人教新课标高二历史必修三第二单元
西方人文精神的起源及其发展单元测试题
一、选择
1．下列有关苏格拉底和智者学派的叙述中，正确的是：（ ）
A.苏格拉底属于智者学派
B.苏格拉底重视研究自然，而智者学派注重研究人类社会
C.苏格拉底和智者学派同处于雅典民主政治时期
D.智者学派比较重视人的伦理道德
2．在元杂剧《冯玉兰》第一折中有这样的台词：“只我这知书达礼当恭谨，怎肯着出乖露丑遭谈论。”下列西方名言中与“知书达礼”的内涵最为接近的是( )
A．“人是万物的尺度” B．“吾爱吾师，吾尤爱真理”
C．“知识即美德” D．“认识你自己”
3．苏格拉底认为：天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的；他反对研究自然界，认为那是亵渎神灵的；他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。对此解读有误的是( ) 21*cnjy*com
A．主张探讨人类社会 B．追求道德和正义
C．维护雅典的直接民主 D．体现神秘主义色彩
4．智者学派普罗狄柯认为．神不过是人为了自身的利益而想象出来的，人们因为看到太阳、月亮、河流对自己有好处，就把这些东西命名为神。克里底亚认为，神对人的命运是不关心的。这些认识（ ）21教育名师原创作品
A．有利于树立起人的尊严和权威 B．成为古希腊人文精神的起源
C．打破了对希腊神系的图腾崇拜 D．导致个人主义在古希腊泛滥
5．柏拉图曾警告说：“极端的自由导致极端的奴役”，此语体现了柏拉图的政治观点是（ ）
A．民主城邦里应一切自由
B．人人享有直接参政权利
C．直接民主存在体制危机
D．专制是束缚自由的镣铐
6．在古希腊他要“追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于自己，研究自我”。下列言论中，与材料中所说的“追求”一致的是( )
A．格物致知 B．知识就是感觉
C．人是万物的尺度 D．认识自己
7．亚里士多德警惕“纯粹民主”，他如此评价道：“进行统治的是人民，而不是法律； 因为一切都由多数投票决定，而不是由法律决定……人民拥有国王的权力进行统治；他们至高无上，不是作为个体，而是作为集体。”对此理解最为准确的是( )
A.投票不应该是民主的唯一方式
B.脱离了法制的民主会沦为专制
C.民主是人民结成集体进行统治
D.集体统治比个人统治危害更大
8．“世俗的政治活跃分子——（最初）还不是别有用心的政治统治者，而是普通的小康家庭 ——接受了改革者的抗议，把它视为自己的信条，并团结起来给统治者施压。”这段话 ( )
A. 揭示了宗教改革的本质 B. 诠释了宗教改革的原因
C. 鼓舞了宗教改革的热情 D. 冲击了世俗权力的阻碍
9．被宗教人士评论为“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”的学说是( )
A．伏尔泰的天赋人权说 B．达尔文的进化论
C．马丁· 路德的新教学 D．爱因斯坦的相对论
10． 有学者认为：中国由于没有经历过欧洲历史上那样长时间、大规模的习俗改革运动，因此直至今日依赖思想、享乐主义、投机心理仍严重存在，日常生活中赌博打牌、大吃大喝、比阔斗富的不良现象比比皆是。材料中所说的“习俗改革运动”是指( )
A．文艺复兴 B．宗教改革
C．启蒙运动 D．工业革命
11．某时期，世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中… … 课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。该时期的主流社会思潮是( )21·cn·jy·com
A．禁欲主义 B．人文主义
C．理性主义 D．自由主义
12．某位学者写道：“随着世俗社会的兴起及城市的发展，西方人终于从迷梦中觉醒，失踪的古典文化终于战胜经院哲学与《圣经》，雅典终于战胜耶路撒冷。”该学者谈到的历史事件（ ）21·世纪*教育网
A．强调人的价值，是人文精神的起源 B．开始打破对罗马教会的迷信
C．体现了资本主义萌芽的时代特征 D．为资本主义社会提供了政治构想
13．民国人师蒋百里评论某一运动“为中古时代与近世时代之蝉蜕，“自个性之灵，光焰万丈：… … 自理知之刃，脱颖而出，其方向之趋于自然者，则科学之基础立焉”。 这一运动是指（ ）www-2-1-cnjy-com
A．新航路开辟 B．文艺复兴
C．宗教改革 D．科学革命
14．人文主义之父彼特拉克“甚至会给古人写信”，他在一封致罗马历史学家李维的信中说：“我仅希望我能出生在你那个时代，或者你出生在我们这个时代……我不得不感谢你……因为你时常帮助我忘却当下的邪恶。”他所说的“当下的邪恶”主要是指( )
A．神学的束缚 B．政治的分裂
C．技术的落后 D．专制的盛行
15．学者杨晓东认为:“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”。基于这种分析，他认为“启蒙”主要是( )2-1-c-n-j-y
A.引导独立思考的途径 B.彰显人性的尊贵价值
C.自主开拓精神的家园 D.追求自由平等的理想
16．张岱年教授认为：“中国在明清时期经就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”二者的共同之处不包括（ ）
A．都否定了传统主流思想文化
B．都是商品经济和资本主义因素发展的产物
C．都对此后的近代民主革命产生了影响
D．都体现出对君主专制制度的批判
17．约翰·罗尔斯《正义论》：“……不论各色人等，高矮肥瘦黑白强弱，都因为需要交往而对交往规则承担同样的权利和义务……社会是一个挂满了葡萄的大梯架，每个人都一样有上苍赋予的入场券向上攀爬摘得鲜美的一份。”材料体现的思想核心是( )
A．民主自由 B．社会公正
C．社会契约 D．人民主权
18．康德在《什么是启蒙运动》中写道：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”这表明康德认为( )【来源：21cnj*y.co*m】
A.启蒙运动的核心是理性
B.启蒙运动的核心是自由
C.启蒙运动就是要实现自由和理性
D.言论自由是实现启蒙的重要条件
19．孟德斯鸠指出：“有可能会出现这种情况，政体是自由的，而公民却毫无自由；或者是，公民可能是自由的，而政体却无自由可言。在这两种情况下，前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。”其核心观点是( )
A．政体自由与公民自由相矛盾
B．公民与政体的自由均受法律制约
C．法律规定与公民权不可分割
D．法律规定的自由与事实不尽一致
20．“西方近代发生了两次思想解放运动，它们分别被看作是16世纪和18世纪的精神符号。16世纪是文艺创新的世纪，18世纪则是思想创新的世纪”。材料所述的两个“精神符号”的内在联系是( )
①都推崇理性和思想自由
②都致力于政治蓝图设计
③都意在实现人现实的幸福
④都推动了近代社会的转型
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
二、材料解析题
21.以人文主义为核心的西方人文精神经历了三次演进，也是西方思想史上的三次思想解放运动。阅读材料，回答问题。2·1·c·n·j·y
材料一：普罗塔戈拉说：“人类是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二：彼特拉克说：“我自己是凡人，只追求凡人的幸福。”“忽视或蔑视人的本性、人生的目的以及人们的来处和归宿，这对我们又有何益处呢？”【出处：21教育名师】
材料三：卢梭指出：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”“人人享有自由平等的权利而不论其出身。”“人们应自由订立社会契约，组成国家。”
（1）材料一中，普罗塔戈拉把人置于什么样的地位？（摘抄原文不得分）
（2）材料二中，彼特拉克宣扬了什么思想？
（3）据材料三，归纳卢梭的思想主张。
（4）上述三则材料分别反映了西方人文精神发展过程中的哪三次思想解放运动？
22．哲学体系不仅仅属于个人，更属于产生它的时代。阅读材料，回答问题。
材料一 哲学对于普通人来说，越来越遥不可及。这些稀奇古怪的宇宙论不能符合人的需求，并且与人的基本经验背道而驰。……对苏格拉底来说，哲学的宗旨并不是提出关于宇宙的深奥理论，而是要让人学会如何生活。世界上为什么会有如此之多的罪恶呢？那是因为人们缺乏关于生活和道德的理念。如果他们承认其深刻的无知，就更能懂得如何行事。
——（英）凯伦·阿姆斯特朗《轴心时代》
材料二 古代希腊思想家的每个学派，亚里士多德学派、柏拉图学派等等，都在文艺复兴那个时候找到它的信徒……在14至15世纪，对人体、天文、地理以及自然世界其他领域的研究普遍得到了加强。……数学和数学方法受到普遍重视，并逐渐与自然科学研究结合起来……一些有远见的哲学家及时地汲取了新科学的成果，在此基础上提出了具有自然哲学倾向的新哲学体系，成为近代哲学的先驱。21教育网
——吴仁平、彭隆辉《欧洲哲学史简明教程》
材料三 法国哲学家是真正的哲学家，他们提出了最根本的哲学问题：关于生命的意义，关于上帝、人性、善与恶。同时，他们不满足于只是少数教授和学者们的抽象争论和象牙塔里的沉思，他们希望影响大众，说服大众。他们热情地承担了改良社会和人性的责任……最有名的、在许多方面都最具代表性的哲学家是弗朗索瓦·玛瑞·阿鲁埃，他以伏尔泰的笔名闻名于世。在他漫长的生涯里，写了七十多部有趣的著作，他一生都在极力反对法律的不公正，以及法律面前阶级的不平等。【版权所有：21教育】
——（美）约翰·巴克勒等《西方社会史》
请回答：
（1）据材料一，概括苏格拉底的主要观点。结合所学知识，指出其对哲学发展的意义。
（2）依据材料二，指出文艺复兴时期哲学研究呈现的特点。并结合所学知识，分析上述特点出现的背景。
（3）列举材料三中伏尔泰一部有代表性的“有趣著作”。依据材料三并结合所学知识，以伏尔泰的思想为例，说明法国哲学家们是如何“改良社会和人性”的？
（4）综合上述材料，归纳哲学研究与时代发展的关系。
23．人文主义在西方思想发展进程中具有重要地位。阅读材料，回答问题：
材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。21cnjy.com
——《中华文体库》
(1) 根据材料一，概括古希腊人文主义的特点，指出其产生的政治根源。
材料二 人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。
材料三 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
——保罗·富尔《文艺复兴》
(2) 对文艺复兴的评价，材料二与材料三存在哪两种不同的观点？你如何理解这两种观点的内涵？
材料四 “我们从两个角度来审视启蒙运动。一方面，启蒙运动的开创者和追随者对他们所继承的那个世界提出了广泛的批判另一方面，启蒙运动的倡导者试图为更为清晰可靠的理解这些问题奠定充分基础。总之，启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开。”
——《启蒙运动百科全书》
(3) 结合所学知识，如何理解材料四中“启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开”分），分析这种“大破大立”对欧美政治文明的影响。
24．个人自由与社会规范的关系，直接影响甚至决定个人自由的实现与社会秩序的稳定。阅读下列材料，回答问题。
材料一 女性发型是女性特征的象征。解开头发，就有了色情意味……如果在自己家里这样，倒是无所谓的。可是在私人领域以外，就得把它藏好。因为他就好像承载着家庭的秘密和神圣，这些都与别人无关：裹好的帽子、包紧的头巾将它保护起来，避免男人淫荡的目光和陌生人猥亵的好奇。
——【法】罗贝尔·福西耶《这些中世纪的人——中世纪的日常生活》
材料二 装饰品中使用最多的是假发。它往往是用白色的或黄色的蚕丝做成的。……人们所要求的理想的头发的颜色，不论天然和人工的都是金黄色。因为人们认为太阳光能把头发变成这种颜色，所以许多女人们在阳光灿烂的日子里，都会整天在露天中度过。……乡间妇女也在这方面和城市姊妹们争妍。
——【瑞士】雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
材料三 这个民族的每一种激情的趋势都是强烈的，而用来满足这种激情的手段则常常是犯罪的。……有强烈的情绪而无法控制是因为他是产生自性格软弱；但是在意大利我们所看到的却是由于强有力的性格堕落。……这种性格的根本缺陷同时也就是构成它的伟大的一种条件，那就是极端“个人主义”。……看到别人利己主义的胜利，驱使他用他自己的手来保卫他自己的权利。
——【瑞士】雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
材料四 启蒙思想家康德认为，只有当我们遵守道德法则时，我们才是自由的，因为我们遵守的是我们自己制定的道德准则，而如果只是因为自己想做而做，则没有自由可言……康德还认为法律作为社会生活中的“普遍必然”使个人行为与普遍道德法则协调一致。所以，法律是个人自由与他人自由共存的条件和制度。【来源：21·世纪·教育·网】
——叶秀山《启蒙与自由——叶秀山论康德》
请回答：
（1）据材料一、二，概括说明中世纪和文艺复兴时期的人们对头发及装饰的不同看法，结合所学知识分析出现不同看法的原因？21*cnjy*com
（2）据材料三并结合所学知识，谈谈你对意大利文艺复兴时期“个人主义”的看法？
（3）据材料四，概括康德关于个人自由的主张。结合所学知识，指出启蒙运动时期人文精神的核心内涵。
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈应如何正确处理个人自由与社会规范之间的关系。
25．列宁曾说，“唯心主义是生长在人类智慧之树上的一朵不结果实的花。”而宗教就是唯心主义的重要体现。阅读下列材料，回答问题。www.21-cn-jy.com
材料一 在神学统治的年代，盲目信仰、禁欲主义成为至上的美德和追求，人类失去了真实的自我和真实的生活。
——张成岗《从神本到人文：“文艺复兴”时期人文精神解读》
材料二 马西莫·菲尔波精辟地指出：“文艺复兴时期罗马的辉煌，成为数十年间杰出的艺术家们荟萃的中心，如果没有教会的大量订货和教皇与红衣主教们用之不竭的消费，是不可想象的，因为这些都是最重要的社会前提之一。”
——欧金尼奥·加林《文艺复兴时期的人》
材料三 虽然世俗题材艺术品的数量和比例都有所增加，世俗绘画的比例从15世纪20年代的5%上升到16世纪20年代的约20%，但宗教题材的艺术品一直占绝对优势。
——彼得伯克《意大利文艺复兴时期的文化与社会》
材料四 文艺复兴中人们重视人的价值、重视现世的生活以及反对“权威”的精神，都在当时人中间唤起了对于天主教会及其神学的怀疑及反感。……文艺复兴运动培养了大批人才。这些人中有的被称为基督教人文主义者、人文主义泰斗，有的被誉为宗教改革的先驱，他们在各自不同的领域对宗教改革运动的发生和发展起了巨大的作用。
——林涛《浅议文艺复兴对宗教改革的影响》
请回答：
（1）据材料一，指出中世纪欧洲人的精神世界处于一种怎样的状态？据材料二，概括指出文艺复兴时期艺术辉煌的社会前提。21世纪教育网版权所有
（2）据材料三，概括指出文艺复兴时期的艺术作品有何特点。结合所学知识，指出此时“宗教题材的艺术品”在立意上有何新变化。
（3）据材料四并结合所学知识，分析“天主教会及其神学”遭到“怀疑及反感”的原因。综合上述材料，概括指出宗教在这一时期的社会转型中历史作用的变化。
人教新课标高二历史必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展单元测试题
一、选择
1．下列有关苏格拉底和智者学派的叙述中，正确的是：（ ）
A.苏格拉底属于智者学派
B.苏格拉底重视研究自然，而智者学派注重研究人类社会
C.苏格拉底和智者学派同处于雅典民主政治时期
D.智者学派比较重视人的伦理道德
【答案】C
【解析】A项错误，苏格拉底主张知识即美德，智者学派认为认识万物的尺度；B项错误，苏格拉底研究的重点是人，名言是认识人自己；D项错误，智者学派的人是万物的尺度的名言否定了人的伦理道德。C项正确，苏格拉底和智者学派同处于雅典民主政治时期。故选C。
2．在元杂剧《冯玉兰》第一折中有这样的台词：“只我这知书达礼当恭谨，怎肯着出乖露丑遭谈论。”下列西方名言中与“知书达礼”的内涵最为接近的是( )
A．“人是万物的尺度” B．“吾爱吾师，吾尤爱真理”
C．“知识即美德” D．“认识你自己”
【答案】C
【解析】本题考查西方人文主义思想的主要内容。根据材料主旨，C正确。而A是智者学派的观点，强调道德约束力是相对的，明显错误。B与题意无关。D为苏格拉底的主张，但不符合“知书达礼”的相关要求。综上，本题选C.
3．苏格拉底认为：天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的；他反对研究自然界，认为那是亵渎神灵的；他提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活。对此解读有误的是
A．主张探讨人类社会 B．追求道德和正义
C．维护雅典的直接民主 D．体现神秘主义色彩
【答案】C
【解析】本题考查了苏格拉底的思想，旨在考查学生阅读材料提炼有效信息的能力。由“提倡人们认识做人的道理，过有道德的生活”可知苏格拉底主张探讨人类社会，追求道德和正义；由“都是神安排的”可知他的思想中存在神秘主义色彩，故ABD符合苏格拉底的思想，但不符合设问内容，故排除。C项无法反映苏格拉底的思想，故选C。
4．智者学派普罗狄柯认为．神不过是人为了自身的利益而想象出来的，人们因为看到太阳、月亮、河流对自己有好处，就把这些东西命名为神。克里底亚认为，神对人的命运是不关心的。这些认识（ ）
A．有利于树立起人的尊严和权威 B．成为古希腊人文精神的起源
C．打破了对希腊神系的图腾崇拜 D．导致个人主义在古希腊泛滥
【答案】A
【解析】解答本题的关键是准确理解题干的材料。结合“人为了自身的利益而想象出来的”和“神对人的命运是不关心的”，判断这些认识在强调人的力量，因此有利于树立起人的尊严和权威，故A正确；人文主义是关系人和人类社会，题干中没有涉及，故B错误；C不符合普罗狄柯的观点，故C错误；题干没有过分推崇人，不可能导致个人主义在古希腊泛滥，故D错误。
5．柏拉图曾警告说：“极端的自由导致极端的奴役”，此语体现了柏拉图的政治观点是（ ）
A．民主城邦里应一切自由
B．人人享有直接参政权利
C．直接民主存在体制危机
D．专制是束缚自由的镣铐
【答案】C
【解析】本题主要考查柏拉图的思想，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据所学，柏拉图生活在雅典民主的衰落时期，雅典直接民主导致国家权力滥用，成为国家政局动荡、社会腐败的隐患，所以符合题意的是C项，ABD项不符合题意。21世纪教育网版权所有
6．在古希腊他要“追求一种不变的、确定的、永恒的真理，这就不能求诸自然外界，而要返求于自己，研究自我”。下列言论中，与材料中所说的“追求”一致的是( )
A．格物致知 B．知识就是感觉
C．人是万物的尺度 D．认识自己
【答案】D
【解析】据题干材料及所学知识可以看出，题干强调自己在认识真理过程的巨大作用，故D项正确。A项强调探寻外部世界，B项强调知识的相对性，均与题干意思不符，故排除；C项没有凸显自己在认识过程中的作用，故排除。
7．亚里士多德警惕“纯粹民主”，他如此评价道：“进行统治的是人民，而不是法律； 因为一切都由多数投票决定，而不是由法律决定……人民拥有国王的权力进行统治；他们至高无上，不是作为个体，而是作为集体。”对此理解最为准确的是
A.投票不应该是民主的唯一方式
B.脱离了法制的民主会沦为专制
C.民主是人民结成集体进行统治
D.集体统治比个人统治危害更大
【答案】B
【解析】本题考查古希腊民主政治。依据材料中“进行统治的是人民，而不是法律……不是由法律决定……人民拥有国王的权力进行统治；他们至高无上，不是作为个体，而是作为集体”可知法制在民主政治中的作用，B项的观点是正确的；A项说法明显错误，故排除A项；C项对材料概括不全面，故排除；D项不符合材料的观点，故排除。
8．“世俗的政治活跃分子——（最初）还不是别有用心的政治统治者，而是普通的小康家庭 ——接受了改革者的抗议，把它视为自己的信条，并团结起来给统治者施压。”这段话
A. 揭示了宗教改革的本质 B. 诠释了宗教改革的原因
C. 鼓舞了宗教改革的热情 D. 冲击了世俗权力的阻碍
【答案】A
【解析】本题主要考查学生对教材知识的记忆和理解的能力以及对材料的解读能力。材料中“世俗的政治活跃分子“是指资产阶级，他们接受了改革者的抗议，视为自己的信条，由此分析材料突出了资产阶级借助宗教外衣开展政治运动，是对宗教改革本质的阐述。
9．被宗教人士评论为“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”的学说是
A．伏尔泰的天赋人权说 B．达尔文的进化论
C．马丁· 路德的新教学 D．爱因斯坦的相对论
【答案】B
【解析】达尔文的进化论内容之一认为生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着，因此推翻了上帝的作用，显然B选项符合题意；A项伏尔泰的天赋人权主要是强调人的作用，与题意无关；C项马丁·路德的新教更不符题意；D项相对论探索的与揭示的是宏观世界，与题意无关。2-1-c-n-j-y
10． 有学者认为：中国由于没有经历过欧洲历史上那样长时间、大规模的习俗改革运动，因此直至今日依赖思想、享乐主义、投机心理仍严重存在，日常生活中赌博打牌、大吃大喝、比阔斗富的不良现象比比皆是。材料中所说的“习俗改革运动”是指
A．文艺复兴 B．宗教改革
C．启蒙运动 D．工业革命
【答案】B
【解析】西方在16世纪进行了宗教改革，对罗马教皇的腐败、慵懒等习气进行了改革，建立了“纯正、廉洁”的新教会。材料中反应的中国的一些旧的思想习气和宗教改革前的欧洲的情况差不多，因而才有了材料中的感慨。故选B。A项只是思想领域里的解放运动并未上升到以行动的高度；C项主要是思想方面，上升到反对封建君主专制的高度。
11．某时期，世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中… … 课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。该时期的主流社会思潮是【来源：21cnj*y.co*m】
A．禁欲主义 B．人文主义
C．理性主义 D．自由主义
【答案】B
【解析】本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“世俗主义和个人主义反映在学术研究和教育中，……课程强调学习古典艺术和体育锻炼，目的是教育学生健康、快乐地生活，做一个合格的市民。”符合文艺复兴时期的思想主张，依据所学可知文艺复兴运动的核心是人文主义，答案选B。A项与“世俗主义”不符；理性主义是独立思考判断，材料中没体现，C项不选；自由主义是自由生产、自由贸易，材料中没体现，D项不选。
12．某位学者写道：“随着世俗社会的兴起及城市的发展，西方人终于从迷梦中觉醒，失踪的古典文化终于战胜经院哲学与《圣经》，雅典终于战胜耶路撒冷。”该学者谈到的历史事件（ ）21教育网
A．强调人的价值，是人文精神的起源 B．开始打破对罗马教会的迷信
C．体现了资本主义萌芽的时代特征 D．为资本主义社会提供了政治构想
【答案】C
【解析】本题主要考察学生对材料的分析能力。从材料“失踪的古典文化终于战胜经院哲学与《圣经》，雅典终于战胜耶路撒冷”“开始反思以往落后的神学世界，同时勇敢地开始探索新世界”等信息可知，这一事件是文艺复兴运动，根据所学知识可知，文艺复兴运动体现了资本主义萌芽的时代特征。所以答案为C。人文主义起源在古希腊，A项不符合题意；开始打破对罗马教会的迷信是在宗教改革时期，B项错误；为资本主义提供政治构想是启蒙思想运动时期，D选错误。www.21-cn-jy.com
13．民国人师蒋百里评论某一运动“为中古时代与近世时代之蝉蜕，“自个性之灵，光焰万丈：… … 自理知之刃，脱颖而出，其方向之趋于自然者，则科学之基础立焉”。 这一运动是指（ ）21教育名师原创作品
A．新航路开辟 B．文艺复兴
C．宗教改革 D．科学革命
【答案】B
【解析】本题主要考查文艺复兴运动，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据题干中“为中古时代与近世时代之蝉蜕”“ 个性、 理知、其方向之趋于自然者”可知文艺复兴产生于14世纪至17世纪，处于欧洲社会的转型时期，其观点是提出人性的自由，尊重人的价值，肯定人性，是人文主义思想的体现，所以符合题意的是B项，ACD项不符合题意。
14．人文主义之父彼特拉克“甚至会给古人写信”，他在一封致罗马历史学家李维的信中说：“我仅希望我能出生在你那个时代，或者你出生在我们这个时代……我不得不感谢你……因为你时常帮助我忘却当下的邪恶。”他所说的“当下的邪恶”主要是指( )
A．神学的束缚 B．政治的分裂
C．技术的落后 D．专制的盛行
【答案】A
【解析】根据材料彼特拉克可以判断是文艺复兴运动，当时人文主义的核心是提倡人性，反对神性，因此他所指的“当下的邪恶”指的是神学的统治，故A项正确；政治分裂是当时意大利的特点，但不是导致黑暗统治的主要原因，故B项错误；技术的发展不是当时的邪恶，故C项错误；当时处于宗教神学的统治之下，因此专制的盛行不是当时的邪恶，故D项错误。
15．学者杨晓东认为:“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”。基于这种分析，他认为“启蒙”主要是
A.引导独立思考的途径 B.彰显人性的尊贵价值
C.自主开拓精神的家园 D.追求自由平等的理想
【答案】C
【解析】据材料“启蒙并不是告诉你如何思考”，可知“启蒙”不是指导人们怎样思考，故A项错误；从材料中体现不出彰显人性，故B项错误；从“而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”，可知“启蒙”是要求人运用理智自主思考，故C项正确；材料没有涉及追求自由平等的理想，故D项错误。
16．张岱年教授认为：“中国在明清时期经就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”二者的共同之处不包括（ ）
A．都否定了传统主流思想文化
B．都是商品经济和资本主义因素发展的产物
C．都对此后的近代民主革命产生了影响
D．都体现出对君主专制制度的批判
【答案】A
【解析】本题主要考查明清思想和启蒙思想，旨在考查分析比较相关所学的能力。根据所学，明清时期的早期启蒙思想对传统文化进行了否定，但是启蒙运动并不具有这一特点，所以符合题意的是A项，BCD项分别是二者共同的背景、影响和内容的表述。
17．约翰·罗尔斯《正义论》：“……不论各色人等，高矮肥瘦黑白强弱，都因为需要交往而对交往规则承担同样的权利和义务……社会是一个挂满了葡萄的大梯架，每个人都一样有上苍赋予的入场券向上攀爬摘得鲜美的一份。”材料体现的思想核心是
A．民主自由 B．社会公正
C．社会契约 D．人民主权
【答案】B
【解析】本题目考查学生全面解读材料的能力。“社会是一个挂满了葡萄的大梯架，每个人都一样有上苍赋予的入场券向上攀爬摘得鲜美的一份”强调的是不论各色人等，在利益分配方面应该是公平、公正的，故B项正确；A、C、D项不是对材料核心思想的正确解读，故A、C、D项错误。www-2-1-cnjy-com
18．康德在《什么是启蒙运动》中写道：“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。”这表明康德认为
A.启蒙运动的核心是理性
B.启蒙运动的核心是自由
C.启蒙运动就是要实现自由和理性
D.言论自由是实现启蒙的重要条件
【答案】D
【解析】据材料“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西……公开运用自己理性的自由。”即可反映康德认为言论自由是实现启蒙的重要条件，故D项正确。材料未涉及启蒙运动的核心是理性，故A项排除。启蒙运动的核心不是自由，故B项排除。启蒙运动的根本目的不是要实现自由和理性，而是为资本主义发展解除思想障碍，故C项排除。
19．孟德斯鸠指出：“有可能会出现这种情况，政体是自由的，而公民却毫无自由；或者是，公民可能是自由的，而政体却无自由可言。在这两种情况下，前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。”其核心观点是
A．政体自由与公民自由相矛盾
B．公民与政体的自由均受法律制约
C．法律规定与公民权不可分割
D．法律规定的自由与事实不尽一致
【答案】B
【解析】本题旨在考查正确解读材料并在认再现所学相关知识的能力。从材料中的信息，“前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由”看出，孟德斯鸠强调的是公民与政体的自由均受法律制约。故B项正确。A项与题意说法不正确，这种自由都是相对的，故排除。CD项题意没有显示，故排除
20．“西方近代发生了两次思想解放运动，它们分别被看作是16世纪和18世纪的精神符号。16世纪是文艺创新的世纪，18世纪则是思想创新的世纪”。材料所述的两个“精神符号”的内在联系是( )
①都推崇理性和思想自由
②都致力于政治蓝图设计
③都意在实现人现实的幸福
④都推动了近代社会的转型
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
【答案】C
【解析】据题干材料及所学知识可知，文艺复兴主张以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严，主要反对教会的腐朽；而启蒙运动反对封建专制统治和教会思想，启蒙思想家对未来社会政治蓝图提出了设计，故②错误，因此C项符合题意。
二、材料解析题
21. 以人文主义为核心的西方人文精神经历了三次演进，也是西方思想史上的三次思想解放运动。阅读材料，回答问题。 21*cnjy*com
材料一：普罗塔戈拉说：“人类是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二：彼特拉克说：“我自己是凡人，只追求凡人的幸福。”“忽视或蔑视人的本性、人生的目的以及人们的来处和归宿，这对我们又有何益处呢？”
材料三：卢梭指出：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”“人人享有自由平等的权利而不论其出身。”“人们应自由订立社会契约，组成国家。”
（1）材料一中，普罗塔戈拉把人置于什么样的地位？（摘抄原文不得分）
（2）材料二中，彼特拉克宣扬了什么思想？
（3）据材料三，归纳卢梭的思想主张。
（4）上述三则材料分别反映了西方人文精神发展过程中的哪三次思想解放运动？
【答案】（1）把人置于世界和社会的中心；人是认识客观世界的主体；世界的存在、真理、规律皆以人的感觉为标准。（任答一点即可）21·世纪*教育网
（2）人文主义
（3）自由、平等；社会契约。
（4）智者运动，文艺复兴运动，启蒙运动。
【解析】（1）本题主要考查人文主义的相关知识和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“人类是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”并结合所学知识可知，普罗塔戈拉把人置于世界和社会的中心；认为人是认识客观世界的主体；世界的存在、真理、规律皆以人的感觉为标准。
（2）本题主要考查人文主义的相关知识和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“我自己是凡人，只追求凡人的幸福。”“忽视或蔑视人的本性、人生的目的以及人们的来处和归宿，这对我们又有何益处呢？”并结合所学知识可知，彼特拉克宣扬了人文主义思想。
（3）本题主要考查卢梭的思想和运用所学知识解决问题的能力。根据材料“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。”“人人享有自由平等的权利而不论其出身。”“人们应自由订立社会契约，组成国家。”并结合所学知识可知，卢梭的思想主张主要有自由、平等；社会契约等。
（4）本题主要考查运用所学知识解决问题的能力。根据材料“普罗塔戈拉、彼特拉克、卢梭”并结合所学知识可知，上述三则材料分别反映了西方人文精神发展过程中的智者运动、文艺复兴运动和启蒙运动。
22．哲学体系不仅仅属于个人，更属于产生它的时代。阅读材料，回答问题。
材料一 哲学对于普通人来说，越来越遥不可及。这些稀奇古怪的宇宙论不能符合人的需求，并且与人的基本经验背道而驰。……对苏格拉底来说，哲学的宗旨并不是提出关于宇宙的深奥理论，而是要让人学会如何生活。世界上为什么会有如此之多的罪恶呢？那是因为人们缺乏关于生活和道德的理念。如果他们承认其深刻的无知，就更能懂得如何行事。
——（英）凯伦·阿姆斯特朗《轴心时代》
材料二 古代希腊思想家的每个学派，亚里士多德学派、柏拉图学派等等，都在文艺复兴那个时候找到它的信徒……在14至15世纪，对人体、天文、地理以及自然世界其他领域的研究普遍得到了加强。……数学和数学方法受到普遍重视，并逐渐与自然科学研究结合起来……一些有远见的哲学家及时地汲取了新科学的成果，在此基础上提出了具有自然哲学倾向的新哲学体系，成为近代哲学的先驱。【出处：21教育名师】
——吴仁平、彭隆辉《欧洲哲学史简明教程》
材料三 法国哲学家是真正的哲学家，他们提出了最根本的哲学问题：关于生命的意义，关于上帝、人性、善与恶。同时，他们不满足于只是少数教授和学者们的抽象争论和象牙塔里的沉思，他们希望影响大众，说服大众。他们热情地承担了改良社会和人性的责任……最有名的、在许多方面都最具代表性的哲学家是弗朗索瓦·玛瑞·阿鲁埃，他以伏尔泰的笔名闻名于世。在他漫长的生涯里，写了七十多部有趣的著作，他一生都在极力反对法律的不公正，以及法律面前阶级的不平等。
——（美）约翰·巴克勒等《西方社会史》
请回答：
（1）据材料一，概括苏格拉底的主要观点。结合所学知识，指出其对哲学发展的意义。
（2）依据材料二，指出文艺复兴时期哲学研究呈现的特点。并结合所学知识，分析上述特点出现的背景。
（3）列举材料三中伏尔泰一部有代表性的“有趣著作”。依据材料三并结合所学知识，以伏尔泰的思想为例，说明法国哲学家们是如何“改良社会和人性”的？
（4）综合上述材料，归纳哲学研究与时代发展的关系。
【答案】
（1）观点：学会生活；美德即知识；认识你自己（认识自我）。（2分）
意义：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。（1分）
（2）特点：继承、创新了古典哲学（文化）；与自然科学结合产生了新的哲学体系。（2分）
背景：资本主义萌芽的出现；古希腊罗马文化遗存的保留；近代自然科学的兴起。（3分）
（3）著作：《哲学通信》或《路易十四时代》。（1分）
主张：影响和说服大众；法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。猛烈抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，人生来就是平等和自由的。（任答3点，共3分）21*cnjy*com
（4）关系：哲学依赖（或反映）时代；时代发展需要哲学。（2分）
【解析】（1）主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“对苏格拉底来说，哲学的宗旨并不是提出关于宇宙的深奥理论，而是要让人学会如何生活。”可以概括出学会生活；由“世界上为什么会有如此之多的罪恶呢？那是因为人们缺乏关于生活和道德的理念”可以概括出美德即知识；由“如果他们承认其深刻的无知，就更能懂得如何行事”可以概括出认识你自己。第二问结合所学从使哲学真正成为一门研究“人”的学问回答即可。
（2）主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“在14至15世纪，对人体、天文、地理以及自然世界其他领域的研究普遍得到了加强”和可以概括出继承、创新了古典哲学（文化）；由“数学和数学方法受到普遍重视，并逐渐与自然科学研究结合起来”、 “一些有远见的哲学家及时地汲取了新科学的成果，在此基础上提出了具有自然哲学倾向的新哲学体系，成为近代哲学的先驱。”可以概括出与自然科学结合产生了新的哲学体系。第二问结合所学知识从经济、思想文化和科学发展几个角度组织回答。
（3）主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。第一问结合所学知识直接列举即可。第二问由“同时，他们不满足于只是少数教授和学者们的抽象争论和象牙塔里的沉思，他们希望影响大众，说服大众。”可以概括出影响和说服大众；由“他一生都在极力反对法律的不公正，以及法律面前阶级的不平等”可以概括出法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。另外也还可以结合伏尔泰的思想主张来进行阐述。
（4）主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由材料一古希腊时期的苏格拉底哲学、材料二文艺复兴时期的哲学及材料三启蒙运动时期的哲学发展变化来看，可以得出时代和哲学是相互影响的认识，即哲学依赖（或反映）时代，时代发展需要哲学。
23．人文主义在西方思想发展进程中具有重要地位。阅读材料，回答问题：
材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。21cnjy.com
——《中华文体库》
(1) 根据材料一，概括古希腊人文主义的特点，指出其产生的政治根源。
材料二 人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。
材料三 文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
——保罗·富尔《文艺复兴》
(2) 对文艺复兴的评价，材料二与材料三存在哪两种不同的观点？你如何理解这两种观点的内涵？
材料四 “我们从两个角度来审视启蒙运动。一方面，启蒙运动的开创者和追随者对他们所继承的那个世界提出了广泛的批判另一方面，启蒙运动的倡导者试图为更为清晰可靠的理解这些问题奠定充分基础。总之，启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开。”
——《启蒙运动百科全书》
(3) 结合所学知识，如何理解材料四中“启蒙运动乃是在批判与创新的大破大立之中展开”分），分析这种“大破大立”对欧美政治文明的影响。【版权所有：21教育】
【答案】
(1) 重视人的价值；强调知识的作用；崇尚道德；崇尚理性。（任意三点3分）古希腊民主政治的不断发展。
(2) 材料二认为文艺复兴是“真理的重新恢复”，材料三认为文艺复兴是“精神的新生”。内涵：前者认为文艺复兴是古代希腊罗马文化的复兴，后者认为文艺复兴是资产阶级文化兴起。
(3) 破：批判专制主义和教条主义，
立：追求民主政治、权利平等和个人自由，为未来资本主义社会勾画度蓝图。
影响：对欧美资产阶级起到了推动作用（为法国大革命奠定思想基础）；为近代资本主义政治制度的确立奠定了理论基础。（美国1787年宪法）
【解析】（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，古希腊是人文精神的起源，从材料一可以直接总结出古希腊人文主义的特点，例如，“重人”、 有知识才能达到真善、理性思考等等均是可以的。古希腊人文主义产生的政治根源只可能回答古希腊的民主政治，其实在民主政治之下才可能出现人文主义。
（2）材料二认为文艺复兴是“真理的重新恢复”，而材料三却认为文艺复兴是“精神的新生”，二者的观点是截然不同的，主要是因为材料二仅仅是看到了文艺复兴的表面现象，而材料三则看到了文艺复兴的本质。所以在回答内涵时即可概括为材料二认为文艺复兴是古代希腊罗马文化的复兴（文艺复兴的表面现象），材料三认为文艺复兴是资产阶级文化兴起（文艺复兴的本质）。
（3）通过阅读材料不难发现“大破”指的是启蒙运动猛烈的批判专制主义、教条主//神权主义，“大立”指的是启蒙运动的杰出代表人物们强烈的追求民主政治、权力平等和个人自由。这种“大破大立”对欧美政治文明的影响只能从启蒙运动对欧美资产阶级起到了推动作用、为近代资本主义政治制度的确立奠定了理论基础等等角度来进行回答，主要是强调清楚启蒙运动和欧美资产阶级革命的关系即可。
24．个人自由与社会规范的关系，直接影响甚至决定个人自由的实现与社会秩序的稳定。阅读下列材料，回答问题。
材料一 女性发型是女性特征的象征。解开头发，就有了色情意味……如果在自己家里这样，倒是无所谓的。可是在私人领域以外，就得把它藏好。因为他就好像承载着家庭的秘密和神圣，这些都与别人无关：裹好的帽子、包紧的头巾将它保护起来，避免男人淫荡的目光和陌生人猥亵的好奇。
——【法】罗贝尔·福西耶《这些中世纪的人——中世纪的日常生活》
材料二 装饰品中使用最多的是假发。它往往是用白色的或黄色的蚕丝做成的。……人们所要求的理想的头发的颜色，不论天然和人工的都是金黄色。因为人们认为太阳光能把头发变成这种颜色，所以许多女人们在阳光灿烂的日子里，都会整天在露天中度过。……乡间妇女也在这方面和城市姊妹们争妍。
——【瑞士】雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
材料三 这个民族的每一种激情的趋势都是强烈的，而用来满足这种激情的手段则常常是犯罪的。……有强烈的情绪而无法控制是因为他是产生自性格软弱；但是在意大利我们所看到的却是由于强有力的性格堕落。……这种性格的根本缺陷同时也就是构成它的伟大的一种条件，那就是极端“个人主义”。……看到别人利己主义的胜利，驱使他用他自己的手来保卫他自己的权利。
——【瑞士】雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
材料四 启蒙思想家康德认为，只有当我们遵守道德法则时，我们才是自由的，因为我们遵守的是我们自己制定的道德准则，而如果只是因为自己想做而做，则没有自由可言……康德还认为法律作为社会生活中的“普遍必然”使个人行为与普遍道德法则协调一致。所以，法律是个人自由与他人自由共存的条件和制度。
——叶秀山《启蒙与自由——叶秀山论康德》
请回答：
（1）据材料一、二，概括说明中世纪和文艺复兴时期的人们对头发及装饰的不同看法，结合所学知识分析出现不同看法的原因？
（2）据材料三并结合所学知识，谈谈你对意大利文艺复兴时期“个人主义”的看法？
（3）据材料四，概括康德关于个人自由的主张。结合所学知识，指出启蒙运动时期人文精神的核心内涵。
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈应如何正确处理个人自由与社会规范之间的关系。
【答案】
（1）中世纪：头发承载家庭的秘密和神圣，具有私密性。原因：中世纪基督教会及神学思想束缚、压抑人性。 文艺复兴：头发是美丽的象征，充分追求并展示美。原因：文艺复兴弘扬人文精神，追求现世幸福。
（2）个人主义有助于冲破天主教会神学思想的束缚，解放了人们思想;但极端个人主义，容易导致个人私欲膨胀、泛滥。
（3）主张：个人自由的行使必须符合道德与法律规范，否则无真正的自由可言。 核心内涵：否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。
（4）个人自由应符合社会规范;社会规范应保障个人自由。
【解析】（1）主要考查文艺复兴时期的人文精神，旨在考查正确解读材料并再认再现相关所学的能力。第一小问“看法”由材料一中的信息“女性发型......承载着家庭的秘密和神圣”即可得出“中世纪，女性的头发承载着家庭的秘密和神圣”的结论，由材料二中的信息“装饰品中使用最多的是假发”、“人们所要求的理想的头发的颜色......是金黄色......许多女人们在阳光灿烂的日子里，都会整天在露天中度过”即可得出“文艺复兴时期，头发是女性美丽的象征，女性充分追求并展示美”的结论;第二小问“原因”可从中世纪时期的基督教会对人性的压抑和文艺复兴时期强调人性等角度思考作答。
（2）主要考查对文艺复兴时期人文主义的评价，旨在考查正确解读材料并再认再现相关史实答题的能力。“积极方面”可从其对人性的解放这一角度思考作答;“消极方面”可从个人主义的膨胀这一角度思考作答。
（3）主要考查启蒙运动，旨在考查正确解读材料并再认再现相关史实答题的能力。第一小问“主张”由材料四中的信息“只有当我们遵守道德法则时，我们才是自由的......而如果只是因为自己想做而做，则没有自由可言”即可得出“个人自由的行使必须符合道德与法律规范，否则无真正的自由可言”的结论;第二小问“内涵”可从“理性主义”的内涵这一角度思考作答。
（4）属于开放型的探究题，言之有理即可。
25．列宁曾说，“唯心主义是生长在人类智慧之树上的一朵不结果实的花。”而宗教就是唯心主义的重要体现。阅读下列材料，回答问题。
材料一 在神学统治的年代，盲目信仰、禁欲主义成为至上的美德和追求，人类失去了真实的自我和真实的生活。【来源：21·世纪·教育·网】
——张成岗《从神本到人文：“文艺复兴”时期人文精神解读》
材料二 马西莫·菲尔波精辟地指出：“文艺复兴时期罗马的辉煌，成为数十年间杰出的艺术家们荟萃的中心，如果没有教会的大量订货和教皇与红衣主教们用之不竭的消费，是不可想象的，因为这些都是最重要的社会前提之一。”
——欧金尼奥·加林《文艺复兴时期的人》
材料三 虽然世俗题材艺术品的数量和比例都有所增加，世俗绘画的比例从15世纪20年代的5%上升到16世纪20年代的约20%，但宗教题材的艺术品一直占绝对优势。
——彼得伯克《意大利文艺复兴时期的文化与社会》
材料四 文艺复兴中人们重视人的价值、重视现世的生活以及反对“权威”的精神，都在当时人中间唤起了对于天主教会及其神学的怀疑及反感。……文艺复兴运动培养了大批人才。这些人中有的被称为基督教人文主义者、人文主义泰斗，有的被誉为宗教改革的先驱，他们在各自不同的领域对宗教改革运动的发生和发展起了巨大的作用。
——林涛《浅议文艺复兴对宗教改革的影响》
请回答：
（1）据材料一，指出中世纪欧洲人的精神世界处于一种怎样的状态？据材料二，概括指出文艺复兴时期艺术辉煌的社会前提。
（2）据材料三，概括指出文艺复兴时期的艺术作品有何特点。结合所学知识，指出此时“宗教题材的艺术品”在立意上有何新变化。
（3）据材料四并结合所学知识，分析“天主教会及其神学”遭到“怀疑及反感”的原因。综合上述材料，概括指出宗教在这一时期的社会转型中历史作用的变化。
【答案】
（1）状态：中世纪神权统治下，人的精神（人性）和自我受禁锢和压抑；（2分）社会前提：教会的大量订货和神职人员的不竭消费。（2分）
（2）特点：世俗题材艺术品的数量和比例都有所增加，但宗教题材的艺术品仍占优势；（4分）新变化：借助宗教题材，展现人性之美，反映人文主义思想。（6分）
（3）原因：教会自身的黑暗和腐朽；资本主义经济的发展与资产阶级知识分子的成长；人文主义的兴起；自然科学的产生。（6分，任答3点）变化：从阻碍到促进。（3分）
【解析】（1）据材料一“盲目信仰、禁欲主义成为至上的美德和追求，人类失去了真实的自我和真实的生活”即可概括中世纪欧洲人的精神世界的状态是人的精神（人性）和自我受禁锢和压抑。据材料二“教会的大量订货和教皇与红衣主教们用之不竭的消费”即可概括文艺复兴时期艺术辉煌的社会前提。21·cn·jy·com
（2）据材料三“世俗题材艺术品的数量和比例都有所增加，但宗教题材的艺术品一直占绝对优势”即可概括出文艺复兴时期的艺术作品特点。结合所学文艺复兴知识即可指出此时“宗教题材的艺术品”在立意上的新变化是展现人性之美，反映人文主义思想。
（3）据材料“重视人的价值、重视现世的生活以及反对“权威”的精神，都在当时人中间唤起了对于天主教会及其神学的怀疑及反感，结合所学知识即可从经济、文化方面分析“天主教会及其神学”遭到“怀疑及反感”的原因：资本主义经济的发展与资产阶级知识分子的成长；人文主义的兴起；自然科学的产生。结合以上材料信息和所学知识即可概括宗教在这一时期的社会转型中历史作用的变化是从阻碍到促进社会转型。2·1·c·n·j·y
