《第四节 植物的呼吸作用》习题
一、选择题：
1、植物的呼吸作用发生在（ ）
A、白天 B、全天 C、黑夜 D、黎明
2、下列有关叶片进行呼吸作用的概述中，正确的结论是 （ ）
A、白天行光合作用，夜间行呼吸作用 B、光下光合强度大于呼吸强度
C、光合作用的进行先于呼吸作用 D、呼吸作用在叶表皮细胞内进行
3、除了下列哪一项以外，其余现象都表明植物进行了呼吸作用 （ ）
A、大量潮湿种子周围的空气可使澄清的石灰水变浑浊
B、贮存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多
C、地窖内的蔬菜腐烂散发出霉味
D、进入贮存大量水果的地方，点燃蜡烛发现火焰不大，燃烧不旺
4、呼吸作用的实质是： （ ）
A、分解有机物，释放能量 B、合成有机物贮存能量
C、吸收氧气，放出二氧化碳 D、吸收二氧化碳，放出氧气
5、一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是
6、正确表达呼吸作用过程的反应式是
A、水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B、有机物+氧→二氧化碳+水+能量
C、有机物+二氧化碳→水+氧+能量 D、水+氧→有机物+二氧化碳+能量
二、填空题：
1、下图是探究呼吸作用产物的实验装置图，请据图回答：
（1）A瓶内NaOH溶液的作用是 。
（2）D瓶内石灰水的作用是 。
（3）若将萌发的种子换成大豆幼苗，应对C装置进行 处理，目的是 。
2、甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。请将下面关于环境温度与呼吸作用
强弱关系的推理过程补充完整。
平均温度（℃）
甲地
乙地
白天
33
33
夜间
12
22
（1）因为甲地的甜瓜比乙地的甜，所以甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的 。
（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别不是由其体内
决定的，而是受外界环境条件的影响。
（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响其含量。
（4）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在 进行，而两地外界环境条件的唯一差别为______________的温度，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。
参考答案
一、选择题
1、B 2、B 3、C 4、A 5、C
6、B
二、填空题
1、（1）吸收空气中的CO2
（2）检验呼吸作用产生CO2
（3）遮光（放在暗室中） 防止大豆幼苗光合作用吸收CO2
2、（1）多
（2）遗传物质
（4）全天（只答夜间不得分） 夜间
《第四节 植物的呼吸作用》教案
设计依据与构想
呼吸作用是植物体的一种重要生理活动，主要表现在对有机物的分解、产生能量、释放氧气等活动上。呼吸现象在人身上表现明显，但在植物身上则外部表现不明显和直观。在课堂中注意以动物或人为参照物，组织观看一系列验证性实验使学生在动手动脑、自主探究的过程中，获得呼吸作用的基础知识，发展思维能力，培养学生的科学态度；通过分析身边的现象，加深理解呼吸作用的实质和意义。
教学目标
知识与能力：
1、会描述植物在呼吸作用过程中产生CO2
2、会描述植物的呼吸作用消耗O2，培养分析问题解决问题的能力。
3、能举例说出呼吸作用的实质和意义。
情感态度与价值观：
领会“合作交流、共享学习心得”的精神。
过程与方法
1、体验和感悟呼吸作用与运动之间的关系。
2、通过分析实验现象、分析图片，从而得出正确的实验结论。
教学重点
1、呼吸作用产生CO2：的实验分析。
2、呼吸作用需要O2的实验分析。
3、呼吸作用的实质和意义。
教学难点
植物呼吸作用产生CO2的实验分析。
课前准备
1、教师准备
(1)根据课本知识写出预习提纲。
(2)根据课本实验内容，准备实验材料和用具。
(3)制作植物呼吸作用实质和意义的课件。
(4)查询书籍、网站、录像，搜集有关呼吸作用的资料
2、学生准备
(1)根据预习提纲，预习本节内容。
(2)派各组代表按要求准备实验。
教学过程
一、导入新课
教师设疑：我们知道呼吸是人和动物维持生命的基本生理活动，那么植物也进行呼吸吗?植物的呼吸作用是怎样进行的?它与动物的呼吸是否相同?本节课我们就来探究这些问题。
教师引导：若植物也呼吸，则植物周围的氧气减少、二氧化碳增多。我们可以检测这些气体来证明。
二、探究过程
1、知识准备：找学生上台向试管内吹气，观察现象。结论：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。
2、找学生上台做下蹲运动，让学生们比较下蹲前后呼吸频率的变化。
(一)植物呼吸作用产生CO2
观看视频《种子呼吸产生CO2》的实验过程。然后再观察课本上实验：
1、取甲、乙两个锥形瓶，在每个锥形瓶内都倒人少量的澄清石灰水。
2、派代表在实验前一天，将100g新鲜的和烫过的蔬菜(沸水烫2—3min)分别装入两个不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，并用止水夹夹紧软管。(不加标记)
3、取两袋蔬菜，将软管分别插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻地挤压塑料袋。
小组成员进行观察，并作好观察记录，教师巡回指导。教师提出问题：“实验用的塑料袋为什么是黑色的?用白色塑料袋可以吗？
小组内同学展开讨论；得出两种结论：
观点一：“可以用白色塑料袋，因为绿色植物体在白色塑料袋内也能呼吸，呼吸就能产生CO2，能使石灰水变浑浊。”
观点二：“不能用白色塑料袋。因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用CO2，这样袋内CO2含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生CO2。”
实验验证：找学生上台来挤压塑料袋白色塑料袋和黑色塑料袋内的气体（袋内装有同样的等量的蔬菜），学生仔细观察现象。
现象一：白色塑料袋内挤出的气体不能使澄清石灰水变浑浊。
现象二：黑色塑料袋内挤出的气体可以使澄清石灰水变浑浊。
思考与练习：有两只黑色塑料袋，其中一只装新鲜蔬菜，另一只装烫熟的蔬菜，如何辨别它们?”
学生认为：使石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。他的理由是：“因为烫过的蔬菜细胞死了，不能进行呼吸作用。”
教师点评：“回答的非常正确，通过以上实验可以得出，植物的呼吸作用产生C02”。
教师诱导：还有没有其它的方法来鉴别它们？
（利用氧气使带火星的木条复燃的方法去鉴别）
(二)植物的呼吸作用需要O2：
观看呼吸作用消耗O2的视频：
1、将新鲜的叶片和烫过的叶片分别放人密闭的锥形瓶中，在黑暗处一昼夜。
2、把两根燃烧的细木条分别伸人两锥形瓶中，观察其现象，教师巡回指导组织讨论：
①实验现象。 ②为什么会出现一细木条熄灭、一细木条继续燃烧? ③锥形瓶能换成广口瓶吗?④本实验说明了什么?
学生通过阅读课文P106-107的内容，回答以上问题，教师予以补充。
(三)呼吸作用的意义
出示植物呼吸作用意义的课件，在教师指导下，让学生根据相关内容总结呼吸作用意义。
教师：补充总结呼吸作用的意义。
三、课堂小结
引导学生回顾本节课主要内容，让学生讨论总结本节主要内容。
1、呼吸作用的条件和场所。
2、呼吸作用的实质。
3、呼吸作用的意义。
教后感悟：
本节组织了系列验证实验和探究实验的视频，剖析了“植物对有机物的利用”。将抽象的知识直观化，采用通俗易懂、轻松活泼的实践活动，既符合学生的认知规律，又活跃了课堂气氛，达到了突出重点、突破难点，由浅入深、由易到难、由具体再到抽象的转化的教学效果。充分利用身边及周围的生活事例，让学生感悟呼吸作用的重大意义，效果较好。
课件17张PPT。第四节 植物的呼吸作用用澄清的石灰水可以鉴定 气体的存在。光合作用的公式：呼吸作用是指植物吸收大气中的 ，将体内的有机物转变成 和 ，并释放出储存在有机物中的 的过程。氧气二氧化碳水能量二氧化碳 光 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体知识准备植物呼吸作用产生二氧化碳用澄清的石灰水可以鉴定二氧化碳气体的存在。如果澄清的石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳，如果澄清的石灰水不变浑浊，说明该气体不是二氧化碳。讨论两个问题植物呼吸作用产生二氧化碳 1、实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？
2、黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？讨论澄清的石灰水1、实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。 因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。 2、黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？ 能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用。 3、说明什么问题？ 除了课本的实验设计，同学们，请思考一下：还能用其它的方法来验证植物进行呼吸作用释放二氧化碳？ 请用一张纸写出你的实验用具、实验步骤和实验结论。动动脑筋！！！呼吸作用需要氧气1、将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的锥形瓶中。
2、在黑暗中放置一昼夜。
3、把燃烧的小棒分别放入两个锥形瓶中。 放入新鲜植物的锥形瓶中，小棒的火苗立即熄灭。放入烫过植物的锥形瓶中，小棒的火苗继续燃烧。预测一下会有什么
现象呢？为什么会这样呢？呼吸作用有什么意义？O2 淀粉二氧化碳+水能量各种生命活动细
胞
分
裂根
吸
收
无
机
盐有
机
物
的
运
输蛋白质
脂肪讨论1、给农作物根要经常 ，水淹后及时 ，
松土排涝这是为什么？促进呼吸作用。2、你知道怎样抑制呼吸作用吗？
①降低温度；②减少氧气供给；
③减少植物细胞含水量（干燥）。 1、新疆吐鲁番瓜果为什么特别甜？知识应用 因为该地白天温度高，光合作用旺盛，制造有机物多；夜间温度低，呼吸作用很弱，分解有机物少；所以瓜果很甜。2、如何延长种子、果实和蔬菜贮藏时间？知识应用低温、干燥、减少氧气，抑制呼吸作用。 3、为什么萝卜放久了会空心？水果放久了会变轻，味道会变差？知识应用因为呼吸作用分解有机物呼吸作用的公式：
呼吸作用的实质：分解有机物；释放能量。
呼吸作用的意义：为植物的各项生命活动提供能量。如（细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物）
呼吸作用的应用：
促进呼吸作用：①给农作物根松土；②水淹后及时排涝。
抑制呼吸作用的方法：①降低温度；②减少氧气供给；③减少植物细胞含水量（干燥）。知识总结 课外阅读（查找）资料：了解有氧呼吸和无用呼吸。知识拓展讨论：呼吸是否都需要氧气？？？课件25张PPT。 第6章 第四节 植物的呼吸作用 植物呼吸时产生二氧化碳吗？
假设：
植物的呼吸产生二氧化碳
（植物呼吸不产生二氧化碳 ）
植物呼吸时消耗氧气吗？
假设：
植物的呼吸消耗氧气
（植物呼吸不消耗氧气 ）探究问题1探究问题2实验一：分别取一袋蔬菜，移开止水夹，将软管分别插入盛有澄清石灰水的小瓶中，轻轻地挤压塑料袋，观察现象。 用黑色塑料袋探究实验二：取白色的塑料袋（内装新鲜的蔬菜），
移开止水夹，将软管分别插入盛有澄清石灰水的
小瓶中，轻轻地挤压塑料袋，观察现象，结合实
验一，分析原因。小组讨论用黑色塑料袋探究1、实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？
2、黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？
3、打开塑料袋观察，你的推理和实际相符合吗？用塑料瓶探究
实验操作：
1、先用注射器从橡皮管内抽取适量气体，注入到装有石
灰水的小瓶内，当瓶内压力过大时需拔出注射器后震荡
以使气体与石灰水反应后压力减小时在再注入气体。观
察现象，并思考。
2、分别把两根燃烧的小木棒分别伸入塑料瓶瓶中，观
察现象。
1、甲瓶中的气体能使石灰水变浑浊，为什么？
2、乙瓶中的气体能使木条继续燃烧，为什么？小组讨论用塑料瓶探究植物呼吸作用产生二氧化碳实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 讨论白色塑料袋内的气体不能使石灰水变浑浊1、实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。 因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。 2、黑色塑料袋有的装新鲜蔬菜，有的装有烫熟的蔬菜，你们怎样辨别？答：能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有新鲜蔬菜。不能使澄清的石灰水变浑浊的塑料袋内装有烫熟的蔬菜。新鲜烫过变浑浊不变浑浊有无不能 不能能不能植物呼吸
作用时产
生二氧化
碳说明植物体只有活细胞才能进行呼吸作用注入气体前澄清的石灰水注入气体注入气体后
石灰水变浑
浊甲瓶新鲜活细胞不能能变浑浊乙瓶注入气体前澄清的石灰水注入气体注入气体后
澄清的石灰
水不变浑浊分析甲乙两瓶中石灰水的变化，可得出：烫过的植物死细胞不进行不进行不变浑浊植物进行呼吸作用 产生二氧化碳气体新鲜烫过活死不能进行能不能熄灭继续燃烧无有呼吸作用的实质： 植物的活细胞进行呼吸作用时，吸收 ，分解 ，产生 和 ，并释放 。 呼吸作用公式：淀粉活细胞 呼吸作用的意义：氧气淀粉二氧化碳水能量为植物体提供的各种生命活动所需要的能量氧气二氧化碳水能量+++含叶绿体的细胞所有的活细胞在光下才能进行 有光无光都能进行吸收二氧化碳放出氧吸收氧放出二氧化碳合成有机物分解有机物贮存能量释放能量呼吸作用所分解的有机物 ，正是光和作用的产物，
呼吸作用所释放的能量，正是光和作用贮藏在有
机物中的能量，植物进行光合作用所需要的能量
正是呼吸作用释放的能量。联系实际 学以致用1、把大量的植物放在房间过夜，对人体的健康有好处吗？答：植物在夜间进行呼吸作用时会
产生 ，室内就没有
充足的氧气，对人体的健康 。大量的二氧化碳没好处2、为什么粮食要晒干了贮藏？ 答：粮食晒干后，呼吸作用减弱，
不会发霉变质等，有利于保存！3、你注意到萝卜放久了会出现空心的现象吗？ 能分析这是为什么吗？答：是萝卜进行呼吸作用分解了贮存在体内的有机物，所以出现了空心的现象。自我评价：1、植物和动物在下列生理活动方面相似的地方是（ ）
A、都能用二氧化碳制造有机物
B、都能在制造有机物时放出能量
C、都能通过光合作用促进水的吸收
D、都能通过呼吸作用产生能量D2、植物体进行呼吸作用的部位是（ ）
A、只在叶片中
B、只在萌发的种子
C、只在根系中
D、在所有的活细胞中都能进行D3、植物体进行呼吸作用的时间是（ ）
A、只在白天 B、只在光下
C、在白天和黑夜 D、只在晚上 C4、判断下列叙述的对错，试说明理由 错（1）植物体的所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用。（ ）（2）植物生命活动需要的能量来自太阳，与呼吸作用无关。（ ）错四、课堂小结 呼吸作用的实质：植物的活细胞进行呼吸作用时，
吸收氧气，分解 淀粉，产生二氧化碳和水，并释
放能量。
呼吸作用公式：
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 呼吸作用的意义：为植物体提供的各种生命活动所
需要的能量。活细胞
