第一单元 单元综合测试 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024） 三年级上册

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第一单元 单元综合测试 2025-2026学年上学期
小学语文统编版（2024） 三年级上册
一、基础知识综合
参加文学社的乐乐十分怀念自己的暑假生活，于是写了下面的句子，请你读句子，完成练习。
放假啦！我们背着书包，吹着，走过田野，来到草地上转圈、跳舞、，扬起双臂拥抱美丽的大。
1．根据拼音写词语。
2．下边是“扬”字在词典中的部分解释。上面句子中画波浪线的“扬”应选第 种解释；“老师表扬了我”中的“扬”应选第 种解释。
扬①高举；往上升。②在空中飘动。③往上撒。④传播出去。
二、选择题
3．下列各项中下划线字的读音完全正确的一组是（ ）。
A．背诵（yǒng） 吓呆（dāi）
B．照例（lì） 段（duàn）落
C．糊涂（tù） 戒（jiè）尺
4．下列句子运用的修辞手法和其他三句不一样的是（ ）
A．湿润的东风走过荒野。 B．调皮的风儿在竹林中吹着口哨。
C．路边的小树摇着身子。 D．她的脸像天上的太阳一样红。
5．下列词语互为反义词的是（ ）
A．湿润——潮湿 B．碰撞——碰触 C．干燥——湿润
6．下面句子应插入语段中的位置是（　　）
我把书包放到教室里，然后拿起小喷壶，灌满了水，快步走到花坛前。
①早晨，我背着书包，迈着轻快的步子，高高兴兴来到学校。②我提起喷壶，清清的水像细雨一样洒落在花瓣上，洒落在叶子上。③花儿喝到了清凉的水，显得格外鲜艳。④上课的预备铃响了，我提着喷壶，回到了教室。
A．①之前 B．①和②之间
C．②和③之间 D．③和④之间
三、词语积累运用
7．先把词语补充完整，再从下面的词语中任选一个词语造句（开头已给出）。
( )( )耳赤 ( )( )舌燥 手疾( )( )
提( )吊( ) ( )( )晃脑 张( )舞( )
热火朝天的足球场上，海海 。
四、语言表达
8．团结和谐的校园。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
1.仿照选段，补全下面的句子。
①从 ，从 ，从 ， 。
②公园里的鲜花盛开了，有 ，有 ，有 ，还有 。
2．“同学们向在校园里 的小鸟打招呼，向 的老师问好，向 的国旗敬礼。”这句话运用了 的修辞手法，表现了同学们 （A．热爱学校，尊敬老师　B．有礼貌，爱祖国）。
五、现代文阅读
课内阅读。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们 为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
9．照样子，写一写花儿的快乐。
例：雨一来，他们便放假了。
风一来，他们 。
蝴蝶一来，他们 。
一来，他们 。
10．文章描述了有关花儿们的四幅画面，请你概括出来。
（1）
（2）
（3）
（4）
11．理解并判断，对的打“√”，错的打“×”。
（1）“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”用拟人化的手法，表现了花儿的欢快心情。( )
（2）在描述花儿在学校里的情景时，作者流露出了对不够自由的学习生活的厌倦之情。 ( )
（3）一个“冲”字表现出花儿因为放假获得自由的喜悦。 ( )
（4）花儿们的家之所以在天上，是因为只有天上是自由的。( )
阅读理解。
童年的晨读
①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。
②晨曦（xī）是透明的，像是蝉透明的翅膀。空气都被植物的湿气过滤过了，清新醉人。而这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切。
③校园里长满了高大粗壮的泡（pāo）桐（tóng）树，叶子亭亭如盖。那笔直的白杨树，巨人一样高高地耸立着。
④这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像宁静的水面上，被丢进了一粒石子儿。声音的波纹，在空气中荡漾，犹如第一声蝉鸣幽幽地响起之后，整个世界都开始充满快乐的喧嚣（xiāo）。
⑤晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在水泥垒（lěi）的乒乓球桌上，在操场上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。
⑥………
⑦小村醒了，晨读之声戛（jiá）然而止。
⑧静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉（mò）脉地读着，读着每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。
12．新题型晨读前、晨读时、晨读后的校园是怎样的？请选一选。（填序号）
13．语文要素 读文中画线句，关注有新鲜感的词句，完成练习。
（1）从画线句中，我积累了描写晨读声音的词语： 、 、 、 。
（2）画线句把晨读的声音比作宏大的交响乐在奏响，写出了( )
A．晨读的声音嘈杂。 B．晨读的声音柔和。
C．晨读的声音响亮。 D．晨读的声音低沉。
阅读理解。
上学一路歌
①春天上学，走一路，采一路野花。黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香。
②夏天上学，走一路，蹬（dēng）一路水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲行。我们唱着歌，伴随着叮（dīng）咚（dōng）叮咚的水声到了学校。结果，教室里的地上满是各种花纹的湿鞋印。
③秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红，明天就红了，不必带饭，吃得肚子饱饱的。
④冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校。一路嗒（dā）嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒！睁开眼，像在坐汽车；闭上眼，似在坐飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近……
14．语文要素 摘抄好词好句是个不错的学习习惯。请完成下面的词句摘抄卡。
15．新情境 读了短文后，乐乐在朋友圈晒出了自己上学时拍摄的图片（见下图）。请你仿照短文中的写法描述一下吧！
上学，走一路， 。 。
六、书面表达
16．习作。
题目：我的
要求：先把题目补充完整，在横线上可填写爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈……再抓住人物特点来写；300字左右。
参考答案
题号 3 4 5 6
答案 B D C B
1． 2． ① ④
【解析】1．本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“笛”“狂”“然”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查词语理解。
“扬起双臂”指的是胳膊向上举起，“扬”的意思是“高举；往上升”，故选①。
“表扬”指把好的行为传出去、称赞，故选④。
3．B
【详解】此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．背诵（yǒng）——sòng；
C．糊涂（tù）——tú；
故选B。
4．D
【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A．本句“走过”赋予东风人的动作，故运用了拟人的修辞手法。
B．本句“吹着”赋予风儿人的动作，故运用了拟人的修辞手法。
C．本句“摇着”赋予小树人的动作，故运用了拟人的修辞手法。
D．本句把“脸”比作“太阳”，运用了比喻的修辞手法。
5．C
【详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
本题中符合题干要求的是C项，干燥：没有水分或水分很少。湿润：意思是不干燥，浸润、润泽、舒适。
6．B
【详解】本题主要考查句子排序。
按照句子间的逻辑关系排列，先是“早晨，我背着书包，迈着轻快的步子，高高兴兴地来到了学校。”接着是“我把书包放在教室里，拿起小喷壶，灌满了水，快步走到花坛前。”紧接着是“我举起喷壶，清清的水就像细雨一样洒落在花坛的土壤里，洒落在花瓣上，洒落在枝叶上。”然后是“花花儿喝到了清凉的水，显得格外鲜艳。”最后是“上课铃响了，我提着喷壶，离开花坛，回到教室。”因此，“我把书包放到教室里，然后拿起小喷壶，灌满了水，快步走到花坛前。”句子应该放在①和②之间。
7． 面 红 口 干 眼 快 心 胆 摇 头 牙 爪 手疾眼快，一个假动作从奇奇脚下把球抢走了
【详解】本题考查补充词语和补充句子。
面红耳赤：形容因激动、羞愧或争执而脸色发红。
口干舌燥：形容说话太多，连口水唾液都来不及分泌，口唇干渴，十分难受。
手疾眼快：动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
摇头晃脑：脑袋摇动不停。形容旧时读书吟诵的形态或自得其乐自以为是的样子。
张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。
示例：热火朝天的足球场上，海海手疾眼快，迅速截住了对方球员传来的球。
热火朝天的足球场上，海海烈日下训练了一整天，口干舌燥，一口气喝光了整瓶水。
热火朝天的足球场上，海海们提心吊胆地看着队友主罚关键点球。
热火朝天的足球场上，海海看到进球后，摇头晃脑地跳起了庆祝舞，逗得队友哈哈大笑。
热火朝天的足球场上，海海被对方球员张牙舞爪地冲过来抢球，他灵活地转身避开了。
热火朝天的足球场上，海海因为激烈争抢而面红耳赤。
8． 雪山 草原 荒漠 到处都能领略到祖国的大好河山的壮美 白色的 粉色的 黄色的 大红色的 欢唱 敬爱 高高飘扬 排比 B
【详解】1.本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
①本小题注意仿写时用上“从……从……从”的句式即可。示例：从城市到乡村，从沿海到内地，从平原到沙漠，这些年污染已经侵袭了太多地方。
②本小题要求以“公园里的鲜花盛开了”为开头，以“有……有……有……还有……”句式仿写句子即可。示例：公园里的鲜花盛开了，有红色的玫瑰，有黄色的菊花，有紫色的绣球花，还有大红色的木棉花。
2．本题考查学生对课文内容的识记与理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文知识点，这样在答题时我们才能更准确地写出答案。
本题选自课文《大青树下的小学》，课文通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们快乐的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
故本题根据课文原文把句子补充完整，再根据课文内容选上正确的答案。即：“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”这句话运用了排比的修辞手法，表现了同学们有礼貌，爱祖国。　　　
9． 就翩翩起舞 便窃窃私语 蜜蜂 就一起嬉戏 10． 阵雨落下时，花儿们在绿草上跳舞、狂欢。 花儿们在地下的学校里上学，关了门做功课，雨一来，他们便放假了。 花儿们穿着各色的衣裳，在下雨时冲了出来。 花儿们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。 11． √ × √ ×
【解析】9．本题考查了仿写句子的能力。
仿写句子，注意修辞、结构、句式等要一致。例句运用了拟人的修辞，因此可以仿写成“风一来，他们便跳起舞来”、“蝴蝶一来，他们就说起了悄悄话”、“太阳一来，他们便开怀大笑“。
10．本题考查概括文章内容。
结合“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢”可概括：阵雨落下时，花儿们在绿草上跳舞、狂欢。
结合“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了”可概括花儿们在地下的学校里上学，关了门做功课，雨一来，他们便放假了。
结合“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”可概括：花儿们穿着各色的衣裳，在下雨时冲了出来。
结合“我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”可概括：花儿们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。
11．（1）本题考查赏析修辞手法。
“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草 上跳舞、狂欢。”用拟人化的手法，生动形象地写出了花儿的欢快心情。
说法正确。
（2）本题考查体会作者情感。
结合“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的”可知是表现了作者对大自然的喜爱之情。
说法有误。
（3）本题考查词语的含义和作用。
结合“雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知表现了花儿因为放假获得自由的喜悦。
说法正确。
（4）本题考查文章内容理解。
结合“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”可知答案。
说法有误。
12．② ① ③ 13． 高高低低 粗粗细细 快快慢慢 错落有致 C
【导语】这篇文章以晨读为线索，用诗意笔触勾勒童年校园晨景。先以寂静小村、透明晨曦铺垫，再写晨读声打破宁静，借“交响乐”喻声音交织，绘众人晨读之景，最后晨读止，校园复归静，阳光“读”万物，字间满是对童年晨读的温情与纯净的怀念。
12．本题考查文章内容的理解。
由第①段“小村是寂静的”、第②段“大地还没有醒来”以及第③段对校园景物的静态描写可知，晨读未开始时，校园和小村都处于寂静的状态。故选 ②。
第⑤段提到“晨读的声音让校园沸腾了”，且描述了校园里到处有人影、晨读声交织的热闹场景，由此可知晨读时校园是沸腾的。故选①。
第⑦段“小村醒了，晨读之声戛然而止”写晨读之声戛然而止，第⑧段“静悄悄的校园，静悄悄的村庄”直接表明，晨读后校园恢复了静悄悄。故选③。
13．本题考查提取关键信息和分析字词句段的含义。
（1）结合第⑤段画线句子“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。”中，可积累描写晨读声音的词语：高高低低、粗粗细细、快快慢慢、错落有致。这些词语精准刻画了晨读声音的多样形态。
（2）由第⑤段“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。”可知，“宏大的交响乐”通常具有响亮、有气势的特点，作者以此为喻，写出了晨读声音响亮且富有层次感的状态，并非嘈杂、柔和或低沉。
故选C。
14．A．叮咚叮咚 嗒嗒嗒嗒 叽叽喳喳 扑通扑通
B．黑炭条 大滑梯
C．路上开满了五颜六色的野花 15． 清晨 踩一路落叶 那沙沙的声音像一曲秋天的小令，那么悦耳，那么动听
【导语】这篇短文以四季为线索，用孩童视角写上学路的乐趣。春天采花满室香，夏天蹬水留鞋印，秋天吃果饱肚子，冬天滑冰似乘车，每段都有具体场景与生动细节，像“手指像黑炭条”“小溪变滑梯”，语言活泼，满是童真，读来让人想起上学时的轻松欢喜。
14．本题考查提取关键信息、词语仿写和开放性作答。
从文中第②段提到“伴随着叮咚叮咚的水声”，第④段提到“一路嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒！”可知，这些都是模拟声音的词语。所以有新鲜感的拟声词是“叮咚叮咚、嗒嗒嗒嗒”，这样的词语还有：哗哗啦啦、淅淅沥沥。
结合文中第③段“砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉”可知，将“砸核桃后的手指”比作“黑炭条”，由“像”字可知这是比喻手法；结合第④段“小溪变成了长长的大滑梯”可知，把“冬天的小溪”比作“长长的大滑梯”，由“变成了”可知这是比喻手法。
“黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……”，该句出自第①段。由句中对蒲公英和二月兰颜色的描述可知，这里描绘了春天路边野花盛开的景象。
示例：我仿佛看到路边的草地上，黄色的蒲公英像一个个小绒球，紫色的二月兰星星点点地缀在草丛中，五颜六色的野花挤挤挨挨，铺满了上学的路的画面。
15．本题考查仿写句子。
先看图片“小路有很多落叶”，结合短文结构——“季节/时间+上学，走一路，+核心动作+具体场景/感受”。时间可选“秋天”或“清晨”，核心动作围绕落叶，比如“踩落叶”“捡落叶”，再像短文那样加细节（声音、样子、感受）就好。
示例：秋天上学，走一路，踩一路落叶。梧桐叶、银杏叶铺了层软毯，脚一踩，“沙沙沙”响。风一吹，落叶打着旋儿追过来，像跟着我们跑的小蝴蝶。
16． 我的同学
在夜空中，总有颗是最闪亮的星星。在早上，花丛中，总有朵最漂亮的花朵。沙滩上，总有个充满阳光的贝壳。在我成长的过程中，碰到过许多不同的人，但是有一个人，在我心中刻下了深深的烙印，他就是我们班的小明。
小明今年十一岁了，和我同岁。他长得还挺英俊：黝黑的皮肤，浓黑的眉毛，一双明亮的大眼睛里，闪动着热情的光芒，透着机敏和灵气。我之所以对他印象深刻，并不是因为他的外表，而是他的为人。
他学习不算好，但他乐于助人。假如你忘记带什么东西了，他准会在第一时间内借给你。他有时甚至会将自己唯一的英语书借给别人，自己却甘愿受罚。而我对他的印象深刻，是因为那件事。
那一回，是下课时间。我正做着老师布置的习题，突然，闻到了一股刺鼻的、令人恶心的“香”味。我放下笔，寻找气源，哦！原来是一位同学吐了，呕吐物散发出难闻的气味。这些呕吐物不堪入目，我们班的班长问：“谁去收拾一下？”大家都无动于衷，这时，有的同学鬼鬼祟祟地溜了出去，有的同学面面相觑，还有的同学若无其事。身为班干部的我，到底是去还是不去呢？我的心里很矛盾，这时，小明站了出来，把拖布和簸箕拿了出来，把呕吐物一点一点装进簸箕，倒进厕所。又坦然地回到自己地座位。
他做得是那样轻松，那样自然，没有一点儿嫌弃的意思。顿时，他的形象在我心中高大了，我由衷地佩服他！
【详解】本次习作为半命题的写人作文。
要求以“我的 ”为题写一篇作文。可以写爸爸、妈妈、老师、同学、邻居……选择你最喜欢的，让你印象深刻的人。回顾自己的学习与生活，想想谁给你的印象最深刻，让你难忘，为什么难忘？以事写人。
写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
开头：开门见山/修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。
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