【课堂无忧】西师大版一上1.8《比较》（课件）

(共30张PPT)
1.8
比较
（西师大版）
一年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
学生能够准确数出图中物体（蜜蜂、蜻蜓、花朵）的数量，认识“=”“＜”“＞”符号，理解其含义，能正确读写并运用这些符号表示数的大小关系。
01
02
通过观察情境图、操作学具等活动，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力，初步建立数感和符号意识。
03
激发学生学习数学的兴趣，使学生在积极参与数学活动的过程中，体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。
02
新知导入
1.数一数，填一填。
4
5
4
02
新知导入
2.把相同数量的物体连一连。
02
新知导入
在这个魔法花园里，住着一群可爱的小精灵。有一天，小精灵们举办了一场盛大的聚会。蜜蜂小精灵们忙着采花蜜，蜻蜓小精灵们在空中欢快地飞舞，花朵小精灵们也绽放出美丽的笑脸
03
任务一
学习任务一
认识同样多
03
任务一
数一数，比一比。
数一数： （ ）只， （ ）只， （ ）只。
3
4
3
03
任务一
比一比 和 。
合作要求：
拿出课前准备的蜜蜂、花朵学具摆一摆，再跟同桌说一说。
03
任务一
……
……
……
比一比你发现了什么？
一个对一个，刚好对应完，不多也不少。
和 同样多。
03
任务一
……
……
……
小
提
示
像这样一个对一个，对得整整齐齐的，这种方法叫作“一一对应”，在数学中会经常用一一对应的思想来比较物体的多少。
=
03
任务一
……
……
……
3 3
读作：3等于3
等号
…
小
提
示
“=”是两条一样长的线表示“同样多”，表示两边相等的意思。
03
任务一
＝
…
等号
前面的数
后面的数
相同
=
……
……
……
3 3
04
任务二
学习任务二
认识多与少
4 3
04
任务二
……
……
……
一一对应后， 有剩余， 比 多。
＞
读作：4大于3
大于号
…
04
任务二
4 3
＞
大于号
…
读作：4大于3
开口朝着4
尖尖朝着3
＞
…
大于号
前面的数
后面的数
多、大
少、小
04
任务二
比 多，还可以怎么说？
……
……
……
比 少。
04
任务二
比 多 比 少
观察顺序不一样，表述也不一样。
04
任务二
……
……
……
3 4
＜
读作：3小于4
小于号
…
＜
…
小于号
前面的数
后面的数
多、大
少、小
04
任务二
它们有什么不同的地方？
3 = 3
4 ＞ 3
3 ＜ 4
表示的是相等关系，即两边数量一样多。
表示的是大于关系，4的数量比3多。
表示的是小于关系，3的数量比4少。
04
任务二
生活中的物体有不相等的吗？
要求：
像“____比____多”或“____比____少”这样说一说吗？并尝试用“=”“＜”“＞”表示。
05
课堂练习
1.小兔的只数和哪堆萝卜同样多，圈出来。
第
一
堆
第
二
堆
05
课堂练习
2.在（ ）里填上“多”、“少”或“同样多”。
和 （ ）
比 （ ）
比 （ ）
同样多
少
多
05
课堂练习
2.填一填，比一比。
3
2
＞
4
4
=
4
5
＜
05
课堂练习
4.按要求画一画。
（1）画 比 少。 （2）再画几个 ，和 同样多。
06
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会用一一对应的方法比较多少了。
我还认识了“=”“＜”
“＞”。
07
作业布置
【综合实践类作业】
回家后，和家长一起找一找生活中可以用“=”“＜”“＞”表示大小关系的例子，比如家里不同水果的数量比较，第二天来和同学们分享。
08
板书设计
比 较
＞
＜
4 3
3 4
等号
读作：3等于3
＝
3 3
大于号
读作：4大于3
小于号
读作：3小于4
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