第一单元 单元综合测试 2025-2026学年上学期小学语文统编版六年级上册

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第一单元 单元综合测试 2025-2026学年
上学期小学语文统编版六年级上册
一、基础知识综合
阅读文段，完成练习。
走进古典①yōu yǎ的留园，漫步其中，只见曲折迂（yū yú）回的长廊两旁栽满了②cēn cī错落的花木，微风拂面，花影婆娑（suō shā），令人___________。走近荷花池，则又是一番景致：前边是③huā lěi初绽，一幅秋荷图画；左边是小桥人家，一派田园风光；右边是秋竹瑟瑟，一曲秋天赞歌。
1．用“________”画出加点字的正确读音。
2．根据拼音写词语。
①( ) ②( ) ③( )
3．下列不适合填入文段中横线处的词语是（ ）
A．神清气爽 B．心旷神怡 C．心悦诚服 D．赏心悦目
4．下列对画线句所用修辞手法的表达特点，表述不正确的一项是（ ）
A．每个句子的结构相近 B．不少于三句，每句的字数相同
C．每个句子的意义相同 D．读起来朗朗上口，富有节奏感
二、选择题
5．下列加点字读音全部正确的一项是（ ）
A．勾勒（lèi）　沮丧（sàng） 冠冕（miǎn）
B．参差（chā）　枯萎（wěi ） 怀孕（yùn）
C．芭蕉（bā ）　馥郁（fù ） 恍然（huǎng）
D．晶莹（yíng） 苍穹（qóng） 点缀（zhuì）
6．下列地名和人名的拼音拼写完全正确的一项是（ ）
A．霞飞路 XIAFEI LU 李铭 LI MING
B．趵突泉 Bao Tuquan 王东 Wang Dong
C．颐和园 YI HEYUAN 刘婧 LIU Jing
D．泉城路 QUANCHENG LU 张亮 Zhang Liang
7．下面词语中，书写完全正确的一组是（ ）
A．境界　幽雅　会心　断断续续
B．缀满　伏案　模糊　热呼呼
C．彩虹　笨拙　单薄　经飘带舞
D．拘束　恼海　礼貌　一碧千里
8．下列句子中没有语病的一项是（　　）。
A．阵阵晚风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
B．从大量的事实中告诉我们，要想取得好成绩，牢固的基础必不可少。
C．由于长期的过度开垦和过度放牧，中国草原的沙化、退化现象较为严重。
D．我们要正确佩戴口罩，做好防疫，避免疫情不再发生。
9．给下面的句子加上标点，正确的一项是（ ）
在海边 他写浪花 礁石 在山顶 他写青松 老藤
A．， 、 。 ， 、 。 B．， 、 ； ， 、 。
C．， ， ， ， ， 。 D．、 ， 。 、 ， 。
三、积累填空题
10．把下列词语补充完整，再选择其中的一个词语造句。
群马( )驰 孤( )自赏 襟飘( )舞
硕大无( ) 顾影自( ) 一( )千里
11．根据所学知识填空。
（1）野旷天低树， 。
（2）七八个星天外， 。旧时茅店社林边， 。
（3）《草原》的作者是现代诗人、作家 ，原名 。文章主要讲了三幅图 、 和 。作者在最后引用了诗句：“ ， ”。
（4）我乘船旅行，突然乌云翻滚，大雨倾盆，这让我不由得想起苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句“ ， ”。
（5）诗人与朋友喝完酒后，约定重阳节时前来赏菊花，这让我想起了孟浩然写的《过故人庄》中的诗句“ ， ”。
四、现代文阅读
材料阅读。
材料一
春思二首（其一）①
贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注释】①这首诗大概是诗人在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。
材料二 那一树，齐着廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜，积年累月，拿自己的汗水挥洒，像抚育自己儿女一样抚育花秧，终于培养出这样绝色的好花？应该感谢那为我们美化生活的人。
材料三 小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芬芳。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不倒的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花，是不是就像那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们呢？
12．语文要素 材料一中的古诗中有两个字直接表现了诗人的心情，请你在材料一中圈出来。结合注释，我们可以联想到，面对无限春光，诗人可能在想：____________________________________。
13．新题型 材料二和材料三中作者都借助植物赞美了一类人，请你结合材料内容填写。
14．下列对三则材料的理解，错误的一项是（ ）
A．材料一中古诗前两句写景，后两句抒情，以前两句反衬后两句，使所要表达的愁恨显得更加强烈。
B．在材料二中，作者由盛开的茶花联想到一团燃烧的火焰，表现了花朵盛开得繁茂、热烈。
C．材料三画线句调动感官，写出了梅花虽小却芬芳馥郁的特点。
D．三则材料都赞美了自然界中的花，抒发了作者对大自然的喜爱和赞美之情。
15．三则材料都由自然界的事物展开联想，请你也选取一个事物，写一写你的感悟。
（1）我选取的事物：
（2）感悟： 。
快乐阅读。
蓝色的抚仙湖（节选）
①在云南地图上，那些蓝色的不规则状的翡翠，就是湖泊。我找到了抚仙湖。
②从山道上远观抚仙湖，景象就很奇妙。蓝色的湖水在天地间漾动，蓝天和白云倒映在湖水中，碧波浩渺，一直荡漾到天边。A．天边是青灰色的群山，浮动在飘忽的云雾里。碧蓝的湖水，连着远山，连着天上的云雾，让人产生遥远的遐想。
③走近抚仙湖，才发现湖水的清澈。这是绿中泛蓝的深沉之水，浪涛拍岸发出的声响，有海的气息。谛视湖水，但见澄澈见底，临岸湖底的景象 晃动的水草、晶莹的沙石、穿梭的鱼，全都清晰可见。B．湖波荡漾，犹如一大块透明的蓝水晶在阳光下微微晃动。目光所及，也只能是岸畔十数米湖水而已。再往远处看，便是一片幽蓝，一片光斑炫目。如在湖中行船，绝对看不见湖底，因为湖水极深，最深处有一百多米。有人在湖底发现一个古城遗迹。古滇国的一个城池，囫囵地沉到了湖底，不知何年何月下水，也不明为何沉沦，这是一个千古之谜。
④湖岸曲曲折折，湖畔花树繁茂。我们经过一个鱼洞，清澈的水面上波光闪烁，水中有数十条小鱼轻盈游动，随着波光的闪动，精灵一般忽隐忽现，让人看不清它们的真实形状，给我留下了神秘的印象。
⑤在抚仙湖畔住了两夜，湖水那天空一般深邃的蓝色，让人沉静，也让人浮想联翩。C．亿万年前，这里曾是浩瀚大海，幽深的海底，新的生命如花一般萌发衍生，自由翔舞。如今天地间的生灵，无不起始于当年那些在海底游动的生命。这是何等神奇的事情。D．远古海洋的蓝色，和现在我看到的湖水的蓝色，似乎是同一种蓝色，同样清澈，同样深沉，同样水天一色……在思绪飘飞的一瞬间，亿万年的岁月竟在这蓝色中悄然融合。
16．新题型 用简洁的语言概括抚仙湖的特点，补全下面的思维导图。
17．语文要素 第②自然段中写“让人产生遥远的遐想”，你会想到什么？在批注框中写一写。
18．阅读文中画“_________”的句子，回答下列问题。
（1）画“_________”的句子中，没有使用联想或想象的是( )句。
（2）从画“________”的使用联想或想象的句子中挑选一句，体会其表达效果。
我选择的句子是( )句，其表达效果是：
19．安安和明明对第③自然段中画“﹏﹏﹏”的部分的理解有矛盾。你是怎么理解这部分内容的？写一写。
安安：古滇国的城池太神奇了，应该描写得具体些，吸引读者的兴趣。
明明：湖底的遗迹并非作者亲眼所见，这些内容可以不写。
我：
五、书面表达
20．有一只五彩蜗牛，做事速度特别慢，可性子又特别急，因此闹出不少笑话，甚至几次身陷险境。这天，五彩蜗牛心血来潮，想去远方探险……请展开想象，以“急性子五彩蜗牛历险记”为题，写一个故事。注意把重点部分写详细一些，写出五彩蜗牛性子急的特点，如果能告诉大家一个道理就更好了。
参考答案
题号 5 6 7 8 9
答案 C D A C B
1．yū suō 2． 幽雅 参差 花蕾 3．C 4．C
【解析】1．本题题考查辨析字音。
迂回：读yū huí，回旋；环绕。
婆娑：读pó suō，形容盘旋舞动的样子。
2．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“幽”“参”“蕾”的笔画较复杂，易写错，需注意。
3．本题考查词语搭配。
A．神清气爽：指精神清爽。
B．心旷神怡：指心情舒畅。
C．心悦诚服：侧重内心服气、认同。
D．赏心悦目：指看到美好景色而愉悦。
文段中横线处要描绘古典留园优美景致，给人带来美好感受。“心悦诚服”与美景带来的感受不符。
故选C。
4．本题考查修辞手法。
画线句运用了排比的修辞手法。排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的短语或句子成串地排列的一种修辞手法，达到一种加强语势的效果，使句子读起来朗朗上口，富有节奏感。由此可知，排比的表达特点不包括“每个句子的意义相同”。
故选C
5．C
【详解】本题考查的是字的读音。
A．勾勒（lèi）——lè；
B．参差（chā）——cēn；
D．苍穹（qóng）——qióng；
故选C。
6．D
【详解】本题考查拼合规律。
A.地名“霞飞路”：拼音应为XIAFEI LU（格式正确）；人名“李铭”：按规则，人名拼音需姓和名分写，首字母大写，正确应为Li Ming（题干中“LI MING”是全部大写，错误）。
B.地名“趵突泉”：专属地名拼音需连写且首字母大写，正确应为Baotuquan（题干中“Bao Tuquan”是分写，错误）；人名“王东”：正确拼写是Wang Dong（格式正确，但因地名错误，整体排除）。
C.地名“颐和园”：专属地名拼音需连写，正确应为Yiheyuan（题干中“YI HEYUAN”是空格分写，错误）；人名“刘婧”：正确拼写是Liu Jing（题干中“LIU Jing”姓氏全部大写，错误）。
D.地名“泉城路”：拼音QUANCHENG LU（专名“泉城”连写、通名“路”大写，格式正确）；人名“张亮”：拼音Zhang Liang（姓和名分写、首字母大写，格式正确）。
7．A
【详解】本题考查字形辨析。所选词语均是生活中常用又极易出错的词语，解答此题要注意平时正确练写，尤其是同音字和形似字。
A．全部正确；
B．有误，“热呼呼”的“呼呼”应为“乎乎”。形容温度比较高。形容心情激动。
C．有误，“经飘带舞”的“经”应为“襟”。意思是衣襟和裙带随风舞动。
D．有误，“恼海”的“恼”应为“脑”。指脑子（就思想、记忆的器官说）。
8．C
【详解】本题考查病句辨析。
A．根据“阵阵晚风吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响”可知，此句主谓搭配不当，“月光、树影”不会发出声响，应将“月光、树影一齐晃动起来”与“发出沙沙的声响”调换位置；
B．根据“从大量的事实中告诉我们，要想取得好成绩，牢固的基础必不可少。”可知，此句缺少主语，应去掉“从”和“中”；
D．根据“我们要正确佩戴口罩，做好防疫，避免疫情不再发生。”可知，此句语义重复，“避免”和“不再”都是“使……不发生”的意思，结合句意可知应去掉“不”；
故选C。
9．B
【详解】本题考查标点符号。
句子分两部分：“在海边，他写浪花、礁石”“在山顶，他写青松、老藤”这两部分是并列关系的分句（分别描述“海边”“山顶”的写作内容），且分句内部有并列词语（浪花、礁石；青松、老藤）。分句内部并列词语：“浪花、礁石”“青松、老藤”是并列名词，用顿号（、）分隔，表词语间的短暂停顿。并列分句之间：“在海边……礁石”和“在山顶……老藤”是并列分句，用分号（；）分隔，表分句间的停顿（比逗号长，区分并列层）。句内一般性停顿：“在海边”“在山顶”后用逗号（，），表句子内部的停顿。
A.并列分句间用“。”（句号），错误（句号会切断并列关系，使句子变成两个独立句）。
B.“浪花、礁石”“青松、老藤”用顿号，正确；分句间用分号（；），正确；句内停顿用逗号（，），正确。
C.并列词语间用“，”（逗号），错误（并列词语用顿号更规范）；分句间用“，”（逗号），无法区分并列层次，错误。
D.“在海边、”用顿号错误（“在海边”是短语，不是并列词语，需用逗号）；分句间用“。”（句号）错误，逻辑混乱。
故选B。
10． 疾 芳 带 比 怜 碧 孤芳自赏：自信不是孤芳自赏，也不是狂妄自大，而是一种美好的性格。
【详解】本题考查词语的积累和造句。
群马疾驰：形容许多马匹急速奔跑。
孤芳自赏：指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起。
襟飘带舞：意思是衣襟和裙带随风舞动。可用来形容载歌载舞的热闹场面。
硕大无比：意思是指大得没有可以与之相比的。形容极大。
顾影自怜：怜：爱惜。意思是回头看看自己的影子，怜惜起自己来；形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
造句示例：
群马疾驰：辽阔的草原上，群马疾驰，扬起阵阵尘土，场面十分壮观。
孤芳自赏：他的绘画风格独特，常常孤芳自赏，不屑于跟随潮流。
襟飘带舞：舞台上的演员们身着华丽的戏服，襟飘带舞，表现出浓厚的民族特色。
硕大无比：这只鲸鱼硕大无比，游泳速度也非常快，让人感到无比震撼。
顾影自怜：她在寂静的夜晚，对着镜子中的自己微笑，顾影自怜，享受着这份独有的宁静。
一碧千里：天空一碧千里，阳光明媚，春意盎然，让人心情愉悦。
11． 江清月近人 两三点雨山前 路转溪桥忽见 老舍 舒庆春 草原风光图 喜迎远客图 蒙汉联欢图 蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳 黑云翻墨未遮山 白雨跳珠乱入船 待到重阳日 还来就菊花
【详解】本题考查课文内容理解与填空。
（1）出自唐代孟浩然的《宿建德江》，全诗：移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
（2）出自宋辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪桥忽见。
（3）《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。老舍原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。 文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
（4）宋苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。其中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”意思是：翻滚的乌云像泼洒的墨汁，还没有完全遮住山峦，白花花的雨点似珍珠乱蹦乱跳窜上船。
（5）唐孟浩然《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。其中“待到重阳日，还来就菊花”意思是：等到九月重阳节的那一天，再一次来品尝菊花酒好啦！
12．愁 恨 这白天一天比一天长，我该如何打发这漫漫长日啊 13．重瓣大花、红艳 勤劳奉献、美化生活的人 芬芳馥郁、坚强不屈、傲雪斗霜
在困难面前不低头，越挫越勇的人 14．D 15． 荷花 荷花身姿挺拔，“出淤泥而不染”，被人们视为清白、高洁的象征
【导语】该文以三则材料借景抒情、托物言志。材料一以春景衬愁绪，含蓄深沉；材料二赞茶花，关联劳动之美；材料三颂梅花，喻坚韧品格。文字借自然物传递情感哲思，尽显文学感染力。
12．本题考查诗句理解。
材料一中，古诗后两句“东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长”可知，直接点明心情的字是“愁”“恨”。结合注释“被贬为岳州司马”，可知诗人借春光美好反衬自身遭遇，抒发被贬的愁苦与对命运的愤懑，由此联想诗人面对春光时，会因仕途不顺，让美好春光更衬出内心的愁恨。
示例：自己被贬后，春日美景也难消心中因仕途坎坷而生的愁苦与愤懑。
13．本题考查写景咏物。
材料二中，写茶花“千百朵重瓣大花，红艳如火焰”，且强调是“劳动创造美，有人像培育儿女般培育花秧”，故茶花特点关联劳动者的辛勤；材料三写梅花“冬天开放、雪压不倒”，借花喻人，对应“困境中不屈、越挫越勇”的品质，通过“物的特征”找“人的品质”关联，理解托物言志手法。
14．本题考查对文章的理解。
A.材料一前两句写景（草青柳黄、桃李芬芳）是乐景，后两句“愁”“恨”是哀情，乐景衬哀情，强化愁恨，正确。
B.“每朵花都像一团烧得正旺的火焰”，用比喻突出茶花盛开的繁茂、热烈，正确。
C.“小小的花瓣……缭绕在周身的芬芳”，从视觉（花瓣、枝）、嗅觉（芬芳）写梅花，体现“虽小却芬芳馥郁”，正确。
D.材料一借景抒被贬的愁苦，材料二赞劳动者，材料三颂困境中不屈的人，并非都“单纯赞美花、热爱自然”，理解错误。
故选D。
15．本题考查开放性作答。
模仿“选自然物→抓物的特点→关联人的品质”逻辑，先选如“竹子、莲花”等事物，提炼“笔直、耐寒（竹）”“出淤泥不染（莲）”等特点，再对应“刚正、高洁”等人的品质，迁移运用托物言志写法。
示例：（1）竹子。
（2）竹子笔直挺拔、四季常青，狂风暴雨中也难折其腰，这不正像坚守原则、刚正不阿，在困境中坚守自我的人吗？
16．奇妙迷人 清澈幽深 深邃神奇 17．远山上的绿树缠绕着云雾，仿佛遥望着碧蓝的湖水，在天的那边，似乎还有湖的故事。 18． A D 作者由深蓝的湖水想到了远古海洋的蓝色，生动形象地写出了抚仙湖的神秘、深邃，表达了作者对抚仙湖的喜爱与赞美，也给读者留下了想象的空间。 19．应保留湖底遗迹内容。它为抚仙湖增添神秘色彩，关联古滇国历史，拓宽文章维度，让自然景观与人文遐想交融，激发读者对湖底奥秘的探索欲，使抚仙湖更具文化厚度与吸引力。
【导语】《蓝色的抚仙湖》以细腻笔触绘湖之美。远观奇妙，近看清澈，湖畔生机与历史遐想交织，借湖水蓝色串联时空，将自然景致与生命演化、历史遗韵融合，文字优美且富有哲思，让读者沉浸于抚仙湖的诗意与神秘。
16．本题考查文章内容概括。
从第②自然段“从山道上远观抚仙湖，景象就很奇妙”，可概括远看湖时“奇妙迷人”；第③自然段“走近抚仙湖，才发现湖水的清澈”，提炼出走近湖时“清澈幽深”；第⑤自然段“在抚仙湖畔住了两夜，湖水那天空一般深邃的蓝色，让人沉静，也让人浮想联翩”，可概括在湖畔时“深邃神奇”。
17．本题考查开放性作答。
紧扣“遥远的遐想”，基于文段中湖水、远山、云雾交融的画面，联想如古老传说、岁月变迁、自然奥秘等内容，用流畅文字展现内心思绪。
示例：远山上的绿树缠绕着云雾，仿佛遥望着碧蓝的湖水，在天的那边，似乎还有湖的故事。
18．本题考查分析句子含义或作用。
（1）A.句“天边是青灰色的群山，浮动在飘忽的云雾里”是对实际看到的景物如实描写，未联想想象；B句把湖水比作蓝水晶，C句想象亿万年前的场景，D句联想远古泽国，故选A。
（2）选B句为例，“湖波荡漾，犹如一大块透明的蓝水晶在阳光下微微晃动”，运用比喻，把湖水比作蓝水晶，生动形象展现湖水清澈、晶莹且在阳光下图动的美感，让读者直观感受到湖水的特质与灵动；若选C句，通过想象亿万年前海底生命萌发的场景，增添历史纵深感与神秘氛围，丰富文章内涵；选D句，作者由深蓝的湖水想到了远古海洋的蓝色，生动形象地写出了抚仙湖的神秘、深邃，表达了作者对抚仙湖的喜爱与赞美，也给读者留下了想象的空间。
19．本题考查文章内容理解。
需从内容对抚仙湖 “神秘”特质的强化（古滇国城池自带历史神秘）、文章层次拓展（连接现实湖景与历史想象）、读者阅读兴趣（未知故事引发好奇）等角度，分析保留该内容的意义，辨明其对丰富文章、感染读者的作用，而非单纯纠结是否亲见。
示例：应保留湖底遗迹内容。它为抚仙湖增添神秘色彩，关联古滇国历史，拓宽文章维度，让自然景观与人文遐想交融，激发读者对湖底奥秘的探索欲，使抚仙湖更具文化厚度与吸引力。
20．例文：
急性子五彩蜗牛历险记
从前有一只蜗牛，它的壳是罕见的彩色的。它自信地认为，自己是那么的美丽，那么的特殊。同时，它又是个急性子，做什么事情都是毛毛躁躁的。但是却从来也不改。
一天，它心血来潮想去旅游了，于是它七手八脚地收拾了一下，背上它的小背包出发了。走了一段路，它发现太阳下山了，他需要找一家旅馆休息。这时，它看到了一只老乌龟，便大声喊道“喂，乌龟！这附近最近的旅馆怎么走啊？”老乌龟慢慢地抬头向蜗牛看了看说道：“你先往前走50米，再往左走100米，然后往右......”还未等老乌龟说完，蜗牛就不耐烦地打断了他的话，嘴里嚷嚷道：“好了，好了，我知道了，我知道了。”然后，头也不回地往前走了。老乌龟看着远走的小蜗牛，摇了摇头，缩回了乌龟壳中。“先往前走100米，再往右走50米，然后是向左还是向右来着？哎，算了，再去问人好了，反正我有一个漂亮的壳，我不信他们会拒绝我。”蜗牛边走边说。
走着走着，它遇见了一只麻雀，麻雀飞行时发出的气流把蜗牛给刮飞了，可怜的蜗牛在天上飞了几秒后撞在了树上，他遍体鳞伤还迷了路。它赶忙拿出了地图，看了起来，看着看着，它突然把地图甩到了地上，大骂道：“这个破玩意儿，看了半天，还是没有找到我的位置，不找了！”这时，它看见了一只蚂蚁，它赶忙上前问道：“嘿，这只蚂蚁，旅馆怎么走？”蚂蚁答道“先向左500米，再往右......”“好了，停，我知道了。”说完，蜗牛转身就跑，只留下一只在喊着：“喂，你走错了，往后面，快回来！”的蚂蚁。
10年后，一只蜗牛来到了旅馆前，只见它有个铺满了灰尘的壳，一条长长的胡须，驼着背，手里还拄着一根树枝。他后悔道“早知道当初我就好好听他们的话了。”
从蜗牛的身上我们学到了：遇到事要冷静，脾气不能急躁，急躁办不了事情，像学功课一样，要循序渐进，日积月累！临时抱佛脚是考不出好成绩的！
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
此次习作是命题作文，而且是一篇想象作文。要求以“急性子五彩蜗牛历险记”为题目，首先来分析作文题目，要突出五彩蜗牛的“急性子”，同时这是一篇“历险记”。
二、立意
这是一只与众不同的五彩蜗牛，做事特别慢，但性子特别急，可以抓住这一矛盾写写蜗牛在历险记中发生的一系列的事情，它的“急性子”给它造成哪些麻烦，以及造成什么样的后果。注意交代清楚事情的起因、经过和结果，把重点部分写详细一些，写出五彩蜗牛性子急的特点。在文章的结尾可点明文章主旨，通过这件事情，让我们明白了一个什么道理。注意用词恰当，语句通顺。
三、写作思路
开头：引入主人公蜗牛，简单介绍蜗牛的特点。
中间：写蜗牛在历险记中发生的一系列的事情，它的“急性子”给它造成哪些麻烦，以及造成什么样的后果。注意交代清楚事情的起因、经过和结果，把重点部分写详细一些，写出五彩蜗牛性子急的特点。
结尾：点明文章主旨，通过这件事情，让我们明白了一个什么道理。
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