第19课　北朝政治和北方民族大交融 同步练习（含答案）

第19课　北朝政治和北方民族大交融
（建议用时：20分钟）　　测一测
1.有学者认为前秦君主苻坚有四大善事：文学优良、内政修明、大度容人、武功赫赫。其主要历史功绩是（　 　）
A.统一北方地区 B.发动淝水之战
C.加强中央集权 D.沉重打击东晋
2.　 跨学科·语文 某班组织“传承中华文明”成语故事比赛，其中一个小组选取了如下成语故事。这组成语故事所对应的历史史实是（　 　）
成语故事单
★投鞭断流
★东山再起
★风声鹤唳
★草木皆兵
A.长平之战 B.官渡之战
C.赤壁之战 D.淝水之战
3.从4世纪初到5世纪前期，我国北方各族统治者先后建立了许多政权。其中北魏由哪一民族建立（　 　）
A.鲜卑 B.羌 C.匈奴 D.氐
4.[2024三亚一模]489年，孝文帝派使节到南齐借书，遭到南齐的拒绝，北魏孝文帝别无选择，只能通过其他渠道寻找书籍。他借书的目的是（　 　）
A.学习先进文化 B.统一黄河流域
C.发展江南经济 D.笼络鲜卑贵族
5.[教材图片改编P110]北朝是我国历史上与南朝并立的北方政权的总称。观察下面的北朝政权更替示意图，其中“？”处取代北齐的政权是（　 　）
A.北凉 B.成汉 C.北周 D.前秦
6.[2024南通一模]折叠凳原本是北方民族使用的轻便坐具，被称为“胡床”（见下图）。《后汉书》中记载汉灵帝“好胡床”；到魏晋南北朝时期各类史料中关于“胡床”的记载已屡见不鲜，胡床成为南北地区上至皇帝权臣下至山野村夫的常用坐具。胡床使用范围的扩大体现了（　 　）
A.政权并立 B.江南开发
C.商业繁荣 D.民族交融
7.历史解释 前秦统治者苻坚任用汉人王猛为丞相，整顿吏治，厉行法治，加强集权，招抚流民，减赋禁奢，还大力兴办学校，提倡儒学。其根本目的是（　 　）
A.巩固封建统治 B.发展农业生产
C.践行儒家思想 D.促进民族交融
8.　 跨学科·数学 下面是北朝重要历史人物所属民族分布占比示意图。图中反映的信息是（　 　）
A.民族政权分立
B.北方人大量南迁
C.文化渐趋统一
D.民族交融加强
9.史料实证 [2024衡阳模拟]三国两晋南北朝时期，汉族出现“教以骑射挽强之术”，而少数民族也引进汉族的角抵、缘橦、跳丸等活动。材料描述的现象可以印证三国两晋南北朝时期（　 　）
A.江南经济不断开发
B.对外交流繁荣兴盛
C.政权更替异常频繁
D.民族文化多元交融
10.素养综合 中华民族的历史是由各民族共同缔造的，民族大交融是历史发展的主流。阅读下列材料，回答问题。
【史料实证　淝水之战北方乱】
材料一
（1）材料一与哪一战役有关？其结果如何？有何影响？
【历史解释　汉化改革促和谐】
材料二　
鲜卑姓 改为汉姓 鲜卑姓 改为汉姓
拓跋 元 步六孤 陆
拔拔 长孙 贺兰 贺
达奚 奚 独孤 刘
丘穆陵 穆 勿忸（niǔ）于 于
（2）根据材料二，概括北魏孝文帝改革的措施。除此之外，请再写出一项改革措施。
（3）有人认为“孝文帝的汉化路线不值得肯定，他的汉化路线是一条加速北魏国家和鲜卑民族衰亡的路线”，你是否同意这一观点？为什么？
【家国情怀　民族交融促发展】
材料三　
甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》
汉族妇女制作蒸馍与烙饼的砖画
（4）材料三中的两幅砖画说明了什么？
第19课　北朝政治和北方民族大交融
【课时作业】
1.A　2.D　3.A　4.A　5.C　6.D
7.A　【解析】 根据材料可知，苻坚任用汉人王猛为丞相，锐意改革，实施多项措施，其根本目的是巩固封建统治。故A项符合题意。
8.D
9.D　【解析】 根据材料可知，“教以骑射挽强之术”说明汉族学习北方民族文化习俗，“少数民族也引进汉族的角抵、缘橦、跳丸等活动”反映北方各族学习汉族文化习俗。故材料描述的现象可以印证三国两晋南北朝时期民族文化多元交融。D项符合题意。
10.（1）淝水之战。东晋军队以少胜多，打败秦军。淝水之战后，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。
（2）改汉姓。说汉语；穿汉服；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚；等等。（任意回答一点即可）
（3）不同意。评价北魏孝文帝改革应以其是否顺应历史发展趋势、推动历史前进、有利于整个中华民族的发展与进步为标准。（言之有理即可）
（4）汉族和北方各族相互学习、相互影响，促进了民族交融。