为______________，OP段影响光合速率的因素是_________，PQ段影响光合速率的因素是_____________，Q点之后影响光合速率的因素是____；
(2)乙图中的自变量为_________________， OP段影响光合速率的因素是_________，PQ段影响光合速率的因素是_______________，Q点之后影响光合速率的因素是___________；
光照强度、温度
光照强度
光照强度、温度
温度
光照强度、CO2浓度
光照强度
光照强度、CO2浓度
CO2浓度
温度过高，为减少蒸腾作用，
气孔关闭，CO2供应不足，
光合速率下降，出现“午休”
现象
时间
光合
作用强度
BC段：
光照强度不断减弱
AB段：
光照强度不断增大
DE段：
曲线分析练一练
光照强度、CO2浓度、水等
从图中可以看出，限制光合作用的因素有 。
提出提高光合作用强度的合理措施 。
增加光照强度、合理密植、合理灌溉
a点：温度降低， 减弱，CO2释放减少。
b点：开始进行 。
bc段：光合作用 细胞呼吸。
c点：光合作用 细胞呼吸。
ce段：光合作用 细胞呼吸。
d点： 过高，部分或全部气孔关闭，出现“午休现象”。
e点：光合作用 细胞呼吸。
ef段：光合作用 细胞呼吸。
fg段：停止 ，只行 。
呼吸
光合作用
小于
等于
大于
温度
等于
小于
光合作用
呼吸作用
影响光合作用的因素
3. 典型曲线分析
a点 凌晨2~4时，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放减少
b点 有微弱光照，植物开始进行光合作用
bc段 光合作用小于呼吸作用
c点 上午7时左右，光合作用等于呼吸作用
ce段 光合作用大于呼吸作用
d点 温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象
e点 下午6时左右，光合作用等于呼吸作用
ef段 光合作用小于呼吸作用
fg段 没有光照，光合作用停止，只进行呼吸作用
影响光合作用的因素分析1
经典图形
（1）积累有机物的时间段：
（2）制造有机物的时间段：
（3）消耗有机物的时间段：
（4）一天中有机物最多的时间点：
（5）一天中有机物最少的时间点：
ce段
bf段
og段
e点
c点
有机物情况变化曲线及密闭环境中一昼夜CO2含量的变化曲线
1．自然环境中一昼夜植物光合作用曲线
(1)开始进行光合作用的点：_________。
(2)光合作用与呼吸作用相等的点：________。
(3)开始积累有机物的点：_______。
(4)有机物积累量最大的点：______。
c
d、h
d
h
植物的午休现象？
成因：温度过高，蒸腾作用过强，导致气孔关闭，使CO2的吸收下降，从而使光合作用强度下降。
光合作用：叶肉细胞
呼吸作用：所有细胞
2．密闭容器中一昼夜植物光合作用曲线
(1)该植物光合作用强度与呼吸作用强度相等的点：_________。
(2)该植物一昼夜表现为__________，其原因是：________________________________________________
D、H
生长
I点CO2浓度低于A点CO2浓度，说明一昼夜密闭容器中CO2浓度减小，即植物光合作用>呼吸作用，植物生长。
光照下CO2的吸收量
黑暗中CO2的释放量
曲线c：净光合速率
曲线d：呼吸速率
E点：
净光合速率等于呼吸速率
总光合速率是净光合速率的2倍
曲线a、b的差值：
净光合作用强度
光合作用强度 = 呼吸作用强度
D点：
净光合作用强度为0
曲线分析
能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造
有机物的合成作用。
例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌
2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量
硝化细菌
2HNO2+O2 2HNO3+ 能量
硝化细菌
6CO2+12H2O C6H12O6+ 6O2+6H2O
能量
化能合成作用
新陈代谢类型
同化类型
光能自养
6CO2+12H2O
C6H12O6+6O2+6H2O
光能
叶绿体
（光合作用）
化能自养
（化能合成作用）
NH3
HNO2+能量
HNO3+能量
CO2+H2O
（CH2O）
能量
硝化细菌
自养型
异养型
寄生、腐生、捕食
(1)测定装置
①测定呼吸速率(装置甲)
a．装置甲烧杯中放入适宜浓度NaOH溶液用于吸收CO2。 b．玻璃钟罩遮光处理，以排除光合作用的干扰。 c．置于适宜温度环境中。 d．红色液滴向左移动
1.“装置图法”测定光合速率与呼吸速率
(2)测定方法及解读
(用装置甲单位时间内向左移动的距离代表呼吸速率)。
光合速率的测定
a．装置乙烧杯中放入适宜浓度的CO2缓冲液，用于保证容器内CO2
浓度恒定，满足光合作用需求。b．必须给予较强光照处理，且温度适宜。c．红色液滴向右移动(用装置乙单位时间内向右移动的距离代表净光合速率)。
③“总(真正)光合速率＝呼吸速率＋净光合速率”
②测定净光合速率(装置乙)
为防止气压、温度等物理因素所引起的误差，应设置对照实验，
即用死亡的绿色植物分别进行上述实验，根据红色液滴的移动
距离对原实验结果进行校正。
物理误差的校正：
2、光合速率的测定方法——黑白瓶法
黑瓶不透光，只进行呼吸作用
白瓶透光，可以进行光合作用和呼吸作用。
呼吸作用量 =
初始溶氧量 － 黑瓶溶氧量
净光合作用量 =
白瓶溶氧量 － 初始溶氧量
总光合作用量 =
净光合作用量+呼吸作用量
= 白瓶溶氧量-黑瓶溶氧量
从某一水层取样，装入若干个等体积黑瓶和白瓶中，并分别测得初始溶氧量；把黑白瓶悬挂于原水深处。一段时间后，分别测出黑、白瓶的溶氧量并算出平均值。
光合速率的测定
“半叶法”的原理是将对称叶片的一部分(A)遮光，另一部分(B)不做处理，并采用适当的方法(可先在叶柄基部用热水或热石蜡液烫伤或用呼吸抑制剂处理)阻止两部分的物质和能量转移。在适宜光照下照射6小时后，在A、B的对应部位截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为MA、MB，获得相应数据，即可计算出该叶片的光合作用强度，其单位是mg/(dm2·h)，则M＝MB－MA，M表示B叶片被截取部分在6小时内光合作用合成的有机物总量。
3．“半叶法”测定光合作用有机物的产生量
光合速率的测定