《第二节 探索生命的方法》习题
一、选择题
1、下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ）
A、假设是对问题的一种可能的解释 B、假设是一种无端的猜测
C、假设要以事实或生活经验为依据 D、假设与结果可以一致，也可以不一致
2、在设计对照实验时，应注意的问题是（ ）
A、所有变量都相同 B、所有变量都不相同
C、实验变量相同 D、除实验变量外，其他因素都相同
3、在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬的快”的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是（ ）
A、随手扔掉 B、放进垃圾桶中 C、放回大自然中 D、用作鱼饵
4、在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（ ）
A、放弃自己的探究结论 B、适当地修改探究结论以保持与原知识一致
C、大胆地修正原有的知识 D、否定自己的探究结论
5、市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：
学生
实 验 方 案
甲
脸上涂上防晒霜，两手背上都不涂。一天后，比较脸与手背被灼伤的程度。
乙
第一天，两只手背都涂上防晒霜；第二天都不涂。比较第一天与第二天被灼伤的程度。
丙
一只手背上涂上防晒霜，另一只不涂。一天后，比较两只手背被灼伤的程度
丁
在另一同学戊的两只手背上都涂上防晒霜，自己不涂。一天后，比较自己与同学戊的手背被灼伤的程度。
你认为4人中谁的实验方案最好：
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
为了探究水对种子萌发的影响，某研究人员设计了一个实验：在①和②两个花盆中分别种了等量的大豆种子（假设大豆种子萌发的适宜温度为25℃左右），在保证土壤中有充足空气的前提下，对温度的高低和水的多少加以控制（如下表）。为了确保实验的严密性,请你选出最佳的修改意见
花盆
空气
温度
水
①
充足
０℃
适量浇水
②
充足
25℃
不浇水，保持土壤干燥
A、两个花盆中都应该适量浇水
B、两个花盆都应该放在0℃的环境中
C、两个花盆都应该放在25℃的环境中
二、填空题
1、科学探究通常可分为________，________，________，________和________几个步骤。
2、________是对问题的一种可能的解释；________是检验假设的基本途径，主要包括________和________等方面。
3、在制定实验方案时，设计对照实验的目的是为了起________作用。
4、海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”媒体报道九层塔含有黄樟素。（甲）小明认为微量黄樟素会导致癌症；（乙）于是，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。
（1）上文（甲）应属于科学探究方法的哪一步。答__________________
（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误）
（3）步骤_______采用的是科学探究活动中常用的对照实验。
（4）科学探究的方法很多，下列方法中①观察②调查③收集和分析资料④实验属于科学探究方法的是______________________________（有几个选几个）
参考答案
一、选择题
1、A 2、D 3、C 4、C 5、C 6、C
二、填空题
1、提出问题 作出假设 实验 得出结论 表达、交流
2、作出假设 实验 制定计划 实施计划
3、对比
4、⑴甲 ⑵错误 ⑶乙 ⑷ ①②③④
《第二节 探索生命的方法》教案
教学目的
1、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
2、认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。
教学准备
课前布置在家长的指导下完成。
1、蚯蚓生活在什么地方？
2、怎样确定此处有蚯蚓？
3、有几种方法可以获取蚯蚓的活体？
4、蚯蚓是什么？它是靠什么来运动的？
5、蚯蚓是人类的朋友，它能为我们做出哪些有益的事？
6、每三、四人一组，用较大容器带活体蚯蚓到校备用。
教学重点
举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
教学难点
尝试确定实验变量，设计对照实验。
教学过程
一、谈话导入：
在多姿多彩的生物世界里，我们留心一下，会遇到许多令人迷惑的与生物学有关的问题。世界上不同的民族对这类问题限于当时的认识水平，凭想象创造许多诸如神话的叙述，尽管这些叙述情节曲折、动人，富有寓意，但并不代表客观科学，随着人们认识能力的提高，观察、实验的手段的改善，已探知许多生物的特征，这有利于人类认识自然界，进而更有利于人类自身的生存。因此我们在长身体、长知识的最佳时期，应该学会学习、学会科学地研究问题。
二、新授：
1、科学探究的一般方法，学生阅读课本P21----P23并回答：
①科学探究是我们什么的重要途径之一？
②通常科学探究包括哪几个步骤？
③就自己的常识能否回答蛆是怎样产生的？
④验证假设的方法是什么？
2、实验：《蚯蚓在什么样的物体表面上爬得快》
①阅读P29
探究目的：……
器材：蚯蚓、纸板、玻璃板、卫生纸、放大镜、水盆
背景知识：……
指导：四至六人一组：
A、用卫生纸轻擦蚯蚓表面的黏液。
B、用手指在蚯蚓表面来回抚摸，感知刚毛的存在。
C、用放大镜观看进一步验证刚毛的存在和体环的构成。
②填写P30页，探究问题(填入横线)……
③填写P30页，作出假设(填入横线)
在纸板上爬得快
在玻璃板上爬得快
④动手实验，搜集证据。
三、交流讨论，完成作业。
1、小组间得出结论意见，小组之间交流。
2、完成与本课程相关的实验报告
板书设计
课题：……
科学探究的一般方法
通常分四步：1、…… 阅读P29后，学生回答问题，教师板书1、2、3
2、……
3、……
4、…… 讨论交流，板书4
课件12张PPT。第二节
探索生命的方法科学探究的一般方法
提出问题:
生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。二、科学探究的要素1、提出问题；
2、猜想与假设；
3、制定计划与设计实验；
4、进行实验与收集证据；
5、分析与论证；
6、评估；
7、交流与合作。
作出假设：
假设是对问题的一种可能的解释。科学探究的一般方法实验：
实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面。
所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验。科学探究的一般方法
得出结论：
分析现象、处理数据，得出结论。科学探究的一般方法科学探究的一般方法提出问题作出假设实 验得出结论对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。假设是对问题的一种可能的解释。是验证假设的基本 途径。分析现象、处理数据，得出结论。变量对照实验探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。探究指导1、 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在。 2、 尝试探究
（1）探究问题：
（2）作出假设：
（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在硬纸板（玻璃）上爬得快。 蚯蚓在纸上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。 当蚯蚓在玻璃板上时，只见它的身体在舒缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。 实验说明蚯蚓的刚毛有协助运动的作用，蚯蚓依靠肌肉收缩并与刚毛配合而进行运动。对科学探究教学的建议1、正确理解科学探究的本质含义
2、科学探究不搞形式主义
科学探究是课程理念的体现
不追求探究的“完整性”
科学探究没有一定的模式
“要素”不等于“环节”
科学探究不一定都要做实验
指导式的科学探究课件29张PPT。第二节 探索生命的方法本节目标举例说出科学探究的一般方法
认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度 在多姿多彩的生物世界里，在我们的生活中，我们会发现许多现象和不解的问题，如：“夏天，食物变馊的现象” ， “水果放久了有酒味的现象”，可能你会问“食物为什么会变馊？”“水果放久了为什么会有酒味？”……
另外：
一粒种子为什么会发芽，长成参天大树？
植物为什么能由小长大？
鱼儿在水中怎样进行呼吸的？…… 科学探究是科学家研究生命科学常用的方法！调查法调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查过程中要有如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。观察法观察是人们对自然现象在自然发生的条件下进行考察的一种方法，人们通过观察去描述自然界发生的各种各样的现象。
科学观察的原则是要坚持观察的客观性，就是要采取实事求是的科学态度，对事物进行周密、系统、全面的观察和分析。
科学观察要有目的性。
观察不是消极地注视 ，而是积极地探索未知领域的过程。科学假说科学假说是根据已知的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律所作出的一种假定性的说明。
特点：（1）有一定的科学事实。
（2）有一定的推测性质。科学探究的一般方法1、提出问题：
生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。蛆是从哪里来的？生活中的现象：碗里腐烂的肉出现了蛆 2、作出假设：
假设是对问题的一种可能的解释。
根据已知的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性所作出的一种假定性的说明，又叫猜想。它是建立在一定的实验材料和事实经验的基础上，有一定的推测性质。它的基本思想和主要部分是根据已知的科学知识和事实推想出来的，是否把握了客观真理，还有待于时间的证实。请你作出假设假设蛆是由腐烂的肉变出来的或者蛆是由苍蝇产生的。3、实验
实验是验证假设的基本途径。
制定计划
实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面
所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验，控制实验变量(水、光、温度、时间、体积等均可以成为实验变量）。
实验变量一般只有一个
实验组和对照组除变量外其他条件都一样讨论实验方案请说一说小组的实验方案1、取两只大小一样的碗
2、分别放入两块大小相同的肉
3、将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布
4、将这两个碗放在同一得地方（温度相同）
5、过一段时间观察实施实验方案，记录实验结果用纱布覆盖的碗中，肉腐烂了，但没有蛆；而没有用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，还生有蛆。4、得出结论：
分析现象、处理数据，得出结论。蛆不是有腐烂的肉变出来的根据“蛆是从哪儿来的”的探究实例，请你能总结出科学探究的一般方法：科学探究的一般方法提出问题 作出假设 实 验得出结论对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。假设是对问题的一种可能的解释。是验证假设的基本 途径。分析现象、处理数据，得出结论。变量对照实验探究蚯蚓在什么样的物体表面爬得快背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。探究探究指导1、 观察蚯蚓的形态结构。用手指在蚯蚓的体表来回抚摸，感知刚毛的存在 2、 尝试探究
（1）探究问题：
（2）作出假设：
（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。
（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在粗糙的（光滑的）物体表面上爬得快设计实验方案时应考虑的问题1、实验时用几条蚯蚓
2、蚯蚓的大小，生命力的强弱要大体一致
3、在实验过程中，要不断用棉花蘸水擦拭蚯蚓的体表
4、如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量
5、 如何测量蚯蚓在单位时间内爬行的距离
6、粗糙的物体表面可选用纸板，光滑的物体表面可选用玻璃板表观察记录 蚯蚓在粗糙的纸面上蠕动时，可听到轻微的沙沙声，这是蚯蚓体表的刚毛与纸摩擦时发出的声音，刚毛能在运动中起支撑和固定作用。 当蚯蚓在光滑的玻璃板表面上时，只见它的身体在收缩、变粗和变细，却不能前进，这是因为玻璃的表面光滑，刚毛无法支撑和固定身体。结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快一些。实验现象 有没有不同的现象和结论？ 蚯蚓在粗糙的纸面上蠕动时，由于粗糙的纸面吸水性强，蚯蚓体表的失水，身体蠕动较慢，因此，爬行的较慢。 当蚯蚓在光滑的玻璃板表面上时，只见它的头部有一个圆形的东西探出，紧紧吸住玻璃板表面，然后身体向前弓起，头部再向前伸，又在前方吸住，身体再弓起，反复这样的动作，因此，爬行的较快。结论：蚯蚓在光滑的物体表面上爬得较快实验现象在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程。在科学探究中，还要善于与他人交流和合作。在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。1、下列关于科学探究过程的排序中
正确的是 （ ）
①作出假设 ②制定计划 ③提出问题
④得出结论 ⑤实施实验
A、①②③④⑤ B、③①②⑤④
C、②①③⑤④ D、③①②④⑤
2、在设计对照实验时，应注意的问题是 （ ）
A、所有变量都相同
B、所有变量都不相同
C、实验变量相同
D、除实验变量外，其他因素都相同巩固练习：BD3、市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表： 你认为4人中谁的实验方案最好：（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁丙4、为了探究“花生果实大小的变异是否受环境条件的影响”。某同学设计了如下实验：
在A、B两个花盆中分别装入贫瘠的土壤和肥沃的土壤，并分别种入一粒大花生种子。适时浇清水，观察两个花盆中花生生长成熟后所结花生果实的大小情况。
请据实验设计回答：
(1)本实验中设计的变量是 。
(2)你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗?
(3)如果你认为该实验方案还可进一步改进，请你提出你的修改意见。
可以多做几组，起重复的作用；每个花盆应放2粒种子。可以。贫瘠的土壤和肥沃的土壤
