第一单元 字、词和句子 过关练 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024）三年级上册

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第一单元 字、词和句子 过关练 2025-2026学年
上学期小学语文统编版（2024）三年级上册
一、书写
1．看拼音，写词语。





2．看拼音，写词语。




二、选择题
3．下面词语中加点字的读音不正确的一项是（ ）
A．呢（né）喃 B．亮晶晶（jīng） C．晒（shài）太阳
4．加点字读音全对的一项是（ ）。
A．果实累累（lěi） 钥匙 （chi ） B．落下残疾（là） 茶几（jī）
C．瑰丽无比（ɡuī） 胸脯 （pú ） D．五彩缤纷（bīnɡ） 肯定（ kěn ）
5．下面划线字的读音完全正确的一组是（ ）
A．背诵（shòng） 照例（lì） 段（duàn）落 熟练（liàn）
B．吓呆（dāi） 清楚（chǔ） 糊（hú）涂 戒（xiè）尺
C．厉（lì）害 霎（shà）时 私塾（shú） 画圈（quān）
6．下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A．背诵（sòng） 照例（lì） B．圈养（juàn） 圈画（quān）
C．戒尺（jiè） 厉害（lì） D．挨打（āi） 详细（xiáng）
7．下列词语中书写全部正确的一项是（ ）
A．早辰 穿带 鲜艳 服装 B．国旗 敬礼 教室 朗读
C．安静 树枝 招引 组壮 D．枝干 影子 绒球 亭止
8．下面词语构词方式不都是一类的一项是（ ）
A．深绿 雪白 天蓝 B．一群一群 一座一座 一朵一朵
C．簌簌地 哗哗地 高高地 D．急急忙忙 大大小小 红红火火
9．下列加点词语使用错误的一项是（ ）
A．听了他讲的那个故事后，我的心里一直忐忑不安的。
B．春天到了，果园里的梨花开了，五光十色的，非常好看。
C．我家的窗户被一相映成趣大树档得严严实实的。
10．下列加点的成语使用不正确的一句是（ ）
A．每次看到他的时候，他都是一本正经地看着书。
B．秋天的月湖公园金桂飘香，五谷丰登。
C．今天吃苹果的时候，苹果里突然出现的一条虫子让我大吃一惊。
D．这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
11．下列有关修辞手法说法错误的是（ ）
A．“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”一句是比喻句。
B．“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。”一句是拟人句。
C．“你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”一句是反问句。
D．“春天花儿开了，有的含苞欲放，有的争奇斗艳，有的芬香四溢。”一句是排比句。
三、积累填空题
12．将下列成语补全，然后完成练习。
摇（ ）晃（ ） 披（ ）散发
张（ ）舞（ ） 提（ ）吊（ ）
（ ）红（ ）赤 （ ）忙（ ）乱
（ ）疾（ ）快 （ ）干（ ）燥
①我发现上面这组词语的特点是：词语中有两个字是（近义词 反义词）（用“√”画出正确的答案），有两个字都和______有关。我还能写出两个类似的词语：______、______。
②选词填空。
2025年春晚，宇树机器人穿着喜庆的大花袄，和舞蹈演员们一起，______地扭着东北大秧歌，给观众们带来了别样的惊喜与欢乐。
四、句子训练
13．孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）
14．他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”（改为不带冒号、引号的句子，即转述句。注意人称的变化。）
15．花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。（仿写拟人句）
16．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。（缩句）
17．现在你们既然想听，我就讲讲吧！（用加点的关联词语造句）
18．鲜艳的服装把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字句）
19．学生在学习。
扩句：
20．缩句。
一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。
21．我爱大青树下的小学。我爱大青树下的小学里的学生。（用关联词连成一句话）
参考答案
题号 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案 A C C D B A B B A
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“坡”“飘”“课”“声”“热”“粗”“洁”“轰”“润”“笛”“觉”“球”“读”“罚”“呼”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“粗”“招”“眼”“强”“轰”“湿”“笛”“急”“黄”“唱”“奇”“忙”的笔画较复杂，易写错，需注意。
3．A
【详解】本题考查学生对词语字音的识记与辨析。
A选项中的“呢喃”的正确读音为“ní nán”。
4．C
【详解】考查汉字字音。
A果实累累（lěi）——léi。累累：连续成串。用于积累、连累、连篇累牍、罪行累累等读lěi。
钥匙（chi ）——shi开锁的器物。
B落下残疾（là）——lào 落下残疾是指得了某种疾病或遭遇某种不测而带来的后果或者结果。落下残疾表示人为造成的、丢失遗漏。
D五彩缤纷（bīnɡ）—— bīn 五彩：原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指各种颜色。缤纷：错杂繁多的样子。形容色彩繁多艳丽。也作“五色缤纷”。
5．C
【详解】本题考查了汉字读音的辨析。
辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。
A．背诵（shòng）——sòng；
B．戒（xiè）尺——jiè；
故选C。
6．D
【详解】本题考查字音的辨析。
D．挨打（āi）——ái。
故选D。
7．B
【详解】本题主要考查学生对于生字的掌握，平时要多看多听写多积累。注意观察每个字的书写。
A．早辰应改为：早晨 穿带应改为：穿戴
C．组壮应改为：粗壮
D．亭止应改为：停止
8．A
【详解】本题考查学生对词语结构的掌握程度，在平时的学习中要注意多总结。
A选项：“深”是程度词，表绿的程度。后两个词中的“雪”和“天”是具体的事物，表示像雪一样的白和像天一样的蓝。
B选项：量词+ 单位的结构。
C选项：限定词+地的结构。
D选项：都是AABB的四字词语。
9．B
【详解】本题考查学生对词语的理解、辨析与运用。
忐忑不安：意为心神不定，心神极为不安。
五光十色：形容色泽艳丽，花样繁多。
严严实实：形容非常严密整齐。
B选项中的梨花是白色的，不能用“五光十色”来形容。
10．B
【详解】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。A、C、D项与对应的语境相符。B项“五谷丰登”指年成好，粮食丰收。与对应的语境不符。
故答案为：B
11．A
【详解】本题考查修辞方法运用。
A．比喻：是一种常用的修辞手法， 通过用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物， 从而达到形象化、 生动化的效果。 比喻的基本结构包括本体（ 被比喻的事物） 、 喻词（ 表示比喻关系的词语） 和喻体（ 打比方的事物） 。 本句没有喻体，故不是比喻句。
故选A。
12．头 脑 头
牙 爪 心 胆
面 耳 手 脚
眼 手 口 舌
①近义词 身体部位 眉清目秀 伶牙俐齿
②摇头晃脑
【详解】本题考查补全词语、词语归类和仿写、选词填空。
摇头晃脑：形容人脑袋摇来摇去的样子，多用来表现人得意、悠闲或专注（如读书时）的状态。
披头散发：形容头发长而散乱地披着，没有梳理，常用来表现人狼狈、慌乱或随意的模样。
张牙舞爪：形容猛兽凶恶地张开嘴巴、挥舞爪子的样子，也比喻人嚣张跋扈、凶狠吓人的姿态。
提心吊胆：形容内心十分担心、害怕，好像心和胆都被提起来、吊在空中一样，强调焦虑不安的情绪。
面红耳赤：形容人因激动、羞愧、争吵或用力而脸色发红，耳朵也变红的样子，突出情绪外露的状态。
手忙脚乱：形容做事时手脚不知如何配合，十分慌乱，没有条理，常用来表现人因紧张或忙碌而慌乱的情景。
眼疾手快：形容眼睛看得快，手脚动作也快，指人反应迅速、动作敏捷，多用来夸赞人应变能力强。
口干舌燥：形容嘴巴干、舌头燥，常因说话过多、天气炎热或缺水导致，突出身体的干渴状态。
①观察补全后的8个成语，每组词语中均包含一组近义词，如“摇头晃脑” 中，“摇”和“晃”都表示“摆动”，是近义词；“张牙舞爪”中，“张”（张开）和“舞”（挥舞）都有“动作展开”的含义，是近义词。8个成语中均包含两个明确的人体部位名称，如“摇头晃脑”中“头”“脑”（头部相关部位）；“披头散发”的“头”“发”（头部及毛发）。类似的词语还有很多，如眉清目秀、手舞足蹈、唇红齿白、慈眉善目等。
②句子描述的是“宇树机器人和舞蹈演员扭东北大秧歌”的场景，核心关键词是“扭秧歌”——东北大秧歌的动作特点是轻松、欢快，带有一定的节奏感，常伴随头部的自然晃动，展现喜庆、活泼的氛围。与其语境相匹配的词语是“摇头晃脑”。
13．孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
【详解】本题考查改为陈述句。
反问句改为陈述句的方法：把反问词“呢”去掉，把句中表示肯定的词“有什么用”改为表示否定的词“没有什么用”，句末的问号改为句号。
即：孙中山想：这样糊里糊涂地背，没有什么用。
14．他壮着胆子站起来，问先生，先生刚才让他背的那段书是什么意思，请先生给他讲讲。
【详解】本题考查句式转换。
将引述句改为转述句，把冒号改为逗号，去掉双引号。接着调整人称，原句中第一人称“我”要根据语境改为第三人称（如“他”“她”），第二人称“你”则需明确指向具体对象（如将“你”改为所称呼的人名或身份），同时注意保持句子时态和表意的一致性，确保改写后的句子通顺自然，不改变原句的意思。
“他壮着胆子站起来，问：‘先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’”改为转述句时，把冒号改为逗号，去掉双引号。原句中“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”是“他”说的话，在转述时，“您”要改为“先生”，“我”要改为“他”。
故改写后的句子为：他壮着胆子站起来，问先生，先生刚才让他背的这段书是什么意思，请先生给他讲讲。
15．船头飞溅起的浪花，欢快地唱着歌儿。
【详解】本题考查仿写句子。
写拟人句时，要赋予事物人的动作、情感或行为。结合题干，首先要确定一个非人物体作为主语，然后想象它能像人一样做出某些动作或具有某种情感。
示例：柳树姑娘们便甩起了绿的、长的辫子，随风舞蹈。
16．铜钟挂在枝干上。
【详解】本题考查缩写句子。
缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。本题“古老的”是修饰“铜钟”的定语，“大青树粗壮的”是修饰“枝干”的定语。删去这些修饰成分，保留主干。
缩成最短变成：铜钟挂在枝干上。
17．你既然认识到自己错了，就应该立即改正！
【详解】本题考查关联词语造句。
“既然……就……”是表示因果关系的关联词。使用“既然……就……”造句时，先说明原因，即“既然”后面接的内容，然后得出相应的结果，即“就”后面接的内容。
示例：你既然决定参加比赛，就好好准备争取取得好成绩。
18．学校被鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
【详解】本题考查把字句和被字句转换。
把字句和 被字句的转换方法和技巧口诀主要包括以下几个步骤：找出句中的“主动者”和“被动者”：这是转换把字句和被字句的第一步，需要明确句子中的动作执行者（主动者）和动作承受者（被动者）。主被换位，把被互换：在找出主动者和被动者后，需要交换它们的位置，并将“把”改为“被”，或将“被”改为“把”，完成句式的转换。 动作不变，照搬下来：在转换过程中，句子的动作部分应保持不变，直接复制到新的句式中。注意句子成分的保留：在转换过程中，句子的其他成分如修饰语、状语等应保持不变，不能随意丢掉。词语搭配不能改变：转换后的句子应保持原有的词语搭配，不能随意更改。
本题中主动者是：鲜艳的服装，被动者是：学校。
改为：学校被鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
19．不同民族的学生在同一间教室里认真地学习。
【详解】本题考查扩句。
扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
本句可在“学生”前加修饰语，如：勤奋的、可爱的、朝气蓬勃的、努力的等；在“学习”前加上表示地点或状态的词语，如：在教室里、认真地、在书房里、快乐地、专心地等。
示例：勤奋的学生在教室里认真地学习。
20．花跑出来。
【详解】本题考查缩写句子。
缩写句子方法：
（1）“的”前修饰都删去。（2）“地”前限制要删去。（3）“得”后补充说明也删去。（4）数量词语。（5）“着”、“了”、“过”要保留。（6）表示方位的词组应该完整地去掉。（7）不改变句子的语气。（8） 抓住主干来缩简，只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。
故这句话中的方位词“从无人知道的地方”，“的”前数量词“一群一群”和“跑出来”前面的形容词“突然”都要删去。
答案为：花跑出来。
21．我不仅爱大青树下的小学，还爱大青树下的小学里的学生。
【详解】本题考查用关联词语合并句子。
熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
这两个句子表达的是“我爱”的两种对象，是递进关系，所以可以用“不仅……还……”或者“不但……而且……”来连接，第二个句子的“我”要去掉。
示例：我不但爱大青树下的小学，而且爱大青树下的小学里的学生。
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