【课堂无忧】西师大版一上1.6《6~9的分与合》（课件）

(共47张PPT)
1.6
6~9的分与合
（西师大版）
一年级
上
01
教学目标
02
新知导入
03
任务一
04
任务二
05
拓展延伸
06
课堂练习
07
课堂小结
08
作业布置
09
板书设计
01
教学目标
学生能够熟练掌握6~9的分解与组成，理解数的分合关系，为后续10以内加减法运算奠定基础。
01
02
通过摆一摆、分一分等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力以及抽象概括能力，初步建立数感。
03
在数学活动中，激发学生对数学学习的兴趣，让学生体验合作学习的乐趣，培养学生积极参与、勇于探索的精神。
02
新知导入
几天前，数字小精灵5举办了一场聚会，邀请了1、2、3、4这些小伙伴。它们在一起可开心啦，一会儿玩捉迷藏，一会儿分享美味的数字蛋糕。在玩分蛋糕的时候，小精灵们就用到了数的分解与组成知识。
02
新知导入
大家还记得5具体都可以怎么分吗？
02
新知导入
5
3
2
5
2
3
5
1
4
5
4
1
就在小精灵们玩得不亦乐乎的时候，数字小精灵6、7、8、9听说了这场聚会，它们也想来参加。可是智慧城堡的大门设了一个密码锁，只有解开6~9这些数字的分解与组成谜题，才能打开大门进入城堡一起玩耍。
03
任务一
学习任务一
6的分与合
03
任务一
摆一摆，说一说。
把6根小棒分成了1根和5根。
6
1
5
6可以分成了1和5。
6
1
5
1和5能组成6。
03
任务一
把6根小棒分成了5根和1根。
6
5
1
6可以分成了5和1。
6
5
1
5和1能组成6。
03
任务一
活动要求：
①同桌两人合作，请其中一位小朋友们将小棒像黑板上这样摆放在桌子中间。
②两人分别站在左、右边观察，说一说从左往右看，你看到的是几和几。
③同桌交换位置观察：从左往右你看到的是几和几？
03
任务一
同样一个图，为什么会出现两种观察结果呢？
同一个图，因为观察的方向或位置不同，得到的分法就不同，所以这一个图就有了两种分法，我们把它叫作“一图二式”。
03
任务一
6还可以怎样分？
合作提示：
同桌合作，一个小朋友用小棒分，另一个小朋友在本子上做记录。
在分的时候，要一边分一边说“6可以分成几和几，几和几组成6”，然后把你们的发现用分解式记录下来。
03
任务一
6
6
6
6
2
4
2
4
4
2
2
4
4
2
03
任务一
6
6
3
3
3
3
3
3
03
任务一
6
3
3
6
2
4
6
1
5
6
4
2
6
5
1
把6的分解与组成读一读。
观察这几种分法，你有什么发现？
03
任务一
6
3
3
6
2
4
6
1
5
6
4
2
6
5
1
每次分的两个数，一个数依次多1，另一个数依次少1，但两个数合起来都是6。
03
任务一
6
3
3
6
2
4
6
1
5
6
4
2
6
5
1
这两种分解方法只是交换了两个数的位置，但是它们合起来的总数不变。
04
任务二
学习任务二
8和7的分与合
04
任务二
分一分，填一填。
从左边看，分成了7根和1根。
从右边看，分成了1根和7根。
04
任务二
8
7
1
8
1
7
04
任务二
还能怎么分？
活动要求：
现在请大家拿出8根小棒，自己动手分一分，一边分一边说“8可以分成几和几，几和几组成 8” ，然后把分的结果记录在课本16页。
04
任务二
8
6
2
8
2
6
04
任务二
8
5
3
8
3
5
04
任务二
8
4
4
04
任务二
8
3
5
8
2
6
8
1
7
8
4
4
8
5
3
8
6
2
8
7
1
把8的分解与组成读一读。
04
任务二
6
1
04
任务二
7还能分成几和几
活动要求：
拿出7根小棒，动手摆一摆，一边摆一边说7的组成与分解，摆完以后完成数学书上第17 页的“试一试”。
04
任务二
6
1
5
5
3
4
把7的分解与组成读一读。
05
任务三
学习任务三
课堂活动
05
任务三
1. 摆一摆，说一说。
拿出9根小棒，动手摆一摆，一边摆一边像图上的小朋友那样说一说9的组成与分解。
05
任务三
9
1
8
9
8
1
9
1
8
9
8
1
05
任务三
9
2
7
9
7
2
9
2
7
9
7
2
05
任务三
9
3
6
9
6
3
9
3
6
9
6
3
05
任务三
9
4
5
9
5
4
9
4
5
9
5
4
05
任务三
看卡片，对口令
规则：
老师先说一个和6有关的分解或组成，或者是和6有关的数量表述，然后小朋友们要接一个不一样的和6有关的表述。
05
任务三
2. 看卡片，对口令。
05
任务三
6
我有6颗糖。
3和3组成6。
6可以分成1和5。
05
任务三
分小组竞赛：
每个小组轮流派一名代表来对口令，接不上或者接错的小组就暂停一轮，最后看哪个小组能连续答对最多轮，就是获胜小组。
7
8
9
06
课堂练习
1.拍手游戏。
老师先拍，然后说“我拍 1”，小朋友们接着拍，说“我拍5，1和5组成6” 。我们按照6的不同分解与组成来拍手说。
06
课堂练习
2.填一填。
9
1
8
2
3
6
4
5
5
4
6
3
7
2
7
8
1
8
2
6
7
4
6
3
1
2
5
1
4
2
5
7
6
3
06
课堂练习
3.再画几个 就是7个？请你接着画。
06
课堂练习
4.想一想，填一填。
9
6
3
8
5
6
9
9
8
1
8
9
7
2
1
07
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道了2、3、4、5的分与合。
我还知道把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复、遗漏。
08
作业布置
【综合实践类作业】
以“数字家族的分合之旅”为主题，编写一个故事，故事中要详细描述数字6~在不同场景下的分与合过程。
09
板书设计
6~9的分与合
6
3
3
6
2
4
6
1
5
6
4
2
6
5
1
8
3
5
8
2
6
8
1
7
8
4
4
8
5
3
8
6
2
8
7
1
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