第一单元 单元综合测试 2025-2026学年上学期小学语文统编版五年级上册

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第一单元 单元综合测试 2025-2026学年
上学期小学语文统编版五年级上册
一、基础知识综合
1．下面是关于你周围动物朋友们的介绍，请你根据拼音写汉字，并用“√”选择出正确的汉字和读音，将内容补充完整。
小猫：爷爷家的小猫有一双水汪汪的móu（ ）子，它不喜欢待（ ）在lóng（ ）子里，它喜欢蜷缩着身体在角落里晒太阳。 小狗：每次见到外婆家的小狗，它都是懒洋洋地（趴 扒）着，但是只要我拿着骨头，它就会立马上来挨（ ）着我，垂下眼jiǎn（ ）冲我撒娇。 小兔：表姐家养的小兔子，总让表姐péi（ ）着它玩，每次表姐抚摸它的毛，它都一脸xiǎng（ ）受的样子，偶尔调皮地用爪子挠家里的guì（ ）子，好像在找宝贝一样。
请你分别用左侧的“趴”“扒”两个字组词并造句。
______________________________
二、选择题
2．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．一亩（mǒu） 镶嵌（qiàn） B．石榴（liu） 陪伴（péi）
C．雏鸟（cú） 枝蔓（màn） D．趴下（bā） 待会儿（dāi）
3．下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．精巧 色素 配合 忧然 B．播种 浇水 相框 生段
C．糕饼 体面 恩慧 生硬 D．寻常 忘却 结构 安稳
4．下列加点词语运用不恰当的一项是（　　）
A．为防止打草惊蛇，他和下属交代一番后，不动声色地走了。
B．这姑娘挺漂亮，美中不足的是不太懂礼貌。
C．我被哥哥一本正经的样子逗笑了。
D．听说台风快要来了，我和母亲成群结队地去摇桂花。
5．下列关于课文表述不正确的一项是（ ）
A．《白鹭》一文通过描写白鹭的外形和活动表达了作者对白鹭的喜爱之情，在作者眼里，白鹭是一首散文诗，也是一首铿锵的歌。
B．《落花生》一课借助花生朴实无华却用处很多的特点说明了做人的道理。
C．《桂花雨》中，母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 这句话与“月是故乡明”有异曲同工之妙。
D．《珍珠鸟》是一篇散文，文章写出了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境界”的主旨。
三、积累填空题
6．补全词语，再按要求完成练习。
美中( ) ( )十里 ( )十足
( )来( )去 ( )红( )绿 不( )色
（1）画线的是一个ABAC式的词语，像这样的词语我还能写两个 、 。
（2）这篇文章大体很好，但 的是结尾太仓促。
当一个人自以为高人一等时就会摆出一副 的样子。（填四字词语）
7．根据所学知识填空。
（1）《落花生》一课运用了 的写法，告诉了我们做人的道理： 。
（2）《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了 的感受。
（3）郭沫若根据白鹭活动于水田等生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画中，这三幅画可命名为 、 、 。
（4）虞世南在《蝉》一诗中托物言志，用“ ， ”表达了自己高洁的品行志趣。
四、语言表达
8．请你根据图中的情景拟写几条班级公约。
五、诗词曲鉴赏
阅读
采莲词
〔唐〕张潮
朝出沙头①日正红，晚来云起半江中。
赖②逢邻女曾相识，并著莲舟不畏风。
（选自《唐人绝句选》，中华书局1982年版）注释：①沙头：即江岸，因为江岸常有河沙淤积，故称。②赖：亏得，幸好。
9．这首诗的“ ”与“ ”两句写出了采莲女的辛劳。
10．诗中关于“并著莲舟”的描写反映出 的天气与采莲女 的精神。
六、现代文阅读
村槐（节选）
①村头，有一棵树冠巨大、枝干苍劲的槐树，躯干不高，却有几搂粗细。就是在我离家之后这些年，也走了不少地方，所见的槐树，还很少有可以同故乡村槐媲美的。我思乡的心，便被村槐那广阔的浓荫所拥抱了。
②清明时分，我和小伙伴就缠着祖父缚秋千。他总是笑笑的，寻出犁上的套绳，携我们到槐树下。起先把套绳挽成一团儿，牵住一头儿，然后用胳膊划一个有力的弧圈，绳团便高高飞向横着的树枝，最后，打了结，绑了一截棍儿，就可以荡飞了。开始，我上秋千还有点儿怯，祖父就一前一后地推着秋千，念叨着《送马马》的山歌。渐渐地，我可以一屈一伸，自个儿荡得很高了。树干也以同样的节奏，上下忽闪着，嫩绿的叶片泛着春阳，像无数欢乐的眼睛。我只觉得自己长着羽毛，像槐树上筑巢的鸟儿似的，飞过了绿色的云团，看见远处的山了。我低头看见祖父站立在秋千下，那神色是夸我荡飞得高呢，还是担心我摔下呢？他两只手总是微微向前伸，想要随时接住掉下来的我似的。
③傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黄的槐花，米粒似的浮荡着繁星的海。清苦味的芬芳，简直使整个故乡都沉浸在春夜的微醺之中。清晨，被风摇落的花瓣，在场院里软柔柔地铺了一层。我和小伙伴们，赤脚欢跑在这花的暖床上，追逐着，打着滚，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，积成一座座小的香山；或者学着祖父在山地里点种，把花瓣一撮撮种下，希冀故乡有一个美丽如花的丰年。
④槐树的荚果、种子，还有槐花，也都是药材，村里人就一年两季守着村槐，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！
⑤几年之后，我重返故乡。祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。在我眼前，儿时缚过秋千的树干似在抖动了，绿叶间又似乎垂满了圆筒状的荚果。抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲地露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。由此，我想到了祖父的那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着有力，显示着生命的经久。
⑥曾伴我长大的槐树，也一定知道我的思恋，也在想念着它的游子呢！
11．结合上下文，写出下列词语的意思。
（1）遒劲：
（2）愧疚不已：
12．本文第②~④段依次记叙了三件往事：槐树上荡秋千、 、 。
13．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？
14．第⑤段画波浪线的句子能否去掉？为什么？请谈谈你的理解。
15．下列说法不正确的一项是（ ）
A．本文借物抒情，借对村槐的赞美，抒发了对故乡的眷恋，对亲人的思念。
B．本文以记叙为主，综合运用了描写、议论、抒情等表达方式。
C．文章结尾不仅照应开头，而且深化了主题。
D．文章以“村槐”为题，托物言志，表达了扎根山乡、倾情奉献的志向。
和小鸟最相亲爱
①小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。在此却是雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。
②知更雀的红胸，在雪地上、草地上站着，却极其鲜明。小蜂雀更小到无比苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
③此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字，只得留疑。早起朝日未出，已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使人心魂俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了！
④我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！
⑤而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它们母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它们母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然地跟着母亲乱跳。母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全地会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们的父母的。
⑥还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的。你若爱它们，它们也爱你们，因为它们喜爱小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。
16．联系上下文，理解文中画横线词语的意思。
纷然：
17．文中写到“还有虫儿也是可爱的”。找一找，依次写了 、 、 、 和萤虫。
18．为什么说青鸟是快乐的象征？
19．文中是怎样描写鸟鸣的，你最喜欢什么鸟的叫声，能描绘一下吗？
20．文章表达了作者 的思想感情，字里行间均饱含着浓浓的真情，读后你有什么体会？请认真整理在下面。
七、书面表达
21．快乐习作。
每个人都有钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？请以“我的心爱之物”为题，写一篇习作。要求：语句通顺，把自己的喜爱之情融入字里行间。
参考答案
题号 2 3 4 5
答案 B D D A
1．眸　　dāi　　笼
趴　　āi　　睑
陪　　享　　柜
趴（pā）　组词：趴在　　　造句：他趴在床上睡着了。
扒（bā）　组词：扒开　　　造句：姐姐用力扒开了门，进入了房间。
【详解】本题考查学生看拼音写汉字、组词并造句的能力。
眸子（móu　zi）：眼珠，指眼睛。书写时注意“眸”的正确写法。
“待”读“dāi”时：停留；逗留。“待”读“dài”时：等候；对待；招待；需要；要；打算。
“小猫”的句子中“待在笼子里”，根据“待”的意思，故选“dāi”。
笼子（lóng　zi）：存放动物或物品的竹编或木质或塑料制成的物件。
趴：胸腹朝下卧倒；身体向前倾靠在物体上。
扒：刨；挖；拨动；攀援；抓住；脱掉；剥下；拨动。
结合“小狗”的句子和“趴”的意思，故选“趴”。
挨着（āi　zhe）：靠着，紧接着。
眼睑（yǎn　jiǎn）：眼皮。书写时注意“睑”的正确写法。
陪着（péi　zhe）：表示在某个特定的活动或者情境中陪伴某人。
享受（xiǎng　shòu）：物质上的或精神上的满足。
柜子（guì　zi）：收藏衣物、文件、书籍等用的器具。
趴（pā）　组词：趴下　　　造句：只见他脚一滑，就趴下了。
扒（bā）　组词：扒拉　　　造句：中午，哥哥扒拉了几口面条，就去上学了。
2．B
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．一亩（mǒu）应为mǔ，地积单位，10分等于1亩，100亩等于1顷。1市亩等于60平方丈，合666.7平方米。
C．雏鸟（cú）应为chú niǎo，1.指不能独立生活的幼小鸟类。2.日本2017年有村架纯主演的电视剧。
D．趴下（bā）应为pā，身体伏在地上。
3．D
【详解】本题考查字形易错字。
A．忧然——悠然；
B．生段——身段；
C．恩慧——恩惠；
故选D。
4．D
【详解】本题考查词语运用。
D．成群结队：指众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。用来形容我和母亲两个人不恰当。
故选D。
5．A
【详解】本题考查对课文内容的理解。
A．《白鹭》一文通过描写白鹭的外形和活动来表达作者对白鹭的喜爱之情，但表述中“在作者眼里，白鹭是一首散文诗，也是一首铿锵的歌”并不准确。原文中并未将白鹭比作“铿锵的歌”，而是比作“精巧的诗”，因此表述错误。
故选A。
6． 不足 香飘 神气 蹦 蹦 鲜 嫩 动声 自由自在 飞来飞去 美中不足 神气十足
【详解】考查补全词语和选词填空。
美中不足，事情虽然很好，但还有不够完善、不够理想的地方。
香飘十里，形容香气浓郁或香气传得非常远、非常香，一般用于文章描写某个东西的味道香味很浓。
神气十足，自以为优越而表现出得意的样子。
蹦来蹦去，意思是：精力充沛，蹦跳嬉戏；生气勃勃，喜欢蹦跳，充满活力的样子。
鲜红嫩绿，指各种植物争奇斗艳,表现一种生机勃勃的景象。
不动声色，不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。也作不露声色。
（1）蹦来蹦去是ABAC式的词语，abac式的四字词语 ：自由自在、毛手毛脚、百发百中、一五一十、再三再四、十全十美、非亲非故、一心一意、冷言冷语、人来人往、多种多样、实话实说、无边无际、探头探脑、
（2）结合语境“大体很好，但是结尾仓促”，可知填“美中不足”。
结合语境“当一个人自以为高人一等”就会自以为优越而表现出得意的样子，填“神气十足”。
7． 借物喻人 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 信赖往往创造出美好的境界 钓鱼图 望哨图 低飞图 居高声自远 非是藉秋风
【详解】本题考查课文内容、诗词名句的理解记忆能力。
（1）《落花生》散文是中国现代作家许地山的作品。这是一篇叙事散文，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。散文描述了一家人收获花生的情景，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
（2）《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌，同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。此文语言轻柔婉约，却也波澜跌宕，其情感浓郁，描绘细腻，朴素而有文采。
文章通过珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了信赖往往创造出美好的境界的感受。
（3）《白鹭》是近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文。此文以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅，蕴含深意，用词准确，语言质朴，没有一句直接抒情，却句句含情。
从文中“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”、“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗”和“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”可知是钓鱼图、望哨图、低飞图。
（4）唐代虞世南的《蝉》，原诗：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。
8．（1）上课认真听讲，不打瞌睡。（2）上下楼梯不打闹。
【详解】考查口语交际的能力。
班级公约是同学们共同制定、认可的规则，班级成员都应自觉遵守。图中有下课在楼梯上追赶吵闹的，有还上课睡觉的，因此班级公约可以围绕这两个方面进行拟写。
比如：（1）课间、午间不在楼梯上疯打吵闹。
（2）课堂专心致志，不讲话，不睡觉，不玩闹。
9． 朝出沙头日正红 晚来云起半江中 10． 风起云涌 团结互助
【解析】9．本题考查的是诗句理解。
先理解古诗中难理解的字词的含义，再根据字词的意思理解古诗句的意思。日正红，红红的太阳当空朗照。前两句故事的意思是早晨的江岸边红红的太阳当空朗照；傍晚时分，江面上空风起云涌，骤雨袭来。由句子中的“朝出”“日正红”“晚来”“云起”可以看出采莲女的辛勤。
10．本题考查的是诗句理解。
赖：亏得，幸好。并著莲舟：两只莲舟并在一起。古诗后两句的意思是幸亏碰上了已经相识的邻家女子，两只莲舟并在一起，这样就不怕风吹雨打了。由古诗中的“云起”和“不畏风”可以看出江上风起云涌的天气。“并著莲舟不畏风”写出两位聪明的姑娘凭借水上经验，机智地把两叶小舟并连在一起，增加了在水上的稳定度，充满信心地去战胜那即将到来的风浪。我们从“不畏风”的坚定从容语气中，可以想象到她们正站立船头，团结一致，坚强镇定地向前划行。她们一定会在风浪中勇敢搏斗，最终化险为夷。
11． 形容雄健有力。 指非常惭愧。 12． 槐树下嬉戏 采集槐花槐果换书费 13．这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了槐树树冠为大家提供了无数的花和果，表达了作者对槐树的喜爱和赞美之情。 14．不能。这句话写出了祖父扎根山乡、坚强不屈的精神，表达了作者对祖父的无比思念之情。 15．D
【导语】这篇《村槐》以故乡的槐树为情感载体，通过细腻的童年回忆（荡秋千、拾槐花、采药材）串联起三代人的生命印记。作者运用拟人化手法（如“欢乐的眼睛”“想念游子”）赋予槐树以灵性，将树与祖父的形象交织（根须扎土与茧手攥泥），形成“扎根—传承”的隐喻。全文以朴素诗意的语言（“淡黄的槐花，米粒似的浮荡着繁星的海”）构建出温暖的乡土画卷，最终升华为对故土亲情的双重眷恋，物、人、情浑然一体。
11．本题考查词语解释。
理解词语意思，要在文中找到该词语所在的句子，分析其前后语境，推断词义。
（1）“遒劲”出现在第⑤段中，“抬眼望去，村槐又苍老了几许，它那遒劲地露出地面的根须，深深扎入故乡的土地。”结合句子语境，文中指槐树的根须“深深扎入故乡的土地”，因此，“遒劲”的意思是形容树木的根须或枝条强健有力，表现出坚韧和力量。在文中用来描述村槐的根须强健有力，深深扎入土地。
（2）“愧疚不已”出现在第⑤段中，“祖父已经去世，而我这长孙又没能送葬，总觉愧疚不已。”作者因“没能送葬”而感到“愧疚”，加上“不已”表示程度深，即非常内疚。因此，“愧疚不已”的意思是形容非常内疚、自责，无法释怀。在文中指作者因未能为祖父送葬而感到深深的愧疚。
12．本题考查文章内容概括。
题目要求概括第②-④段的内容，逐段分析主要事件，可以找出每段中人物（“我”或“祖父”）的主要行为。根据例子，第②段的往事概括为：槐树上荡秋千。而第③段中，通过“欢跑、追逐、打着滚、掬、点种”等动作，可以知道“我”和小伙伴在槐花飘香时玩耍、嬉戏，因此，第③段的往事可以概括为：槐花中玩耍。第④段中提到，“槐树的荚果、种子，还有槐花，也都是药材，村里人就一年两季守着村槐，春采其花，秋采其果，索得一点读书的费用。”由此可知，村民们采槐花和果实换取读书费用。因此，第④段的往事可以概括为：采槐花、槐果换书费。
13．本题考查修辞手法和作用。
文中第④段画线句“那么灰暗、粗糙的树皮，那么巨大的树冠，慷慨地赐予我和小伙伴们多少花和果！”赋予槐树人的情感，如“慷慨地赐予”，将槐树人格化，让槐树像一位无私的长者，增强了画面感，使其“主动”给予花和果，显得更有灵性。因此，文中画横线的句子运用了拟人的修辞手法。这样写的作用是赋予槐树以人的情感，使文章更加生动形象，增强了感染力，突出作者对槐树的感恩与赞美，暗示槐树如亲人般滋养了“我”的童年。
14．本题考查分析句子作用。
首先，看句子是否表达情感、揭示主旨、刻画人物等，看是否承上启下、照应前文、深化主题等，如果删去，是否会削弱表达效果。第⑤段画波浪线的句子“由此，我想到了祖父的那双青筋暴鼓的茧手，深深插入泥土，紧紧攥着泥土的动作，是那么执着有力，显示着生命的经久”是作者情感升华的关键，去掉后，槐树与祖父的关联性会减弱，文章的思想深度降低，对祖父的怀念之情表达不够充分，抒情效果大打折扣。缺少这句话，前文对槐树的描写与后文对祖父的回忆之间缺乏纽带，行文不够连贯。因此，不能去掉。这句话通过祖父的手与槐树根须的类比，突出了祖父勤劳坚韧的形象，深化了作者对祖父的怀念和对故乡的情感，使文章主题更加深刻。
15．本题考查文章结构、内容理解和标题作用。
D．托物言志是指借物表达自己的志向，如“我要像槐树一样扎根家乡”，但文中并无此类表述。作者的情感是怀念故乡和祖父，而非“奉献山乡”的志向，此说法过度解读文本意思。该选项说法错误。
故选D。
16．纷纷 17． 小蝴蝶 蜗牛 蜜蜂 青蛙 18．因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。 19．早起朝日未出，已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使人心魂俱静。
我最喜欢知更雀的叫声。它的叫声清脆短促，像颗颗玉珠落地，带着灵动劲儿，在林间跳跃着响起，格外悦耳。 20． 喜爱小鸟 体会：万物有灵，以善意对待生命，能收获世间的温情。
【导语】这篇文章以细腻笔触描摹青鸟、知更雀等生灵，从形态到鸣声，从雏鸟成长到虫儿情态，满是温柔。“相亲爱”“不破坏”等细节，显露出对生命的平等尊重。语言质朴却含深情，将自然之趣与人文关怀相融，读来如沐春风，让人真切感受到万物有灵、共生之美的暖意。
16．本题考查词语解释。
从文中第⑤段“母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然地过去，啾啾地争着吃”可知，这句话描写的是雏鸟们在母亲找到食物后的反应。“争着吃”表明雏鸟们会一起涌向食物，呈现出一种纷纷、杂乱的状态。结合这一语境分析，“纷然”在这里指的是雏鸟们纷纷、杂乱地向小虫聚拢的样子。故“纷然”的意思是纷纷、杂乱的样子。
17．本题考查对短文内容的理解。
从文中第⑥段“还有虫儿也是可爱的。藕荷色的小蝴蝶，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔，极其孩子气的”可知，该句明确列举了虫儿的种类，即“小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤虫”。
故依次写了小蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、青蛙和萤虫。
18．本题考查对短文内容的理解。
从第①段“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息”可知，作者认同青鸟是快乐象征的说法，其原因在于青鸟的鸣声婉转，能传递春天到来的讯息。春天往往与生机、希望和喜悦相关，青鸟作为报春的使者，自然被赋予了快乐的象征意义。
故答案可写：因为青鸟的鸣声婉转，能报着春的消息，而春天带来生机与喜悦，所以青鸟被视为快乐的象征。
19．本题考查对短文内容的理解和拓展性思维。
从文中第③段“早起朝日未出，已满山满谷地响起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，倚枕倾听，使人心魂俱静” 可知，作者用 “轻美的歌声”形容鸟鸣，写出其悦耳动听，且“满山满谷”体现鸟鸣范围广，营造出宁静的氛围。
作答第二问先结合文中对鸟叫声的描写（如青鸟“婉转”），选择一种鸟，再依据其叫声特点，用生动的语言描绘，体现对叫声的喜爱。
第二问示例：我最喜欢青鸟的叫声。它婉转悦耳，像在轻声诉说春的到来，清脆又温柔，听着让人舒心。
20．本题考查文章表达的情感和体会。
第一空需从文中整体情感基调入手，文中描绘了青鸟、虫儿、鸟鸣等自然事物，字里行间充满对它们的喜爱与赞美，体现出对自然的热爱。
全文围绕自然中的青鸟、虫儿、鸟鸣等展开，如对青鸟的认同、对虫儿“可爱”的描述、对鸟鸣“轻美”的赞美，均流露对自然的热爱。所以文章表达了作者喜爱小鸟，热爱自然的思想感情。
作者以平等之心对待小鸟、虫儿，尊重它们的生命与家庭，这种对弱小生灵的珍视，让人体会到人与自然应和谐共处。万物皆有灵，唯有心怀善意与尊重，才能感受到自然的美好与生命的可贵，也让我们明白，爱与被爱是相互的，对自然的温柔会换来自然的馈赠。
第二问示例：人与自然应和谐相处，尊重每一个生命，才能感受自然的美好。
21．例文：
我的心爱之物
在我的书桌上，摆放着一个精致的手工帆船模型，它是我在一次海边旅行时亲手制作的，也是我最心爱的宝贝。
这只帆船模型大约有三十厘米长，十五厘米高，船身由一根根细小的木条拼接而成，木板的纹理清晰可见，仿佛还散发着淡淡的木香。船帆是洁白如雪的帆布，被裁剪成恰到好处的形状，用纤细的绳索牢固地系在桅杆上。船头微微上扬，雕刻着一个小巧的美人鱼图案，她的长发飘逸，眼神温柔而灵动，仿佛在诉说着大海的神秘故事。船尾则刻着我的名字和制作日期，那是我留下的专属印记。
每次看到它，我都会想起那段难忘的海边之旅。那是一个阳光明媚的夏天，我和家人来到了美丽的海滨城市。在海边的手工艺品店里，我一眼就相中了这个帆船模型的制作材料包。在制作的过程中，我小心翼翼地将每一根木条拼接在一起，生怕出现一点差错。穿针引线，固定船帆的时候，我的手心全是汗，眼睛紧紧盯着手中的活计，大气都不敢出。当最后一步完成，一艘精致的帆船模型呈现在我眼前时，我心中充满了成就感和喜悦。
从那以后，这个帆船模型就一直陪伴着我。它静静地待在我的书桌上，见证了我无数个日夜的学习与成长。当我在学习上遇到困难，想要放弃的时候，我抬头看到它，仿佛看到了自己在海边努力制作它的场景，那股坚持和执着的劲儿又回到了我身上。它激励着我勇往直前，不畏艰难险阻，就像帆船在大海中航行，无论遇到多大的风浪，都坚定地朝着目标前行。
闲暇时光，我会轻轻地擦拭它，仔细地整理船帆的绳索，让它始终保持着整洁漂亮的模样。我还会把它放在阳光下，看着阳光洒在船身上，反射出金色的光芒，那一刻，它仿佛活了过来，正扬帆起航，驶向那片浩瀚无垠的大海。
这个手工帆船模型，不仅仅是一件装饰品，更是我的挚友和精神寄托。它承载着我美好的回忆，激励着我不断奋进，是我心中永远无法替代的心爱之物。
【详解】本题考查书面表达。
一、审题
题目限定：“我的心爱之物”明确了写作对象是属于自己且非常喜爱的某个物品。这个物品可以是玩具、文具、书籍、宠物用品、手工制品、衣物饰品等等，只要是具体的事物即可。
写作重点：需要详细描述这个心爱之物的样子、来历以及自己为什么喜爱它。要通过对物品的描写和与它相关的经历叙述来展现对其的深厚情感，让读者能体会到作者的心爱之情。
二、立意
通过对心爱之物的描写和叙述，表达自己对该物品的珍视、喜爱，以及它在自己生活中所具有的特殊意义，可能是陪伴自己度过美好时光、给予自己安慰鼓励、见证自己成长等，从而反映出个人的情感世界、生活经历和价值观。
三、习作思路
开头：直接引出自己的心爱之物是什么，也可以设置悬念。
中间：描述心爱之物的外形特征：按照一定顺序（从上到下、从整体到局部等）详细描写它的形状、颜色、大小、质地等。
讲述它的来历：可以是某次生日收到的礼物，是自己辛苦积攒零花钱购买的，或者是在某个特殊的地方偶然发现并得到的。
阐述喜爱它的原因：这是重点部分，可以写和它之间发生的难忘故事，如它在自己难过时给予的陪伴，它帮助自己实现了某个小目标等；也可以写它所蕴含的特殊意义，比如是亲人朋友爱的象征，或者它具有某种独特的功能给自己带来便利和乐趣等。
结尾：总结全文，再次强调对心爱之物的喜爱之情，也可以用抒情的语句升华情感。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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