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Unit1 How can I get there A let’s learn同步练习
一、词句大练场
同学们，Wu Binbin在博物馆买了一张明信片，他想把它邮寄出
去，你还记得它是怎么找到邮局的吗 让我们一起回顾一下他们的所 见所闻吧!
二、【新趋势--图片理解】看图片，写单词，回答问题。
1. Where is the park
It's _____________ _____________ the school.
2. Where is the post office
It's next to the _____________.
3. Is the post office next to the school
_____________, _____________ _____________.
4. Is the hospital next to the cinema
_____________, _____________ _____________.
三、我的城市我做主
同学们，你们想不想创设属于自己独有的城市空间呢 下面一起来做一做吧。
(1)请剪下所给的城市地点图标粘贴在街景图上合适的位置。
(2)请根据自己完成好的街景图仿照课文对话说一说各个地点的位置，至少要描述三个建筑物的位置。
(3)利用所学的词汇及句型准确写出三个建筑物的位置。(选做)
e.g:The cinema is next to the bookstore.
My city
参考答案
一、
1.hospital 2.post office 3.cinema 4.science museum 5.bookstore
二、
1.next to 2.cinema 3.No,it isn’t 4.Yes,it is.
三、
省略
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)（PEP版）六年级上学期
Unit1 How can I get there 单元整体分析
一、单元整体分析
人教版英语六年级上册《Unit 1 How can I get there》是一个以问路、指路为主题的教学单元。本单元旨在通过一系列丰富多样的教学活动，帮助学生掌握询问和描述路线的基本词汇和句型,提高学生在实际生活中运用英语进行交际的能力。
单元主题：How can I get there 主题范畴：人与社会主题群：社会服务与人际沟通子主题（一级）：校园、社区环境与设施，爱护公共设施育人价值：通过本单元的学习 , 学生能在实际生活的情境中学会问路 、指路 , 同 时 学生能够了解导向工具的变迁及实际应用 , 感受科技给生活带来的便利 , 增强民族自信 。
二、课标分析
《义务教育英语课程标准》(2022年版）(以下筒称《新课标》）明确指出，内容的组织以主题为引领，以不同种类的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元的形式呈现。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关健能力。
英语学习活动观提出:“教师应设计具有综合性、关联性和实晚性特点的活动，使学生
通过学习理解、应用实线、迁移创新等一系列活动，表达个人观点和情感态度，提高英语
学习和运用能力。”基于以上理论，在单元主题意义的引领下，以“How can l get there ”为主题。教师创设贴近学生生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关问答某个地点的具体位置信息的交际用语。学生在各个活动中，学会问答某个地点的具体位置信息，了解去某个地点的路线。用所学的动闻短语进行指路。养成文明礼貌和爱护公共设施的行为习惯，最终发展英语语言能力，提高思维品质，培养阅读能力和归纳总结知识的能力。
三、学情分析
语言基础 对应教材 已知词汇 已知句型
3BUnit4 Where is my car on、in、under Where is… It's...
5AUnit 5 There is a big bed above 、beside、in front of behind There be...
生活经验 六年级学生对于“问路与指路”的话题并不陌生，但缺少真实的情境体 验，无法真正做到活学活用。问路与指路对于他们来说还需要更多的实际锻 炼。因此，在进行本单元的教学过程中，应有意识地帮助学生认清方位、方 向，掌握问路与指路相关句型的特点，积累学生的生活经验。
学习能力 六年级学生对于“问路与指路”的话题并不陌生，但缺少真实的情境体 验，无法真正做到活学活用。问路与指路对于他们来说还需要更多的实际锻 炼。因此，在进行本单元的教学过程中，应有意识地帮助学生认清方位、方 向，掌握问路与指路相关句型的特点，积累学生的生活经验。
情感储备 六年级学生的自主意识已经萌芽，他们具有强烈的好奇心、乐于表现、 善于模仿，因此，对“问路与指路”之一话题的兴趣较高，游戏和活动仍市他 们喜爱的学习方式。通过“问路与指路”,可以激发学生用英语表达的兴趣。 通过本单元的教学，可以帮助学生能在真实的情境中，提高语言运用能力， 引导学生更好地了解外国文化。
四、单元教学内容分析本单元内容围绕“How can I get there ”这一主题展开，引出 A 、B 、C 三个板块的内容。A 、B 部分呈现了两组情景对话、一些重点词汇、一些语音提示、一篇阅读小短文等新知识点，C 部分以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。部分知识内容A 部分Let’s talk（对话 1）、Let’s learn（词汇 1）B 部分Let’s talk（对话 2） 、Let’s learn（词汇 2） 、Read and write（阅读语篇）、Tips for pronunciation（语音提示）、Let’s wrap it up（语法小结）C 部分Story time（拓展故事）对话 1：该语篇是一个对话，内容呈现的是 Wu Binbin 与 Robin 在科学博物馆交流有关博物馆 商店的位置信息，后来，由于 Robin 不知道邮局的位置，所以向一个陌生男人问路；该语篇旨在引导学生问答地点的具体位置信息，在问答的过程中，养成文明礼貌的行为习惯。词汇 1（拓展语篇）：Welcome to Wu Binbin’s city（城市）. This is a map of Wu Binbin’s city. Let’s go and see! Thisis the hospital. The hospital is next to a park. This is the bookstore. The bookstore is in front of the park. This is the cinema. The cinema is next to the bookstore. This is the science museum. The science museum is in front of the cinema. This is the post office. The post office is in front of the sciencemuseum.该语篇是一篇小短文，内容呈现的是老师借助一张地图，介绍吴斌斌的城市里的一些公共设施； 该语篇旨在引导学生介绍某个地点附近的公共设施，最终学会介绍自己城市里的一些公共设施，养成文明礼貌和爱护公共设施的行为习惯。对话 2：该语篇是一个对话，内容呈现的是 Wu Binbin 、Mike 与 Robin 看完一部有趣的电影之 后，因为肚子饿，要去意大利餐馆吃比萨饼，在出发之前，他们交流了意大利餐馆的具体位置信息 和去意大利餐馆的路线；该语篇旨在引导学生进一步问答地点的具体位置信息，了解去某个地点的路线，学会问路和指路。词汇 2（拓展语篇）：Oliver: Where is the Italian restaurant Robin: Turn left.Oliver: Where is the cinema Robin: Turn right.Oliver: Where is the science museum Robin: Go straight.该语篇是一个对话，内容呈现的是吴斌斌、奥利弗和罗宾要去三个地方，奥利弗向罗宾了解一些路线信息；该语篇旨在引导学生问答有关路线的信息，进一步学会问路和指路。阅读语篇：该语篇是一个对话，内容呈现的是吴斌斌的爷爷给罗宾安装了“北斗卫星导航系统 ”罗宾利用这个功能帮助吴斌斌和迈克指路的过程；该语篇旨在引导学生简单了解一些辨别方向的工具，进一步了解指路的方法，学会指路。综合语篇（主场景）：该语篇是一个对话，内容呈现的是吴斌斌和罗宾要去科学博物馆，罗宾帮助吴斌斌指路，后来 罗宾不知所踪，吴斌斌向陌生人求助的过程；该语篇旨在引导学生进一步问答地点所在位置，了解去往某个地点的具体路线，在问路的过程中，学会文明礼貌的行为习惯。罗宾利用这个功能帮助吴斌斌和迈克指路的过程；该语篇旨在引导学生简单了解一些辨别方向的工具，进一步了解指路的方法，学会指路。综合语篇（主场景）：该语篇是一个对话，内容呈现的是吴斌斌和罗宾要去科学博物馆，罗宾帮助吴斌斌指路，后来 罗宾不知所踪，吴斌斌向陌生人求助的过程；该语篇旨在引导学生进一步问答地点所在位置，了解去往某个地点的具体路线，在问路的过程中，学会文明礼貌的行为习惯。
五、核心语言知识和技能与策略Unit 1 单元主题：How can I get there 语篇核心词汇及语音核心句式技能与策略学习要点Themuseum shop and the postoffice词汇：museum, museum shop,post office,postcard, ask,sir问答地点的具体位置信息：--Where is the museum shop -- It’s near the door.-- Where is the post office -- It’s next to the museum.（1）在看、听、读、说的活动中， 获取、梳理对话中“博物馆商店 与邮局 ”的位置信息， 了解问答地点具体位置信息的方法。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）运用所学语言问答具体的地 点位置信息，在问答的过程中，养成文明礼貌的行为习惯。（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。(3) 乐于与他人交流信息，养成文明礼貌的习惯。
WuBinbin’scity 词汇：sciencemuseum,cinema,bookstore,hospital 问答城市地图中公共设施的具体位置信息：-- Where is the cinema -- It’s next to the bookstore.-- There is a pet hospital inmy city.-- Where is it -- It’s near the park. （1）在情境中，借助图片领悟词 汇的具体含义，认识到本课的词汇与地点相关。（2）借助思维导图，归纳吴斌斌 的城市地图信息，进一步理解语 篇内容，学会归纳重点知识内容的方法。（3）在“看图交流”活动中，运 用与活动相关的地点名词（如 cinema, bookstore 等） 问答有关 城市公共设施的具体位置信息， 进一步养成文明礼貌、爱护公共 设施的行为习惯。（如 Where is the cinema It’s next to thebookstore.）（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够借助思维导图，加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。
TheItalianrestaurant 词汇：interesting,Italianrestaurant,pizza, street,get, turn left,turn right 问答路线，学会指路：-- How can we get there – Turn left at the bookstore.Then turn right at thehospital. （1）在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中“意大利餐馆 ”的位置与路线信息，进一步问答 地点的具体位置信息， 了解去某个地点的路线，学会指路。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（3）在交流活动中，运用所学语 言问答某个地点的位置信息， 了解去某个地点的路线，养成文 明礼貌的行为习惯。
（1）借助思维导图，梳理所学对话内容。（2）积极运用新学的语言进行表达与交流。（3）乐于与他人交流信息，养成团结合作，共同进步的行为习惯。
Ways andplaces 词汇：crossing,go straight 问答路线，进一步学会问路和指路：-- Where is the Italianrestaurant -- Turn left. （1）在情境中，借助图片领悟词 汇的具体含义，认识到本课的词汇与“指路”相关。（2）借助思维导图，进一步理解 语篇内容，学会归纳重点知识内容的方法。（3）在“成为一名导游”的活动 中，运用与活动相关的“指路 ” 词汇（如 turn left, go straight 等） 描述路线信息，进一步学会指路。 （如 Now we are in front of Tian’anmen. Go straight and you can see the Palace Museum.）（1）能够在词语与相应事物之间建立联系。（2）能够借助思维导图、通过游戏加深对词汇的理解和记忆。（3）积极运用新学的语言进行表达与交流。
Get to theItalianrestaurant 词汇：BDS, gave, feature, follow,far, tell 介绍所在位置，学会指路：1 ．Now we are in front of thecinema.Let’s go straight and turn leftat the bookstore.2 ． Now we are behind thehospital.Let’s turn right and then turnright again. （1）在看、听、读、说的活动中， 获取、梳理对话中吴斌斌三人去 “意大利餐馆 ”的路线信息，学会介绍自己所在位置和指路。（2）借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。
六、核心语言知识和技能与策略
本单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。整个单元划分为五个课时，五个语篇都是围绕着“Asking the way”展开，学生通过学习各语篇，了解可以使用地图、询问路认、清晰指路、使用BDS等方式进行指路或问路，最后则是整合单元的总结和升华，以story time的故事内容展开，学生整合已学知识，理解故事内容，最后绘制自己的梦想城镇，并为他人介绍，各课时围绕着单元话题展开，课时之间相互独立，又紧密联系，通过本单元的学习，学生了解所在城镇的场所，及其功能和位置，了解从古至今多种问路或指路的方式，学会礼貌用语，寻求帮助，合理科学规划路线，体验科技改变生活，增加民族自豪感。
七、单元课时安排及板块
课时 Unit1 How can I get there A let’s learn
语篇内容 Wu Binbin’s city 类型 词汇课
语篇分析 1.What:该语篇是一篇小短文。内容呈现的是老师借助一张地图。介绍吴斌斌的城市里的一些公共设施。2.Why:该语篇旨在引导学生介绍某个地点附近的公共设施，最终学会介绍自己城市里的一些公共设施，养成文明礼貌和爱护公共设施的行为习惯。3.How该对话涉及了四个新词汇: science museum, cinema, bookstore, hospital;呈现了“问答地点的具体位置”的功能句型，如“-- Where is the post office - It's next to the museum.”﹔该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流。具有现实意义。
教学目标教学重点、难点 1．在情境中，借助图片领悟闻汇的具体含义，认识到本课的词汇与地点相关。(学习理解)2．借助思维导图，归纳吴斌斌的城市地图信息，进一步理解语篇内容，学会归纳重点知识内容的方法。(应用实践)3.在“看图交流”活动中，运用与活动相关的地点名词(如cinema, bookstore等〉问答有关城市公共设施的具体位量信息，进一步养成文明礼貌、爱护公共设施的行为习惯。(如Where is thecinema It's next to the bookstore.)(迁移创新）【核心词汇】science museum, cinema, bookstore, hospital【核心句型】1.-- Where is the cinema -- lt's next to the bookstore.2.-- There is a pet hospital in my city. -- Where is it -- It's near the park.
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在情境中,借助图片领悟词汇的具体含义,认识到本课的词汇与地点相关. 1.Let’s chant2.Revision3.Presentation4.Watch and repeat 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：通过听音跟读、图文匹配学习、游戏操练等巩固核心词组的音、形、义，明白地图在日常生活中指路和问路的重要性. 1.Practice2.Make a new dialogue 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：在“看图交流"活动中,运用与活动相关的地点名词如cinema,bookstore等)问答有关城市公共设施的具体位置信息,进一步养成文明礼貌、爱护公共设施的行为习惯。 1.Make a map and talk2.Practice 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
语言技能：
学习策略：
语言技能：
学习策略：
语言技能：
学习策略：
语言技能：
学习策略：
语言技能：(共37张PPT)
课堂规则
Class rules
Read loudly 大声说
Listen carefully 认真听
Think deeply 仔细思考
Work quietly
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Unit 1 How can I get there
Unit 1 How can I get there
Part A Let’s learn&Make a map and talk
语言能力
学习能力
思维能力
文化意识
学生能够听、说、读、写单词cinema，hospital等；能够运用句型询问位置并回答。
能够和朋友进行对话“Where is... ””It’s near/next to ...”，询问位置或者进行回答。
培养学生运用英语的交际能力，并在询问地点的情景中进行使用。
教育学生对于陌生人的问路，应该给予帮助指引。
Learning Objectives
Lead in
Let’s chant
in
on
behind
in front of
next to
under
between
near
Where is the ball
Revision
Presentation
Look and say
What is this
A map of a city.
Wu Binbin
Robin
Wu Binbin和同学们在玩捉迷藏（play hide-and-seek ）
的游戏，帮助Wu Binbin找到他的同学吧！
PLay hide-and-seek
This is the
The hospital is next to the park.
Let’s learn
Who’s here
It’s John.
He is in the hospital.
Let’s learn
This is the
Let’s learn
Look!
Who is in the cinema
Oh! It’s Sarah.
Let’s learn
Let’s go to the
The bookstore is near the cinema.
Let’s learn
Guess.Who is
in the bookstore
It’s Oliver.
Let’s learn
next to
near
The cinema is near the bookstore.
The cinema is next to the bookstore.
Let’s learn
Where are Mike and Chen Jie
Let’s learn
This is the
Look! Chen Jie is in here.
科学博物馆
Let’s learn
Now let’s go to the
.
Who is here
Oh! Mike is in the post office.
Let’s learn
Wu Binbin find all his calssmates!
Let’s learn
Watch and repeat
Presentation
Quick mind
Presentation
hospital
cinema
science museum
bookstore
post office
Practice: Let’s ride a bike and say the place
hospital
Practice: Let’s ride a bike and say the place
science
museum
Practice: Let’s ride a bike and say the place
bookstore
Practice: Let’s ride a bike and say the place
cinema
Practice: Let’s ride a bike and say the place
post office
Make a new dialogue
Where is the cinema？
It’s next to the bookstore.
Make a new dialogue
Where is the___________？
It’s __________________.
post office
next to the museum
Make a new dialogue
Where is the___________？
It’s __________________.
library
near the post office
Make a new dialogue
____________________？
________________________.
Where is the hospital
It is next to the nature park
pet hospital
park
There is a pet hospital in my city.
Where is it
It’s near the park.
zoo
bookstore
post office
cinema
Make a map and talk
Where is...
It’s....
There is a....
Make a map and talk
1. Where is the cinema
It's near the _________.
2. Where is the bookstore
It's between the ______
and ______ .
bookstore
library
cinema
Make a map and talk
Practice
3. ______ is the post office
It's near the ______.
4. Where is the science museum
It's next to the ______.
Where
park
hospital
Make a map and talk
Practice
Where is the...
It's near/ next to/between...and...
library
park
post office
science museum
hospital
cinema
bookstore
Make a map and talk
Practice
science
museum
post office
bookstore
hospital
cinema
words:
Sentences:
A:Where is the ...
B:It’s near/next to/behind the...
Summary
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