第一单元 单元综合测试 2025-2026学年上学期小学语文统编版四年级上册

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第一单元 单元综合测试 2025-2026学年
上学期小学语文统编版四年级上册
一、基础知识综合
新题型 阅读文段，完成练习。
半夜，雪_______地下了起来。平坦①kuān kuò（ ）的马路，横贯（guàng）江面的大桥，②kēng kēng wā wā（ ）的小道，都③zhú jiàn（ ）被积雪霸（bà）占了。天一亮，一片白茫茫的世界霎（chà）时成为④táo qì（ ）的孩子们的乐园。刚刚从妈妈怀（huái）里醒来的小妹妹也兴奋地一跃（yào）而起，央求爸爸带自己出门⑤gǔn（ ）雪球、堆雪人。
1．根据拼音写字词，写在文段的括号内。
2．文段中加点字的注音共有_______处是错误的，我能用“○”圈出来并依次订正：_____________。
3．填入文段中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A．响彻云霄 B．窃窃私语 C．悄无声息 D．低声细语
4．用上画“﹏﹏﹏”的词语，描述日出时天空的变化。
二、选择题
5．下列修辞手法错误的一项是（ ）
A．如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是清风，我将吹走所有的尘埃；如果我是春雨，我将滋润每一片土地。 （比喻）
B．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 （夸张）
C．不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。 （比喻）
D．几只小鸟在树上欢乐地唱歌。 （拟人）
6．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．夏日的夜晚静悄悄的，只有昆虫在窃窃私语。
B．在大桥通车典礼上，彩旗飘扬，锣鼓喧天，热闹非凡。
C．联欢会上《团结就是力量》的歌声响彻云霄。
D．教室里鸦雀无声，只有一位同学在大声朗读课文。
7．下列对课文内容理解不正确的一项是（　　）
A．《观潮》是按照潮来前、潮来时、潮去后的顺序写的。
B．《秋晚的江上》是徐志摩的作品，描写了秋江傍晚绚丽的美景。
C．《走月亮》以“走”为线索，描写了“我”和阿妈在月光下散步的场景。
D．《繁星》一文中，“我”在海上看繁星是课文的重点部分。
三、积累填空题
8．把下列词语补充完整，再根据意思选择相应的词语填空。（填序号）
①( )声( )语 ②( )( )鼎沸
③浩浩( )( ) ④若隐若( )
（1）形容隐隐约约。( )
（2）形容小声说话。( )
（3）人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。( )
（4）原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。( )
四、语言表达
9．看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
句子运用了 和 的修辞手法，请你用上这两种修辞手法，写一种你喜欢的花。
10．观察下图，展开想象，试着从不同角度（看到什么？闻到什么？听到什么？）描写画面。
11．新情境 请针对下列图片所反映的问题制作环保小贴士，贴在社区便民信息栏。
环保小贴士
五、现代文阅读
夜石林（节选）
游人散尽了，夜晚的风吹拂石林。此刻，一切都安静了，安静了。石林浸在月光里。
悠然想起一个小姑娘，想起小姑娘这样问妈妈：“夜里，石林睡觉吗？夜里，石林好玩吗？”石林忍不住笑了，可爱的小姑娘哟！
这时候，虫儿们出来了。蛐蛐儿“ （qū） ， ”地欢叫着。蜘蛛在月光下织网，蛛网一闪一晃地亮。一条蜈蚣从石缝里爬出来，挠得石头们痒酥酥地想笑。顿时，月光颤颤如花瓣。青蛙跳了跳，惹得草儿弯一弯。竹鼠、穿山甲、灰兔“嗖——”地跑了过去。杜鹃鸣叫起来，山斑鸠拍着翅膀。金龟子们复眼闪动，彼此用触须、长足和气味互致晚安。跳舞的跳舞，弹唱的弹唱，每一块石头，每一茎草叶，都是虫儿们的乐池。
月光的瀑布泻在石壁上。石头们身披新装，满怀喜悦地让浸透月光的木香花、紫藤、皂荚树、白蜡条、金竹、野玫瑰和洋槐的清香，从自己的缝隙和皱褶里流过。
呵，小姑娘！你说，夜里，石林睡觉吗？夜里，石林好玩吗？
12．品读第1自然段，联系上下文体会下面两个句子表达上的不同。
①此刻，一切都安静了。②此刻，一切都安静了，安静了。
我认为第 句更好，因为 。
13．语文要素 读第3自然段，你的脑海里会出现一幅幅画面。请你选择印象最深的几幅画面，给它们取名字。如：蜘蛛织网图、 、 。
快乐阅读。
徜徉于桂林山水之间
材料一 乐乐一家去桂林游玩，下面是游玩前乐乐搜集的资料。
材料二 在桂林市中心，独秀峰巍然耸立，陡峭高峻，气势雄伟，被誉为“南天一柱”。山之东麓有颜延之读书岩，为桂林最古老的名人胜迹。这位南朝宋时期的文学家曾写下“未若独秀者，峨峨郛（fú）邑间”的诗句，意思是独秀峰胜过群山，它高耸于城郭间。独秀峰因此得名。晨曦辉映或晚霞映照之时，山峰如披上紫袍金衣，因而又得名“紫金山”。
材料三 桂林的主要景点可概括为一江、两洞、三山。一江（漓江）、两洞（芦笛岩、七星岩）、三山（象鼻山、伏波山、叠彩山）是桂林山水的精华所在。漓江的特点可概括为清、奇、巧、变四个字。漓江像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，使山水之景犹如一幅百里画卷。泛舟于漓江之上，可观奇峰倒影、碧水青山、渔翁闲钓等。古朴的田园人家，清新的空气，一切都那么富有诗情画意。
14．语文要素 乘船游漓江时，你会欣赏到怎样的画面？请从“奇峰倒影、碧水青山、渔翁闲钓”中选择一个词语，展开想象，描述你心中的画面。
15．请你结合材料，为乐乐一家完善桂林两日游的计划表。
时间 景点 自然风景的特点 活动
第一日 漓江
第二日
16．新角度 桂林景区要推出一套明信片作宣传，你觉得下面哪一项统一印在这套明信片上更合适？结合材料内容，说说你选择的理由。
A．未若独秀者，峨峨郛邑间。 B．一方山水一城景，千年文化韵桂林。
我觉得( )更合适，因为 。
六、书面表达
17．快乐作文。
题目：这里风景独好
美丽的风景无处不在，只要你留心观察。以“这里风景独好”为题，写一写你见过的风景好的地方，要按一定的顺序写，做到条理清晰，语句通顺。
参考答案
题号 5 6 7
答案 A D B
1．①宽阔 ②坑坑洼洼 ③逐渐 ④淘气 ⑤滚 2．三 圈出：guàng chà yào 订正：guàn shà yuè 3．C 4．太阳从地平线上升起，红彤彤的朝霞霎时铺满了原本一碧如洗的天空。
【解析】1．本题考查汉字“音-形-义”对应及语境书写能力。
依拼音规则、语境（马路等场景），判断“宽阔”等字，强化“拼音-字形-语义”关联。
2．本题考查汉字字音辨析、错误纠正能力。
“横贯（guàng）”错误，正确为“guàn”（“贯”读guàn，如“贯穿、贯通”）；
“霎（chà）时”错误，正确为“shà”（“霎”本义是小雨，读 shà，“霎时”指极短时间）；
“一跃（yào）而起”错误，正确为“yuè”（“跃”读 yuè ，表跳跃动作）。
3．本题考查词语语义理解与语境匹配能力。
A .响彻云霄：形容声音极大，穿透云层，雪下落是安静的，不匹配；
B. 窃窃私语：指小声私下说话，用于人，不能形容雪，排除；
C .悄无声息：形容没有声音或声音很轻，契合“半夜下雪，安静无声” 的场景；
D .低声细语：也是形容人小声说话，不用于自然现象（雪）。
抓词语适用对象（人/自然）和语义（声音大小），结合“半夜下雪安静”的语境，故选 C。
4．本题考查词语理解与创意表达（画面构建 ）能力。
示例：太阳从地平线上升起，红彤彤的朝霞霎时铺满了原本一碧如洗的天空。
5．A
【详解】考查修辞的辨析能力。
A．有误。
结合三个连续的“如果”可以看出运用了排比的修辞手法，突出强调阳光、清风、春雨的特点。
6．D
【详解】本题考查词语的理解和运用。
D．鸦雀无声：没有一点儿声音，形容非常安静。结合语境可知，句中教室里有一位同学在大声朗读课文，所以教室里是有声音的，所以加点词语运用不当。
故选D。
7．B
【详解】本题考查课文内容理解。
A．《观潮》主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象，课文是按照“潮来前-潮来时-潮来后”的顺序记叙的。课文分析正确。
B．《秋晚的江上》是近代诗人刘大白1923年的作品，是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人对自由生活的向往；课文分析有误。
C．《走月亮》一文不仅给我们展现了月色下的美好意境，更多的是母女俩之间真真切切的情，相融相沫的爱。“走月亮”是吴地传统民俗，中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。课文分析正确。
D．《繁星》作者是巴金，课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受。课文分析正确。
综上所述，答案选B。
8． 低 细 人 声 荡 荡 现 ④ ① ② ③
【详解】本题考查补全词语和选词填空。
①低声细语：形容说话声音很小，语气柔和。
②人声鼎沸：形容人声喧闹，非常嘈杂。
③浩浩荡荡：原形容水势浩大的样子，后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
④若隐若现：形容事物忽隐忽现，不清晰，不明确。
（1）结合词语的意思，形容隐隐约约的词语是“若隐若现”。故选④。
（2）结合词语的意思，形容小声说话的词语是“低声细语”。故选①。
（3）结合词语的意思，形容人声嘈杂喧闹的词语是“人声鼎沸”。故选②。
（4）结合词语的意思，原形容水势浩大的样子，后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大的词语是“浩浩荡荡”，故选③。
9． 拟人 比喻 看，桂花被秋风吵醒了，一簇簇挂满枝头，犹如天上挨挨挤挤的星星。
【详解】本题考查修辞手法和仿写句子。
例句“稻穗低垂着头”，把稻穗当作人，赋予 “低垂着头”这一人的动作神态，采用拟人修辞手法；“稻田像一块月光镀亮的银毯”，采用比喻修辞手法，把稻田比作“银毯”。仿写句子时，注意也要用上比喻、拟人的手法。
示例：看，桂花被秋风吵醒了，一簇簇挂满枝头，犹如天上挨挨挤挤的星星。
10．那些黄澄澄的梨像一个个小葫芦，缀满了树枝，果香飘到果园外，引得小鸟争先恐后地赶来，叽叽喳喳地欢唱着。
【详解】本题考查观察与画面描写能力 。
视觉角度：“黄澄澄的梨像一个个小葫芦，缀满了树枝”，从视觉抓“梨的颜色（黄澄澄）、形状（小葫芦）、分布（缀满树枝）”，把画面中“梨树、梨子” 具象化，让读者“看”到果实累累的景象，通过“色彩+形状+布局”描写视觉元素。
嗅觉角度：“果香飘到果园外”，捕捉画面中“梨子成熟”隐含的气味，用“飘”字体现香气扩散，从嗅觉补充画面（果香四溢），让描写有“味道”，关联视觉（梨子）与嗅觉（果香），丰富感官体验。
听觉角度：“引得小鸟争先恐后地赶来，叽叽喳喳地欢唱着”，从听觉写“小鸟欢唱”，呼应画面中“小鸟”元素，用 叽叽喳喳”模拟鸟叫，让画面有“声音” ，通过“小鸟动作（赶来）+声音（欢唱）”，把静态图写活，实现“视觉→嗅觉→听觉”多感官联动，让描写立体、生动，通过“感官拆解+联动描写”完成画面创作，体现对多维度观察和文字转化的能力。
示例：金灿灿的梨子像小灯笼，沉甸甸坠在枝头，几只小鸟或立在枝桠，或振翅掠过蓝天。甜甜的果香慢悠悠飘出来，混着树叶的清新，在空气里打转。小鸟叽叽啾啾，像是在争论谁先啄到最甜的梨，热闹的叫声撞在树叶间。
11．①随手拧紧水龙头；②遛宠物时随身携带纸巾等，及时处理宠物的大小便；③不随意践踏小草。
【详解】本题考查观察分析能力及语言表达能力。
第一张图：水龙头未关→对应“随手拧紧水龙头”，抓“水资源浪费”问题；
第二张图：宠物粪便未处理→对应“遛宠物时带纸巾处理粪便”，抓“宠物污染”问题；
第三张图：小草被踩踏→对应“不随意践踏小草”，抓“植被破坏”问题。
通过观察图片中“行为（未关水龙头、宠物粪便、踩草）”，识别背后的环保问题（浪费、污染、破坏）。
小贴士制作
针对“水龙头未关”，强调“随手拧紧”（及时止损）；
针对“宠物粪便”，明确“带纸巾、及时处理”（主动解决污染）；
针对“踩草”，要求“不随意践踏”（保护植被）。
用“问题→行动”逻辑，将观察到的不良行为，转化为可操作的环保举措，让小贴士实用、清晰，通过“问题识别+行动转化”完成制作，体现对环保问题的理解和解决能力。
12． ② 第②句运用反复的修辞手法，写出了夜的轻柔与宁静，富有节奏感 13． 蜈蚣挠痒图 金龟子互致晚安图
【导语】《夜石林》描绘了夜晚石林的独特景致，虫儿们活跃其中，月光洒落，石头与花草浸润在清香里，字里行间满是作者对夜石林宁静、奇妙之美的喜爱，传递出对自然细腻的欣赏与沉醉之情。
12．本题考查对修辞手法（反复）及语言节奏、情感表达的理解。
选“② ”更好，因为第②句“一切都安静了，安静了”用反复修辞，重复“安静了”。从节奏看：让语气更舒缓，突出夜石林“安静”逐渐加深的感觉；从情感看：强化宁静氛围，比第①句（单一“安静了”）更有感染力，通过“修辞运用+节奏/情感强化”分析表达效果差异。
13．本题考查对段落内容的画面提取与创意概括能力。
第3段有多个动态场景：“一条蜈蚣从石缝里爬出来，挠得石头们痒酥酥地想笑”→提取“蜈蚣挠痒”动作，取名蜈蚣挠痒图；
“金龟子们复眼闪动，彼此用触须、长足和气味互致晚安”→ 抓住“互致晚安”行为，取名金龟子互致晚安图。
需从段落中找“虫儿动态+互动”细节，用“主体（虫儿）+核心动作”概括，让名字既贴场景，又有趣味，体现对文字画面的精准捕捉与创意命名。
14．我选择“碧水青山”。江水碧绿如玉，清澈见底，仿佛一条翡翠色的丝带缠绕在群山之间。好一幅美妙的山水画！ 15．清、奇、巧、变 乘舟游江
独秀峰 陡峭高峻，气势雄伟 爬山 16． B 这句宣传语既强调了桂林的自然之美，又表现了桂林的历史文化底蕴之深，更能吸引游客
【导语】本篇围绕桂林山水（漓江、桂林城），介绍其景点（三山两洞、“南天一柱”等）、特色（山水甲天下、喀斯特地貌）与文化底蕴（名人题字、历史渊源），字里行间传递对桂林自然美与文化美的赞叹，展现桂林“山水+人文”的独特魅力。
14．本题考查对 “奇峰倒影，碧水青山，渔舟湾钓”等词语的画面想象与文字描绘能力。
以“碧水青山”为例，答案“江水碧绿如玉，清澈见底，仿佛一条翡翠色的丝带缠绕在群山之间，好一幅美妙的山水画卷！”。
先抓词语中“碧（江水颜色）、青（山的色彩）”，联想“江水-群山”组合，用“碧绿如玉、翡翠色丝带、缠绕群山”，把静态词语转化为动态、有色彩的画面，让“碧水青山”从文字变具象场景，通过“色彩+比喻+动态联想”还原意境。
15．本题考查信息提取与规划应用能力。
第一日游漓江，提取漓江特点“清、奇、巧、变”，活动围绕“自然景观”（如乘船赏景）；
第二日游桂林城，结合“绕秀峰、绕塔穿洞、爬山”设计，贴合桂林城“山水交融、有峰有塔”的特色，按“两日时间 +景点特色+对应活动”规划，让游览计划既体现景点差异（自然vs人文），又有具体玩法，通过“信息对应+逻辑规划”完成设计。
16．本题考查理解与宣传语匹配的能力。
选B“一方山水一城景，千年文化蕴桂林”，理由是“既体现桂林自然美（一方山水），又突出文化底蕴（千年故事、文化）”。
对比A（侧重自然景观），B 兼顾“山水+人文”，贴合桂林既有“山水甲天下”，又有“名人题字、历史渊源”的特点，通过“自然+文化双维度” 匹配宣传语，判断时抓标语与桂林“双特色（自然/人文）”的契合度。
17．示例：
这里风景独好
没有泰山的巍峨，没有长城的壮丽，也没有黄果树瀑布的豪迈……我们学校校园最美。
每天一进校园就看到美丽的小花园。小花园右手边是一棵高大的榕树，郁郁葱葱，像一柄绿色的大伞。榕树底下凉快极了，在酷暑难当的盛夏，它可是一个极好的避暑“胜地”。中间是一棵菠萝蜜树。每到五月份，树上就长出一个个淡黄色的花苞。暑假过后，只见菠萝蜜树上就长出一个个比足球还大的菠萝蜜。左手边也是一棵高大榕树，它虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有四层楼那么高，像一个绿色的卫兵在保护我们的安全。树下还有一些石桌石椅，供人们休息、学习、工作。每天早晨，院子里传来哥哥姐姐们的朗朗书声。中午，院子里飘来泡面的香味，让人直流口水。傍晚时，院子里热闹非凡，有的你追我赶，有的踢足球，还有的在聊天……
我们校园就是这样一个美丽、充满生机的地方。这里风景独好！
【解析】略
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