【课堂无忧】西师大版一上1.10《第几》（课件）
文档属性
| 名称 | 【课堂无忧】西师大版一上1.10《第几》（课件） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2025-09-01 08:53:21 | ||
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文档简介
(共40张PPT)
1.10
第几
（西师大版）
一年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
理解“几个”表示物体数量的多少，“第几”表示物体的顺序和位置；会区分“几个”和“第几”的含义，形成初步的数感和符号意识。
01
02
经历从具体形象到抽象的数学过程，再由抽象回到具体的现实生活中，积累从具体到抽象再回到具体的数学活动经验。
03
从一年级起有意识地培养学生看（数学眼光）、想（数学思维）、说（数学语言）的能力。
02
新知导入
02
新知导入
数一数，画圆圈，并写数。
02
新知导入
瞧，森林里的小动物们都来啦，它们要在这片绿色的草地上一决高下。小鹿、小兔、小老虎等都摩拳擦掌，准备争夺冠军呢。
03
任务一
学习任务一
认识第几
03
任务一
小动物运动会。
谁跑得最快？请给它排一排名次。
跑得最快，它在最前面，是第1名。
03
任务一
第1
这里的“第1”表示的是什么意思？
小
提
示
“第1”是表示小鹿在这场比赛中的顺序。
03
任务一
第2名
小
提
示
“第2”也是表示小兔在比赛中的顺序。
再看看其他小动物是第几名？
03
任务一
3
4
5
6
7
8
9
03
任务一
3
4
5
6
7
8
9
像第1、第2……是表示顺序的数，叫序数。
03
任务一
第2名。
如果小老虎再快一点，超过了小兔，那小老虎是第几名啦！
小
提
示
小老虎的位置变了，它的名次也发生了变化，看来序数会随着位置的变化而变化。
03
任务一
的前面有（ ）个运动员， 的后面有（ ）个运动员。场上共有（ ）个运动员。
7
1
9
03
任务一
有9个运动员
从前往后数，乌龟排在第9个
同样都是“9”，这两个“9”表示的意义相同？
03
任务一
有9个运动员
这里的“9”表示参加比赛的运动员的总数。
一共有9个运动员。
03
任务一
乌龟排第9
这里的“第9”代表乌龟在队伍里的顺序和位置，指的是乌龟这一个运动员。
03
任务一
“几”
表示事物数量的多少，像这里运动员的总个数。
“第几”
表示事物排列的顺序和位置，就像乌龟在队伍中的排序，指的是其中特定的一个。
03
任务一
说一说：
生活中还有哪些地方会用到基数，哪些地方会用到序数？
班级里的座位号是序数。
班级里同学的人数是基数。
04
任务二
学习任务二
看图填数
04
任务二
看图填数。
0123456789
从小到大数，“0”排第1。
0是起始数字
04
任务二
0123456789
看图填数。
“3”排第4。
“7”排第8。
04
任务二
看图填数。
0123456789
2在1和3中间
2
6在5和7中间
6
按照从小到大的顺序，8后面是9。
9
04
任务二
0123456789
看图填数。
“5”是第几个数？
2
6
9
“5”是第6个数。
04
任务二
从大到小数，“8”是第几个数？“3”是第几个数？
0123456789
2
6
9
“8”是第2个数。
“3”是第7个数。
05
任务三
学习任务三
课堂活动
05
任务三
1. 我来说，你来找。
05
任务三
游戏规则：
一个小朋友像图里的小女孩一样，告诉另一个小朋友从哪边开始数，是第几个灯笼，然后另一个小朋友要快速找到对应的灯笼。
05
任务三
2. 我来摆，你来猜。
05
任务三
4
9
5
3
7
2
8
6
1
0
4
9
5
3
7
2
8
6
1
0
按从小到大的顺序摆，前3个是哪些数？
还可以按从大到小的顺序摆。
05
任务三
游戏规则：
一位小朋友把这些数字卡片按照一定的顺序摆好，然后告诉另一个小朋友 “前几个是哪些数”，另一个小朋友要快速回答出来。
06
课堂练习
1.从前往后数，其他人分别排第几呢？填一填。
第1 第 第 第 第
2
3
4
5
06
课堂练习
2.想一想，填一填。
玲玲
（1）从前往后数，玲玲排第（ ），玲玲的后面有（ ）个人。
（2）从后往前数，玲玲排第（ ）。
2
2
3
06
课堂练习
3.从左边涂起。
涂4个
涂第4个
06
课堂练习
4.根据描述排一排。
从前往后数，1号苹果排第4，2号苹果排第1，3号苹果排第5，4号苹果排第2，5号苹果排第3。
1
2
3
4
5
07
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了基数和序数了。
我还知道“几个”表示物体个数的多少；“第几”则表示物体的位置。
08
作业布置
【综合实践类作业】
乘坐电梯时，记录从自己所在楼层上升或下降到目标楼层经过的楼层数，用“第几层”来描述过程，如“我从第3层出发，上升到第5层，经过了第4层”。
09
板书设计
第 几
第9 9个
↓ ↓
位置 数量
只有1个 多个
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
1.10
第几
（西师大版）
一年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
理解“几个”表示物体数量的多少，“第几”表示物体的顺序和位置；会区分“几个”和“第几”的含义，形成初步的数感和符号意识。
01
02
经历从具体形象到抽象的数学过程，再由抽象回到具体的现实生活中，积累从具体到抽象再回到具体的数学活动经验。
03
从一年级起有意识地培养学生看（数学眼光）、想（数学思维）、说（数学语言）的能力。
02
新知导入
02
新知导入
数一数，画圆圈，并写数。
02
新知导入
瞧，森林里的小动物们都来啦，它们要在这片绿色的草地上一决高下。小鹿、小兔、小老虎等都摩拳擦掌，准备争夺冠军呢。
03
任务一
学习任务一
认识第几
03
任务一
小动物运动会。
谁跑得最快？请给它排一排名次。
跑得最快，它在最前面，是第1名。
03
任务一
第1
这里的“第1”表示的是什么意思？
小
提
示
“第1”是表示小鹿在这场比赛中的顺序。
03
任务一
第2名
小
提
示
“第2”也是表示小兔在比赛中的顺序。
再看看其他小动物是第几名？
03
任务一
3
4
5
6
7
8
9
03
任务一
3
4
5
6
7
8
9
像第1、第2……是表示顺序的数，叫序数。
03
任务一
第2名。
如果小老虎再快一点，超过了小兔，那小老虎是第几名啦！
小
提
示
小老虎的位置变了，它的名次也发生了变化，看来序数会随着位置的变化而变化。
03
任务一
的前面有（ ）个运动员， 的后面有（ ）个运动员。场上共有（ ）个运动员。
7
1
9
03
任务一
有9个运动员
从前往后数，乌龟排在第9个
同样都是“9”，这两个“9”表示的意义相同？
03
任务一
有9个运动员
这里的“9”表示参加比赛的运动员的总数。
一共有9个运动员。
03
任务一
乌龟排第9
这里的“第9”代表乌龟在队伍里的顺序和位置，指的是乌龟这一个运动员。
03
任务一
“几”
表示事物数量的多少，像这里运动员的总个数。
“第几”
表示事物排列的顺序和位置，就像乌龟在队伍中的排序，指的是其中特定的一个。
03
任务一
说一说：
生活中还有哪些地方会用到基数，哪些地方会用到序数？
班级里的座位号是序数。
班级里同学的人数是基数。
04
任务二
学习任务二
看图填数
04
任务二
看图填数。
0123456789
从小到大数，“0”排第1。
0是起始数字
04
任务二
0123456789
看图填数。
“3”排第4。
“7”排第8。
04
任务二
看图填数。
0123456789
2在1和3中间
2
6在5和7中间
6
按照从小到大的顺序，8后面是9。
9
04
任务二
0123456789
看图填数。
“5”是第几个数？
2
6
9
“5”是第6个数。
04
任务二
从大到小数，“8”是第几个数？“3”是第几个数？
0123456789
2
6
9
“8”是第2个数。
“3”是第7个数。
05
任务三
学习任务三
课堂活动
05
任务三
1. 我来说，你来找。
05
任务三
游戏规则：
一个小朋友像图里的小女孩一样，告诉另一个小朋友从哪边开始数，是第几个灯笼，然后另一个小朋友要快速找到对应的灯笼。
05
任务三
2. 我来摆，你来猜。
05
任务三
4
9
5
3
7
2
8
6
1
0
4
9
5
3
7
2
8
6
1
0
按从小到大的顺序摆，前3个是哪些数？
还可以按从大到小的顺序摆。
05
任务三
游戏规则：
一位小朋友把这些数字卡片按照一定的顺序摆好，然后告诉另一个小朋友 “前几个是哪些数”，另一个小朋友要快速回答出来。
06
课堂练习
1.从前往后数，其他人分别排第几呢？填一填。
第1 第 第 第 第
2
3
4
5
06
课堂练习
2.想一想，填一填。
玲玲
（1）从前往后数，玲玲排第（ ），玲玲的后面有（ ）个人。
（2）从后往前数，玲玲排第（ ）。
2
2
3
06
课堂练习
3.从左边涂起。
涂4个
涂第4个
06
课堂练习
4.根据描述排一排。
从前往后数，1号苹果排第4，2号苹果排第1，3号苹果排第5，4号苹果排第2，5号苹果排第3。
1
2
3
4
5
07
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了基数和序数了。
我还知道“几个”表示物体个数的多少；“第几”则表示物体的位置。
08
作业布置
【综合实践类作业】
乘坐电梯时，记录从自己所在楼层上升或下降到目标楼层经过的楼层数，用“第几层”来描述过程，如“我从第3层出发，上升到第5层，经过了第4层”。
09
板书设计
第 几
第9 9个
↓ ↓
位置 数量
只有1个 多个
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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