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Unit1 Making friends A let’s spell同步练习
一、字母题
1．写出下列字母相应的大写或小写形式。
1. a 2. B
3. c 4. D
2.唐僧师徒四人去西天取经，请给他们的筋斗云排排队。
3.根据图片将下列单词补充完整。
ag
og
ed
sa
at
二、阅读图文，完成下列任务。
(1) ( ) (2) ( ) (3) ( ) (4) ( ) We are friends.
1.根据画线单词首字母的顺序，将句子的序号依次写在括号里。
(1) (2) (3) (4)
A．I’m Ant.
B．I’m Duck.
C．I’m Bird.
D．I’m Cow.
2.根据图文，判断句子正误，若正确写“T”，若错误写“F”。
Ant, Duck, Bird and Cat are friends. ( )
参考答案
一、
A b C d
图片是书包，bag书包，名词，故答案为。
3．图片是小狗，dog狗，名词，故答案为。
4．图片是床，bed床，名词，故答案为。
5．图片是难过表情，sad难过的，形容词，故答案为。
6．图片是小猫，cat猫，名词，故答案为。
二、
(1) 图片是一只蚂蚁，选项A“我是蚂蚁。”Ant蚂蚁，首字母是A，应该排在第一位，故选A。
(2) 图片是一只鸟，选项C“我是鸟。”Bird鸟，首字母是B，应该排在第二位，故选C。
(3) 图片是一头牛，选项D“我是牛。”Cow牛，首字母是C，应该排在第三位，故选D。
(4) 图片是一只鸭，选项B“我是鸭。”Duck鸭，首字母是D，应该排在第四位，故选B。
2.句意：蚂蚁，鸭子，鸟和猫是朋友。根据“We are friends.”可知，蚂蚁，鸭子，鸟和牛是朋友，句子与原文不符，故答案为F。
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（PEP版）三年级上学期
Unit1 Making friends单元整体分析
课时 Unit1 Making friends A letters and sounds
语篇内容 A~D的自然拼读 类型 语音课
语篇分析 What: 本课时为单词和语音部分，内容是Aa, Bb, Cc, Dd这四个字母本身的发音，以及这四个字母在单词中的的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。Why: Letters and sounds围绕字母Aa, Bb, Cc, Dd展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd的字母读音和在单词中的发音。How: 本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。
教学目标教学重点、难点 1.听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog, sad。（学习理解）2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Aa, Bb, Cc, Dd字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）3.会唱英文字母歌曲，知道Aa, Bb, Cc, Dd字母顺序；能够用所学的四个字母自己创造出一些单词进行拼读。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解能够听说、认读、书写字母Aa, Bb, Cc, Dd和单词apple, bag, bed, Bob, cat, can, dog, sad；能够区分这四个字母的大小写形式，掌握这四个字母在单词中的发音。 1.Let’s chant2.Lead in3.Let’s learn4.Let’s watch. 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：能够掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd在单词中的发音，并且将所学发音规则迁移运用到其它单词上去。 1.Let’s chant2.Try to read3.Read and match4.Let’s blend5.Listen and circle6.Let’s write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：利用游戏活动，巩固内容的学习，完成重难点输出。 1.Fun time2.Let’s play3.Listen and do 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
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Letters and sounds
Unit 1 Making friends
PEP人教版三年级上册
Unit 1 Making friends
课堂规则
1.Listen carefully (认真听).
2.Speak loudly (大声说).
3.Raise your hands (举手发言).
4.Work together (积极合作).
Rules for class
Let’s dance
What’s the song about
26 letters
How many letters in English
26
Today we will meet four new friends.
Who are they
Lead in
Who are they
Meet new friends
Hello! I'm Ann. I have
an apple in my bag.
Let’s learn
apple
bag
/ /
字母Aa
I see an apple in a bag.
Read and try to speak
What's the sound of "a"
Watch and learn
What's the sound of "a"
apple
bag
A is for / /
/ /，/ /, apple， / /，/ /，bag
I see an apple in a bag.
e
e
e
e
e
e
e
e
e
e
/ /
Learn and chant
Hi! My name is Bob.
I'm in the bed.
Bob
B
鲍勃（人名）
床
b
bed
b
What's the same
Let's learn
Read and try to speak
What's the sound of "b"
Watch and learn
What's the sound of "b"
B is for /b/
/b/，/b/, Bob， /b/，/b/，bed
I see Bob in the bed.
/b/
Bob
bed
Learn and chant
Hi! I am Cathy.
I see a cat and a can.
cat
猫
can
罐头
What's the same
c
c
Let's learn
Read and try to speak
What's the sound of "c"
Watch and learn
What's the sound of "c"
cat
can
/k/
C is for /k/
/k/，/k/, cat， /k/，/k/，can
I see a cat and a can.
Learn and chant
Hello! My name is David.
Look, the dog is sad.
字母Dd
dog
sad
/d/
The dog is sad.
Read and try to speak
What's the sound of "d"
Watch and learn
What's the sound of "d"
D is for /d/
/d/，/d/, dog， /d/，/d/，sad
The dog is sad.
/d/
dog
sad
Learn and chant
Listen, repeat and chant
Let’s chant
Aa is for / /,/ / / / apple,/ / / / bag.
I see an apple in a bag.
Bb is for /b/,/b/ /b/ Bob,/b/ /b/ bed.
I see Bob in the bed.
Cc is for /k/,/k/ /k/ cat,/k/ /k/ can.
I see a cat and a can.
Dd is for /d/,/d/ /d/ dog,/d/ /d/ sad.
The dog is sad.
dog
cat
bed
apple
sad
bag
YOU WIN!
Try to read
can
Bob
but
and
door
dad
YOU WIN!
Try to read
Read and match
cat
apple
bag
sad
bed
can
Bob
dog
一起拼读吧！
d
d
a
b
d
c
b
d
b
a
a
a
Let's blend
a
b
g
d
t
m
d
d
p
c
n
b
p
Let's blend
Listen and circle
Let’s write
书写标准规范
书写标准规范
每个字母稍微向右倾斜5°-10°，并且保持斜度一致
大写字母高度一致，占上面两格，但不顶格，即不碰到第一条线
01
02
5°
Tips: 1. 每个字母向右倾斜5度。
2. 大写字母都占 _______ 两格；
3. 小写字母占中格:_____; 上中格: _____。
上中
a,c
b,d
笔顺正确
占格准确
向右倾斜恰当
Let's write
Fun time
游戏提示：
提前做一些abcd字母大小写的卡片，发给学生
Big ABCD and small abcd are friends.
I'm Big A, where are my friends 拿着小写字母a卡片的同学站起来并说Hi， I'm small a. 老师说，Nice to meet you.学生回答 Nice to meet you, too.
接下来，让4位拿着不同卡片的学生在规定时间内找他们手上字母对应的朋友，找对了对方就把卡片给这位同学，找到最多卡片的获胜。
Let’s play
ABCD are neighbours,can you find the neighbours (帮下面的字母找到邻居)
提示：让学生在黑板上找到相应的邻居，然后一起check.
Let’s play
提示：让学生在黑板上找到相应的邻居，然后一起check.
Listen and do
When you hear letter ABCD s’ sound,clap your hands. If not, shake your body.
(老师说发音或者单词，如果包含本节课所学字母abcd的发音，请拍手；没有就摇晃身体。)
Aa Bb Cc Dd
印刷体
手写体
/ /
/k/
/d/
/b/
Summary
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
