《第二节 多细胞生物体的组成》习题
一、选择题
1、人体的四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是（ ）
A、上皮组织 B、肌肉组织 C、结缔组织 D、神经组织
2、生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（ ）
A、器官 B、组织 C、系统 D、无法确定
3、细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是 ( )
A、细胞→组织→器官→系统→人体 B、组织→细胞→器官→人体
C、细胞→器官→组织→人体→系统 D、细胞→器官→组织→人体
4、下列各植物结构中，属于器官的是（ ）
5、人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（ ）
A、运动器官 B、消化器官 C、运动系统 D、消化系统
6、向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、 系统
7、绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大的排列顺序，正确的是( )
A、细胞、组织、器官、系统、兰花个体 B、细胞、组织、系统、器官、兰花个体
C、细胞、器官、组织、兰花个体 D、细胞、组织、器官、兰花个体
8、下图中植物体的主要组织及分布，表示不正确的是（ ）
9、鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所以鸡翅是（ ）
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
10、细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关系表述科学的是 ( )
A、细胞→组织→器官→系统→人体 B、组织→细胞→器官→人体
C、细胞→器官→组织→人体→系统 D、细胞→器官→组织→人体
二、填空题
11、图1-3-1是人体内四种组织的结构模式图，据图回答：
（1）这四种基本组织的名称是：
A、____________；B、____________；
C、____________；D、____________。
图1-3-1
（2）A图组织的结构特点是____________。D图组织的结构特点是____________。
（3）C图组织主要由____________构成，其主要功能是________________________。
参考答案
选择题
1-5、BAACD 6-10、DDCCA
二、填空题
（1）A结缔组织 B肌肉组织 C神经组织D上皮组织
（2）细胞间质发达 细胞排列紧密
（3）神经细胞 产生和传导兴奋
《第二节 多细胞生物体的组成》教案
教学内容与活动
1、多细胞生物体的组成
2、人体的组成
3、观察：绿色开花植物体的结构层次
教学目标
【知识目标】
1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2、描述多细胞动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
【能力目标】
通过观察实验，培养学生的观察能力。
【情感态度价值观】
通过了解多细胞植物体的组成和人体的组成等相关知识，激发起学生热爱生命的情感。
教学重点
描述植物体和人体的结构层次
教学难点
描述人体的结构层次
教学准备
1、教师准备：菜椒植株、番茄果实。
2、学生准备：预习本节课内容，能够说出构成人体消化系统的器官。
教学过程
回顾
二、导入新课
展示花生植株图片，认识吗？你能说出右图的花生植株有哪几部分组成吗？
讲述：同学们现在观察到得组成花生植株的叶、花、根等部分，就属于一种新的结构层次——器官。那器官怎样构成的？系统又是什么呢？
今天我们就来共同探究多细胞生物体的组成，弄清楚多细胞植物体与人体有什么样生物结构层次。
三、观察：绿色开花植物体的结构层次
出示：一株番茄的图片
观察思考：你看到了番茄的那些器官？你是按什么顺序观察的，是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？
生汇报：直接看不到的有花、种子，实际有六种器官。
小结：绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官组成。
提问：器官又是怎样构成的呢？
观察：按照由表及里的顺序观察番茄果实。
思考：番茄果实的表层是什么？它有什么作用？属于何种组织？其内部又有什么?起什么作用？属于什么组织？（切番茄果实时注意安全）
生：回忆有关植物组织的知识，认为果实的表层是保护组织，具有保护作用，其内部有果肉，属于基本组织，有营养的作用。
讲述：不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。
四、多细胞植物体的组成
出示：菜椒植株的图片，要求写出6种器官的名称。
疑问：没有花。
解疑：绿色开花植物一生中的每个发育阶段，6种器官并不是同时具有的，在营养生长时期仅有根、茎、叶。
提问：绿色开花植物的这些器官分别起什么作用呢?
生：阅读P46第一段，选6名代表进行角色扮演说出各自功能（师补充）
生认同：根、茎、叶与植物的营养有关，是营养器官。
花、果实、种子与植物的生殖有关，属于生殖器官。
归纳：绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。
五、人体的组成
出示：人体的消化系统图片
提问：你能说出与人体的消化有关的器官吗？（指图说出）
出示：胃的结构层次图片，讨论胃的组成。
讲述：胃壁由四层结构组成，分别属于上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。例如：人的胃能分泌胃酸，胃内有(上皮组织)；喝酒过量引发胃出血，(结缔组织）；胃不断的蠕动，搅拌食物，（肌肉组织）；胃病有时胃痛，（神经组织）。
由此，说明人体器官也是由多种组织构成的。
提问：这些器官共同具有的生理功能是什么？(消化食物和吸收营养物质)。人体是否与植物一样由器官就能直接构成个体？
讲述：人体是由系统构成的，由于人体器官的增加，生理功能的复杂，故不能像植物那样直接由器官构成人体，而形成了又一结构层次——系统。
提问：你能说说什么是系统吗？
小结：人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫系统。
提问：那人体除了上面讲的消化系统外，还有哪些系统呢？这么多的系统是怎样完成各种生命活动的呢？
举例：考试时感觉非常紧张，这与人体的神经系统有关，心跳加速，呼吸急促，这说明此时内分泌系统和呼吸系统活动也会加强，可见，人体内的系统是相互联系的，人体是一个统一的机体。
设计情境：学生听到上课铃声，迅速回到教室，在爬楼梯时，全身骨骼肌活动加强，呼吸加深加快，以吸入更多的氧，呼出更多的二氧化碳；同时，心脏跳动也随着加强加快，以促进血液更快的循环，输送给骨骼肌更多的养料和氧，运走更多的废物。
思考：人体各个系统的协调活动，是什么系统调节的结果？
讲述：人体的消化、呼吸、循环、泌尿、生殖等系统正在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合，协调统一，完成各种生命活动。
举例：人体憋气会产生什么现象？
讲述：刚开始人体各个系统会混乱，不协调，时间长，人体的各个系统都会无法行驶自己的功能，加剧人体的死亡，这就说明虽然是关闭了一个呼吸系统，但其它的系统就无法正常运行，因此，八大系统必须密切配合，协调统一，才能完成各种生命活动。
提问：人体的结构层次是怎样呢？
归纳：细胞→组织→器官→系统→个体。
六、课堂小结
1、器官、系统的定义。
2、六大器官、八大系统。
3、植物体和人体结构层次。
4、比较植物体和人体结构层次的相同点和不同点。
七、课堂评价
学生独立完成并汇报，师生共同评价。
板书设计
第二节 多细胞生物体的组成
一、多细胞植物体的组成
1、器官的定义：
2、六大器官：a.营养器官：根、茎、叶
b.生殖器官：花、果实、种子
3、结构层次：细胞→组织→器官→个体
二、人体的组成
1、系统的定义：
2、八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统。
3、结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体
课后反思
本节课通过观察不同的生物体，并进行角色扮演，让学生自己通过观察和讨论总结出多细胞生物体的结构层次，使学生获得更多的有关多细胞生物体结构层次的知识，同时培养学生的科学观察能力，发展学生的科学探究能力，提高学生的学习兴趣。与以往的纯粹由教师讲授相比，学生更容易接受和掌握，知识点也会记得更牢。
课件31张PPT。第二节多细胞生物体的组成1、生物体生命活动的基本单位是 。
2、形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群叫做 。
3、不同的组织是由于细胞 的结果。
4、叶子的表皮、叶肉分别属于什么组织，叶脉中的导管和筛管又是什么组织呢？
5、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织？
细胞组织温故知新分化一、多细胞植物体的组成 你能说出右图中的花生由哪几部分组成吗?器官 你看到了番茄植株的哪些器官?请按照从下到上（或从下到上）的顺序逐一说出来。是否还有直接看不到的器官？实际共有几种器官？
观察与思考根茎叶花果实想一想 根、茎、叶、花、果实、种子，这些器官分别有什么作用呢？种子茎根叶花果实吸收土壤中的水分和无机盐输送水分、无机盐和有机物光合作用，制造有机物有了花才能结出果实播种长出新的幼苗内有种子 下列植物体我们食用的主要部位是什么？属于哪种器官？
青 菜 ， 。
胡萝卜 ， 。
甘 蔗 ， 。
花 菜 ， 。
大 豆 ， 。
西 瓜 ， 。根叶果 实营养器官种 子茎花营养器官营养器官生殖器官生殖器官生殖器官想一想
1、番茄是由哪几种组织构成的？
2、这些组织是不是按照一定的
次序排列的？
3、番茄是否具有一定的功能？观察与思考 不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。保护组织基本组织输导组织番茄（果实） — 器官 甘蔗（茎） — 器官
削去的皮是 组织
吃到的甜汁是 组织
吐掉的渣是 组织保护基本输导二、人体的组成上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织 资料：胃的胃腺能分泌胃液帮助消化，胃的蠕动有助于食物和胃液的充分混合，消化不良时会引起胃的疼痛，胃受伤时引发胃出血。 胃属于组织 还是器官？想一想?上皮组织肌肉组织结缔组织人体内的一些器官:口腔咽食道胃小肠大肠肛门肝脏胰腺功能？消化系统鼻腔咽喉气管支气管肺功能？呼吸系统 人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构，叫做系统。
什么叫系统？人体内的其他系统:运动系统循环系统神经系统泌尿系统内分泌系统生殖系统人体内的其他系统: 每个同学都有跑步的经历，请你想一想：跑步运动时身体发生了哪些变化？是不是只有运动系统参与？还有其他系统参与吗？这说明了一个什么问题？ 人体是在神经系统和内分泌系统的调节下成为一个协调、统一的整体。 情景讨论:
1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（ ）
A、秋海棠的叶
B、水稻的种子
C、柳树的茎
D、小麦的根B练一练2、洋葱的表皮属于（ ）
人体的胃属于 （ ）
A、细胞 B、组织
C、器官 D、系统
BC
3、苹果是常见的水果之一，你知道苹果树的结构层次（ ）
A、细胞→器官→组织→人体
B、细胞→器官→组织→体系→人体
C、细胞→组织→器官→个体
D、细胞→组织→器官→系统→个体C
4、一头牛的结构层次是（ ）
A、细胞→器官→组织→人体
B、细胞→器官→组织→体系→人体
C、细胞→组织→器官→个体
D、细胞→组织→器官→系统→个体D5、杜娟花与杜鹃鸟在结构层次上的主要区别是 （ ）
A、细胞 B、组织
C、器官 D、系统
D6、人体的各系统密切配合，协调活动，使人成为一个统一的整体，是由于( ）的调节作用
A、 消化系统和呼吸系统
B、 神经系统和内分泌系统
C、循环系统和神经系统
D、呼吸系统和内分泌系统B 多细胞植物体的结构层次是：细胞组织器官个体根、茎、叶
花、果实、种子细胞组织器官系统人体人体的结构层次课件11张PPT。 第三章 生物体的组成
第二节 多细胞生物体的组成复习：
1、什么是组织？
2、植物体的主要组织有哪些？
3、一个番茄果实是否是一个组织？
4、番茄果实里有哪四种组织？保护组织、输导组织、基本组织、分生组织、5、你知道植物的果实对这种植物来说有什么作用吗？6、如果把组成番茄果实的几种组织简单混合起来，能够实现果实的繁殖功能吗？果实是植物的一种器官，你能给“器官”（Organ）下一个定义吗？绿色开花植物除了具有果实这种器官外，还有哪些器官呢？根、茎、叶、花、果实、种子植物的6种器官分别有什么作用？如果请你把这些器官分成两大类，你会怎样划分？绿色开花植物是多细胞植物，植物体由无数个细胞构成，这些细胞不是简单的堆砌，而是 …… 绿色开花植物的结构层次：
细胞组织器官植物体请你接着说：人体的结构层次：细胞组织器官？系统人体你知道人体的哪些系统？说说看阅读课本P58，请以消化系统为例说说它的构成？神经系统 运动系统
生殖系统 消化系统
泌尿系统 内分泌系统
呼吸系统 循环系统
通过对人体消化系统的了解，你觉得怎样给“系统”下个定义。人体这八大系统之间的关系如何？你会说密切配合 协调统一本 课 小 结多细胞生物体的组成：人体的结构层次：细胞组织器官系统人体课件6张PPT。人体的结构层次人体的结构层次许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。 细胞人体结构和功能的基本单位人体 组织 器官 系统 人体的基本组织上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布在体表和管腔内表面。细胞排列紧密，细胞间质少；具有保护、分泌等功能。分布广泛。细胞间隙大，细胞间质多；具有保护、支持、营养和连接功能。如：骨组织、血液都属于结缔组织主要由神经细胞构成。神经细胞受到刺激后能产生兴奋和传导兴奋。主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能。 可以分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种。 器官由上皮组织、结缔组织、肌肉组织 和 神经组织 按照一定的 次序 构成，并且 以其中一种组织为主，能 完成一定功能 的结构。系统由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。 消化系统人体的系统包括：消化系统、循环系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、生殖系统和免疫系统等。组
织器
官细
胞细胞是怎样构成人体的人体系
统
