2祖父的园子课件（共43张PPT）

(共43张PPT)
2 祖父的园子
课前导入
童年的时间多是快乐的，短暂的，你还记得自己的童年时光吗？如果用一个词语来形容你的童年，你会用哪个词语？
这节课，就让我们一起走进萧红的《祖父的园子》，感受她的童年生活。
作
者
简
介
萧红(1911-1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。,1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品。深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。
萧红故居
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有 31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》 里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢 这个园子给童年的萧红留下了什么呢 让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
初读课文，解决字词
1.认读生字
晃
huǎng（明晃晃）
huàng(晃动）
表示明亮，光芒闪耀，很快闪过
表示摇动摆动
多音字
虚晃一枪
2.写会生字
蝴蝶
蚂蚱
蚱蜢
嗡嗡
樱花
樱桃
拔河
选拔
瞎说
瞎忙
铲土
铲平
榆树
榆木
锄头
锄地
割草
割舍
承担
继承
尾巴
虎头蛇尾
拴门
拴住
水瓢
瓢泼大雨
逛街
闲逛
注意红色部分，不要写错哦
拔
拴
瓢
没有撇
“扌”，不是“木”
不要忘了点
接下来请用较快的速度默读课文，思考：
1、祖父的园子里有些什么？
2、“我”和祖父在园子里做了什么？
3、“我”的感受是怎样的？
三、再读感知，理清结构
第1、15自然段
第3自然段
第4自然段
第5自然段
第13、16自然段
祖父的园子里有些什么？
“我”和祖父在园子里做了什么？
园中活动 祖父
我
祖父
栽花
我就
栽花
祖父
拔草
我就
拔草
祖父
种菜
祖父
铲地
祖父教我区分
谷穗和狗尾草
祖父
浇菜
我就
溜土
我也
铲地
我吃黄瓜，追蜻
蜓，采倭瓜花，
捉蚂蚱
我浇水，用
草帽遮脸睡觉
“我”的感受是怎样的？
自由
快乐
梳理完课文信息，结合思维导图及表格，尝试将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。（同桌之间交流讨论）
祖父的
园子
写园中的景物。
第4-14自然段
写“我”和祖父在园子里的活动。
第15-19自然段
写太阳下的园子和院中的景物。
第1-3自然段
写景
写景
叙事
四、细读课文，初感园子
接下来我们一起走进祖父的园子，从字里行间感受作者的童年生活，体会作者的思想感情。
请大家默读课文第1自然段，想一想：这是一个怎样的园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
花园里昆虫种类很多
蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
蜜蜂则嗡嗡地飞着， 满身绒毛， 落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
祖父的园子是一个怎样的园子？
色彩鲜艳
快乐自由
生机勃勃
如果让你身处这样一个色彩鲜艳、生机勃勃、充满乐趣的园子里，你有什么样的感受呢？
快乐
自由自在
幸福
随性
无忧无虑
第二课时
一、导入新课
上一节课我们一起走进了萧红笔下祖父的园子，感受到祖父的园子生机勃勃、色彩鲜艳。今天我们继续挖掘祖父的园子里美丽的景物。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。（第15自然段）
请你读一读这个句子，体会“我”的内心感受。
健康漂亮一般用来形容人。大树、土墙本来是不会发出声音的，这里作者却说它们仿佛能够发出声响，这是作者的想象，说明在“我”的眼里，园子里的一切都是有生命的，生动形象地写出了“我”对园子的喜爱。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。（第16自然段）
请你读一读这个句子，体会“我”的内心感受。
园子里的黄瓜自由自在、无拘无束
如何看出来的？
愿意...就...
作者没有直接写祖父的园子是多么美丽，在园子里的“我”是多么自由快乐，而是通过对景物的描写来表达自己的情感，这种方式就叫寓情于景。
寓情于景的好处：将情感融入景物，使文章更加生动有趣，更容易让读者感受到作者的情感，更好地传达作者的思想。
默读课文第一部分（第1～3自然段）和第三部分（第15～19自然段），找一找类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句，圈画关键词，说一说你从中体会到了怎样的情感。
句子（画一画） 关键词 感受 小组交流补充
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。
请你读一读这个句子，体会“我”的内心感受。
“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好
不好。“明晃晃” 一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
说一说你看见了一棵怎样的大榆树
富有生机
充满活力
“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”
运用了拟人、排比的修辞手法，在作者的眼里，园子里的一切都是有生命的，从中可以体会到作者对园子的喜爱之情。
请你读一读这个句子，体会“我”的内心感受。
“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”
运用了夸张和排比的修辞手法，突出了太阳光之强，富有童趣。天气非常晴朗，一切都是光明的。
请你读一读这个句子，体会“我”的内心感受。
“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”一句在这段话中起什么作用？表现了什么？
承上启下。
表现了作者对自由自在、无忧无虑生活的向往和热爱。
第16自然段段话主要描写了什么？寄托了作者什么样的思想感情？
描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞自由自在、无拘无束。
作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写，表现自己自由快乐的童年生活。
回顾课文：“我”和祖父在园子里做了什么？
“我”和祖父在园子里做了什么？
园中活动 祖父
我
祖父
栽花
我就
栽花
祖父
拔草
我就
拔草
祖父
种菜
祖父
铲地
祖父教我区分
谷穗和狗尾草
祖父
浇菜
我就
溜土
我也
铲地
我吃黄瓜，追蜻
蜓，采倭瓜花，
捉蚂蚱
我浇水，用
草帽遮脸睡觉
默读课文第二部分，想一想：“我”在园子里做的哪些事很有趣？为什么？
当我读到“__________”时，我觉得十分有趣，我仿佛看到了____________________，
我感受到了_____________________。
示范句式：
在祖父的园子里，不管是栽花、拔草、溜土、铲地，还是浇菜，作者都是在瞎闹。这样的园子，你觉得是一个什么样的园子？
自由自在
无拘无束
为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心所欲地玩耍、瞎闹呢？
祖父——宠爱
你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？默读课文第4～14自然段，标出能体现祖父对“我”很宠爱的词句。
“因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的‘头’来铲。”
祖父很宠爱“我”，为了“我”改造农具。
“我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父一点儿也不生气。
祖父大笑起来，还耐心地给“我”讲解谷子和狗尾草的区别。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草……
仿照这个句式，再说一说“我”和祖父在园子里的快乐时光。
祖父种菜，我也种菜；祖父浇水，我也浇水。
祖父休息，我也休息；祖父大笑，我也大笑。
“我”就像祖父的小小跟屁虫，祖父的爱像涓涓细流，滋润着童年时的“我”。通过描写“我”和祖父在园子里的活动，表达出“我”对祖父的依恋以及对童年园子里生活的怀念，这就是寓情于事。
对比阅读，再悟情感
1911年，萧红出生于黑龙江呼兰（今哈尔滨呼兰区）一个封建地主家庭，她幼年丧母，18岁那年，祖父去世了，19岁时她被迫离开家，四处漂泊。萧红的童年其实并不快乐，幼年丧母，家人重男轻女，只有祖父格外疼爱她。1940年萧红在香港完成《呼兰河传》。1942年病逝于香港，年仅31岁。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了 。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红的《呼兰河传》，有改动
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在理着我的祖父。
我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
对比阅读《祖父的园子》与课后的“阅读链接”。
景物 人物 情感
相同点
不同点 课文
阅读链接
都提到了蝴蝶、蚂 蚱、蜻蜓、黄瓜、倭瓜
充满了生命力
也许完全荒废了，也许根本没有了
都有祖父和“我”
“我”年纪小，祖父六七十岁
祖父死了，我逃荒去了
都表达了“我”对祖父的爱和依恋，对园子的喜爱
开心、自由
悲伤
寓情于景
寓情于事
祖父的园子
景物
活动
感受
我—瞎闹
祖父—宠爱
自由自在、无拘无束、喜爱
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